語文園地一【新課標版】-五年級上冊語文課件

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我發(fā)現本單元的課文寫的都是事物，有的蘊含著作者濃濃的感情，有的引發(fā)了作者深深的思考。

琦君筆下的桂花雨，不僅帶給她許多童年的快樂回憶，也寄托了她濃濃的思鄉(xiāng)之情，使我很受感動。說說你在學習本單元課文時還有哪些發(fā)現？《落花生》中，作者借花生樸實無華、用處很多的特點說明做人的道理，讓我深受啟發(fā)。《白鷺》蘊含著作者對白鷺的欣賞和贊美?！墩渲轼B》蘊含著人與鳥之間的情意，使人感受到“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”。

你能說說你對實際生活中某些事物的感受嗎？看到樹葉從樹上飄落下來，我會產生“葉落歸根”“奉獻一生”的感受?？吹脚D月里怒放的梅花，我會產生對蠟梅不懼嚴寒的敬佩之情。詞句段運用自由讀讀下面的三個句子，思考它們在描寫事物的方法上有什么相似之處，同桌之間交流。白鷺色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬,即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺,也覺得大了一些,而且太不尋常了。它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。事物本身的特點對比青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構成了一道別有風趣的裝飾,比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。與它相比較的事物的特點它的果實埋在地里。白鷺色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構成了一道別有風趣的裝飾。讀下面的句子，和原句對比，說說表達效果有什么不同。

沒有充分顯示事物的本身的特點，文章的藝術效果和感染力也不如原句強。仿照句子，用對比的方法描述事物的特點。白楊蜜蜂白楊的樹干筆直地挺立著，比彎彎的垂柳顯得挺拔多了。小蜜蜂在花叢中采蜜，比那些只會叫的昆蟲勤勞多了。語文五年級上冊第二課時語文園地自讀下面的句子，結合生活實際說說“開辟”在句子中的意思。讓它荒著怪可惜的,你們那么愛吃花生,就開辟出來種花生吧。人工智能的出現為人類的生活開辟了一片新天地。開辟開墾····開創(chuàng)、建立桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來。姿勢、樣子態(tài)度、氣度姿態(tài)····自讀下面的句子，結合生活實際說說“姿態(tài)”在句子中的意思。讀讀下面的詞語及要求，根據要求用“溫和”說句子。（形容氣候）

（形容性格）溫和海南三亞的氣候很溫和，適合我的好朋友性格溫和，我很喜人們居住。歡和她一起玩。簡單精神便宜試著用下面詞語的不同意思說句子。簡單這種機器比較簡單。結構單純平凡隊長主意多，有魄力，真不簡單。精神大家干活干得起勁，越干越精神?；钴S，有生氣這個小伙兒長得多精神！相貌、身材好便宜我們不能總想著占別人的便宜。這家超市的水果比較便宜。不應得的利益價錢低日積月累蟬[唐]虞世南垂飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。ruíjiè自讀古詩，讀準字音，讀通詩句。根據下面的注釋，用自己的話說說古詩大意。蟬[唐]虞世南垂飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。古人結在頷下的帽纓下垂部分，蟬的頭部伸出的觸須，形狀與其有些相似。指連續(xù)不斷的蟬鳴聲。

大意：蟬垂下像帽纓一樣的觸角吸吮著清澈甘甜的露水，聲音從挺拔疏朗的梧桐樹枝間傳出。大意：蟬聲遠傳是因為蟬居在高樹上，而不是依靠秋風。憑借。蟬[唐]虞世南垂飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。根據下面的