八年級下學(xué)期語文第一次月考試卷

八年級下學(xué)期語文第一次月考試卷四川省德陽市中江縣2023-2024學(xué)年八年級下學(xué)期語文第一次月考試卷

一、語言知識運用(選擇題3分，第6題5分，共20分)

1．（2024八下·中江月考）下列詞語中加點的字注音完全正確的一項是（）

A．行輩(háng)褶皺(zhě)___悵惘(chàng)戛然而止(gá)

B．斡旋(wò)怠慢(dài)冗雜(rǒng)怒不可遏(è)

C．蠻橫(hèng)羈絆(jī)___家眷(quàn)輾轉(zhuǎn)反側(cè)(zhǎn)

D．糜子(mí)追溯(sù)亢奮(kàng)悄愴幽邃(qiāo)

2．（2024八下·中江月考）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A．思慕嚴峻嘆為觀止大徹大悟

B．渺遠磅礴兼葭凄凄米酒油饃

C．偏辟攛掇挑拔離間蒙絡(luò)搖綴

D．驀然腦畔窈窕淑女驕首昂視

3．（2024八下·中江月考）給下列句子排列，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①這種病毒能夠使人生病，通常是輕微(或中度)上呼吸道疾病，類似于普通感冒。

②冠狀病毒是一大類常見于動物的病毒，它可以在人類與動物的接觸中傳播。

③冠狀病毒是如何傳播的呢？

④這種病毒也可以通過接觸被感染者觸摸過的東西，然后觸摸你的嘴、鼻子或眼睛來傳播。

⑤當涉及人與人之間的病毒傳播時，通常發(fā)生在有人接觸到感染者的分泌物時。

⑥根據(jù)病毒的毒力，咳嗽、打噴嚏或握手都可能導(dǎo)致病毒傳播。

A．②①③⑤⑥④B．④②③①⑤⑥

C．②①⑤⑥③④D．②①③⑤④⑥

4．（2024八下·中江月考）下列對病句的修改，不正確的一項是（）

A．讀書分享會上，小鵬告訴大家，深受同學(xué)們喜愛的《西游記》的作者是吳承恩寫的。(把"寫的"刪去。)

B．《三體》改編的電視劇里，連配角都演得栩栩如生，我不禁更加期待《黑暗森林》的電視劇版。(把"栩栩如生"改成"活靈活現(xiàn)"。)

C．我喜歡《平凡的世界》，是因為書中孫少平等平凡人在無法忍受的苦難中始終保持著精神的高貴的原因。(把"的原因"放到"《平凡的世界》"后面。)

D．書有只須讀其部分者，有須全都細讀者，有只須大體涉獵者，不同的書籍有不同的讀法。(把"有只須大體涉獵者"放到"有須全都細讀者"前面。)

5．（2024八下·中江月考）下列各項說法有誤的一項是（）

A．《回延安》采用陜北民歌"信天游"的形式寫成，富有濃郁的陜北風(fēng)情；每兩句一節(jié)，節(jié)內(nèi)押韻，形式自由，并使用大量疊詞來表現(xiàn)陜北民歌口語化的特點。

B．《安塞腰鼓》是一篇抒情散文，作者賀敬之綜合運用多種表達方式揭示了高原后生的精神、胸襟、激情，抒發(fā)了對高原后生和安塞腰鼓的贊美之情。

C．中國戲曲行當分為生、旦、凈、丑。中年以上男子為"老生"，老年女子為"老旦"扮演滑稽人物的為"丑"。

D．"燈籠"又稱"燈彩"，是一種古老的中國傳統(tǒng)工藝品。它不僅是中國人喜慶的象征，更承載著厚重的文化內(nèi)涵。

6．（2024八下·中江月考）《義務(wù)教育勞動課程標準(2022年版)》指出：勞動將從綜合實踐課程中獨立出來，成為義務(wù)教育階段必修課程。為此，學(xué)校要多措并舉，春風(fēng)化雨，把勞動的種子深植在青少年心中。

（1）學(xué)校準備在校內(nèi)開展“關(guān)于勞動課程內(nèi)容設(shè)置"的調(diào)研。如果你作為學(xué)生代表，請你推薦兩項具體的勞動課程內(nèi)容。

（2）小林的媽媽擔心勞動課影響小林的學(xué)習(xí)成績，想讓他在勞動課時向老師請假。如果你是小林，將怎樣應(yīng)對并勸說媽媽呢？

二、現(xiàn)代文閱讀(共33分)

（2024八下·中江月考）實用類文本閱讀

材料一

2023年9月，習(xí)近平總書記在黑龍江考察時提出了一個令人耳目一新的概念—“新質(zhì)生產(chǎn)力"。新質(zhì)生產(chǎn)力是生產(chǎn)力質(zhì)的躍遷，是我國經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的要求，也是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化強國戰(zhàn)略目標的重要推動力。與傳統(tǒng)生產(chǎn)力相比，新質(zhì)生產(chǎn)力是包容了全新質(zhì)態(tài)要素的生產(chǎn)力，意味著生產(chǎn)力水平的躍遷。傳統(tǒng)生產(chǎn)力推動的經(jīng)濟增長是依靠勞動資料、勞動對象和勞動者大量投入的水平型擴張，不僅嚴重依賴要素投入，而且生產(chǎn)力發(fā)展速度和經(jīng)濟增長速度都較為緩慢。新質(zhì)生產(chǎn)力驅(qū)動的產(chǎn)業(yè)發(fā)展降低了自然資源和能源投入，使經(jīng)濟增長擺脫了要素驅(qū)動的數(shù)量型擴張模式。而且與傳統(tǒng)生產(chǎn)力的發(fā)展依靠漸進型的增量式創(chuàng)新不同，新質(zhì)生產(chǎn)力的形成源自基礎(chǔ)科學(xué)研究的重大突破和對原有技術(shù)路線的根本性顛覆，在此基礎(chǔ)上形成了一批顛覆性技術(shù)群。

(摘自人民論壇網(wǎng)，有刪減)

材料二

步入信息化時代，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、區(qū)塊鏈等新型技術(shù)蓬勃興起，萬物互通智能智造，人類生產(chǎn)生活進入信息化、智能化、智慧化階段。比如時下流行的人工智能、無人駕駛技術(shù)，它們有可能顛覆我們的生產(chǎn)生活方式，是完全不同于傳統(tǒng)技術(shù)形式的新質(zhì)生產(chǎn)力，會帶來不同于以往的發(fā)展變遷。生產(chǎn)力迭代是人類文明發(fā)展的內(nèi)生引擎。抓住生產(chǎn)力轉(zhuǎn)型升級的契機，就能把握時代、引領(lǐng)時代。誰能抓住機遇，誰就能占領(lǐng)先機贏得優(yōu)勢，真正掌握競爭和發(fā)展主動權(quán)。

(摘自《北京日報》，有刪減)

材料三

黨的十八大以來，青年科技人才的培養(yǎng)和使用得到高度重視，廣大青年人才被給予更多政策傾斜和更多的信任、更好的幫助、更有力的支持，全力托舉他們在科技創(chuàng)新創(chuàng)造活動中挑大梁、當主角。一方面表現(xiàn)在我國青年科技人才規(guī)模快速增長，2012年至2021年期間，我國研究與試驗發(fā)展人員數(shù)量由416.7萬人增長到858.1萬人，增加441.4萬人，年均增長7.67%。同期，自然科學(xué)領(lǐng)域博士畢業(yè)生總?cè)藬?shù)超過45萬人，年均增長率4.73%。另一方面，青年科技人才在國家重大科技任務(wù)實施中發(fā)揮越來越重要的作用。國家重點研發(fā)計劃參研人員中，45歲以下占比80%以上。北斗導(dǎo)航、探月探火等重大戰(zhàn)略科技任務(wù)的許多項目團隊平均年齡都在30多歲。在人工智能、信息通信等新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，優(yōu)秀青年科技人才已成為技術(shù)創(chuàng)新的主力?？梢钥吹?，培育發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，青年科技人才是重要依托。

(摘自光明網(wǎng)，有刪減)

7．下列對三則材料相關(guān)內(nèi)容的表述不準確的一項是（）

A．新質(zhì)生產(chǎn)力是生產(chǎn)力質(zhì)的躍遷，是我國經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的要求，也是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化強國戰(zhàn)略目標的重要推動力。

B．人工智能、無人駕駛技術(shù)是完全不同于傳統(tǒng)技術(shù)形式的新質(zhì)生產(chǎn)力，會顛覆我們的生產(chǎn)生活方式，帶來不同于以往的發(fā)展變遷。

C．黨的十八大以來，我國青年科技人才的培養(yǎng)和使用得到高度重視，青年科技人才規(guī)模快速增長，在國家重大科技任務(wù)實施中發(fā)揮越來越重要的作用。

D．新質(zhì)生產(chǎn)力是包容了全新質(zhì)態(tài)要素的生產(chǎn)力，意味著生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)型升級。

8．請選出下列對三則材料理解和分析不正確的一項（）

A．材料一中加點字"嚴重"表程度，寫出傳統(tǒng)生產(chǎn)力對要素投入的依賴程度之深，從而突出新質(zhì)生產(chǎn)力使經(jīng)濟增長擺脫了要素驅(qū)動的模式。

B．材料二中的句子"誰能抓住機遇，誰就能占領(lǐng)先機、贏得優(yōu)勢，真正掌握競爭和發(fā)展主動權(quán)"，運用了議論的表達方式。

C．材料三主要運用列數(shù)字的說明方法，具體準確地說明了優(yōu)秀青年科技人才已成為技術(shù)創(chuàng)新的主力。

D．由材料可知，新質(zhì)生產(chǎn)力是生產(chǎn)力轉(zhuǎn)型變革的必然趨勢，青年科技人才是培育發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重要依托。

9．一個時代有一個時代的主題，一代青年有一代青年的使命。請聯(lián)系文本，結(jié)合生活實際，談?wù)勎覀兦嗄陮W(xué)子應(yīng)如何承擔時代的使命。

（2024八下·中江月考）閱讀《社戲》選段，完成下面小題。

①我的很重的心心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一支白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐"要小心心”的時候，我們已經(jīng)點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。

②兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火料想便是戲臺，但或者也許是漁火。

③那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。

④不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。

⑤離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都說很疲乏，因為太用力，而且許久沒有東西吃。這回想出來的是桂生，說是羅漢豆正旺相，柴火又現(xiàn)成，我們可以偷一點來煮吃。大家都贊成，立刻近岸停了船；岸上的田里，烏油油的都是結(jié)實的羅漢豆。

⑥“阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？"雙喜先跳下去了，在岸上說。

⑦我們也都跳上岸。阿發(fā)一面跳，一面說道，"且慢，讓我來看一看罷，"他于是往來的摸了一回，直起身來說道，"偷我們的罷，我們的大得多呢。"一聲答應(yīng)，大家便散開在阿發(fā)家的豆田里各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。

10．節(jié)選文字第②自然段的描寫角度依次是（）

A．味覺視覺聽覺視覺

B．嗅覺視覺聽覺視覺

C．嗅覺聽覺視覺聽覺

D．味覺聽覺視覺聽覺

11．閱讀第①～③段，填寫"我"心情的變化過程。

第①段→第②段→第③段陶醉

12．從文中選一個你印象深刻的孩子，概括其主要性格，并舉一事例來說明。

13．賞析第④段中畫線的語句。

那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。

（2024八下·中江月考）閱讀《安塞腰鼓》選段，完成下面小題。

①看!-

②一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了!百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇一安塞腰鼓!

③這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。

④使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭!

⑤使人想起：千里的雷聲萬里的閃!

⑥使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，爾后最終永遠明晰了的大徹大悟!

⑦容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁!

⑧好一個安塞腰鼓!

⑨百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。

⑩百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……

好一個安塞腰鼓!

后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強盛。它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?

黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元氣淋漓的后生；也只有你，才能承受如此驚心動魄的搏擊!

多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。

除了黃土高原，哪里再有這么厚這么厚的土層啊!

17）好一個黃土高原!好一個安塞腰鼓!

14．下列對選文的語言風(fēng)格分析不正確的一項是（）

A．浪漫飄逸，靈動奔放B．氣勢恢宏，節(jié)奏明快

C．鏗鏘短句，激情澎湃D．善用修辭，生動形象

15．選文第②段第一句中"發(fā)狠了、忘情了、沒命了"這三個詞語可以調(diào)換順序嗎？請說說你的理由。

16．選文第⑨⑩段中，作者寫腰鼓的響聲，為什么要寫"山崖驀然變成牛皮鼓面了"和"觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了"？

17．"好一個安塞腰鼓!"在文中反復(fù)出現(xiàn)，請從結(jié)構(gòu)和情感方面指出它的作用。

三、古詩文閱讀(30分)

（2024八下·中江月考）文言文閱讀

【甲】

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云："不足為外人道也。"

(選自《桃花源記》)

【乙】

出成都南門左為萬里橋西折纖秀長曲，所見如連環(huán)、如玦①、如帶、如規(guī)、如鉤，色如鑒、如瑯玕②、如綠沉瓜，窈然③深碧，濛回④城下者，皆浣花溪委⑤也。然必至草堂，而后浣花有專名，則以少陵⑥浣花居在焉耳……時萬歷辛亥十月十七日，出城欲雨，頃之霽⑦。使客游者，多由監(jiān)司郡邑招飲，冠蓋稠濁⑧，磬折⑨喧溢，迫暮促歸。是日清晨，偶然獨往。

(節(jié)選自鐘惺《浣花溪記》，有刪改)

【注釋】①玦(jué)：似環(huán)而有缺口的玉佩。②瑯玕：似珠玉的美石。③窈然：幽深的樣子。④溁(yín9)回：水流回旋的樣子。⑤委：江河下游。這里是流聚的意思。⑥少陵：指杜甫，他在詩中自稱"少陵野老"。⑦霽(jì)：天放晴。⑧冠蓋稠濁：冠蓋，指官員的冠服和車乘；稠濁，指繁多而混亂。⑨磬折：彎腰如磬之形。形容十分恭敬。

18．解釋下列加點詞在文中的意思。

①阡陌交通

②無論魏晉___

③迫暮促歸

④是日清晨

19．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A．出成都南門/左為萬里/橋西折纖秀長曲。

B．出成都南門/左為萬里橋西折/纖秀長曲。

C．出成都南門/左為萬里橋/西折纖秀長曲。

D．出成都/南門左為萬里橋/西折纖秀長曲。

20．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉。

②出城欲雨，頃之霽。

21．【甲】【乙】語段中，作者所表達的情感有何不同？請結(jié)合語段內(nèi)容簡要分析。

（2024八下·中江月考）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

夜泊旅望

白居易

少睡多愁客，中宵起望鄉(xiāng)。

沙明連浦月，帆白滿船霜。

近海江彌闊，迎秋夜更長。

煙波三十宿，猶未到錢塘。

【注釋】長慶二年(822年)，作者自請外任，此詩即他自長安赴錢塘(杭州)途中所作。

22．下列詩句與本詩頷聯(lián)寫作手法相同的一項是（）

A．欲窮千里目，更上一層樓。

B．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

C．巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

D．曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。

23．本文題目寫望，實則寫愁，聯(lián)系全詩，說說詩人"愁"的原因有哪些？

24．（2024八下·中江月考）默寫

（1）參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，。《詩經(jīng)·關(guān)雎》

（2）氣蒸云夢澤，?！锻赐ズ洀堌┫唷?/p>

（3）佁然不動，。(柳宗元《小石潭記》)

（4），天涯若比鄰。(王勃的《送杜少府之任蜀州》)

（5）王勃的《送杜少府之任蜀州》詩中勸慰友人不要為兒女之情所牽掛的句子是：，。

（6）蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，?！对娊?jīng)·蒹葭》

四、名著閱讀(7分)

25．（2024八下·中江月考）閱讀下列名著選段，回答問題。

"詩的源頭是歌謠。上古時候，沒有文字，只有唱的歌謠，沒有寫的詩。一個人高興的時候或悲哀的時候，常愿意將自己的心心情訴說出來，給別人或自己聽。日常的言語不夠勁兒，便用歌唱；一唱三嘆得叫別人回腸蕩氣。唱嘆再不夠的話，便手也舞起來了，腳也蹈起來了，反正要將勁兒使到了家。碰到節(jié)日，大家聚在一起酬神作樂，唱歌的機會更多?！?/p>

（1）下面關(guān)于這部作品的表述，有誤的一項是（）

A．這段通俗淺顯的文字，出自朱自清為中學(xué)生撰寫的《經(jīng)典常談》。這是一部研究傳統(tǒng)典籍的作品。

B．這段話是全書的第四篇，梳理的是關(guān)于《尚書》的內(nèi)容。

C．這部作品文筆優(yōu)美，通俗流暢，深入淺出，是了解中國古代文化典籍的經(jīng)典指南。

D．這部作品共梳理了包括《說文解字》等在內(nèi)的多部經(jīng)典作品，我們在閱讀時可以選擇自己最感興趣的部分作為切入點。

（2）輕輕地翻開《史記》，蘊藏的是厚重的歷史；靜靜地吟誦《詩經(jīng)》，飽含的是真摯的情感。習(xí)近平總書記也曾指出："閱讀是人類獲取知識、啟智增慧、培養(yǎng)道德的重要途徑，可以讓人得到思想啟發(fā)，樹立崇高理想，涵養(yǎng)浩然正氣。"請結(jié)合你閱讀這部作品的體驗，談?wù)勀愕氖斋@。(不少于50字)

五、作文(60分)

26．（2024八下·中江月考）片段作文

就本期學(xué)過的《核舟記》這篇課文，寫一篇讀后感。

要求：①選擇自己感觸最深的一點來寫。

②盡量少引述，重點寫出自己的感受，盡可能寫得自由靈動些。

③150字左右。

27．（2024八下·中江月考）大作文

閱讀下面材料，任選一題作文。

東籬南山，令陶淵明陶醉；石潭美景，令柳宗元陶醉；平橋生活，令迅哥兒陶醉；泛舟赤壁，令蘇軾陶醉……無論是自然美景，還是人間風(fēng)物，抑或一番動人場景，甚至一顰一笑、一枝一葉，只要用欣賞的眼光，用熱情的心態(tài)，以熱愛的情懷，挖掘出屬于你的情思，你也一定會流連、陶醉。

①請以“▲令我陶醉"為題，寫一篇記敘文。

②請認真閱讀材料，任選角度，自主立意，自擬題目，寫一篇文章。

要求：①文體自選(除詩歌外)，字數(shù)不少于600字。

②文中不能出現(xiàn)真實的姓名、學(xué)校，班級，不得套作和抄襲。

答案解析部分

1．【答案】B

【知識點】常用易錯字字音

【解析】【分析】A.“戛”注音為“gá”，實際上應(yīng)該讀作“jiá”；

B.正確；

C.“輾"注音為“zhǎn”，實際上應(yīng)該讀作“zhǎn"或“niǎn”，考慮到普通話中的標準讀音，此處更傾向于“niǎn"；

D.“悄”注音為“qiāo”，實際上應(yīng)該讀作“qiǎo”，_____________。

故答案為：B

【點評】本題考查多音字的識記與辨析能力。要求學(xué)生在平時不僅要掌握多音字的讀音，還要具備在不同的詞語或語境中辨析不同讀音的能力。

2．【答案】A

【知識點】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.正確；

B.“兼"書寫錯誤，應(yīng)改為“蒹”。在古詩詞中，“蒹葭"是指初生的蘆葦；

C.“辟”書寫錯誤，應(yīng)改為“僻”，意為偏遠；“拔”書寫錯誤，應(yīng)改為“撥”，意為搬弄是非，使別人不團結(jié)；

D.“驕”書寫錯誤，應(yīng)改為“翹”，意為抬起頭看，表示氣概威武，精神煥發(fā)。

故答案為：A

【點評】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。

3．【答案】A

【知識點】句子排序

【解析】【分析】通讀語段，語段的說明對象是“冠狀病毒”。第②句點出說明對象，作為首句；第①句指出冠狀病毒的危害，應(yīng)緊跟其后：第③句是過渡句，從現(xiàn)象到本質(zhì)，提出問題：病毒如何傳播；第⑥句介紹了病毒的傳播途徑，第⑤句先限定條件“當涉及人與人之間的病毒傳播時”，⑥④指出具體的途徑，由“也”字的銜接可知，④句應(yīng)該在最后。

故答案為：A

【點評】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

4．【答案】C

【知識點】句式雜糅

【解析】【分析】ABD.正確；

C.有誤，句式雜糅，應(yīng)改為：我喜歡《平凡的世界》，是因為書中孫少平等平凡人在無法忍受的苦難中始終保持著精神的高貴。

故答案為：C

【點評】本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

5．【答案】B

【知識點】近代文學(xué)

【解析】【分析】ACD.正確；

B.《安塞腰鼓》的作者是劉成章，不是賀敬之。

故答案為：B

【點評】本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。

6．【答案】（1）示例：開墾農(nóng)業(yè)實驗田、種小麥、栽黃瓜、包餃子、剪紙、泥塑、刺繡、做家務(wù)等。

（2）媽媽，上勞動課是不會影響我學(xué)習(xí)的，學(xué)校開設(shè)勞動課，既可以幫助我樹立正確的勞動觀，培養(yǎng)我的勞動興趣，提升勞動技能，又可以讓我體會到勞動的快樂，緩解我的學(xué)習(xí)壓力。請您允許我上勞動課，好嗎？(意思對即可)

【知識點】活動設(shè)計；主題活動；見解表述

【解析】【分析】（1）本題考查欄目名稱的擬寫。突出“勞動教育"的主題。校園環(huán)保勞動課程：以校園環(huán)境保護為主題，組織學(xué)生進行垃圾分類、校園綠化、環(huán)境清潔等勞動活動。這樣的課程既能讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)環(huán)保知識，又能培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。手工技能勞動課程：以手工制作為主題，教授學(xué)生編織、剪紙、泥塑等傳統(tǒng)手工藝技能。這樣的課程既能讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，又能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神。

(2)本題考查口語交際。我們需要理解媽媽的擔憂，即她擔心勞動課會占用小林的學(xué)習(xí)時間，從而影響他的學(xué)習(xí)成績。這是許多家長在面對新課程或活動時的常見顧慮，因此我們需要以一種理性和理解的態(tài)度來回應(yīng)。其次，在勸說媽媽時，我們需要清晰地闡述勞動課程的價值和意義。我們可以強調(diào)勞動課程對學(xué)生個人成長和全面發(fā)展的重要性，幫助學(xué)生樹立正確的勞動觀念，培養(yǎng)勞動興趣和技能，體驗勞動的快樂等。同時，我們也可以說明勞動課程并不會影響學(xué)習(xí)，反而可以通過調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)方式，緩解學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)習(xí)效率。

故答案為：(1)示例：開墾農(nóng)業(yè)實驗田、種小麥、栽黃瓜、包餃子、剪紙、泥塑、刺繡、做家務(wù)等。(2)媽媽，上勞動課是不會影響我學(xué)習(xí)的，學(xué)校開設(shè)勞動課，既可以幫助我樹立正確的勞動觀，培養(yǎng)我的勞動興趣，提升勞動技能，又可以讓我體會到勞動的快樂，緩解我的學(xué)習(xí)壓力。請您允許我上勞動課，好嗎？(意思對即可)

【點評】(1)本題考查學(xué)生設(shè)計活動的能力。對于設(shè)計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達時注意考題對于句子形式上的要求。

(2)本題考查語言表達中的勸說。對于勸說類的語言表述，學(xué)生應(yīng)在明確勸說對象的基礎(chǔ)上做到表述的“簡明、準確、連貫、得體”即可。

【答案】7．B

8．C

9．結(jié)合材料一第一段中"新質(zhì)生產(chǎn)力是生產(chǎn)力質(zhì)的躍遷，是我國經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的要求，也是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化強國戰(zhàn)略目標的重要推動力"可知，我們要積極關(guān)注國家發(fā)展，緊跟時代步伐，勇于承擔使命：結(jié)合材料二第二段中"生產(chǎn)力選代是人類文明發(fā)展的內(nèi)生引擎。抓住生產(chǎn)力轉(zhuǎn)型升級的契機，就能把握時代、引領(lǐng)時代"可知志存高遠，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識；結(jié)合材料三中"年科技人才的培養(yǎng)和使用得到高度重視，廣大青年人才被給予更多政策傾斜和更多的信任、更好的幫助，更有力的支持，全力托舉他們在科技創(chuàng)新創(chuàng)造活動中挑大梁，當主角"可知，注重實踐，樹立創(chuàng)新意識。

【知識點】分析說明方法及其作用；理解概括新聞主要內(nèi)容；啟示感悟、反思建議等開放類；非連續(xù)性實用類文本

【解析】【點評】（1）本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項和文章內(nèi)容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。

（2）本題考查的是說明方法的判斷，對于說明文的說明方法，首先要知道有哪些，即舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義。其次要知道其特征及作用。

（3）本題是開放性試題。觀點明確即可。注意聯(lián)系生活實際闡述理由。言之成理，言之成文即可。

7．ACD.正確；

B.有誤，人工智能、無人駕駛技術(shù)，它們有可能顛覆我們的生產(chǎn)生活方式，是完全不同于傳統(tǒng)技術(shù)形式的新質(zhì)生產(chǎn)力，會帶來不同于以往的發(fā)展變遷。

故答案為：B

8．ABD.正確；

C.有誤，“材料三主要運用列數(shù)字的說明方法"錯，應(yīng)為“材料三主要運用分類別、列數(shù)字的說明方法”。

故答案為：C

9．“一個時代有一個時代的主題"和“一代青年有一代青年的使命”。前者強調(diào)了時代變遷中不同時期的特色與核心議題，后者則指出青年作為時代的新生力量，肩負著推動時代進步和發(fā)展的重任。我們需要聯(lián)系生活實際，思考如何在日常學(xué)習(xí)和生活中踐行時代使命。一方面，我們可以積極參與學(xué)校組織的各類勞動課程和活動，通過親身實踐來培養(yǎng)勞動技能和勞動習(xí)慣，同時加深對勞動價值的理解。另一方面，我們還可以關(guān)注社會熱點問題，積極參與志愿服務(wù)和社會實踐活動，用自己的實際行動為社會進步和發(fā)展貢獻力量。我們還可以結(jié)合具體案例或故事來豐富文章內(nèi)容，增強說服力?？梢耘e一些優(yōu)秀青年通過勞動創(chuàng)新或志愿服務(wù)等方式實現(xiàn)個人價值和社會價值的例子，以此來激勵我們更加積極地承擔時代使命。

故答案為：結(jié)合材料一第一段中"新質(zhì)生產(chǎn)力是生產(chǎn)力質(zhì)的躍遷，是我國經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的要求，也是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化強國戰(zhàn)略目標的重要推動力"可知，我們要積極關(guān)注國家發(fā)展，緊跟時代步伐，勇于承擔使命：結(jié)合材料二第二段中"生產(chǎn)力選代是人類文明發(fā)展的內(nèi)生引擎。抓住生產(chǎn)力轉(zhuǎn)型升級的契機，就能把握時代、引領(lǐng)時代"可知志存高遠，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識；結(jié)合材料三中"年科技人才的培養(yǎng)和使用得到高度重視，廣大青年人才被給予更多政策傾斜和更多的信任、更好的幫助，更有力的支持，全力托舉他們在科技創(chuàng)新創(chuàng)造活動中挑大梁，當主角"可知，注重實踐，樹立創(chuàng)新意識。

【答案】10．B

11．輕松、愉快；急切

12．【示例1】阿發(fā)：淳樸熱情、憨厚無私。事例：他比較了自家和六一公公家的豆子后，說"偷我們的吧，我們的大得多呢"。

【示例2】雙喜：聰明伶俐、考慮周到。事例：摘豆過程中，提醒大家不能在阿發(fā)地里摘太多，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的。

13．運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了孩子們乘坐一艘白色的船在碧波里起伏的情景，寫得饒有情趣，既寫出了船行之快，也表現(xiàn)了孩子們歡快的心情。

【知識點】概括文章主要內(nèi)容；理解文章思想傾向；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；小說

【解析】【點評】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解。聯(lián)系具體語境，結(jié)合文本內(nèi)容可分析作答。

（2）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落(語句)的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落(語句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(關(guān)鍵語句)，簡潔準確概括。

（3）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

（4）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

10．本題考查描寫角度的判斷。“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來"這一部分明顯是對嗅覺的描寫，它讓讀者感受到了河邊的清新與濕潤，同時也為后面的景色描寫做了鋪墊；“月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的”這兩句則是對景色的具體描繪，特別是通過對月色和山形的生動比喻，使得整個畫面更加立體和生動，是視覺描寫；“他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火料想便是戲臺，但或者也許是漁火"這一部分是對聽覺的描寫；“都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢”這一句則是從人物的主觀感受出發(fā)，通過“船慢"的感覺，側(cè)面反映了人物對前方目的地——趙莊的期待和迫切感。是視覺描寫。

故答案為：B

11．本題考查內(nèi)容理解概括。聯(lián)系“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大”可概括為：輕松；聯(lián)系“…….都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢"可概括為：急切。

故答案為：輕松、愉快；急切

12．本題考查人物形象分析。桂生：聰明機靈。在大家餓了的時候，想到羅漢豆正旺相，柴火又現(xiàn)成，可以偷一點來煮吃的。

故答案為：【示例1】阿發(fā)：淳樸熱情、憨厚無私。事例：他比較了自家和六一公公家的豆子后，說"偷我們的吧，我們的大得多呢"。

【示例2】雙喜：聰明伶俐、考慮周到。事例：摘豆過程中，提醒大家不能在阿發(fā)地里摘太多，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的。

13．本題考查句子賞析。運用比喻的修辭手法，把航船比作大白魚，富有江南水鄉(xiāng)特色，表現(xiàn)了孩子們激動的心情。同時，“背著一群孩子在浪花里躥”這一表述，則通過擬人的方式賦予了航船一種活力和靈性，仿佛航船成了孩子們的伙伴，帶著他們在水中歡快地穿梭。

故答案為：運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了孩子們乘坐一艘白色的船在碧波里起伏的情景，寫得饒有情趣，既寫出了船行之快，也表現(xiàn)了孩子們歡快的心情。

【答案】14．A

15．不可以調(diào)換順序。因為"發(fā)狠了、忘情了、沒命了"這三個詞語從語法上來看是并列關(guān)系，但從情感表達上來看，一個比一個強烈，因此不能調(diào)換順序。

16．這是用環(huán)境和觀眾的感受來烘托鼓聲，使鼓和周圍的環(huán)境融為一體，更能表現(xiàn)腰鼓的震撼力。(意思相近即可)

17．"好一個安塞腰鼓!"出現(xiàn)四次，形成一唱三嘆、回環(huán)往復(fù)的氣勢，推動情節(jié)和情緒向高潮發(fā)展，還提示了文章的內(nèi)容層次；這句中的"好一個"抒發(fā)了對安塞腰鼓的贊美之情，可以說是文章的抒情線索。

【知識點】記敘性散文；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析文章語言特點；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點評】（1）本題考查品析語言特點。品析文章語言特點，可從以下角度入手：用詞角度；句子特點；表達方式；語言風(fēng)格角度；語體角度；情感角度。

（2）本題考查語言特點。說明文語言主要有兩個特點，準確和生動，準確性從列數(shù)字和具體詞語分析，生動性從修辭、用詞、句式等方面分析。

（3）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學(xué)生可自選一個角度進行賞析即可。

（4）本題考查記敘線索的判定。解答此題關(guān)鍵要了解有關(guān)線索的知識.線索，是貫穿文章始終的脈絡(luò).一般以時間的推移、空間的變換、人物、事件、物品、作者的思想感情變化等為線索.

14．A.“浪漫飄逸，靈動奔放“的風(fēng)格沒有體現(xiàn)；

BCD.結(jié)合第1段“看！-“和文中反復(fù)出現(xiàn)的“好一個安塞腰鼓！"及全文段落可以看出，文章句子簡短，一個字，兩個字就是一個句子；一句話，兩句話就是一個自然段；結(jié)合第4段“使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！”；第5段“使人想起：干里的雷聲萬里的閃！"和第6段“使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟！"等可以看出，文中還運用了大量的排比，句子內(nèi)部，句與句，段與段之間，無處不在：因此全文語言簡潔有力，鏗鏘激越，與安塞腰鼓盛壯的氣勢相得益彰。

故答案為：A

15．本題考查能否調(diào)換順序?！鞍l(fā)狠了、忘情了、沒命了”是三個并列短語，表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌不可遏止的情景，從情感表達的角度上分析，情感逐漸強烈，程度越來越深，所以不能調(diào)換順序。

故答案為：不可以調(diào)換順序。因為"發(fā)狠了、忘情了、沒命了"這三個詞語從語法上來看是并列關(guān)系，但從情感表達上來看，一個比一個強烈，因此不能調(diào)換順序。

16．本題考查對重點句子的理解。"山崖"指環(huán)境，“觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了”是觀眾的感受，這里是運用環(huán)境和觀眾的感受來烘托鼓聲，屬于側(cè)面描寫。山崖與觀眾的心都變成了鼓面，突出腰鼓氣勢的豪邁以及驚人的震撼力。

故答案為：這是用環(huán)境和觀眾的感受來烘托鼓聲，使鼓和周圍的環(huán)境融為一體，更能表現(xiàn)腰鼓的震撼力。(意思相近即可)

17．本題考查線索的作用?！昂靡粋€安塞腰鼓"在文中反復(fù)出現(xiàn)，從結(jié)構(gòu)上看，貫穿全文，是文章的抒情線索；從內(nèi)容上看，它反復(fù)出現(xiàn)，形成回環(huán)往復(fù)的氣勢，使文章內(nèi)容逐步具體化，使文章內(nèi)涵逐漸加深，起強調(diào)作用，“好一個“突出強調(diào)了作者的贊嘆之情。

故答案為："好一個安塞腰鼓!"出現(xiàn)四次，形成一唱三嘆、回環(huán)往復(fù)的氣勢，推動情節(jié)和情緒向高潮發(fā)展，還提示了文章的內(nèi)容層次；這句中的"好一個"抒發(fā)了對安塞腰鼓的贊美之情，可以說是文章的抒情線索。

【答案】18．交錯相通；不要說，更不必說；逼近，靠近；這

19．C

20．①領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來到這個與世隔絕的地方，不再出去。

②出城時像要下雨，過了一會兒轉(zhuǎn)晴了。

21．語段甲中，作者描述了一個景色優(yōu)美、沒有剝削壓迫、人們自食其力、生活和美安樂的理想社會，表達了對現(xiàn)實社會的不滿和對和平社會的向往。語段乙中，作者通過講述自己獨往浣花溪游玩一事，表達了對浣花溪的喜愛，嘲諷了那些朝中使臣附庸風(fēng)雅、熱衷應(yīng)酬的丑態(tài)。

【知識點】分析概括文言作者個人的觀點態(tài)度；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（4）本題考查對作者思想感情的理解和分析能力。解答時，需根據(jù)文章內(nèi)容以及主旨思想作答。

【翻譯譯文】

【甲】桃花林的盡頭就是溪水的發(fā)源地，于是便出現(xiàn)一座山，山上有個小洞口，洞里仿佛有點光亮。于是他下了船，從洞口進去了。起初洞口很狹窄，僅容一人通過。又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。（呈現(xiàn)在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍。還有肥沃的田地、美麗的池沼，桑樹竹林之類的。田間小路交錯相通，雞鳴狗叫到處可以聽到。人們在田野里來來往往耕種勞作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一樣。老人和小孩們個個都安適愉快，自得其樂。

村里的人看到漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。（漁人）把自己知道的事都詳細的一一作了回答。村中人就邀請漁人到自己家里去做客，設(shè)酒殺雞做飯來款待他。村子里的人聽說來了這么一個人，就都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來到這個與人世隔絕的地方，不再出去，于是就跟外面的人斷絕了來往。他們問漁人現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們，聽完以后，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人請到自己家中，都拿出酒飯來款待他。漁人停留了幾天，向村里人告辭離開。村里的人對他說：“我們這個地方不值得對外面的人說?。　?/p>

【乙】從成都的南門出發(fā)，向左走就是萬里橋。向西蜿蜒前行，一路上景致纖巧秀麗，彎曲而幽長。所看到的景致，像連環(huán)，像玉玦，像衣帶，像圓規(guī)，像彎鉤；像鏡子一樣明亮，像美玉一樣溫潤，像剛切開的綠皮瓜一樣碧綠；深幽幽的，碧綠碧綠的，在城下回旋流淌的，都是浣花溪的水流。然而，必定要到草堂一帶，浣花溪才有專名，這是因為杜甫的浣花故居在那兒?！敃r正值萬歷辛亥年十月十七日，我出城的時候，想要下雨，不一會兒便又放晴了。招待賓客游覽的，大多由官府監(jiān)司、州縣長官宴請。車蓋儀仗喧鬧雜亂，屈身俯首互相恭迎，一直到傍晚才回來。這一天清晨，我偶然獨自一人前往。

18．本題考查文言字詞意思。①句意：田間小路交錯相通，雞鳴狗叫到處可以聽到。交通：交錯相通。②句意：更不必說魏晉兩朝了。無論：不要說，更不必說。③句意：將近黃昏時分連忙回家。迫：逼近，靠近。④句意：這一天早上。是：這。

故答案為：交錯相通；不要說，更不必說；逼近，靠近；這

19．本題考查文言文斷句。句意：出成都城南門，左邊是萬里橋，向西折行的細而美、長而彎。

故答案為：C

20．本題考查對句子翻譯能力。重點詞有：①率，率領(lǐng)；妻子，指妻子、兒女；邑人，同縣的人；②雨，下雨；頃之，一會兒；霽，天睛。

故答案為：①領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來到這個與世隔絕的地方，不再出去。②出城時像要下雨，過了一會兒轉(zhuǎn)晴了。

21．本題考查分析作者情感。甲文中，作者虛構(gòu)了這樣一種理想社會：這里景色優(yōu)美，土地肥沃，資源豐富，風(fēng)俗淳樸；這里沒有壓迫，沒有戰(zhàn)話，社會平等，和平安寧。反映了廣大人民反對剝削壓迫、反對戰(zhàn)爭的愿望，也是對當時社會黑暗現(xiàn)實的批。乙文中，記敘了作者獨自出城到杜甫舊跡浣花溪游玩一事，表達了對自然風(fēng)光的熱愛和對杜甫的仰慕之情。自己的獨游與“使客游者，多由監(jiān)司郡邑招飲，冠蓋稠濁，磬折喧溢“形成對比，表達了對附庸風(fēng)雅、熱衷交際應(yīng)酬的達官顯貴的嘲諷和鄙視之意。

故答案為：語段甲中，作者描述了一個景色優(yōu)美、沒有剝削壓迫、人們自食其力、生活和美安樂的理想社會，表達了對現(xiàn)實社會的不滿和對和平社會的向往。語段乙中，作者通過講述自己獨往浣花溪游玩一事，表達了對浣花溪的喜愛，嘲諷了那些朝中使臣附庸風(fēng)雅、熱衷應(yīng)酬的丑態(tài)。

【答案】22．D

23．作者愁：通過"少睡多愁客，中宵起望鄉(xiāng)"體現(xiàn)離井思鄉(xiāng)之愁；頸聯(lián)和尾聯(lián)體現(xiàn)了前路遙遙之愁以及前途難料之愁。本題考查對詩句表現(xiàn)手法的判斷和情感的把握。

【知識點】古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；古詩詞曲作者表達的思想感情；思鄉(xiāng)懷人

【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。

（2）本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情.當然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。

22．A.若想把干里的風(fēng)光景物看夠，那就要登上更高的一層樓；運用了對偶和夸張；

B.只要有知心朋友，四海之內(nèi)不覺遙遠。即便在天涯海角，感覺就像近鄰一樣。運用對偶、對比和夸張的手法；

C.被貶謫到巴山楚水這些荒涼的地區(qū)，度過了二十三年淪落的光陰。沒有對偶、比喻的修辭手法；

D.女子早晨妝扮照鏡，只擔憂豐盛如云的鬢發(fā)改變顏色，青春的容顏消失。男子晚上長吟不寐，必然感到冷月侵人。運用了對偶、比喻的修辭手法；

故答案為：D

23．本題考查詩歌情感主旨，全詩圍繞一個“愁"字層層展開，既有久離家鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之愁，原本是去杭州赴任，半夜不睡覺憂愁什么呢。詩人不說，但“望鄉(xiāng)"還是讓人知道，不管這“愁”是由什么組成的，還有其他什么樣的不痛快，最起碼此時的憂愁里面有鄉(xiāng)愁的成分；又有路途遙遠的漂泊之愁，"煙波三十宿，猶未到錢塘"在這煙波籠罩中已經(jīng)過了三十個夜晚，還沒有到達杭州?！叭蕖苯淮猛緯r間之長，“猶未到"則說明路途之遙遠；還有前途未卜的憂慮之情，"煙波三十宿，猶未到錢塘“這兩句看似是在敘事，寫路途的遙遠，實質(zhì)上此時我們也可以揣測，這兩句隱含著詩人對未來的擔憂，到杭州的仕途究竟如何，詩人心中沒譜，有些難以平靜。

故答案為：作者愁：通過"少睡多愁客，中宵起望鄉(xiāng)"體現(xiàn)離井思鄉(xiāng)之愁；頸聯(lián)和尾聯(lián)體現(xiàn)了前路遙遙之愁以及前途難料之愁。本題考查對詩句表現(xiàn)手法的判斷和情感的把握。

24．【答案】（1）寤寐求之

（2）波撼岳陽城

（3）俶爾遠逝

（4）海內(nèi)存知己

（5）無為在歧路；兒女共沾巾

（6）在水一方

【知識點】一般性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：寤；寐；撼；俶；歧；沾

故答案為：寤寐求之；波撼岳陽城；俶爾遠逝；海內(nèi)存知己；無為在歧路；兒女共沾巾；在水一方

【點評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

25．【答案】（1）B

（2）示例：我了解了漢字的起源及其演變，了解了我國古代《詩經(jīng)》《楚辭》以及詩歌的發(fā)展脈絡(luò)，獲益匪淺。閱讀《經(jīng)典常讀》，我們認識了中國傳統(tǒng)文化博大精深，源遠流長，對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了整體了解，增強了文化自信。

【知識點】作家作品；作品的基本內(nèi)容；對作品的體驗感受；《經(jīng)典常談》

【解析】【分析】（1）ACD.正確；

B.有誤。這段話是全書的第四篇，梳理的是關(guān)于《詩經(jīng)》的內(nèi)容。

（2）本題考查名著內(nèi)容理解和閱讀感悟。開放性試題，答案不唯一?！督?jīng)典常談》是朱自清編撰的國學(xué)研究專著，原名《估典常談》.該書是學(xué)術(shù)性的普及讀物，全書一共十三篇，每一篇都是專題研究的成果。它按照傳統(tǒng)的經(jīng)史子集的順序，把中國古代重要文獻典籍的基本知識，用簡練明曉的文字加以介紹，真正做到了深入淺出。內(nèi)容包括《說文解字》《周易》《尚書》《詩經(jīng)》、三禮、《春秋》三傳、四書、《戰(zhàn)國策》《史記》《漢書》、諸子、辭賦、詩、文，共十三個專題。示例：古代典籍中記載著我國文明的發(fā)展軌跡，通過閱讀古代典籍，我們可以走近千年文明，了解我國古代社會現(xiàn)實。讀了《經(jīng)典常談》中《文》第十三，既能知曉中國文章從上古“卜辭”到清代桐城派"的發(fā)展脈絡(luò)，還能懂得各類文體產(chǎn)生和發(fā)展的原因；同時，能夠在閱讀中掌握解”傳注傳奇等大量的文學(xué)常識。我們閱讀經(jīng)典，不僅能學(xué)習(xí)到很多文化知識，而且和經(jīng)典的關(guān)系更加緊密了，對古詩文和其他傳統(tǒng)文化的興趣也必然得到提升。

故答案為：(1)B；(2)示例：我了解了漢字的起源及其演變，了解了我國古代《詩經(jīng)》《楚辭》以及詩歌的發(fā)展脈絡(luò)，獲益匪淺。閱讀《經(jīng)典常讀》，我們認識了中國傳統(tǒng)文化博大精深，源遠流長，對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了整體了解，增強了文化自信。

【點評】(1)本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。

(2)本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達觀點明確，言之成理即可。

26．【答案】讀完《核舟記》，最讓我震撼的是那巧奪天工的微雕技藝。王叔遠竟能在小小桃核上展現(xiàn)如此豐富的人物與場景，其精湛技藝實在令人驚嘆！這讓我想到，無論做何事，只要專注與用心，就能創(chuàng)造奇跡。在當今時代，我們也應(yīng)追求這種極致的精神，在自己的領(lǐng)域努力綻放光芒。

【知識點】微寫作（片斷寫作）

【解析】【分析】要求根據(jù)對《核舟記》的感觸來寫讀后感，重點在于寫出自己的獨特感受，可從對古代技藝的驚嘆、對傳統(tǒng)文化的敬仰等方面立意，以體現(xiàn)對課文的深入理解和感悟。

【題干分析】①《核舟記》生動展現(xiàn)了微雕藝術(shù)的精湛，可從對古代技藝的贊嘆角度分析。②寫作思路可圍繞對古代能工巧匠的欽佩展開，闡述其技藝高超的體現(xiàn)，以及帶給自己的震撼，略寫對文章內(nèi)容的簡單回顧。

【立意提取】嘆核舟之奇巧，感古人之智慧從核舟記看古代技藝的魅力

例文：

讀完《核舟記》，最讓我震撼的是那巧奪天工的微雕技藝。王叔遠竟能在小小桃核上展現(xiàn)如此豐富的人物與場景，其精湛技藝實在令人驚嘆！這讓我想到，無論做何事，只要專注與用心，就能創(chuàng)造奇跡。在當今時代，我們也應(yīng)追求這種極致的精神，在自己的領(lǐng)域努力綻放光芒。

【點評】本題考查微寫作。片段作文就是在練習(xí)寫一篇完整的記敘文之前，就人、事、物的某個斷面或局部進行的單項寫作訓(xùn)練。片段作文的寫作要做到幾點要求：①要把內(nèi)容寫具體；②敘事要做到條理清楚；③圍繞中心展開段落。

27．【答案】春雨令我陶醉

好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。

我喜歡雨，尤其是春天的雨。那綿綿的細雨，如絲如縷，飄飄灑灑，總是能輕易地撩動我的心弦。

一個春日的午后，天空漸漸陰沉下來，不一會兒，細密的雨絲便紛紛揚揚地飄落。我靜靜地站在窗前，看著雨點兒一滴一滴地落下，打在窗戶上，濺起一朵朵小小的水花。那聲音，清脆而悅耳，仿佛是大自然奏響的一曲美妙樂章。

我忍不住推開門，走進這如詩如畫的雨幕中。雨滴輕輕地落在我的臉上、手上，帶來絲絲涼意，卻讓我感到無比愜意。我慢慢地走著，腳下的路已經(jīng)有些濕潤，空氣中彌漫著泥土的氣息和花草的芬芳。

遠處的山巒在雨中若隱若現(xiàn)，仿佛披上了一層神秘的面紗。田野里的麥苗貪婪地吮吸著雨水，它們似乎在歡呼雀躍，為這場及時雨而興奮。路邊的花朵在雨水的滋潤下更加嬌艷欲滴，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，構(gòu)成了一幅五彩斑斕的畫卷。

我陶醉在這春雨之中，思緒也漸漸飄遠。我仿佛看到了萬物在春雨的滋潤下蓬勃生長，看到了大地?zé)òl(fā)出勃勃生機。這春雨，不僅滋潤了大地，也滋潤了我的心靈，讓我在喧囂的世界中找到了一份寧靜與安然。

不知過了多久，雨漸漸停了。天空變得格外湛藍，陽光透過云層灑下，給大地披上了一層金色的光輝。我深深地吸了一口清新的空氣，心中滿是對這場春雨的喜愛和留戀。

春雨，你總是這樣悄無聲息地來，又悄無聲息地走，卻給這個世界帶來了無盡的美好和希望。你令我陶醉，讓我沉浸在你的世界里，無法自拔。

【知識點】記敘文；半命題作文；材料作文

【解析】【分析】（1）材料關(guān)鍵詞：陶醉、自然美景、人間風(fēng)物、動人場景、情思。

【題干分析】①材料列舉了不同的人因不同事物而陶醉，強調(diào)了只要用特定的心態(tài)和情懷去感受，就能發(fā)現(xiàn)令人陶醉的東西，挖掘出其中的情思。②寫作思路：可以從自己經(jīng)歷過的某一事物入手，詳細描述它為何令自己陶醉，重點闡述陶醉的感受和原因，如“落日余暉令我陶醉”，開頭可描寫自己偶然看到落日余暉的場景，中間具體寫落日的美給自己帶來的震撼和內(nèi)心的觸動，結(jié)尾表達對這種美的珍惜。

【立意提取】那一抹色彩令我陶醉小巷風(fēng)情令我陶醉

（2）材料關(guān)鍵詞：欣賞、熱情、熱愛、陶醉。

【題干分析】：①表明要用積極的心態(tài)和情感去對待事物才能產(chǎn)生陶醉之情。②寫作思路：可圍繞如何以正確的態(tài)度去發(fā)現(xiàn)生活中的美并為之陶醉展開，比如“保持熱愛，發(fā)現(xiàn)美好令人陶醉”，開篇提出觀點，中間用不同事例說明保持熱愛能讓人陶醉于生活中的各種美好，結(jié)尾強調(diào)熱愛的重要性。

【立意提取】以熱愛之眼，尋陶醉之事用欣賞書寫陶醉

【點評】（1）本題考查半命題作文的能力。半命題作文的寫作，補充好題目是最關(guān)鍵的，直接影響我們的寫作內(nèi)容，以及寫作思路的打開。確定了寫作內(nèi)容，然后進行立意。在安排文章結(jié)構(gòu)的時候，一定要先列一個簡單的提綱，對自己的寫作思路進行合理的規(guī)劃，然后按照提綱進行寫作，可以起到事半功倍的效果，切忌盲人騎瞎馬，想到哪寫到哪。

（2）本題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。首先要讀懂材料，全面把握，要抓住重點，理清關(guān)系。然后立意要準確，力求新穎，立志好壞影響到作文的創(chuàng)新程度。使用素材要恰當巧妙，我們要在恰當?shù)牡胤街苯踊蜷g接引用一下題干材料，可以照應(yīng)話題，否則容易造成與材料疏遠的感覺。

1/1四川省德陽市中江縣2023-2024學(xué)年八年級下學(xué)期語文第一次月考試卷

一、語言知識運用(選擇題3分，第6題5分，共20分)

1．（2024八下·中江月考）下列詞語中加點的字注音完全正確的一項是（）

A．行輩(háng)褶皺(zhě)___悵惘(chàng)戛然而止(gá)

B．斡旋(wò)怠慢(dài)冗雜(rǒng)怒不可遏(è)

C．蠻橫(hèng)羈絆(jī)___家眷(quàn)輾轉(zhuǎn)反側(cè)(zhǎn)

D．糜子(mí)追溯(sù)亢奮(kàng)悄愴幽邃(qiāo)

【答案】B

【知識點】常用易錯字字音

【解析】【分析】A.“戛"注音為“gá”，實際上應(yīng)該讀作“jiá"；

B.正確；

C.“輾”注音為“zhǎn”，實際上應(yīng)該讀作“zhǎn”或“niǎn”，考慮到普通話中的標準讀音，此處更傾向于“niǎn”；

D.“悄"注音為“qiāo”，實際上應(yīng)該讀作“qiǎo”，_____________。

故答案為：B

【點評】本題考查多音字的識記與辨析能力。要求學(xué)生在平時不僅要掌握多音字的讀音，還要具備在不同的詞語或語境中辨析不同讀音的能力。

2．（2024八下·中江月考）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A．思慕嚴峻嘆為觀止大徹大悟

B．渺遠磅礴兼葭凄凄米酒油饃

C．偏辟攛掇挑拔離間蒙絡(luò)搖綴

D．驀然腦畔窈窕淑女驕首昂視

【答案】A

【知識點】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.正確；

B.“兼”書寫錯誤，應(yīng)改為“蒹"。在古詩詞中，“蒹葭”是指初生的蘆葦；

C.“辟"書寫錯誤，應(yīng)改為“僻”，意為偏遠；“拔"書寫錯誤，應(yīng)改為“撥”，意為搬弄是非，使別人不團結(jié)；

D.“驕"書寫錯誤，應(yīng)改為“翹”，意為抬起頭看，表示氣概威武，精神煥發(fā)。

故答案為：A

【點評】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。

3．（2024八下·中江月考）給下列句子排列，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①這種病毒能夠使人生病，通常是輕微(或中度)上呼吸道疾病，類似于普通感冒。

②冠狀病毒是一大類常見于動物的病毒，它可以在人類與動物的接觸中傳播。

③冠狀病毒是如何傳播的呢？

④這種病毒也可以通過接觸被感染者觸摸過的東西，然后觸摸你的嘴、鼻子或眼睛來傳播。

⑤當涉及人與人之間的病毒傳播時，通常發(fā)生在有人接觸到感染者的分泌物時。

⑥根據(jù)病毒的毒力，咳嗽、打噴嚏或握手都可能導(dǎo)致病毒傳播。

A．②①③⑤⑥④B．④②③①⑤⑥

C．②①⑤⑥③④D．②①③⑤④⑥

【答案】A

【知識點】句子排序

【解析】【分析】通讀語段，語段的說明對象是“冠狀病毒"。第②句點出說明對象，作為首句；第①句指出冠狀病毒的危害，應(yīng)緊跟其后：第③句是過渡句，從現(xiàn)象到本質(zhì)，提出問題：病毒如何傳播；第⑥句介紹了病毒的傳播途徑，第⑤句先限定條件“當涉及人與人之間的病毒傳播時”，⑥④指出具體的途徑，由“也"字的銜接可知，④句應(yīng)該在最后。

故答案為：A

【點評】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

4．（2024八下·中江月考）下列對病句的修改，不正確的一項是（）

A．讀書分享會上，小鵬告訴大家，深受同學(xué)們喜愛的《西游記》的作者是吳承恩寫的。(把"寫的"刪去。)

B．《三體》改編的電視劇里，連配角都演得栩栩如生，我不禁更加期待《黑暗森林》的電視劇版。(把"栩栩如生"改成"活靈活現(xiàn)"。)

C．我喜歡《平凡的世界》，是因為書中孫少平等平凡人在無法忍受的苦難中始終保持著精神的高貴的原因。(把"的原因"放到"《平凡的世界》"后面。)

D．書有只須讀其部分者，有須全都細讀者，有只須大體涉獵者，不同的書籍有不同的讀法。(把"有只須大體涉獵者"放到"有須全都細讀者"前面。)

【答案】C

【知識點】句式雜糅

【解析】【分析】ABD.正確；

C.有誤，句式雜糅，應(yīng)改為：我喜歡《平凡的世界》，是因為書中孫少平等平凡人在無法忍受的苦難中始終保持著精神的高貴。

故答案為：C

【點評】本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

5．（2024八下·中江月考）下列各項說法有誤的一項是（）

A．《回延安》采用陜北民歌"信天游"的形式寫成，富有濃郁的陜北風(fēng)情；每兩句一節(jié)，節(jié)內(nèi)押韻，形式自由，并使用大量疊詞來表現(xiàn)陜北民歌口語化的特點。

B．《安塞腰鼓》是一篇抒情散文，作者賀敬之綜合運用多種表達方式揭示了高原后生的精神、胸襟、激情，抒發(fā)了對高原后生和安塞腰鼓的贊美之情。

C．中國戲曲行當分為生、旦、凈、丑。中年以上男子為"老生"，老年女子為"老旦"扮演滑稽人物的為"丑"。

D．"燈籠"又稱"燈彩"，是一種古老的中國傳統(tǒng)工藝品。它不僅是中國人喜慶的象征，更承載著厚重的文化內(nèi)涵。

【答案】B

【知識點】近代文學(xué)

【解析】【分析】ACD.正確；

B.《安塞腰鼓》的作者是劉成章，不是賀敬之。

故答案為：B

【點評】本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。

6．（2024八下·中江月考）《義務(wù)教育勞動課程標準(2022年版)》指出：勞動將從綜合實踐課程中獨立出來，成為義務(wù)教育階段必修課程。為此，學(xué)校要多措并舉，春風(fēng)化雨，把勞動的種子深植在青少年心中。

（1）學(xué)校準備在校內(nèi)開展“關(guān)于勞動課程內(nèi)容設(shè)置”的調(diào)研。如果你作為學(xué)生代表，請你推薦兩項具體的勞動課程內(nèi)容。

（2）小林的媽媽擔心勞動課影響小林的學(xué)習(xí)成績，想讓他在勞動課時向老師請假。如果你是小林，將怎樣應(yīng)對并勸說媽媽呢？

【答案】（1）示例：開墾農(nóng)業(yè)實驗田、種小麥、栽黃瓜、包餃子、剪紙、泥塑、刺繡、做家務(wù)等。

（2）媽媽，上勞動課是不會影響我學(xué)習(xí)的，學(xué)校開設(shè)勞動課，既可以幫助我樹立正確的勞動觀，培養(yǎng)我的勞動興趣，提升勞動技能，又可以讓我體會到勞動的快樂，緩解我的學(xué)習(xí)壓力。請您允許我上勞動課，好嗎？(意思對即可)

【知識點】活動設(shè)計；主題活動；見解表述

【解析】【分析】（1）本題考查欄目名稱的擬寫。突出“勞動教育"的主題。校園環(huán)保勞動課程：以校園環(huán)境保護為主題，組織學(xué)生進行垃圾分類、校園綠化、環(huán)境清潔等勞動活動。這樣的課程既能讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)環(huán)保知識，又能培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。手工技能勞動課程：以手工制作為主題，教授學(xué)生編織、剪紙、泥塑等傳統(tǒng)手工藝技能。這樣的課程既能讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，又能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神。

(2)本題考查口語交際。我們需要理解媽媽的擔憂，即她擔心勞動課會占用小林的學(xué)習(xí)時間，從而影響他的學(xué)習(xí)成績。這是許多家長在面對新課程或活動時的常見顧慮，因此我們需要以一種理性和理解的態(tài)度來回應(yīng)。其次，在勸說媽媽時，我們需要清晰地闡述勞動課程的價值和意義。我們可以強調(diào)勞動課程對學(xué)生個人成長和全面發(fā)展的重要性，幫助學(xué)生樹立正確的勞動觀念，培養(yǎng)勞動興趣和技能，體驗勞動的快樂等。同時，我們也可以說明勞動課程并不會影響學(xué)習(xí)，反而可以通過調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)方式，緩解學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)習(xí)效率。

故答案為：(1)示例：開墾農(nóng)業(yè)實驗田、種小麥、栽黃瓜、包餃子、剪紙、泥塑、刺繡、做家務(wù)等。(2)媽媽，上勞動課是不會影響我學(xué)習(xí)的，學(xué)校開設(shè)勞動課，既可以幫助我樹立正確的勞動觀，培養(yǎng)我的勞動興趣，提升勞動技能，又可以讓我體會到勞動的快樂，緩解我的學(xué)習(xí)壓力。請您允許我上勞動課，好嗎？(意思對即可)

【點評】(1)本題考查學(xué)生設(shè)計活動的能力。對于設(shè)計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達時注意考題對于句子形式上的要求。

(2)本題考查語言表達中的勸說。對于勸說類的語言表述，學(xué)生應(yīng)在明確勸說對象的基礎(chǔ)上做到表述的“簡明、準確、連貫、得體”即可。

二、現(xiàn)代文閱讀(共33分)

（2024八下·中江月考）實用類文本閱讀

材料一

2023年9月，習(xí)近平總書記在黑龍江考察時提出了一個令人耳目一新的概念—“新質(zhì)生產(chǎn)力"。新質(zhì)生產(chǎn)力是生產(chǎn)力質(zhì)的躍遷，是我國經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的要求，也是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化強國戰(zhàn)略目標的重要推動力。與傳統(tǒng)生產(chǎn)力相比，新質(zhì)生產(chǎn)力是包容了全新質(zhì)態(tài)要素的生產(chǎn)力，意味著生產(chǎn)力水平的躍遷。傳統(tǒng)生產(chǎn)力推動的經(jīng)濟增長是依靠勞動資料、勞動對象和勞動者大量投入的水平型擴張，不僅嚴重依賴要素投入，而且生產(chǎn)力發(fā)展速度和經(jīng)濟增長速度都較為緩慢。新質(zhì)生產(chǎn)力驅(qū)動的產(chǎn)業(yè)發(fā)展降低了自然資源和能源投入，使經(jīng)濟增長擺脫了要素驅(qū)動的數(shù)量型擴張模式。而且與傳統(tǒng)生產(chǎn)力的發(fā)展依靠漸進型的增量式創(chuàng)