人美 版三年級美術(shù)下冊《7.威武的盾牌》教學設(shè)計

人美版三年級美術(shù)下冊《7.威武的盾牌》教學設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課為人美版三年級美術(shù)下冊第7課《7.威武的盾牌》。課程內(nèi)容主要圍繞盾牌的設(shè)計和制作展開，讓學生通過觀察、分析、實踐等環(huán)節(jié)，了解盾牌的基本結(jié)構(gòu)、歷史演變以及文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣和審美能力。

教學目標：

1.讓學生了解盾牌的基本結(jié)構(gòu)及其歷史演變。

2.培養(yǎng)學生運用剪、貼、畫等手段創(chuàng)作盾牌的能力。

3.提高學生對美術(shù)的興趣，培養(yǎng)審美能力。

教學重點：

1.盾牌的結(jié)構(gòu)特點及其表現(xiàn)手法。

2.盾牌的歷史演變和文化內(nèi)涵。

教學難點：

1.盾牌創(chuàng)意設(shè)計及制作技巧。

2.如何在盾牌作品中融入個人情感和文化元素。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的美術(shù)核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.審美素養(yǎng)：通過欣賞各種盾牌作品，讓學生了解盾牌的美學特征，提高學生的審美能力，培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

2.創(chuàng)意素養(yǎng)：引導學生發(fā)揮想象，設(shè)計獨特的盾牌作品，鍛煉學生的創(chuàng)新思維，提升學生的創(chuàng)造力。

3.實踐素養(yǎng)：學生在動手制作盾牌的過程中，掌握剪、貼、畫等基本美術(shù)技法，提高學生的動手能力，培養(yǎng)實踐操作能力。

4.文化素養(yǎng)：通過了解盾牌的歷史演變和文化內(nèi)涵，使學生認識到美術(shù)與文化的緊密聯(lián)系，增強學生的文化意識。

5.溝通素養(yǎng)：在小組討論和分享創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學生善于表達、傾聽他人意見的能力，提高學生的溝通協(xié)作能力。學情分析考慮到三年級學生的年齡特點和認知水平，他們在美術(shù)方面的知識、能力和素質(zhì)各有差異。本節(jié)課旨在深入了解學生現(xiàn)狀，為教學提供有效參考。

1.知識方面：大部分學生對盾牌有一定的了解，知道盾牌是古代戰(zhàn)爭中的一種防護裝備。然而，對于盾牌的歷史演變、文化內(nèi)涵以及美學特點，部分學生可能掌握不夠全面。

2.能力方面：學生在美術(shù)方面具備一定的表達能力、動手能力和創(chuàng)新能力。他們能夠運用簡單的線條、色彩等元素進行繪畫和制作。但是，在設(shè)計盾牌時，部分學生可能存在創(chuàng)意不足、構(gòu)圖不飽滿等問題。

3.素質(zhì)方面：學生在道德、心理、體質(zhì)等方面的發(fā)展程度各異。部分學生具有較強的學習興趣和積極性，愿意主動參與課堂活動；而部分學生可能較為內(nèi)向、缺乏自信，對課堂參與度較低。

4.行為習慣方面：學生在課堂上的行為習慣對學習效果產(chǎn)生直接影響。部分學生聽課認真、遵守紀律，能夠與老師和同學積極互動；而部分學生可能存在注意力不集中、課堂紀律意識淡薄等問題。

針對以上學情，教師應充分考慮學生的個體差異，制定針對性的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度，確保教學目標的有效實現(xiàn)。在教學過程中，注重引導、鼓勵和激勵學生，培養(yǎng)他們的自信心和自主學習能力，使他們在美術(shù)方面得到全面發(fā)展。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的白板和投影儀，用于展示盾牌作品和教學PPT。

-美術(shù)教材、畫紙、畫筆、剪刀、膠水等基本繪畫和制作材料。

-計算機和打印機，用于打印盾牌設(shè)計圖樣。

2.課程平臺：

-學校內(nèi)部的課程管理系統(tǒng)，用于分享教學資源和作業(yè)提交。

3.信息化資源：

-互聯(lián)網(wǎng)上的盾牌圖片和視頻資料，用于展示不同文化背景下的盾牌藝術(shù)。

-教育軟件和應用程序，如繪畫和設(shè)計軟件，用于輔助教學和創(chuàng)作。

4.教學手段：

-小組討論，讓學生在小組內(nèi)分享想法和創(chuàng)作過程。

-示范教學，教師現(xiàn)場展示盾牌設(shè)計和制作技巧。

-互動提問，鼓勵學生主動思考并提出問題。

-作品展示，讓學生展示自己的盾牌作品并進行交流。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，大家好。今天我們將要學習的是《7.威武的盾牌》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在生活中是否見過各種各樣的盾牌？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索盾牌的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解盾牌的基本概念。盾牌是古代戰(zhàn)爭中的一種防護裝備，它可以保護使用者免受攻擊。（詳細解釋概念）在今天的課程中，我們將學習如何設(shè)計和制作一個威武的盾牌。

2.案例分析：接下來，我會展示一些盾牌的作品，這些作品展示了盾牌在實際中的應用，以及它如何幫助我們發(fā)揮想象和創(chuàng)造。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)盾牌的設(shè)計和制作技巧這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與盾牌設(shè)計和制作相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實踐活動。這個活動將演示盾牌制作的基本步驟。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實踐活動的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“盾牌制作中的創(chuàng)意與技巧”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了盾牌的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對盾牌制作的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.知識與技能：學生將了解盾牌的基本結(jié)構(gòu)、歷史演變以及文化內(nèi)涵。他們能夠運用剪、貼、畫等手段制作出具有個人特色的盾牌作品，提高審美能力和創(chuàng)造力。

2.過程與方法：學生在設(shè)計和制作盾牌的過程中，學會觀察、分析、實踐等方法，培養(yǎng)解決問題的能力。通過小組討論和分享，學生提高溝通協(xié)作能力，學會傾聽他人意見并給予反饋。

3.情感態(tài)度與價值觀：學生對美術(shù)產(chǎn)生更濃厚的興趣，培養(yǎng)審美情感。他們能夠認識到美術(shù)與文化的聯(lián)系，增強文化意識。學生在創(chuàng)作過程中，展現(xiàn)自我表達和創(chuàng)作的欲望，增強自信心和自主學習能力。

4.創(chuàng)新與實踐：學生通過創(chuàng)作盾牌作品，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。他們在設(shè)計和制作過程中，學會靈活運用各種材料和技巧，解決問題的能力得到提高。

5.文化認同與傳承：學生了解盾牌在不同文化背景下的藝術(shù)表現(xiàn)，增強對傳統(tǒng)文化的認同感。通過學習盾牌的制作和文化內(nèi)涵，學生能夠?qū)鹘y(tǒng)文化傳承下去，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣和保護意識。重點題型整理1.填空題型

(1)盾牌是古代戰(zhàn)爭中用于____的防護裝備。

答案：保護使用者

(2)盾牌的設(shè)計和制作主要運用了____、____和____等基本美術(shù)技法。

答案：剪、貼、畫

2.判斷題型

(1)盾牌在古代戰(zhàn)爭中只用于防護，沒有任何攻擊作用。

答案：錯誤

(2)所有的盾牌都具有相同的設(shè)計和結(jié)構(gòu)。

答案：錯誤

3.簡答題型

(1)請簡述盾牌的歷史演變。

答案：盾牌的歷史演變可以從古代的圓盾、方形盾一直發(fā)展到現(xiàn)代的防護盾牌。在不同的歷史時期，盾牌的設(shè)計和制作材料也有所不同，反映了當時的工藝水平和文化特點。

(2)請解釋盾牌的文化內(nèi)涵。

答案：盾牌的文化內(nèi)涵豐富多樣。在古代，盾牌不僅是戰(zhàn)爭的工具，還象征著權(quán)力、地位和榮譽。在民間藝術(shù)中，盾牌常常作為裝飾圖案出現(xiàn)在各種藝術(shù)品中，寓意著保護、祈福和吉祥。

4.案例分析題型

(1)以一個具體的盾牌作品為例，分析其設(shè)計特點和制作技巧。

答案：以某一個具體的盾牌作品為例，分析其設(shè)計特點和制作技巧。例如，某盾牌作品以動物為主題，設(shè)計上采用了對稱的構(gòu)圖，以線條和色彩描繪出動物的形象，制作上運用了繪畫和剪貼等技法。

(2)分析盾牌制作中的創(chuàng)意與技巧的關(guān)系。

答案：創(chuàng)意與技巧在盾牌制作中相輔相成。創(chuàng)意是設(shè)計的靈魂，能夠使盾牌作品具有獨特的個性和魅力；而技巧則是實現(xiàn)創(chuàng)意的手段，通過對各種制作技法的熟練運用，可以將創(chuàng)意完美地呈現(xiàn)出來。

5.應用題型

(1)設(shè)計一個具有個人特色的盾牌作品，并說明其設(shè)計理念和制作過程。

答案：設(shè)計一個具有個人特色的盾牌作品，可以選用自己喜歡的動物、植物或其他元素作為主題，運用對稱或不對稱的構(gòu)圖，通過繪畫、剪貼、拼接等技法將主題表現(xiàn)出來。制作過程包括選材、設(shè)計、制作和裝飾等步驟。

(2)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談談對盾牌制作的認識和體會。

答案：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談談對盾牌制作的認識和體會。例如，在制作盾牌過程中，我學會了如何觀察和分析盾牌的設(shè)計特點，掌握了運用各種材料和技法的技巧，同時也體會到了創(chuàng)作過程中的樂趣和成就感。教學反思與改進在教授《7.威武的盾牌》這一課時，我發(fā)現(xiàn)學生們對盾牌的興趣濃厚，積極參與課堂討論和實踐活動。然而，在教學過程中，我也注意到一些需要改進的地方。

首先，在講解盾牌的歷史演變和文化內(nèi)涵時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對復雜的歷史背景和文化概念理解起來有些困難。為了更好地幫助學生理解，我計劃在未來的教學中，采用更生動的例子和更直觀的圖片來輔助講解，以幫助學生更好地把握盾牌的歷史和文化內(nèi)涵。

其次，在實踐活動中，我發(fā)現(xiàn)一些學生在制作盾牌時，對材料的選擇和技法的運用不夠熟練。為了提高學生的實踐能力，我計劃在未來的教學中，增加一些專門的實踐環(huán)節(jié)，讓學生在老師的指導下，通過反復練習，熟練掌握材料的選擇和技法的運用。

再次，在小組討論和分享環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生表達自己的想