師德建設(shè)案例

師德建設(shè)案例【篇一：師德建設(shè)案例】心路教師是一項(xiàng)良心工作，對(duì)學(xué)生只有付出，從不奢求回報(bào)。施春燕和劉海燕老師是我們辦公室里兩只最忙碌的燕子，天天穿梭在教室里，許多事都是親力親為，她們的言行就是學(xué)生最好的教科書(shū)。劉海燕老師對(duì)待班主任工作盡心盡責(zé)，每天中午路過(guò)一（1）班，總看見(jiàn)劉老師彎著腰，和孩子們一起打掃教師。每天放學(xué)后，劉老師又在教室里和值日生們一起整理教室，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，宛如一位母親在教自己的孩子如何打掃自己的房間，好溫馨，好溫暖！一年級(jí)學(xué)生事情特別多，不是你碰我，就是我拿你的東西，都是一些瑣事。每次在回家活上班的路上，劉老師總會(huì)接到家長(zhǎng)的電話。劉老師總是熱情接聽(tīng)，或是安慰，或是調(diào)解，到了學(xué)校還全身心了解事情的真相，對(duì)于不文明的學(xué)生給予最及時(shí)的教育。在她的指引下，原本頑皮的孩子們漸漸愛(ài)上了學(xué)習(xí)，不再惹是生非了?？粗⒆觽円惶焯爝M(jìn)步，劉老師的笑容更加燦爛了！施春燕老師溫柔可愛(ài)，是孩子們喜歡的大姐姐，可她年紀(jì)不大卻已布滿了銀絲，可見(jiàn)她在教學(xué)教育中傾注了多少精力。說(shuō)起周樂(lè)一（3）班的周樂(lè)，我們辦公室里所有的老師會(huì)情不自禁地皺起眉頭。這個(gè)孩子不僅不愛(ài)學(xué)習(xí)，還經(jīng)常在班級(jí)里欺負(fù)小朋友，跟其父母交流幾次，父母非但不教育自己的孩子，反而誤會(huì)施老師偏心。面對(duì)這樣的情況，施老師仍舊以笑容面對(duì)無(wú)理的家長(zhǎng)，曉之以理，動(dòng)之以情，和家長(zhǎng)促膝暢談，給家長(zhǎng)們獻(xiàn)上教育孩子的妙計(jì)。在她的努力下，無(wú)理的家長(zhǎng)終于明白了老師的用心良苦，看到了自己孩子身上的陋習(xí)，不再到學(xué)校來(lái)找事。教育是用心的的事業(yè)，教學(xué)是一條漫漫無(wú)期的心路，只要我們用心走好每一步，我們收獲的不僅僅是孩子的春天，更是每個(gè)人燦爛的明天！一辦李?lèi)?ài)萍教育要充滿智慧常言道：教育無(wú)小事。作為教師的我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一顆敏感多思的心，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，研究問(wèn)題，不斷地增長(zhǎng)自己的思考力、感悟力，從而提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和教育智慧。施瓊老師班中的朱某某是頗為有名的人物。他很小就隨父母來(lái)滬生存，其父母本身文化水平有限，學(xué)前缺乏教育。生活中，他紀(jì)律差，常常惹禍鬧事；學(xué)習(xí)上懶惰成性，作業(yè)時(shí)常拖拉，上課注意力時(shí)常不集中了，小動(dòng)作不斷。于是，施老師在學(xué)習(xí)上經(jīng)常給他開(kāi)小灶。不管老師怎么努力，也不見(jiàn)他有多大起色，真是恨鐵不成鋼。施老師不斷反思，發(fā)現(xiàn)了教好他的突破口。她在想：平時(shí)孩子一有錯(cuò)我們就生氣。因?yàn)樯鷼?，我們?nèi)狈崆?；因?yàn)樯鷼?，我們只能呵斥；因?yàn)樯鷼?，我們失去自信。靜下心來(lái)反思，學(xué)生的調(diào)皮大多是因?yàn)楹闷娑⒁饬Σ患?，言行不被我們理解，才受到我們的指?zé)。因?yàn)橄Ｍ麄兞⒓磳W(xué)好，我們便對(duì)他們說(shuō)：不準(zhǔn)你干什么，給他們的是更多的限制。這樣，他們受不了這種嚴(yán)格的限制就產(chǎn)生了逆反心理，久而久之形成了破罐破摔的放縱心理和行為。那么如何疏而導(dǎo)之呢？施老師主動(dòng)讓朱同學(xué)講，課上多讓他發(fā)言。因?yàn)橐运麨橹行?，他課上比以前認(rèn)真多了，成績(jī)比以前好多了。唐敏紅老師班中的趙某某經(jīng)常不完成作業(yè)，唐老師每次都與他的父母溝通，可能是孩子的家長(zhǎng)忙，還是對(duì)于孩子不是特別關(guān)心，第二天趙某某的作業(yè)又沒(méi)完成，唐老師想了自己的行為，與其和這樣的不負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)說(shuō)還不如自己好好和他交心，所以以后每次碰到他沒(méi)有完成作業(yè)，唐老師都會(huì)和他耐心教育，可是他總是會(huì)一次兩次的不完成作業(yè)，但唐老師不氣餒，她覺(jué)得只要孩子愿意改正錯(cuò)誤，就要給他機(jī)會(huì)。我覺(jué)得教育學(xué)生要用科學(xué)的方法，要用頭腦，要用智慧。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)我們應(yīng)正視學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，善待學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，尋找適宜的處理時(shí)機(jī)，采用正確的處理方法，切不可，急燥、粗暴、要多用心理置換法，滿足學(xué)生的心理需求，要把學(xué)生的過(guò)錯(cuò)成為教育學(xué)生的契機(jī)，而不是成為另一個(gè)錯(cuò)誤的根源。很多時(shí)候，教育總被賦予一板一眼的嚴(yán)肅面孔，于是教師如履薄冰，學(xué)生也總是望師生畏。實(shí)際上，換一種思維方式，教育天地就將天高云淡，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。作為育人者，不僅要大愛(ài)，心中還要裝滿智慧，唯如此，才能更有效的教書(shū)育人。讓我們所有的老師用愛(ài)心去呵護(hù)每一棵小草，用智慧開(kāi)啟每一個(gè)心靈，成為一個(gè)真正的教育研究者，教育成功者。四辦唐艷麗老師就是榜樣學(xué)生輔導(dǎo)功課，那么耐心細(xì)致，那么不厭其煩。喬老師在學(xué)習(xí)上對(duì)待學(xué)生嚴(yán)厲，但在課下他可是學(xué)生們的好朋友，很能和學(xué)生打成一片。班級(jí)里的學(xué)生都喜歡喝他聊天，把心事和他說(shuō)，他們可都是從心里面喜愛(ài)和尊敬喬老師呢。愛(ài)根的事業(yè)蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：教育技巧的全部奧秘在于如何愛(ài)兒童。大教育家陶行知說(shuō)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。劉美芳老師用自己的愛(ài)感化著每一個(gè)學(xué)生。她們班有這們一名學(xué)生張豪，在語(yǔ)言上存在一定缺陷。為了教會(huì)他有感情朗讀每一篇課文，周老師就不厭其煩地一遍又一遍教他讀準(zhǔn)每一個(gè)字。雖然他的發(fā)音不向其他同學(xué)那么標(biāo)準(zhǔn)，但在劉老師的指導(dǎo)下，張豪的朗讀水平有了明顯的提高。在平時(shí)的生活中，劉老師總是用微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯(cuò)，劉老師也會(huì)動(dòng)之以情，曉之以理，教會(huì)學(xué)生做人。她的愛(ài)感化了班內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生，他們班的學(xué)生見(jiàn)到老師就會(huì)主動(dòng)打招呼，同學(xué)間有困難就會(huì)主動(dòng)幫助。我們總是對(duì)劉老師說(shuō)：你們班的孩子真不錯(cuò)！有一位詩(shī)人這樣說(shuō)過(guò)：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會(huì)是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天的收獲的定是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽(yáng)。劉老師種下一顆愛(ài)的心，收獲的是無(wú)盡的溫暖。二辦小王燕【篇二：師德建設(shè)案例】1“穩(wěn)如泰山”的定力剛開(kāi)始接觸張梅花老師的時(shí)候，說(shuō)實(shí)話我有點(diǎn)敬畏。因?yàn)榭吹贸鏊車(chē)?yán)謹(jǐn)，而我卻很粗枝大葉。有一次看到王老師的備課本，我問(wèn)了一個(gè)傻問(wèn)題。我說(shuō)：“王老師啊，這么多字從頭到尾，怎么才能做到像你一樣第一筆跟最后一筆一樣??？”他很簡(jiǎn)單的說(shuō)：“當(dāng)練字啊！”是啊。生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻都操練著自己?！熬殹保杭?xì)心、耐心、恒心。我好象突然體悟出王老師穩(wěn)如泰山的穩(wěn)重與沉穩(wěn)。我吐了吐舌頭：我什么時(shí)候能學(xué)到王老師這種境界就好了?？墒呛軕M愧的是，一年了，每次提筆寫(xiě)的時(shí)候，有練的心?？蓪?xiě)寫(xiě)就又開(kāi)始張牙舞爪了，應(yīng)該檢討一下。我的耐性、韌性都還差很遠(yuǎn)，還要繼續(xù)向王老師學(xué)習(xí)。王老師是個(gè)細(xì)心的人。每次有學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)辦公室訴苦，說(shuō)自己的孩子如何如何不可救藥，如何如何沒(méi)有辦法。我開(kāi)始不知所措的時(shí)候，王老師像救星一樣出現(xiàn)了。走上前來(lái)，輕輕的幾句話，就道破問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，讓家長(zhǎng)豁然開(kāi)朗。本年級(jí)執(zhí)教的老師除了我，都是精英，我壓力很大，經(jīng)常臉色蒼白。而此時(shí)的王老師又會(huì)有意無(wú)意地跟我聊聊天：出去走走。凡事盡力就好了！你會(huì)很好的！平平常常的話語(yǔ)，對(duì)我卻非常受用。王老師，最樸實(shí)的好老師！2、愛(ài)心耕耘矢志不渝愛(ài)，是人類(lèi)特有的情感和行為，是生活深處一朵美麗的鮮花。它能創(chuàng)造出安全與滿足的溫馨，賦予人以無(wú)窮大的力量。師愛(ài)，是教育領(lǐng)域中最關(guān)鍵的一種愛(ài)，是學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的強(qiáng)動(dòng)力，是學(xué)生人格的助長(zhǎng)劑。她——顧紅妹老師，以“關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生排憂解難”作為自己工作的重心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在情緒行為上細(xì)致的變化，與學(xué)生進(jìn)行了有效溝通，與家長(zhǎng)共同配合，解除學(xué)生心理上的障礙；在學(xué)生日常小事中，她注意捕捉最佳教育時(shí)機(jī)，深受家長(zhǎng)學(xué)生歡迎。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，師德是教師之魂，“以德育人，用心授業(yè)”是她對(duì)師德的具體詮釋?！皩W(xué)生的快樂(lè)就是我的快樂(lè)”、“每個(gè)學(xué)生都是我的孩子”是她內(nèi)心情感的真實(shí)流露，更是工作準(zhǔn)則。小明是個(gè)外地孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，但他的智力并不差，這是怎么回事？顧老師通過(guò)了解、觀察，發(fā)現(xiàn)主要原因是他的家庭環(huán)境不好。父親忙著做生意，整天早出晚歸。母親天天搓麻將，連正常的三餐都不能保證，更別提學(xué)習(xí)。于是顧老師抽空一次又一次去家訪，曉之以理，動(dòng)之以情，他的父母終于被真情感動(dòng)。母親再三保證，孩子在家，不再搓麻將了。他父親也說(shuō)，生意再忙，也要擠出時(shí)間陪陪孩子。由于環(huán)境改善，小明能安心地學(xué)習(xí)了，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯提高。顧老師用愛(ài)心去澆灌學(xué)生，了解學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，做到不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。小鑫——一一年級(jí)的新生，入學(xué)沒(méi)久，顧老師發(fā)現(xiàn)孩子的行為習(xí)慣很差。上課自言自語(yǔ)，作業(yè)拖拖拉拉；下課調(diào)皮搗蛋，時(shí)常搞些惡做劇，小朋友們都不愿和他玩。于是，顧老師走訪了他的家。通過(guò)交談，了解到小鑫的父母中年得子，非常寵愛(ài)，是家里的小皇帝。找到了問(wèn)題的癥結(jié)，顧老師同小鑫父母做了一次長(zhǎng)談，家長(zhǎng)過(guò)分地溺愛(ài)孩子，很可能害了孩子。小鑫父母紛紛表示要改變這種教育方法，感謝顧老師及時(shí)地和他們聯(lián)系，否則真是不堪設(shè)想。一個(gè)多月過(guò)去了，小鑫有了明顯的進(jìn)步。顧老師的愛(ài)，總是及時(shí)地出現(xiàn)在學(xué)生有困難的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生的思想因?yàn)橐苫蠖萑朊糟瘯r(shí)，當(dāng)學(xué)生的情感因?yàn)槭芰舜煺鄱謶植话矔r(shí)，當(dāng)學(xué)生的心靈受了打擊而一蹶不振時(shí)，她總是用她那無(wú)私的愛(ài)幫助學(xué)生點(diǎn)一盞燈，指引方向，尋一把鑰匙，開(kāi)啟心鎖，送一些鼓勵(lì)，找回自信。三遲講臺(tái)上顧老師擁有了一份無(wú)悔的青春。3、光榮、艱巨、幸?！肮鈽s、艱巨、幸?！逼椒驳牧鶄€(gè)字凝聚了一個(gè)平凡而偉大的教師一生的寫(xiě)照與追求。任建國(guó)老師就是這樣默默的工作。一、教師的工作是光榮的?！敖處熓侨祟?lèi)靈魂的工程師?！边@是人們對(duì)教師這一職業(yè)的贊美與信賴(lài)。教育是科學(xué)，也是藝術(shù)。只有教師才能夠完美地把科學(xué)與藝術(shù)很好地融合在一起，在與孩子們相處的點(diǎn)滴之間，感受到愛(ài)的真諦，教師這一職業(yè)的光榮感也讓我們?cè)邳c(diǎn)滴之間體會(huì)到。干好這一行，做一個(gè)讓學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意和社會(huì)認(rèn)可的教師，是一件光榮的事情。任老師選擇了教師這一職業(yè)，并把教育當(dāng)做自己畢生奮斗的事業(yè)，做為自己生命中不可缺少的部分。二、教師的工作是艱巨的。小學(xué)教育是啟蒙教育，只有把基礎(chǔ)打好，才有萬(wàn)丈高樓拔地而起。因此，在小學(xué)階段教師不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑者，更應(yīng)關(guān)注孩子們心靈的教育。中國(guó)有句俗語(yǔ)：“三歲看八歲，八歲看到老?！闭f(shuō)的就是人的思想認(rèn)知，心靈的感悟都與教育分不開(kāi)的。只有心中堅(jiān)信：人人都是材，人人都可以教育成才，才會(huì)讓每一個(gè)頑劣的孩子變成一個(gè)有愛(ài)心有責(zé)任感的人。任老師用她那偉大無(wú)私的愛(ài)激勵(lì)著每一個(gè)學(xué)生，賞識(shí)每一個(gè)孩子，參與到孩子們的活動(dòng)中，期待他們會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。三、教師的工作是幸福的。看到自己的學(xué)生一批批地走向工作崗位，成為國(guó)家的棟梁之才，任老師是幸福的。作為一名教師，能夠把自己所有的希望和心血與每一張?zhí)煺娴男δ樉o緊相聯(lián)，能夠把自己的生命和靈魂與祖國(guó)的未來(lái)緊緊相系，能夠迎來(lái)一棵棵稚嫩的幼苗，面對(duì)一條條鮮艷的紅領(lǐng)巾，又能夠送走一批批茁壯的小樹(shù)時(shí)，那是幸福的。愛(ài)是陽(yáng)光，可以融化堅(jiān)冰；愛(ài)是春雨，可以讓小草發(fā)芽；愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金。老師的愛(ài)是心的期待，教師的職責(zé)是新的未來(lái)的創(chuàng)造者。5、師德小故事昨天早上，我一進(jìn)教室，看見(jiàn)高朱燕的爸爸在教室里等我！原來(lái)是來(lái)要求給她女兒調(diào)換座位。好好的調(diào)什么座位？一問(wèn)，原來(lái)同桌曹忠孝經(jīng)常在課上打擾高朱燕，這個(gè)曹忠孝，由于太好動(dòng)，上課不但管不住自己，還經(jīng)常影響別人，每次和同桌坐不多久，同桌的家長(zhǎng)就來(lái)要求調(diào)位。他是我們班座位調(diào)換最頻繁的一個(gè)，我曾向他下過(guò)最后通牒，再有家長(zhǎng)來(lái)要求調(diào)位，就坐到最后的獨(dú)桌去。送走高朱燕的爸爸，我問(wèn)高朱燕是不是一定要調(diào)位，高朱燕堅(jiān)決地點(diǎn)點(diǎn)頭。我說(shuō)：“怎么，不給同學(xué)一次改過(guò)的機(jī)會(huì)？”高朱燕猶豫不決地看看我，又看看曹忠孝。我又問(wèn)曹忠孝，是想和高朱燕坐，還是想坐到最后的獨(dú)桌去。“想和高朱燕坐?！彼ен磉淼卣f(shuō)。我說(shuō)：“可人家不愿意，你看怎么辦？要不你自己去和高朱燕商量?！闭f(shuō)著，我走開(kāi)了。下早讀了，曹忠孝興沖沖地跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：“高朱燕同意和我一起坐了。”一問(wèn)，原來(lái)他想高朱燕保證以后上課決不再打擾高朱燕了。我說(shuō)：“希望你能說(shuō)到做到！”他高興地點(diǎn)點(diǎn)頭跑了。今天放晚學(xué)時(shí)，我問(wèn)高朱燕，曹忠孝這兩天的表現(xiàn)怎么樣？高朱燕點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“不錯(cuò)！”曹忠孝得意地看著我，我向他豎了豎大拇指，他得意地笑了。我問(wèn)高朱燕：“還要調(diào)位嗎？”她搖了搖頭，我說(shuō)：“那要回家和爸爸說(shuō)清楚?！辈恢啦苤倚⒛鼙３侄嗑茫?、用愛(ài)心托起明天的太陽(yáng)“用愛(ài)心，托起明天的太陽(yáng)”這句話，是浦江一小張英老師的座右銘，她十年如一日地用自己的愛(ài)心，去熱愛(ài)工作、熱愛(ài)孩子，在教書(shū)育人、班級(jí)管理、教學(xué)改革研究等方面，取得了一定的成績(jī)。她用愛(ài)心、耐心，更用慧心把夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。她曾經(jīng)多次獲閔行區(qū)記大功、記功，2005年獲可愛(ài)的閔行教師稱(chēng)號(hào)，所帶班級(jí)獲閔行區(qū)優(yōu)秀中隊(duì)，本人獲區(qū)優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員稱(chēng)號(hào)，被授予愛(ài)生模范等稱(chēng)號(hào)，年年被評(píng)為校優(yōu)秀德育工作者，。傾情奉獻(xiàn)，創(chuàng)建良好班集體她連續(xù)做了十六年的班主任工作，以身作則，為人師表，工作兢兢業(yè)業(yè)，培養(yǎng)了一個(gè)又一個(gè)良好的班集體。①以人格的魅力感染學(xué)生，要求學(xué)生做到的，她必先做到。扶貧、助殘、救災(zāi)捐款每回都走在最前面；主動(dòng)為班級(jí)買(mǎi)拖布、毛巾；班里的臟活、累活帶頭干，從不袖手旁觀。②以公平的制度管理學(xué)生，對(duì)待學(xué)生一視同仁，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平等合理的學(xué)習(xí)生活氛圍。③用持之以恒的勁頭管理班級(jí)。從開(kāi)學(xué)之日起到學(xué)期末，每天都堅(jiān)持晨檢，及時(shí)總結(jié)學(xué)生表現(xiàn)，讓學(xué)生交流自己的“成長(zhǎng)足跡”，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。④開(kāi)展活動(dòng)，提高學(xué)生素質(zhì)。為提高學(xué)生思想道德認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)小學(xué)生道德內(nèi)化，她利用班隊(duì)會(huì)，午休中隊(duì)會(huì)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)三字經(jīng)、學(xué)古詩(shī)、背成語(yǔ)、誦名言名句，使學(xué)生從中領(lǐng)略祖國(guó)山川的秀美，感悟人生的真諦，陶冶學(xué)生的情操。每名學(xué)生都能吟誦古詩(shī)幾十首，背名言名句幾十條，成語(yǔ)上百句，形成了本班的特色。班主任的工作非常細(xì)碎又繁瑣，然而張老師就是在這樣一個(gè)平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)地做出了不平凡的事，雖然這些事看似普通，但卻是那樣的實(shí)實(shí)在在。用寬容感化學(xué)生在這十六年的班主任工作中，她的工作作風(fēng)，她的工作熱情令人折服。我曾經(jīng)聽(tīng)她講過(guò)這么一個(gè)故事：記得一堂語(yǔ)文課上她在實(shí)物投影前，一邊分析語(yǔ)文試卷，一邊操作著，講得甚是投入時(shí)猛一抬頭，差點(diǎn)把她氣暈過(guò)去，坐在最后一排的小吳和小思同學(xué)，竟隔著一條走廊兩人各拉著一條繩子的一頭，正起勁地甩著。臉上還一臉的微笑。見(jiàn)她突然抬頭，也愣住了，手拽著繩子不知所措。她怒氣沖天地沖過(guò)去，一把奪過(guò)她們手中的繩子，嗓門(mén)也提高了八度，甩下一句：“下課了，去辦公室。”下了課，兩人怯怯地來(lái)到辦公室，因?yàn)楦袅艘恍r(shí)間，她心頭的怒火，也沒(méi)一開(kāi)始那么旺，張老師一言不發(fā)地看著她們，她們被老師看得漸漸低下了頭。許久，她用一種平和的語(yǔ)氣說(shuō)：“你們太令張老師失望了。在老師的眼中，你們可都是好學(xué)生，是小朋友學(xué)習(xí)的榜樣，今天竟然做出這種行為來(lái)，真令老師失望?！甭?tīng)了老師的話，其中一個(gè)眼淚撲簌簌的下來(lái)了，過(guò)了一會(huì)兒，另一個(gè)的眼圈也紅了?！皬埨蠋熤滥銈兌枷矚g運(yùn)動(dòng)，你們倆跳繩也跳得不錯(cuò)，但是是不是要分清場(chǎng)合呢？”兩人不約而同地點(diǎn)了點(diǎn)頭。這樣吧，今天的事老師就不向你們父母反映了，但你們得答應(yīng)我下不為例?！靶且贿吙奁贿呎f(shuō)：”我以后不會(huì)這樣?！靶∷家糙s忙表示：”我以后上課一定認(rèn)真聽(tīng)?！八冻鲂牢康男θ?，說(shuō)道：“老師相信你們?！倍鄬W(xué)科并進(jìn)，在素質(zhì)教育教學(xué)中取得了累累碩果她在十多年的教學(xué)工作中，一方面鉆研教材，不斷總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)能力；另一方面積極參加高層次學(xué)習(xí)，不斷提高自己科學(xué)文化素質(zhì)和理論水平。并較熟練地運(yùn)用電腦等現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)，她教一科、鉆一科、愛(ài)一科，不斷地認(rèn)真學(xué)習(xí)新知，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)自己教育教學(xué)上的得失，使自己的能力與水平在總結(jié)、實(shí)踐、再總結(jié)的過(guò)程中不斷地提高。在參加的各類(lèi)比賽中均成績(jī)卓著。她具有很強(qiáng)的教育教學(xué)能力，在教學(xué)過(guò)程中，她對(duì)每一個(gè)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都是精心設(shè)計(jì)，力求使每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都能體現(xiàn)新的教育理念，符合孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)。在活動(dòng)中，做到因材施教，堅(jiān)持正面教育和面向全體教育，以生動(dòng)、新穎的教學(xué)方式和高超的教學(xué)水平喚起每一個(gè)孩子活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，使孩子們?cè)谳p松愉快的氣氛中獲取新知、發(fā)展能力，養(yǎng)成了良好的品質(zhì)。愛(ài)是人類(lèi)最美好的語(yǔ)言張老師認(rèn)為：愛(ài)是人類(lèi)最美好的語(yǔ)言。在教育中，老師的愛(ài)是孩子最寶貴的營(yíng)養(yǎng)。孩子是非常敏感的，可塑性也是非常大的，她們需要的并不多，一個(gè)甜甜的微笑、一個(gè)輕輕的撫摸，一種贊揚(yáng)的目光??它都可以使孩子認(rèn)識(shí)自己、肯定自己、充滿自信，從而感到快樂(lè)和幸福。因此，她每天都以微笑面對(duì)孩子，她的微笑就象燦爛的陽(yáng)光一樣灑向每個(gè)孩子的心田?！肮Ψ虿回?fù)有心人。”孩子們?cè)趶埨蠋煹膼?ài)的撫慰下，個(gè)個(gè)都從原來(lái)的任性、幼稚到懂事、健康，成為人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。她們也給老師回報(bào)了十分出色的禮物：凡參加各級(jí)各類(lèi)比賽，均取得非常優(yōu)異的成績(jī)。扎實(shí)的教育技能，同樣也贏得了孩子的無(wú)限崇拜與熱愛(ài)，他們無(wú)不自豪地說(shuō)：“我們張老師是最棒的！”張老師為人師表，師德高尚，在與孩子一起成長(zhǎng)的歲月里，她尊重每一個(gè)孩子，關(guān)心愛(ài)護(hù)所有的孩子，做到一視同仁，并善于捕捉每一個(gè)孩子身上的閃亮點(diǎn)，以“成功教育”的教育思想指導(dǎo)自己。春夏秋冬，她一直用自己的愛(ài)心、耐心和細(xì)心，讓孩子們?cè)谙硎苤甑臉?lè)趣中，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。曾有人這樣問(wèn)她：“對(duì)于教師而言，什么是