2024秋五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 第14課 圓明園的毀滅說(shuō)課稿 新人教版

2024秋五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元第14課圓明園的毀滅說(shuō)課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024秋五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元第14課《圓明園的毀滅》。本課主要介紹了圓明園的歷史地位、建筑風(fēng)格以及其在英法聯(lián)軍入侵北京時(shí)的遭遇。文章通過(guò)生動(dòng)的描繪，使讀者能夠感受到圓明園昔日的輝煌以及其毀滅的悲痛。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括：

1.能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意。

2.能夠掌握并運(yùn)用課文中的重點(diǎn)詞匯和句型。

3.通過(guò)對(duì)課文的閱讀，了解圓明園的歷史背景和毀滅過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，深入理解課文內(nèi)容，感受圓明園的美麗與毀滅，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。同時(shí)，我會(huì)運(yùn)用多種教學(xué)手段，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞新教程的要求，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)課文的閱讀與理解，使學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用本課中的重點(diǎn)詞匯和句型，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)對(duì)圓明園毀滅原因和過(guò)程的深入分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞課文中的優(yōu)美語(yǔ)言和描繪，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，并激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的創(chuàng)造欲望。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)圓明園的歷史和文化背景，使學(xué)生能夠更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感。

在教學(xué)過(guò)程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考，通過(guò)討論、探究等方式，將核心素養(yǎng)目標(biāo)融入到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，全面提升自己的核心素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)主要來(lái)源于對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)相關(guān)歷史背景的把握。具體如下：

1.重點(diǎn)：課文中的重點(diǎn)詞匯和句型的掌握。如“毀滅”、“輝煌”、“建筑設(shè)計(jì)”等詞匯的理解和運(yùn)用，以及描述圓明園毀滅過(guò)程的句型的學(xué)習(xí)。

解決辦法：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，課上互動(dòng)交流，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)詞匯和句型的理解和記憶。同時(shí)，設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中鞏固知識(shí)點(diǎn)。

2.難點(diǎn)：對(duì)圓明園歷史背景和毀滅原因的理解。學(xué)生需要了解圓明園在中國(guó)歷史中的地位，以及英法聯(lián)軍入侵北京的背景。

解決辦法：利用多媒體教學(xué)手段，如視頻、圖片等，為學(xué)生直觀展示圓明園的歷史背景和毀滅過(guò)程。通過(guò)對(duì)比展示，讓學(xué)生深刻感受到圓明園的輝煌與毀滅的悲痛，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。同時(shí)，組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己的看法，提高對(duì)歷史事件的理解能力。

3.突破策略：針對(duì)學(xué)生的不同需求，采取個(gè)性化的教學(xué)方法。對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們深入研究課文，拓展相關(guān)的歷史知識(shí)；對(duì)于理解能力稍弱的學(xué)生，可以適當(dāng)降低難度，注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解和鞏固。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)定相關(guān)的歷史情境，讓學(xué)生身臨其境地感受圓明園的輝煌與毀滅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

3.探究式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究圓明園的歷史背景和毀滅原因，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示圓明園的歷史圖片、視頻等資料，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：運(yùn)用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)展在線學(xué)習(xí)活動(dòng)，如查找相關(guān)資料、參與網(wǎng)絡(luò)討論等，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.實(shí)物教學(xué)：如果可能，可以展示一些與圓明園相關(guān)的實(shí)物或模型，如瓷器、建筑模型等，讓學(xué)生親手觸摸和觀察，增加學(xué)生的直觀感受和體驗(yàn)。

4.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演歷史人物，如皇帝、官員、士兵等，通過(guò)表演的形式，讓學(xué)生更加深入地理解和體驗(yàn)歷史情境。

5.創(chuàng)作展示：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作、制作展板等方式，表達(dá)對(duì)圓明園的理解和感悟，展示學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《圓明園的毀滅》這一課。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們知道圓明園嗎？它在中國(guó)歷史中扮演了怎樣的角色？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索圓明園的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解圓明園的基本概念。圓明園是清朝皇家園林，被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”。它是中國(guó)古代園林藝術(shù)的杰出代表，也是世界文化遺產(chǎn)。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了圓明園在歷史中的輝煌以及它如何在中國(guó)文化中占據(jù)重要地位。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)圓明園的建筑風(fēng)格和歷史背景這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于圓明園的毀滅過(guò)程這一難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與圓明園相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示園林建筑的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“圓明園在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了圓明園的基本概念、歷史背景和其在文化中的地位。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)圓明園的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課《圓明園的毀滅》涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.圓明園的歷史背景：圓明園是清朝皇家園林，始建于康熙年間，經(jīng)過(guò)多位皇帝的精心打造，成為世界聞名的園林景觀。

2.圓明園的建筑風(fēng)格：圓明園融合了中西方建筑風(fēng)格，以自然景觀為基礎(chǔ)，形成了獨(dú)特的園林藝術(shù)風(fēng)格。

3.圓明園的園林布局：圓明園分為前園、后園和西園三部分，各個(gè)部分又有許多小園組成，整體布局精巧細(xì)致，氣勢(shì)恢宏。

4.圓明園的毀滅：1860年，英法聯(lián)軍攻占北京，圓明園遭到洗劫和焚燒，大量珍貴文物和建筑被毀，成為中國(guó)近代史上的一大悲劇。

5.圓明園的文化價(jià)值：圓明園不僅是中國(guó)的文化瑰寶，也是世界文化遺產(chǎn)。它的毀滅是人類(lèi)文明史上的一次重大損失。

6.圓明園的遺址保護(hù)：圓明園遺址現(xiàn)已成為一處重要的歷史遺址公園，得到了妥善保護(hù)和修復(fù)，成為人們回顧歷史、緬懷過(guò)去的重要場(chǎng)所。

7.圓明園的歷史意義：圓明園的毀滅象征著列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略和文化的破壞，激發(fā)人們的愛(ài)國(guó)情懷和民族意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生更好地理解和記憶圓明園的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)包括以下幾個(gè)部分：

1.圓明園的歷史背景：清朝皇家園林，始建于康熙年間，經(jīng)過(guò)多位皇帝的精心打造。

2.圓明園的建筑風(fēng)格：融合中西方建筑風(fēng)格，以自然景觀為基礎(chǔ)，形成獨(dú)特園林藝術(shù)風(fēng)格。

3.圓明園的園林布局：前園、后園和西園三部分，整體布局精巧細(xì)致，氣勢(shì)恢宏。

4.圓明園的毀滅：1860年，英法聯(lián)軍攻占北京，圓明園遭到洗劫和焚燒，大量珍貴文物和建筑被毀。

5.圓明園的文化價(jià)值：不僅是中國(guó)的文化瑰寶，也是世界文化遺產(chǎn)。毀滅是人類(lèi)文明史上的一次重大損失。

6.圓明園的遺址保護(hù)：現(xiàn)已成為重要?dú)v史遺址公園，得到妥善保護(hù)和修復(fù)，成為人們回顧歷史、緬懷過(guò)去的重要場(chǎng)所。

7.圓明園的歷史意義：毀滅象征列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略和文化的破壞，激發(fā)人們的愛(ài)國(guó)情懷和民族意識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)采用簡(jiǎn)潔明了的字體和符號(hào)，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，通過(guò)顏色、圖片等元素的應(yīng)用，增加板書(shū)的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂1.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)圓明園的歷史背景、建筑風(fēng)格、園林布局、毀滅過(guò)程、文化價(jià)值、遺址保護(hù)和歷史意義的理解程度。針對(duì)學(xué)生的回答，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

2.觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)：在課堂中，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。對(duì)于不積極參與的學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和引導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.小組討論：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們對(duì)圓明園相關(guān)問(wèn)題的思考和分析能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和想法，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4.實(shí)踐活動(dòng)：觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與和表現(xiàn)，了解他們對(duì)圓明園相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用和操作能力。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

八、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)完成情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，了解他們對(duì)圓明園相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤并提高作業(yè)質(zhì)量。

2.作業(yè)思考深度：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行深入分析和評(píng)價(jià)，了解他們對(duì)圓明園相關(guān)問(wèn)