Unit3學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年英語人教版九年級

Unit3學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年英語人教版九年級科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年英語人教版九年級教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年英語人教版九年級的Unit3學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.詞匯：本節(jié)課將引入并鞏固與學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)相關(guān)的詞匯，如“evaluation”、“performance”、“achievement”等。

2.語法：本節(jié)課將重點(diǎn)講解并練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，包括構(gòu)成、規(guī)則以及如何在句子中正確運(yùn)用。

3.對話：本節(jié)課將學(xué)習(xí)一段關(guān)于學(xué)生討論學(xué)業(yè)評價(jià)的對話，通過對話練習(xí)提高學(xué)生的聽說能力。

4.閱讀理解：本節(jié)課將提供一篇關(guān)于學(xué)校如何進(jìn)行學(xué)業(yè)評價(jià)的文章，學(xué)生通過閱讀理解文章，掌握評價(jià)方法及其重要性。

5.寫作：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所給情景，運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識，撰寫一篇關(guān)于自己學(xué)業(yè)評價(jià)的短文。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語學(xué)科的四大核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，即語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動作，同時(shí)能夠就學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)主題進(jìn)行有效的交流和表達(dá)。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)的文章，學(xué)生能了解不同的文化背景下，學(xué)業(yè)評價(jià)方式的差異，提高對文化差異的敏感性和理解能力。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過討論和分析學(xué)業(yè)評價(jià)的方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考，形成自己的見解。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、scanning等，來提高閱讀理解能力，同時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行寫作和口語表達(dá)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用簡單的英語進(jìn)行日常交流。他們在語法、詞匯和聽說讀寫方面都有了一定的積累，但對于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用還存在一定的困難。因此，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師需要幫助學(xué)生鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，并通過大量的練習(xí)讓學(xué)生能夠在實(shí)際語境中正確運(yùn)用。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不同的層次，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力，可以將他們分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)層、提高層和優(yōu)秀層。

1.基礎(chǔ)層學(xué)生：這部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識相對薄弱，對于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法掌握不牢固。他們在聽說讀寫方面的能力也相對較弱，需要教師的耐心引導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。在課堂上，教師可以通過簡化教學(xué)內(nèi)容、提供更多的練習(xí)機(jī)會以及鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動來幫助他們提高。

2.提高層學(xué)生：這部分學(xué)生的英語水平處于中等水平，對于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握有一定的基礎(chǔ)，但在實(shí)際運(yùn)用中仍有一定的困難。他們的聽說讀寫能力也有一定的提升空間。教師可以通過設(shè)計(jì)有一定難度的教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演等，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的綜合語言運(yùn)用能力。

3.優(yōu)秀層學(xué)生：這部分學(xué)生的英語水平較高，對于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握較為扎實(shí)，能夠在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用。他們的聽說讀寫能力也較為出色。對于這部分學(xué)生，教師可以適當(dāng)提高教學(xué)難度，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和思考，如進(jìn)行學(xué)術(shù)性的討論、撰寫更深入的論文等，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語的過程中表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，樂于參與課堂活動，與教師和同學(xué)互動良好；有的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性一般，需要教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)；還有部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)被動，課堂參與度較低。這些行為習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了直接影響。

針對不同層次的學(xué)生和他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師需要制定不同的教學(xué)策略，以滿足他們的個(gè)性化需求。對于學(xué)習(xí)態(tài)度積極的學(xué)生，教師可以適當(dāng)提高教學(xué)難度，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和思考；對于學(xué)習(xí)積極性一般的學(xué)生，教師可以通過設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性；對于對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣的學(xué)生，教師需要關(guān)注他們的情感態(tài)度，通過鼓勵(lì)和表揚(yáng)來增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，同時(shí)尋找合適的方法引起他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)定各種真實(shí)的學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)的情境，讓學(xué)生在特定的情境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流和表達(dá)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：將學(xué)生分成小組，分配不同任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。

（3）差異教學(xué)法：針對不同層次的學(xué)生，制定不同的教學(xué)目標(biāo)和方法，充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，滿足他們的個(gè)性化需求。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、測試和討論區(qū)，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

（3）教學(xué)軟件：運(yùn)用語音識別、智能評分等教學(xué)軟件，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，提高聽說能力，同時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測和反饋。

（4）互動式教學(xué)工具：運(yùn)用互動式教學(xué)工具，如答題器、白板等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高課堂互動性。

（5）實(shí)物教具：使用實(shí)物教具，如試卷、獎(jiǎng)杯等，讓學(xué)生更直觀地理解學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)的概念，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（6）紙質(zhì)教材與電子教材相結(jié)合：運(yùn)用紙質(zhì)教材和電子教材，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便他們查閱和復(fù)習(xí)。

（7）評價(jià)手段：采用形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式，對學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)策略等方面進(jìn)行全面的評價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit3學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)Unit3內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit3學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保Unit3教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)Unit3的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為Unit3新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解Unit3學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在Unit3新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英文報(bào)紙和雜志：如《紐約時(shí)報(bào)》、《衛(wèi)報(bào)》等，這些資源可以提供真實(shí)的學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)的相關(guān)文章，幫助學(xué)生了解不同領(lǐng)域的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐。

-在線學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫：如JSTOR、ERIC等，這些數(shù)據(jù)庫收錄了大量的學(xué)術(shù)論文和研究，學(xué)生可以通過關(guān)鍵詞搜索找到與學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)相關(guān)的學(xué)術(shù)資源。

-教育部門官方網(wǎng)站：如教育部、各省市教育委員會等，這些官方網(wǎng)站提供了最新的教育政策和學(xué)業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生可以了解官方對學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)的要求和指導(dǎo)。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生閱讀英文報(bào)紙和雜志中關(guān)于學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)的文章，并分組討論文章中的觀點(diǎn)和論據(jù)，提高學(xué)生的閱讀理解和批判性思維能力。

-指導(dǎo)學(xué)生如何使用在線學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行有效的文獻(xiàn)搜索，并鼓勵(lì)他們閱讀相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)研究和分析能力。

-組織學(xué)生參觀教育部門的官方網(wǎng)站，了解學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)的相關(guān)政策和標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行分析和討論，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)定各種真實(shí)的學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)的情境，讓學(xué)生在特定的情境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流和表達(dá)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.差異教學(xué)法：針對不同層次的學(xué)生，制定不同的教學(xué)目標(biāo)和方法，充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，滿足他們的個(gè)性化需求。

3.任務(wù)型教學(xué)法：將學(xué)生分成小組，分配不同任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)課堂互動環(huán)節(jié)較少，學(xué)生的參與度不高，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)資源利用不充分：在教學(xué)過程中，雖然使用了多媒體等教學(xué)資源，但仍有待進(jìn)一步挖掘和利用，以提高教學(xué)效果。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)，影響了學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂互動：在教學(xué)過程中，增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.深入挖掘和利用教學(xué)資源：在教學(xué)過程中，深入挖掘和利用多媒體等教學(xué)資源，通過視頻、圖片等多種形式，提高教學(xué)效果。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)：在教學(xué)過程中，通過設(shè)置挑戰(zhàn)性的任務(wù)和激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)的定義、目的、方法及重要性。

②關(guān)鍵詞：evaluation、performance、achievement、currently、are、doing、exam、test、classroom、teacher、student。

③句型：

-描述正在進(jìn)行的動作：He/Sheiscurrentlydoingthetest.

-談?wù)搶W(xué)業(yè)評價(jià)：Theclassroomevaluationisimportant