Unit1NatureinthebalanceReading教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)牛津譯林版（2020）必修第三冊(cè)

Unit1NatureinthebalanceReading教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)牛津譯林版（2020）必修第三冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)牛津譯林版（2020）必修第三冊(cè)的Unit1"NatureintheBalance"部分，主要圍繞“生物多樣性保護(hù)”這一主題展開(kāi)。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)生詞和短語(yǔ)：通過(guò)閱讀材料，學(xué)生將掌握與生態(tài)環(huán)境相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如“endangeredspecies”、“ecologicalbalance”等。

2.閱讀理解：學(xué)生將閱讀關(guān)于生物多樣性保護(hù)的文章，了解地球面臨的環(huán)境問(wèn)題及其解決方案，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3.口語(yǔ)表達(dá)：通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，提出保護(hù)措施，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.寫(xiě)作技能：學(xué)生將根據(jù)閱讀內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的短文，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

5.文化背景知識(shí)：通過(guò)介紹國(guó)際生物多樣性日等相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生了解世界各地在生態(tài)環(huán)境保護(hù)方面的舉措，拓寬視野。

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握與生態(tài)環(huán)境相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀、討論和寫(xiě)作等活動(dòng)，提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，使他們?cè)趯?shí)際情境中能夠流暢地使用英語(yǔ)討論生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于生物多樣性保護(hù)的文章，增進(jìn)學(xué)生對(duì)不同文化背景下環(huán)保措施的了解，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析文章內(nèi)容、探討生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維，使他們能夠獨(dú)立思考并解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測(cè)、掃描、略讀等，進(jìn)行閱讀理解，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯與短語(yǔ)：本節(jié)課涉及大量與生態(tài)環(huán)境相關(guān)的專業(yè)詞匯和短語(yǔ)，如“endangeredspecies”、“ecologicalbalance”等，學(xué)生需要掌握并能夠熟練運(yùn)用這些詞匯和短語(yǔ)。

（2）閱讀理解：學(xué)生需要通過(guò)閱讀文章，理解生物多樣性保護(hù)的重要性，以及人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，提高他們的閱讀理解能力。

（3）寫(xiě)作技能：學(xué)生需要根據(jù)閱讀內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的短文，要求內(nèi)容完整、觀點(diǎn)明確、條理清晰。

（4）口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生需要通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，提出保護(hù)措施，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）專業(yè)詞匯和短語(yǔ)：對(duì)于部分生態(tài)環(huán)境相關(guān)的專業(yè)詞匯和短語(yǔ)，學(xué)生可能比較陌生，理解起來(lái)有一定難度。

（2）文章深層含義：文章中涉及一些深層次的環(huán)保問(wèn)題，如人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響、生物多樣性保護(hù)的意義等，學(xué)生可能難以理解。

（3）寫(xiě)作技能：在撰寫(xiě)關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的短文時(shí)，學(xué)生可能存在觀點(diǎn)不明確、條理不清晰等問(wèn)題。

（4）口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，可能存在詞匯量不足、語(yǔ)法錯(cuò)誤、表達(dá)不準(zhǔn)確等問(wèn)題。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，如通過(guò)圖片、視頻等直觀教具幫助學(xué)生理解生態(tài)環(huán)境相關(guān)詞匯；運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容；提供寫(xiě)作模板、舉辦寫(xiě)作工作坊等，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作技能；開(kāi)展角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的任務(wù)，如撰寫(xiě)短文、進(jìn)行角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行討論、分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生態(tài)環(huán)境情境，如展示相關(guān)圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，提高他們的實(shí)踐應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等教學(xué)資源，生動(dòng)形象地展示生態(tài)環(huán)境相關(guān)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如在線翻譯工具、寫(xiě)作輔助工具等，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)新聞報(bào)道、學(xué)術(shù)論文等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，拓寬他們的視野。

4.互動(dòng)平臺(tái)：利用線上互動(dòng)平臺(tái)，如學(xué)習(xí)群組、論壇等，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高他們的討論和溝通能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“生物多樣性保護(hù)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解生物多樣性保護(hù)的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一幅關(guān)于生物多樣性的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解生物多樣性保護(hù)的重要性，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握討論生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)生物多樣性保護(hù)的實(shí)際應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生物多樣性保護(hù)的重要性。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握討論生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解生物多樣性保護(hù)的重要性，掌握討論生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與生物多樣性保護(hù)相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生物多樣性保護(hù)的知識(shí)點(diǎn)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握與生物多樣性保護(hù)相關(guān)的核心詞匯和短語(yǔ)，如“endangeredspecies”、“ecologicalbalance”等，并能熟練運(yùn)用這些詞匯和短語(yǔ)描述生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀。

2.閱讀理解能力：通過(guò)閱讀關(guān)于生物多樣性保護(hù)的文章，學(xué)生將提高閱讀理解能力，能夠理解文章中的主要觀點(diǎn)和細(xì)節(jié)信息。

3.寫(xiě)作技能：學(xué)生將能夠根據(jù)閱讀內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的短文，要求內(nèi)容完整、觀點(diǎn)明確、條理清晰。

4.口語(yǔ)表達(dá)能力：通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力將得到提升，能夠流暢地使用英語(yǔ)討論生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。

5.文化意識(shí)：學(xué)生將了解世界各地在生態(tài)環(huán)境保護(hù)方面的舉措，增強(qiáng)文化意識(shí)，拓寬視野。

6.思維品質(zhì)：通過(guò)分析文章內(nèi)容、探討生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維將得到發(fā)展，能夠獨(dú)立思考并解決問(wèn)題的能力。

7.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測(cè)、掃描、略讀等，進(jìn)行閱讀理解，提高學(xué)習(xí)效率。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)思考和解決問(wèn)題。

9.團(tuán)隊(duì)合作能力：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生將提升團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，學(xué)會(huì)與他人合作共同解決問(wèn)題。

10.實(shí)踐應(yīng)用能力：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，如提出保護(hù)措施、參與環(huán)?；顒?dòng)等，培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：生物多樣性保護(hù)

2.關(guān)鍵詞：endangeredspecies、ecologicalbalance、conservationmeasures、threatstobiodiversity

3.結(jié)構(gòu)：

-生物多樣性保護(hù)的重要性

-生物多樣性的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

-保護(hù)生物多樣性的措施

-個(gè)人與社會(huì)的責(zé)任

4.重點(diǎn)：

-生物多樣性的定義和價(jià)值

-生物多樣性的現(xiàn)狀：瀕危物種、生態(tài)平衡破壞

-保護(hù)生物多樣性的措施：法律保護(hù)、自然保護(hù)區(qū)建立、公眾教育

-個(gè)人與社會(huì)在生物多樣性保護(hù)中的角色

5.藝術(shù)性：

-使用顏色突出重點(diǎn)，如藍(lán)色表示生物多樣性，紅色表示威脅

-插入圖片或圖標(biāo)，如瀕危物種的圖片、保護(hù)區(qū)的標(biāo)志等

-使用圖形，如流程圖展示保護(hù)措施的步驟

6.趣味性：

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如學(xué)生上臺(tái)展示保護(hù)生物多樣性的創(chuàng)意點(diǎn)子

-設(shè)置小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)生物多樣性的了解程度

-引入故事或案例，如瀕危物種的拯救故事，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴教學(xué)反思本節(jié)課以“生物多樣性保護(hù)”為主題，旨在通過(guò)閱讀、討論和寫(xiě)作等活動(dòng)，使學(xué)生深入理解生物多樣性保護(hù)的重要性，掌握相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和短語(yǔ)，提高閱讀理解能力和寫(xiě)作技能。同時(shí)，通過(guò)小組合作和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我采用了任