1.2化學是一門以實驗為基礎的科學講義九年級化學人教版上冊

第一單元走進化學世界2.2化學是一門以實驗為基礎的科學★知識點1、實驗探究的過程：提出問題——猜想與假設——設計實驗——實驗驗證——收集整理實驗數(shù)據(jù)——解釋與結論——反思與評價。2、檢驗燃燒后是否有H2O生成的方法:將干冷燒杯罩在火焰上方，若有水珠產(chǎn)生,則有水生成。3、檢驗物質燃燒后是否有CO2生成的方法:將沾有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方，若石灰水變渾濁，則證明有CO2生成4、對蠟燭及其燃燒的探究實驗探究步驟觀察物質的性質、變化、現(xiàn)象結論、解釋⒈觀察蠟燭的制作材料燭芯棉線、外殼石蠟由石蠟制成⒉點燃前⑴觀察蠟燭的顏色、形態(tài)、形狀乳白色固態(tài)圓柱狀顏色：乳白色狀態(tài)：固態(tài)⑵用小刀切下一塊石蠟，投入水中浮在水上，難溶于水，硬度小密度比水小，硬度小，難溶于水⒊點燃蠟燭⑴用火柴點燃蠟燭，觀察蠟燭火焰火焰分三層，第二層最明亮，內層暗石蠟具有可燃性，其火焰分三層，第二層最亮，內層暗⑵取一根火柴，迅速平放在火焰中，1s后取出火柴根接觸外焰部分變黑外層溫度最高，加熱用的是外層⑶用一干燥燒杯，罩在火焰上方，片刻，取下火焰上方的燒杯，迅速向燒杯內倒入少量石灰水，振蕩燒杯內壁有水霧，石灰水變渾濁蠟燭燃燒生成了水和二氧化碳文字表達式：石蠟+氧氣（O2）點燃點燃二氧化碳（CO2）+水（H2O）⒋熄滅蠟燭⑴將蠟燭熄滅觀察有白煙蠟燭燃燒時先由固態(tài)轉變成液態(tài)，再汽化，而后燃燒⑵用火柴點燃剛熄滅時的白煙白煙燃燒4、煙和霧的區(qū)別煙：固體小顆粒霧：小液滴5、鑒別氧氣和二氧化碳：方法①：用燃著的木條分別伸入瓶內，使之燃得更旺的是氧氣,使之立即熄滅的是二氧化碳；方法②：分別倒入澄清的石灰水，使之變渾濁的是二氧化碳，使之無明顯變化的是氧氣。6、對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究實驗探究步驟觀察物質的性質、變化、現(xiàn)象結論、解釋、化學方程式⒈用排水法收集氣體⑴在兩個集氣瓶中裝滿水，用玻璃片蓋住瓶口，倒放水中。將塑料管小心插入集氣瓶內，吹氣集氣瓶中的水排出，集氣瓶內充滿氣體呼出的氣體大部分沒有溶于水⑵在水中集滿氣體后，用玻璃片蓋住瓶口，從水中取出正放于桌上氣體無色呼出的是無色的氣體，密度比空氣大⒉探究呼出氣體的性質⑴向一個盛空氣的集氣瓶和一個盛呼出氣體的集氣瓶中，各滴入幾滴石灰水，振蕩盛空氣的集氣瓶內石灰水沒有變渾濁，盛呼出氣體的集氣瓶內石灰水變渾濁人呼出氣體中含有較多的二氧化碳CO2+Ca（OH）2==CaCO3↓+H2O⑵將燃著的木條分別插入盛空氣和呼出氣體的集氣瓶中燃燒的木條在盛空氣的集氣瓶中持續(xù)燃燒一會熄滅；燃燒的木條在盛呼出氣體的集氣瓶中立即熄滅人呼出氣體中含有較少的氧氣⑶取一塊干燥的玻璃片對著呼氣，并與放在空氣中的另一塊玻璃片比較對著呼氣的玻璃片上有水珠人呼出氣體中含有較多的水蒸氣實驗結論：1．二氧化碳含量：呼出氣體＞空氣；2．氧氣含量：呼出氣體＜空氣；3．水蒸氣含量：呼出氣體＞空氣。同步練習1．化學是一門自然科學，學習化學最重要的方法是（）A．計算B．測量C．實驗D．推理【答案】C【詳解】實驗是學習化學的一個重要途徑。通過實驗以及對實驗現(xiàn)象的觀察、記錄和分析等，可以發(fā)現(xiàn)和驗證化學的原理，學習科學探究的方法并獲得新的化學知識。計算、測量和推理也是化學學習的重要方法，但都沒有實驗更加重要。故選項C正確。2．科學探究活動中觀察現(xiàn)象是指（）A．隨意觀察B．應從變化前、變化中、變化后三方面進行C．觀察變化后所存在的現(xiàn)象D．觀察變化過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象【答案】B【詳解】化學學習的特點是關注物質的性質、變化和變化時伴隨著的現(xiàn)象。對物質在變化前、變化中和變化后的現(xiàn)象，進行系統(tǒng)地、細致地觀察和描述，而不是孤立地關注物質的某種性質或變化，經(jīng)過比較和分析等思考過程，得出可靠的結論。故選項B正確。3．小明同學在化學課上提出，可用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體是否是二氧化碳氣體，就這一過程而言，屬于科學探究環(huán)節(jié)中的（）A．建立假設B．收集證據(jù)C．設計實驗D．做出結論【答案】C【詳解】“用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體是否是二氧化碳氣體”這是在設計用澄清的石灰水來驗證是否是二氧化碳，因此不屬于做出假設、做出結論、提出問題的環(huán)節(jié)，而屬于設計實驗。4．下表列舉了蠟燭燃燒涉及的部分問題及對問題的回答，其中“對問題的回答”屬于“設計實驗方案”的是（）選項問題對問題的回答A吹滅蠟燭時產(chǎn)生的白煙是什么主要成分是石蠟蒸氣B火焰為什么向上熱氣流上升，形成對流C火焰明亮的原因是什么？與火焰中的碳顆粒有關，碳顆粒會影響火焰明亮程度D火焰不同部位溫度高低的比較？用一張紙在火焰中心一掠，觀察紙張的變色情況【答案】D【詳解】解決此題要知道科學探究的主要環(huán)節(jié)，如提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作等。A．主要成分是石蠟蒸氣，屬于實驗的結論，故A錯誤；B．熱氣流上升，形成對流，屬于對現(xiàn)象的解釋，故B錯誤；C．與火焰中有碳顆粒有關，碳顆粒會影響火焰明亮程度，屬于對實驗現(xiàn)象的分析，故C錯誤；D．用一張紙在火焰中心一掠，觀察紙上留下的火痕特點，是對實驗方案的設計，故D正確。5．下列有關實驗設計能達到實驗目的的是（）選項實驗目的實驗設計A檢驗一瓶氣體為氧氣將帶火星的木條放瓶口B證明蠟燭燃燒生成了水在火焰上方罩一個干燥的燒杯C檢驗一瓶氣體為二氧化碳將燃著的木條伸入瓶中D生活中鑒別白糖和食鹽加水【答案】B【詳解】本題難度不是很大，化學實驗方案的設計是考查學生能力的主要類型，同時也是實驗教學的難點，在具體設計時要對其原理透徹理解，可根據(jù)物質的物理性質和化學性質結合實驗目的進行分析判斷。A．氧氣具有助燃性，能使帶火星的木條復燃，所以檢驗一瓶氣體是否是氧氣的方法：將帶火星的木條伸入集氣瓶內，觀察木條是否復燃，而不是放在瓶口，故選項A錯誤；B．在火焰上方罩一個干燥的燒杯，燒杯內壁出現(xiàn)水霧，說明蠟燭燃燒后有水生成，故選項B正確；C．檢驗一瓶氣體為二氧化碳，應用澄清的石灰水，不能將燃著的木條伸入瓶中，因為能使燃著的木條熄滅的不一定是二氧化碳，例如氮氣也能使燃著的木條熄滅，故選項C錯誤；D．白糖和食鹽都是易溶于水的物質，加水溶解不能鑒別，故選項D錯誤。6．蠟燭及其燃燒的探究活動中，你體會到化學學習的主要特點（）①關注物質的變化；②關注物質的變化過程及其現(xiàn)象；③關注物質的性質；④對實驗現(xiàn)象進行分析和比較，得出有價值的結論。A．②④B．②③C．①②③④D．②③④【答案】C【詳解】化學學習的特點是：①關注物質的性質；②關注物質的變化及變化時伴隨著的現(xiàn)象；③關注物質變化的過程以及對結果的解釋和討論。對物質在變化前、變化中和變化后的現(xiàn)象，進行系統(tǒng)地、細致地觀察和描述，而不是孤立地關注物質的某種性質或變化，經(jīng)過比較和分析等思考過程，得出可靠的結論。故選項C正確。7．婷婷在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯被熏黑，你認為她的以下做法不正確的是（）A．反復實驗，并觀察是否有相同的現(xiàn)象B．認為與本次實驗無關，不予理睬C．查找資料了解蠟燭的主要成分，探究生成的黑色固體是什么D．詢問老師或同學，討論生成黑色物質的原因【答案】B【詳解】本題難度不大，通過對蠟燭燃燒的實驗來考查實驗探究中的探究學習，促進學生養(yǎng)成科學、嚴謹?shù)膶W習、探究習慣。罩在蠟燭火焰上方的燒杯內壁被熏黑，發(fā)現(xiàn)了問題，就應該探究形成原因，解決自己發(fā)現(xiàn)的問題；可以反復實驗，來探究黑色的物質的成分；也可以查閱資料、與同學討論、咨詢老師，而不能不予理睬，否則就得不出正確的結論，也不符合科學探究的一般過程。A．反復實驗，并觀察是否有相同的現(xiàn)象，根據(jù)現(xiàn)象來探究燒杯被熏黑的原因，就是進行對比實驗，故A做法正確；B．認為與本次實驗目的無關，不予理睬，沒有對發(fā)現(xiàn)的問題進行探究，不符合探究的學習精神，故B做法錯誤；C．查找蠟燭成分資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么，也是探究學習的過程，符合科學探究的過程，故C做法正確；D．詢問老師或同學，討論黑色物質的成因，就是通過咨詢老師、積極探討，來解決問題，故D做法正確。8．下圖所示的實驗中，觀察不到明顯現(xiàn)象的是（）A． B．C．D．【答案】B【詳解】本題主要考查二氧化碳和氧氣的性質：①二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒，而氧氣可以支持燃燒，②二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，但是氧氣不能使澄清石灰水變渾濁。A．蠟燭火焰分成三層，并且各層的溫度不同，所以木條會產(chǎn)生不同的燒痕，故A選項錯誤；B．澄清石灰水與氧氣不會反應，所以沒有明顯現(xiàn)象，故B選項正確；C．干冷的小燒杯罩在蠟燭火焰上，燃燒產(chǎn)生的水蒸氣遇冷凝結成小水滴，故C選項錯誤；D．二氧化碳不支持燃燒，燃著的小木條會立即熄滅，故D選項錯誤。9．在通風不良的教室內上課，由于二氧化碳的含量略高，同學們常會感覺面紅耳赤，昏昏欲睡。怎樣用最簡單的方法收集一集氣瓶教室內的空氣，以便測定其中二氧化碳的含量？【答案】用一集氣瓶盛滿水，進入教室后將水倒掉，并蓋上玻璃片?！驹斀狻颗潘瘹夥ㄊ前鸭瘹馄績鹊乃懦龆占瘹怏w的方法?？諝鈳缀醪蝗苡谒钥刹捎门潘瘹夥?。而把一盛滿水的集氣瓶在室內倒掉的方法就是排水集氣法。10．為證明某空杯內充滿空氣，小紅同學把杯口向下使杯子浸沒在盛水的盆里，她將觀察到的現(xiàn)象是__________________________________。你還能用其他方法證明空杯內充滿著空氣嗎？請簡述操作方法和現(xiàn)象?！敬鸢浮坎荒埽ɑ蚝艹粤Σ拍埽⒈涌鄣剿嫦?；在空杯口扎上一個癟氣球，再將杯子底部放在溫度稍高一點的水中，會看到氣球逐漸膨脹（或將空杯口朝上浸入水中，會發(fā)現(xiàn)從杯口有氣泡冒出）。【詳解】將杯口向下浸沒在盛水的盆里，相當于壓縮杯內的空氣，從而使內部氣壓增大，水很難進入杯內。利用氣壓的變化或直觀的觀察到氣泡的產(chǎn)生是證明空氣存在的典型思路，生活中風的存在也直接證明了空氣的存在。11．為了研究植物的呼吸作用，小剛設計了如圖所示的裝置。請你和小剛一起探究下列問題：（1）實驗時，集氣瓶用不透光的黑紙包住，其目的是為了防止瓶內的植物進行_______作用，對實驗產(chǎn)生干擾。（2）經(jīng)過一段時間后，可以看到細玻璃管中的紅墨水會__________（選填“左移”、“右移”或“不動”）。揭去集氣瓶外的黑紙，觀察到集氣瓶中發(fā)生的現(xiàn)象是______________，原因是_________________________________。【答案】（1）光合；（2）左移；石灰水變渾濁；植物呼吸作用消耗了廣口瓶中的氧氣，并產(chǎn)生二氧化碳氣體，二氧化碳被石灰水吸收使瓶內氣體減少，使瓶內壓強小于外界大氣壓。【詳解】（1）廣口瓶用不透光的黑紙包住，能阻止光的進入防止植物的光合作用的發(fā)生；（2）植物的呼吸作用消耗氧氣，生成二氧化碳，二氧化碳能與氫氧化鈣反應，導致瓶內壓強減小，在大氣壓的作用下，細玻璃管中的紅墨水左移；二氧化碳與氫氧化鈣反應生成不溶于水的物質，所以會看到澄清的石灰水變渾濁。12．下列有關蠟燭燃燒的敘述錯誤的是（）A．蠟燭燃燒產(chǎn)生明亮的火焰，火焰分三層B．蠟燭熔化產(chǎn)生“燭淚”C．在蠟燭火焰上方罩一個干冷的燒杯，燒杯內壁有水霧生成D．用燃著的火柴去點燃蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙，蠟燭不能被點燃【答案】D【詳解】本題考查與蠟燭燃燒的相關問題，根據(jù)蠟燭燃燒可以生成水和二氧化碳分析；根據(jù)蠟燭的火焰可分為焰心、內焰、外焰三部分分析；根據(jù)蠟燭燃燒過程中要先熔化分析；根據(jù)蠟燭剛熄滅時的白煙很容易被點燃分析。。A．蠟燭燃燒產(chǎn)生明亮的火焰，火焰可分為焰心、內焰、外焰三部分，故A正確；B．蠟燭熔化過程會產(chǎn)生燭淚，因為液體流淌后凝固，故B正確；C．在蠟燭火焰上方罩一個干冷的燒杯，燒杯內壁有水霧產(chǎn)生，故C正確；D．燃著的火柴去點燃蠟燭剛熄滅時的白煙，蠟燭能被點燃，因為白煙是蠟燭的固體小顆粒很容易被點燃，故D錯誤。13．“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。下列關于蠟燭燃燒的說法正確的是（）A．“淚”是指石蠟燃燒生成的水B．“淚”說明蠟燭燃燒只發(fā)生物理變化C．“淚”說明化學變化的同時伴隨有物理變化D．“淚”說明石蠟不能燃燒【答案】C【詳解】本題考查蠟燭燃燒的實驗，難度不大，掌握化學變化和物理變化的判別方法：是否有新物質生成。A．蠟燭燃燒放熱、溫度升高，使石蠟受熱熔化變?yōu)橄炗?，即所說的淚，故說法錯誤；B．蠟燭燃燒既包含化學變化，又包含物理變化，石蠟熔化時發(fā)生物理變化，燃燒時發(fā)生化學變化，故說法錯誤；C．蠟燭燃燒既包含化學變化，又包含物理變化，故說法正確；D．詩句中的“淚”指的是液態(tài)石蠟，不能說明石蠟不能燃燒，故說法錯誤。14．把一根火柴平放在蠟燭的火焰中，約1秒后取出，可觀察到火柴梗（）A．均勻的被燒焦B．放置在外焰部分被燒黑最重C．放置在焰心部分被燒黑最重D．放置在內焰部分被燒黑最重【答案】B【詳解】因為火柴放入火焰的時間較短，且外焰溫度最高，故外焰部分被燒黑最重。若火柴放入火焰的時間較長，則很可能整根火柴都被燒焦，甚至燒成灰燼。15．對蠟燭及其燃燒的實驗探究過程中，一定屬于化學變化的是（）A．把蠟燭切成小塊B．燃燒后的氣體在干燥燒杯壁上冷凝成無色液滴C．燃燒后的氣體使澄清石灰水變渾濁D．蠟燭熄滅后觀察到有白煙【答案】C【詳解】本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質生成，這里的新物質是指和變化前的物質是不同種的物質，若沒有新物質生成屬于物理變化，若有新物質生成屬于化學變化。A．把蠟燭切成小塊，只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質生成，屬于物理變化，故選項A錯誤；B．燃燒后的氣體在干燥燒杯壁上冷凝成無色液滴，是因為水蒸氣的狀態(tài)發(fā)生了改變，沒有新物質生成，屬于物理變化，故選項B錯誤；C．燃燒后的氣體使澄清石灰水變渾濁，有新物質生成，屬于化學變化，故選項C正確；D．蠟燭熄滅后觀察到有白煙，是石蠟蒸氣冷凝成的石蠟固體小顆粒，沒有新物質生成，屬于物理變化，故選項D錯誤。16．興趣小組對蠟燭及其燃燒進行了探究，根據(jù)操作和現(xiàn)象，觀察蠟燭燃燒過程中的變化，下列說法不正確的是（）A．蠟燭燃燒的過程中，既有物理變化也有化學變化B．蠟燭燃燒的過程中，既有物質變化也有能量變化C．燃燒后的氣體使澄清石灰水變渾濁，發(fā)生的是化學變化D．燃燒后的氣體在干燥燒杯壁上冷凝成液滴時，發(fā)生的是化學變化【答案】D【詳解】本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質生成，這里的新物質是指和變化前的物質是不同種的物質，若沒有新物質生成屬于物理變化，若有新物質生成屬于化學變化。A．蠟燭燃燒的過程中，石蠟熔化屬于物理變化；石蠟燃燒生成二氧化碳和水，屬于化學變化；蠟燭燃燒的過程中，既有物理變化也有化學變化，故選項A正確；B．蠟燭燃燒的過程中，既有物質變化，也伴隨著能量的變化，故選項B正確；C．燃燒后的氣體使澄清石灰水變渾濁，有新物質生成，屬于化學變化，故選項C正確；D．燃燒后的氣體在干燥燒杯壁上冷凝成液滴時，是水蒸氣冷凝成水霧，屬于物理變化，故選項D錯誤。17．蠟燭由石蠟和棉線芯組成。某同學在做蠟燭燃燒的探究實驗時，用火柴去點蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙（如圖所示），他驚奇地發(fā)現(xiàn)蠟燭又能重新燃燒起來．由此，他大膽地做了一個推測，此白煙是（）A．氧氣B．二氧化碳C．一氧化碳D．石蠟的固體小顆粒【答案】D【詳解】本題難度不大，考查蠟燭燃燒的現(xiàn)象，理解煙和氣體的區(qū)別，掌握蠟燭燃燒的現(xiàn)象、注意事項等是正確解答本題的關鍵。白煙是白色固體小顆粒分散到空氣中形成的；吹滅蠟燭時，在蠟燭的上方會出現(xiàn)少量白煙，燃著的火柴只碰到白煙，便能使蠟燭復燃，說明白煙具有可燃性、常溫下為固體，是石蠟蒸氣凝成的石蠟的固體小顆粒。18．英國科學家法拉第曾為少年兒童做過“母子火焰”實驗。據(jù)此實驗，下列有關分析說法錯誤的是（）A．導管的一端插入母火焰的中心部位是因為該處氧氣很充足B．子火焰中燃燒的物質是石蠟蒸氣C．這一現(xiàn)象說明蠟燭中的石蠟沸點較低，受熱易成氣態(tài)D．要使實驗成功，導管不宜過長【答案】A【詳解】本題難度不大，了解母子火焰的原理、石蠟蒸氣受熱易燃的特性是正確解答本題的關鍵。A．導管的一端要插入母火焰的中心部位，是因為母火焰中心部分未與氧氣充分接觸燃燒，仍為石蠟蒸氣，而不是該處氧氣充足，故A錯誤。B．在燃著蠟燭火焰的焰心上插一根導管，在另一端導管口點燃產(chǎn)生“子火焰”，子火焰中被燃燒的物質是石蠟蒸氣，故B正確。C．蠟燭中石蠟在溫度不高的條件下能變?yōu)槭炚魵猓f明石蠟的沸點較低，故C正確。D．該實驗成功的關鍵是導氣管不能太長，如果導氣管太長，由于溫度的降低，石蠟蒸氣會在導管中冷凝，不能從導氣管的末端導出，使實驗不成功，故D正確。19．幾位同學對蠟燭燃燒火焰的焰心進行了以下探究。向焰心斜向插入一支細短玻璃管，發(fā)現(xiàn)玻璃管中無明顯現(xiàn)象（如圖）。在玻璃管的上口點燃，上口產(chǎn)生火焰?！静孪牒图僭O】導管導出的氣體可能由二氧化碳、一氧化碳和石蠟蒸氣中的一種或幾種組成?！驹O計實驗】檢驗氣體操作現(xiàn)象結論二氧化碳在未點燃的短玻璃管上口罩一個涂有澄清石灰水的玻璃片或燒杯不含二氧化碳石蠟蒸氣含有石蠟蒸氣一氧化碳含有一氧化碳【答案】無明顯現(xiàn)象；取一較長的細玻璃管，用濕冷毛巾包住中部，將玻璃管下端插入焰心；玻璃管內有白色固體；取一較長的細玻璃管，用濕冷毛巾包住中部，將玻璃管下端插入焰心，在玻璃管上端試用火焰點燃，取下長玻璃管，打開濕毛巾；玻璃管內有白色固體，且上端產(chǎn)生火焰?！驹斀狻慷趸寄苁钩吻迨宜儨啙?，所以在未點燃的短玻璃管上口罩一個內壁涂有澄清石灰水的小燒杯，結果澄清石灰水未變渾濁，說明沒有二氧化碳；因為石蠟蒸氣在用濕冷毛巾包住的中部凝固，上口處沒有石蠟蒸氣，所以取一較長細玻璃管，用濕冷毛巾包住中部，將玻璃管下端插入焰心，上端試用火柴點燃，仍然可以燃燒，而拿開濕毛巾后在玻璃管內壁發(fā)現(xiàn)有固體附著，說明焰心處的氣體既含石蠟蒸氣，又含一氧化碳。20．把一根燃著的木條，分別伸入裝有呼出的氣體和普通空氣的集氣瓶內，觀察到木條在裝有空氣的集氣瓶內能夠正常燃燒。由此說明（）A．空氣是由氮氣和氧氣組成B．呼出氣體中氧氣的含量比空氣中少C．呼出過程中氧氣被完全消耗D．呼出的氣體的主要成分是二氧化碳【答案】B【詳解】A．把一根燃著的木條，分別伸入裝有呼出氣體和普通空氣的集氣瓶內，觀察到木條在空氣瓶內燃燒較旺，說明空氣中氧氣含量比呼出氣體高，不能說明空氣是由氮氣和氧氣組成的，故選項A錯誤；B．木條在空氣瓶內燃燒較旺，說明在呼出的氣體中支持燃燒的氧氣的含量大幅下降，則呼出的氣體中氧氣要比空氣中含量小，故選項B正確；C．燃著的木條，分別伸入裝有呼出氣體和普通空氣的集氣瓶內，觀察到木條在空氣瓶內燃燒較旺，只能說明呼出氣體中氧氣含量比空氣中小，而不能說明氧氣被完全耗盡，故選項C錯誤；D．呼出的氣體主要是氮氣，二氧化碳含量相對增加，還含有水蒸氣，其它氣體等，所以主要成分不是二氧化碳，故選項D錯誤。21．下列事實不能證明空氣中含水蒸氣的是（）A．干脆的餅干在空氣中一段時間會變軟B．寒冷的冬天，家中窗戶的玻璃會出現(xiàn)好看的冰花C．夏天清晨，花園綠地中草上有很多露珠D．對著一片干燥的玻璃吹氣，玻璃片上出現(xiàn)一層水霧【答案】D【詳解】A．干脆的餅干在空氣中一段時間會變軟，說明空氣中有水蒸氣；B．寒冷的冬天，家中窗戶的玻璃會出現(xiàn)好看的冰花，是空氣中的水蒸氣冷凝形成的，說明空氣中有水蒸氣；C．夏天清晨，花園綠地中草上有很多露珠，是空氣中的水蒸氣冷凝形成的，說明空氣中有水蒸氣；D．對著一片干燥的玻璃吹氣，玻璃片上出現(xiàn)一層水霧，說明人呼出的氣體中含有水蒸氣，不能證明空氣中有水蒸氣；22．通過探究“我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”實驗，得出結論正確的是（）A．吸入的氣體全部是氧氣B．呼出的氣體全部是二氧化碳C．呼出的氣體極易溶于水D．呼出的氣體里含有較多水蒸氣【答案】D【詳解】A．我們吸入的是空氣，含有氮氣、氧氣、二氧化碳等，故選項A錯誤；B．我們呼出的氣體中含有氮氣、氧氣、二氧化碳、水蒸汽等，故選項B錯誤；C．我們呼出的氣體中含有氮氣等氣體，氮氣不易溶于水，故選項C錯誤；D．我們呼出的氣體中含有較多的水蒸氣，故選項D正確。23．小捷從冰箱中取出一個杯子，放在桌子上，過一會兒，發(fā)現(xiàn)杯子外壁有水珠，她奇怪了，怎么回事呢？你能幫她分析原因嗎？【答案】空氣中含有水蒸氣，從冰箱中取出的杯子溫度低，水蒸氣遇冷變?yōu)橐簯B(tài)的水?！驹斀狻勘绢}是學科滲透題和運用所學化學知識解釋實際生活問題的題目，平時注意總結和運用所學和化學知識。從冰箱中取出一個杯子，由于溫度較低，空氣中的水蒸氣遇冷會變成液體水。24．為什么冬天呼出的氣體我們可以觀察到白霧，而其他季節(jié)則觀察不到呢？【答案】由于冬季氣溫很低，呼出氣體中大量水蒸氣遇冷凝結成小水珠，產(chǎn)生白霧。而其他季節(jié)則不存在太大溫差?！驹斀狻勘绢}考查的是液化及液化現(xiàn)象，物質從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫液化。冬天人呼“白氣”，是呼出的水蒸氣遇冷液化，而其它季節(jié)溫差較小，故觀察不到。25．人體通過肺與外界進行氣體交換，吸入空氣中的氧氣，呼出二氧化碳和水蒸氣，但人體排出的二氧化碳究竟是空氣中原有的，還是人體代謝的最終產(chǎn)物？為了證明這個問題。某同學設計了如圖的裝置進行了實驗。（1）人吸入氣體時，應打開活塞_____（填字母，下同），關閉活塞______。（2）人呼出氣體時，應打開活塞_____，關閉活塞_____。此時可以觀察到②瓶中的現(xiàn)象是____________???????。（3）瓶①中所裝試劑的作用是證明空氣中的二氧化碳含量很少，不能使澄清的石灰水___________，瓶②中所裝試劑的作用是證明_____________________________。將上述操作反復進行，能證明人體呼出的氣體中所含的二氧化碳不是來自空氣，而是人體的代謝產(chǎn)物?！敬鸢浮浚?）A；B；（2）B；A；澄清石灰水變渾濁；（3）變渾濁；人呼出的氣體中是否有二氧化碳?！驹斀狻扛鶕?jù)實驗目的，證明人體排出的二氧化碳究竟是吸入空氣中原有的，還是人體代謝的最終產(chǎn)物，首先應除掉原來空氣中含有的二氧化碳，再將生成的氣體通入到②中證明有二氧化碳存在，二氧化碳能澄清石灰水變渾濁，據(jù)此進行分析解答。（1）人吸氣時，要除掉混合氣體中存在的二氧化碳，因此需要讓吸入的氣體通過①瓶進入，應打開活塞A，關閉活塞B；（2）人呼氣時，需要證明生成了二氧化碳，因此呼出的氣體需要通過②，若澄清石灰水變渾濁，說明生成了二氧化碳，故應打開活塞B，關閉活塞A，此時觀察到瓶②內的現(xiàn)象是②瓶中澄清石灰水變渾濁；（3）瓶①中所裝試劑的作用是證明空氣中的二氧化碳含量很少，不能使澄清的石灰水變渾濁，①瓶和②瓶的作用不同，①瓶是吸入氣體的裝置，是為了除去空氣中的二氧化碳，防止造成干擾；②是為了證明人呼出的氣體中含有二氧化碳；通過上述操作，能證明人呼出的氣體中所含有的二氧化碳不是來自空氣，而是人體代謝的產(chǎn)物。26.某學習小組對人體吸入的空氣與呼出的氣體，進行了如下探究。實驗一：【提出問題】人體吸入的空氣與呼出的氣體組成有什么不同?【查閱資料】（1）白磷的著火點為40℃。（2）通常條件下，白磷與氫氧化鈉溶液不反應。（3）通常條件下，氫氧化鈉溶液易與二氧化碳反應生成可以溶于水的碳酸鈉和水。【實驗操作、記錄、分折】（1）先檢查裝置的_______________，裝入試劑，在醫(yī)用輸液袋中裝入VmL氣體，連接裝置。（2）打開彈簧夾K1、K2，緩慢將袋中的氣體全部排出。讀出量筒中液體體積V1mL，錐形瓶中氫氧化鈉溶液的作用是___________________________________________________________________。（3）關閉彈簧夾K1、K2，再_____________________________(填操作方法)，以促使白磷迅速燃燒。待瓶中氣體冷卻至室溫，打開K2。讀出量筒中液體體積為V2mL，其數(shù)值等于已反應的__________之外的氣體總體積。實驗二：（4）把氧氣、二氧化碳、水蒸氣(測濕度)探頭放入袋中，開始采集數(shù)據(jù)，然后向袋內呼出氣體。采集的數(shù)據(jù)經(jīng)處理如圖三，表示二氧化碳體積分數(shù)變化的是_________(填“X”、“Y”、“Z”)?！緮?shù)據(jù)處理】（5）實驗一中，二氧化碳的體積分數(shù)表達式是_____________(用百分數(shù)表示，下同)，氧氣的體積分數(shù)表達式是_____________。（6）實驗二中，200s時沒有采集數(shù)據(jù)的所有氣體的總體積分數(shù)為_______________?！驹u價與反思】（7）有人認為教材中空氣成分的“其它氣體和雜質”主要是指水蒸氣，由實驗二判斷此說法是錯誤的，理由是_____________________________________________________