2024秋八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 11 Way of life Unit 2 In England you usually drink tea with milk教案（新版）外研版

2024秋八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module11WayoflifeUnit2InEnglandyouusuallydrinkteawithmilk教案（新版）外研版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于外研版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module11WayoflifeUnit2InEnglandyouusuallydrinkteawithmilk。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握日常飲食文化相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，能夠運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和討論。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠理解并運(yùn)用以下關(guān)鍵詞匯：wayoflife,diet,tradition,milk,tea,coffee,juice,meal,fastfood等。同時(shí)，學(xué)生也將學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)描述自己的飲食習(xí)慣和偏好。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行日常交流，描述自己的飲食習(xí)慣和偏好，從而提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，學(xué)生將通過(guò)了解不同國(guó)家的飲食文化，增強(qiáng)對(duì)文化多樣性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)文化意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過(guò)分析、比較不同飲食習(xí)慣，提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。此外，學(xué)生將通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是日常飲食文化相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式的掌握。具體重點(diǎn)如下：

（1）詞匯：要求學(xué)生熟練掌握與日常飲食文化相關(guān)的詞匯，如wayoflife,diet,tradition,milk,tea,coffee,juice,meal,fastfood等。

（2）語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。學(xué)生需要學(xué)會(huì)用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的飲食習(xí)慣和偏好。

（3）功能句型：學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用以下功能句型進(jìn)行交流：“Inmycountry,weusually...”“Iprefer...because...”“InEngland,peopleusuallydrinkteawithmilk.”等。

（4）文化背景：了解英國(guó)的飲食文化，如茶文化、早餐等，以及中西方飲食文化的差異。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）詞匯掌握：部分詞匯如"diet,""tradition,""fastfood"等較為抽象，學(xué)生可能不易理解。同時(shí)，對(duì)于一些飲食文化的專(zhuān)有名詞，如"hightea,""afternoontea,""fullEnglishbreakfast"等，學(xué)生可能較為陌生。

（2）語(yǔ)法運(yùn)用：一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法，并能運(yùn)用到實(shí)際情境中描述自己的飲食習(xí)慣和偏好。

（3）功能句型的運(yùn)用：學(xué)生需要學(xué)會(huì)在實(shí)際交流中運(yùn)用功能句型，表達(dá)自己的飲食偏好和習(xí)慣。

（4）文化差異的理解：學(xué)生需要理解并識(shí)別人與人的飲食習(xí)慣和偏好的表達(dá)方式，以及中西方飲食文化的差異。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如通過(guò)圖片、視頻等直觀教具幫助學(xué)生理解詞匯和語(yǔ)法，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境讓學(xué)生實(shí)踐功能句型，組織小組討論等方式讓學(xué)生深入了解和體驗(yàn)中西方飲食文化的差異。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，將采用以下教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)建真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和使用目標(biāo)語(yǔ)言，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（2）交際教學(xué)法：通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和合作精神。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)完成具體任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。

（4）文化教學(xué)法：通過(guò)對(duì)比中西方飲食文化，讓學(xué)生了解文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）熱身活動(dòng)：通過(guò)播放一段關(guān)于英國(guó)飲食文化的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)課程的興趣，同時(shí)幫助學(xué)生回憶相關(guān)詞匯。

（2）新課導(dǎo)入：教師展示一張英國(guó)茶文化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搱D片中的內(nèi)容，自然引入本節(jié)課的主題。

（3）詞匯教學(xué)：采用卡片游戲、小組競(jìng)賽等形式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)并鞏固新詞匯。

（4）語(yǔ)法講解：通過(guò)示例和練習(xí)，講解一般現(xiàn)在時(shí)的用法，讓學(xué)生在實(shí)際情境中掌握語(yǔ)法知識(shí)。

（5）功能句型練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同場(chǎng)景下使用功能句型進(jìn)行交流，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

（6）文化討論：分組討論中西方飲食文化的差異，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和體驗(yàn)，培養(yǎng)文化意識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作精美的課件，展示課程主要內(nèi)容、圖片、視頻等，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。

（2）視頻：尋找相關(guān)英國(guó)飲食文化的視頻素材，用于課堂熱身和導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣。

（3）在線(xiàn)工具：利用在線(xiàn)翻譯工具，讓學(xué)生實(shí)時(shí)查詢(xún)單詞意思，提高學(xué)習(xí)效率。

（4）卡片：制作詞匯卡片，用于詞匯教學(xué)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，增加課堂互動(dòng)性。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）飲食文化書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于英國(guó)飲食文化的書(shū)籍，如《英國(guó)飲食文化史》、《英國(guó)茶文化》等，以深入了解英國(guó)飲食文化的起源、發(fā)展和特點(diǎn)。

（2）在線(xiàn)文章：介紹一些關(guān)于英國(guó)飲食文化的在線(xiàn)文章，如《英國(guó)皇室飲食文化》、《英國(guó)傳統(tǒng)早餐》等，幫助學(xué)生了解英國(guó)飲食文化在皇室和民間的不同表現(xiàn)。

（3）紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于英國(guó)飲食文化的紀(jì)錄片，如《英國(guó)飲食之旅》、《英國(guó)茶的故事》等，以直觀地了解英國(guó)飲食文化的魅力。

（4）美食博客：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些介紹英國(guó)美食的博客，如“英國(guó)美食攻略”、“英國(guó)美食探店”等，了解英國(guó)的美食場(chǎng)所和特色美食。

2.拓展建議

（1）開(kāi)展飲食文化主題活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行飲食文化主題活動(dòng)，如制作英國(guó)美食、舉辦美食分享會(huì)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)英國(guó)飲食文化。

（2）進(jìn)行飲食文化調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)身邊的飲食文化進(jìn)行調(diào)查，了解不同地區(qū)的飲食習(xí)慣和偏好，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

（3）撰寫(xiě)飲食文化論文：為學(xué)生提供關(guān)于飲食文化的論文題目，如“英國(guó)飲食文化的特點(diǎn)及其影響”、“中西方飲食文化的差異與交流”等，讓學(xué)生進(jìn)行深入研究。

（4）組織飲食文化講座：邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行飲食文化講座，讓學(xué)生從專(zhuān)家的視角了解飲食文化的重要性和價(jià)值。

（5）開(kāi)展飲食文化競(jìng)賽：組織學(xué)生參加飲食文化競(jìng)賽，如烹飪比賽、美食評(píng)選等，激發(fā)學(xué)生對(duì)飲食文化的興趣和熱情。七、典型例題講解本節(jié)課的典型例題講解將圍繞教材中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行，通過(guò)具體的例題來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)內(nèi)容。例題將涵蓋詞匯、語(yǔ)法、功能句型和文化背景等方面。以下是五個(gè)典型例題及其解答：

例題1：詞匯搭配

題目：選擇正確的詞匯搭配填空。

1.Iusuallyhave________forbreakfast.

A.teaandcookies

B.milkandcereal

C.cakeandcoffee

D.fishandchips

答案：B

解析：本題考查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯搭配的掌握。在這道題中，學(xué)生需要根據(jù)常識(shí)和語(yǔ)境來(lái)選擇正確的詞匯搭配。選項(xiàng)A、C和D都不是常見(jiàn)的早餐搭配，而選項(xiàng)B中的"milkandcereal"是一個(gè)常見(jiàn)的早餐組合。

例題2：語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

題目：用一般現(xiàn)在時(shí)填空。

2.InEngland,peopleusuallydrink________inthemorning.

A.tea

B.teawithmilk

C.milk

D.coffee

答案：B

解析：本題考查學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。在這道題中，學(xué)生需要根據(jù)語(yǔ)境和語(yǔ)法規(guī)則來(lái)選擇正確的答案。選項(xiàng)A、C和D都不是一般現(xiàn)在時(shí)的正確形式，而選項(xiàng)B中的"teawithmilk"是一般現(xiàn)在時(shí)的正確形式，表示習(xí)慣性的動(dòng)作。

例題3：功能句型

題目：用正確的功能句型回答問(wèn)題。

3.Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?

答案：Iusuallyhavemilkandcerealforbreakfast.

解析：本題考查學(xué)生對(duì)功能句型的運(yùn)用。在這道題中，學(xué)生需要運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言描述自己的飲食習(xí)慣。正確的功能句型是"Inmycountry,weusuallydrink/eat..."，學(xué)生需要將這個(gè)句型應(yīng)用到實(shí)際情境中。

例題4：文化背景

題目：根據(jù)文化背景，選擇正確的答案。

4.InEngland,peopleusuallyhave________inthemorning,notintheevening.

A.tea

B.dinner

C.lunch

D.coffee

答案：A

解析：本題考查學(xué)生對(duì)英國(guó)飲食文化的了解。在這道題中，學(xué)生需要根據(jù)文化背景知識(shí)來(lái)選擇正確的答案。在英國(guó)，人們通常在早上喝茶，而不是在晚上。

例題5：綜合運(yùn)用

題目：根據(jù)對(duì)話(huà)內(nèi)容，選擇正確的答案。

5.對(duì)話(huà)內(nèi)容：

A:Hi,B.Howwasyourbreakfast?

B:Hi,A.Ihadsomebreadandeggs.Howaboutyou?

A:Ipreferteawithmilk.

答案：Aprefersteawithmilk.

解析：本題考查學(xué)生對(duì)對(duì)話(huà)內(nèi)容的理解和綜合運(yùn)用能力。在這道題中，學(xué)生需要根據(jù)對(duì)話(huà)內(nèi)容來(lái)選擇正確的答案。根據(jù)對(duì)話(huà)，我們可以知道A更喜歡喝茶加牛奶。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.詞匯作業(yè)：要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的詞匯，并完成相關(guān)的填空、選擇等練習(xí)題，以鞏固詞匯記憶。

2.語(yǔ)法作業(yè)：要求學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的飲食習(xí)慣和偏好，并完成相關(guān)的句子改寫(xiě)、翻譯等練習(xí)題，以提高語(yǔ)法運(yùn)用能力。

3.功能句型作業(yè)：要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的功能句型進(jìn)行描述和交流，并完成相關(guān)的對(duì)話(huà)編寫(xiě)、角色扮演等練習(xí)題，以提高實(shí)際運(yùn)用能力。

4.文化背景作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于英國(guó)飲食文化的短文，介紹英國(guó)飲食文化的特點(diǎn)和自己的看法，以提高文化意識(shí)和寫(xiě)作能力。

作業(yè)反饋：

1.詞匯作業(yè)：及時(shí)批改學(xué)生的詞匯作業(yè)，指出拼寫(xiě)錯(cuò)誤、詞義理解錯(cuò)誤等問(wèn)題，并給出正確的答案和解釋?zhuān)詭椭鷮W(xué)生糾正錯(cuò)誤并加深記憶。

2.語(yǔ)法作業(yè)：及時(shí)批改學(xué)生的語(yǔ)法作業(yè)，指出語(yǔ)法錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等問(wèn)題，并給出正確的答案和解釋?zhuān)詭椭鷮W(xué)生糾正錯(cuò)誤并掌握語(yǔ)法規(guī)則。

3.功能句型作業(yè)：及時(shí)批改學(xué)生的功能句型作業(yè)，指出表達(dá)錯(cuò)誤、語(yǔ)序錯(cuò)誤等問(wèn)題，并給出正確的答案和解釋?zhuān)?/p>