幼兒教師資格《保教知識(shí)與能力》考前沖刺必背高頻試題庫(kù)（含答案及解析）

PAGEPAGE1幼兒教師資格《保教知識(shí)與能力》考前沖刺必背高頻試題庫(kù)（含答案及解析）一、單選題1.福祿貝爾強(qiáng)調(diào)A、體育鍛煉的B、游戲的重要性C、作業(yè)的重要性D、感覺教育的重要性答案：B解析：福祿貝爾是教育史上第一個(gè)承認(rèn)游戲的教育價(jià)值的教育家,認(rèn)為游戲有重要的教育價(jià)值。他認(rèn)為“兒童早期的各種游戲,是一切未來生活的胚芽”;游戲是內(nèi)部存在的自我活動(dòng)的表現(xiàn),也是一種創(chuàng)造性的生活,并在幼兒園的教育方案中把游戲作為主要活動(dòng),B項(xiàng)正確。2.午餐時(shí)不小心掉在地上，看到這一幕的亮亮對(duì)教師說：“盤子受傷了，它難過得哭了?！边@說明亮亮的思維特點(diǎn)是（）。A、自我中心B、泛靈論C、不可逆D、不守恒答案：B解析：泛靈論，指幼兒往往把動(dòng)物或一些物體當(dāng)做人，他們把自己的經(jīng)驗(yàn)和思想感情強(qiáng)加到小動(dòng)物和小玩具身上，題干體現(xiàn)的是泛靈論。符合題意，故選B。A項(xiàng)：自我中心性指的是幼兒只能從自己的角度去解釋認(rèn)識(shí)世界，很難從別人的觀點(diǎn)去看待事物。不合題意，故不選。CD項(xiàng)：根據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論，2-7歲兒童處于前運(yùn)算階段，不能理解守恒原理，思維具有集中化，不可逆性的特點(diǎn)。不合題意，故不選。3.“面點(diǎn)加工坊”中，投放小圍裙的數(shù)量代表加工坊的人數(shù)，沒有小圍裙就表示加工坊的人滿了，幼兒不能再進(jìn)去，教師采用的區(qū)角活動(dòng)指導(dǎo)策略是（）。A、利用角色轉(zhuǎn)換，支持幼兒活動(dòng)B、利用環(huán)境材料，轉(zhuǎn)嫁指導(dǎo)意圖C、利用伙伴因素，增進(jìn)幼兒切磋D、利用規(guī)則因素，方便幼兒自我調(diào)控答案：D解析：小圍裙代表了人數(shù)規(guī)定，這是教師為面點(diǎn)加工坊制定的活動(dòng)規(guī)則，幼兒遵守規(guī)定進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)，體現(xiàn)了教師利用規(guī)則因素幫助幼兒自我調(diào)控的指導(dǎo)策略。故本題選D。4.在研究幼兒身心發(fā)展的過程中，使用的基本方法是（）。A、觀察法B、實(shí)驗(yàn)法C、作品分析法D、談話法答案：A解析：觀察法是研究幼兒身心發(fā)展過程中使用的基本方法。5.田田因?yàn)橄雼寢尶蘖似饋?，冰冰見狀也哭了，過了一會(huì)兒，冰冰邊擦眼淚邊對(duì)田田說：“不哭不哭，媽媽會(huì)來接我們的?！北谋憩F(xiàn)屬于什么行為？（）A、依戀B、移情C、自律D、他律答案：B解析：本題考查親社會(huì)行為的影響因素中的移情因素。移情是指站在他人的角度設(shè)身處地的思考問題，是親社會(huì)行為的動(dòng)力基礎(chǔ)、前提或動(dòng)機(jī)。移情可以使幼兒擺脫自我中心，產(chǎn)生利他思想，從而導(dǎo)致親社會(huì)行為。移情還可以引起兒童的情感共鳴，產(chǎn)生同情心和羞愧感。題干中冰冰因?yàn)榭吹教锾锵雼寢尶奁?，自己也產(chǎn)生了相同的情感，也想到了自己的媽媽，從而感到了傷心，這是一種情感上的共鳴。故本題選B。6.“呆小癥”的幼兒會(huì)智力低下，生長(zhǎng)發(fā)育停滯，孩子又呆又小，那么“呆小癥”的致病原因是小兒體內(nèi)嚴(yán)重缺（）。A、鋅B、鐵C、碘D、鈣答案：C解析：本題考查幼兒營(yíng)養(yǎng)素需要。人體缺碘，可致甲狀腺激素分泌減少，使甲狀腺腫大，生長(zhǎng)發(fā)育停滯，智力低下，癡呆等；嚴(yán)重者可患上克汀?。ù粜“Y），其主要表現(xiàn)為聾、啞、矮、傻。缺碘是世界上目前已知的導(dǎo)致人類智力損害的最主要原因。故本題選C。7.幼兒愛玩的“捉尾巴”的游戲?qū)儆冢ǎ?。A、表演游戲B、建構(gòu)游戲C、角色游戲D、規(guī)則游戲答案：D解析：本題考查游戲的類型。規(guī)則游戲是兩個(gè)以上兒童在一起，按照一定規(guī)則進(jìn)行的，這種游戲往往具有競(jìng)賽性質(zhì)。“捉尾巴”屬于規(guī)則游戲。故本題選D。8.幼兒看見同伴欺負(fù)別人會(huì)生氣，看見同伴幫助別人會(huì)贊同，這種體驗(yàn)是（）。A、理智感B、道德感C、美感D、自主感答案：B解析：道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感；美感是人對(duì)事物審美的體驗(yàn)，它是根據(jù)一定的美的評(píng)價(jià)而產(chǎn)生的；理智感是與幼兒的認(rèn)識(shí)活動(dòng)、求知欲、解決問題、探求真理等需要是否得到滿足相聯(lián)系的內(nèi)心體驗(yàn)。題干所述為幼兒的道德感體驗(yàn)。故選B。A項(xiàng)：理智感是由是否滿足認(rèn)識(shí)的需要而產(chǎn)生的體驗(yàn)。體現(xiàn)在愛提問題和動(dòng)腦筋。不合題意，故不選。C項(xiàng)：美感是人對(duì)事物審美的體驗(yàn)，它是根據(jù)一定的美的評(píng)價(jià)而產(chǎn)生的。不合題意，故不選。D項(xiàng)：自主感表現(xiàn)在兒童學(xué)習(xí)自主，自己吃飯、穿衣及照顧自己的個(gè)人衛(wèi)生等。不合題意，故不選。9.（）是以培養(yǎng)幼兒語言表述行為為主的活動(dòng)。A、談話活動(dòng)B、講述活動(dòng)C、文學(xué)作品活動(dòng)D、聽說游戲答案：B解析：講述活動(dòng)是以培養(yǎng)幼兒的表述行為為主的語言教育活動(dòng)類型，其目的在于要求幼兒積極參與命題性質(zhì)的講述實(shí)踐，幫助幼兒逐步獲得獨(dú)立構(gòu)思和完整連貫表述的語言經(jīng)驗(yàn)。故選B。10.星星在拼圖的時(shí)候說：“這個(gè)要放哪里呢？”“這里！”“不對(duì)，不是這里。”“這里就對(duì)了”。這體現(xiàn)的言語現(xiàn)象是（）。A、問題言語B、游戲言語C、獨(dú)白言語D、情境性言語答案：A解析：?jiǎn)栴}言語是幼兒常常在遇到問題或者困難時(shí)出現(xiàn)，或表示困惑、懷疑、驚喜等。特點(diǎn)是自問自答。故選A。B項(xiàng)：游戲言語的特點(diǎn)是比較完整、詳細(xì)，有豐富的情感和表現(xiàn)力。兒童一邊做各種游戲動(dòng)作，一邊說話，用語言補(bǔ)充和豐富自己的行動(dòng)。與題干不符，故不選。C項(xiàng)：獨(dú)白言語是一個(gè)人獨(dú)自向聽者講述的言語。與題干不符，故不選。D項(xiàng)：情境性言語是指幼兒在獨(dú)自敘述時(shí)不連貫、不完整，并伴有各種手勢(shì)、表情，聽者需結(jié)合當(dāng)時(shí)的情境，審察手勢(shì)表情，邊聽邊猜才能懂得意義的言語。與題干不符，故不選。11.幼兒園常見的象征性游戲是以表象代替實(shí)物來反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)。下列年齡班處于象征性游戲的高峰期的是（）。A、小班B、中班C、大班D、學(xué)前班答案：B解析：象征性游戲是幼兒階段最常見的典型游戲形式，帶有“好像”和“假裝”特點(diǎn)，因此，也叫想象游戲。幼兒初期的兒童處于象征性游戲初期。幼兒中期是兒童象征游戲的高峰期。幼兒晚期的兒童處于象征游戲的高水平階段。幼兒中期是幼兒4-5歲階段，也就是中班時(shí)期。故選B。12.幼兒教師選擇教育教學(xué)內(nèi)容最主要的依據(jù)是（）。A、幼兒發(fā)展B、社會(huì)需求C、學(xué)科知識(shí)D、教師特長(zhǎng)答案：A解析：幼兒教師選擇教育教學(xué)內(nèi)容最主要依據(jù)是幼兒發(fā)展，以人為本?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)以下原則：（一）既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；（二）既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；（三）既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。故幼兒教師選擇教育教學(xué)內(nèi)容最主要依據(jù)是幼兒發(fā)展。故本題選A。13.《兒童權(quán)利公約》中指出，兒童有權(quán)利參加和自己生活密切相關(guān)的活動(dòng)，這體現(xiàn)了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的（）。A、安全性原則B、適宜性原則C、自主性原則D、開放性原則答案：C解析：幼兒是環(huán)境的主人，也是幼兒園一切環(huán)境設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和服務(wù)對(duì)象。自主性原則強(qiáng)調(diào)幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)與使用中的主體地位以及幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。故選C。14.吃過甜甜的糖果再吃蘋果，會(huì)感到蘋果發(fā)酸，這種心理現(xiàn)象是（）。A、感覺的適應(yīng)B、感覺的對(duì)比C、知覺的適應(yīng)D、知覺的對(duì)比答案：B解析：此題考查感知覺相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。感覺里面有適應(yīng)和對(duì)比，題干中先吃糖果再吃蘋果覺得蘋果發(fā)酸，是一前一后發(fā)生的，所以是感覺的對(duì)比。故本題選B。15.日常消毒被褥的主要方法是（）。A、開窗通風(fēng)B、洗滌C、日曬D、煮沸答案：C解析：切斷傳染病的傳播途徑需要做好經(jīng)常性的消毒工作，常用的消毒方法有物理和化學(xué)消毒法。物理消毒法又分為機(jī)械法、煮沸法、日曬法三種，其中日曬法是利用紫外線消毒滅菌，一般附著在衣服、被褥等物品表面的病原體，在陽(yáng)光下暴曬3-6小時(shí)就可以滅活；開窗通風(fēng)和洗滌屬于機(jī)械法，可以排除部分或者全部的病原體，但不能有效地殺滅病原體；煮沸法需要被消毒的物品全部浸入水中，各種耐熱的物品，金屬器皿和食具等均可煮沸消毒。此題是說日常消毒被褥的主要方法，故選C更為合適。16.洗手時(shí)，東東突然叫了起來:“洗手液濺進(jìn)我眼睛里了!”這時(shí)老師首先應(yīng)該做的是（）。A、用流動(dòng)水沖洗眼睛B、用干凈的軟布擦眼睛C、找保健醫(yī)生D、拉開眼皮吹一吹答案：A解析：本題考查幼兒常見意外事故的防護(hù)和急救。當(dāng)幼兒發(fā)生眼內(nèi)異物時(shí)，教師應(yīng)該立即幫助幼兒用流動(dòng)水沖洗眼睛。故本題選A。17.幼兒的發(fā)音水平在整個(gè)幼兒期是逐步提高的，（）歲前后，是培養(yǎng)正確發(fā)音的關(guān)鍵期，在這期間，在正確教育的條件下，兒童幾乎可以學(xué)會(huì)世界各民族語言的任何發(fā)音。A、3B、4C、5D、6答案：B解析：隨著幼兒發(fā)音器官的成熟，語音聽覺系統(tǒng)及大腦機(jī)能的發(fā)展.幼兒發(fā)音能力迅速加強(qiáng)，4歲以上幼兒一般能掌握本民族語言發(fā)音。因此，4歲前后，是培養(yǎng)正確發(fā)音的關(guān)鍵期。故本題選B。18.幼兒園藝術(shù)教育的主要目標(biāo)是（）。A、發(fā)展幼兒的藝術(shù)技能B、培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受和表達(dá)能力C、豐富幼兒的藝術(shù)知識(shí)D、拓展幼兒的邏輯思維能力答案：B解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出藝術(shù)領(lǐng)域的總目標(biāo)為：能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。故選B。ACD項(xiàng)：發(fā)展幼兒的藝術(shù)技能、豐富幼兒的藝術(shù)知識(shí)、拓展幼兒的邏輯思維能力，不符合新綱要的要求，故不選。19.為了解幼兒同伴交往的特點(diǎn)，研究者深入幼兒所在的班級(jí)，詳細(xì)記錄其交往過程中的語言和動(dòng)作等。這一研究方法屬于（）。A、實(shí)驗(yàn)法B、觀察法C、作品分析法D、訪談法答案：B解析：觀察法是有計(jì)劃、有目的地觀察研究對(duì)象在一定條件下言行的變化，作出詳盡記錄，然后進(jìn)行分析處理，從而判斷他們心理活動(dòng)特點(diǎn)的方法。題干中“深入幼兒所在的班級(jí)，詳細(xì)記錄其交往過程中的語言和動(dòng)作等”描述的是觀察法。故本題選B。20.缺鋅會(huì)導(dǎo)致嬰幼兒（）。A、食欲減退B、夜盲癥C、佝僂病D、肌無力答案：A解析：嬰幼兒發(fā)生缺鋅的主要原因是膳食中鋅攝入不足。嬰幼兒鋅缺乏的主要表現(xiàn)為生長(zhǎng)發(fā)育遲緩、傷口愈合不良、食欲減退和貧血，還會(huì)出現(xiàn)異食癖，故本題選A。21.兒童通過扮演交通警察能夠體會(huì)到遵守交規(guī)的重要性，并且能夠自覺的遵守交通規(guī)則，這種游戲是（）。A、角色游戲B、表演游戲C、規(guī)則游戲D、智力游戲答案：A解析：角色游戲：學(xué)前兒童以模仿和想象，通過扮演角色，創(chuàng)造性地反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲，又稱想象性游戲。故選A。B項(xiàng)：表演游戲是按照童話、故事中的角色、情節(jié)和語言進(jìn)行的游戲。與題干不符，故不選。C項(xiàng)：規(guī)則游戲是兩個(gè)以上兒童在一起，按照一定規(guī)則進(jìn)行的，往往具有競(jìng)賽性質(zhì)的游戲。這是游戲的最高形式。與題干不符，故不選。D項(xiàng)：智力游戲是使幼兒在自愿和愉快情緒下增進(jìn)知識(shí)，發(fā)展智力的游戲。與題干不符，故不選。22.根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，下列哪項(xiàng)不是健康領(lǐng)域的子領(lǐng)域？（）。A、身心狀況B、動(dòng)作發(fā)展C、傾聽與表達(dá)D、生活習(xí)慣與能力答案：C解析：本題考查《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。傾聽與表達(dá)是語言領(lǐng)域的子領(lǐng)域。故本題選C。23.提出幼兒園行為課程理論的教育家（）。A、陳鶴琴B、陶行知C、蔡元培D、張雪門答案：D解析：張雪門是我國(guó)著名的幼兒教育家，行為課程理論的代表人。24.幼兒鼻中隔為易出血區(qū)，該處出血后，正確的處理方法是（）。A、鼻根部涂抹紫藥水，然后安靜休息B、讓幼兒略低頭，冷敷前額、鼻部C、止血后，半小時(shí)內(nèi)不做劇烈運(yùn)動(dòng)D、讓幼兒仰臥休息答案：B解析：幼兒發(fā)生鼻出血問題時(shí)，應(yīng)當(dāng)安慰幼兒不要緊張，用口呼吸，頭略低，捏住鼻翼5—10分鐘，同時(shí)用濕毛巾冷敷鼻部和前額。故選B。A項(xiàng)：無須涂抹紫藥水。說法錯(cuò)誤，故不選。C項(xiàng)：止血后，兩到三小時(shí)內(nèi)不做劇烈運(yùn)動(dòng)。說法錯(cuò)誤，故不選。D項(xiàng)：鼻出血后頭不要仰起來，以免血回流到氣管中。說法錯(cuò)誤，故不選。25.幼兒園教育工作評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)為（）。A、教師自評(píng)為主，園長(zhǎng)等參評(píng)為輔B、家長(zhǎng)自評(píng)為主，幼兒參評(píng)為輔C、園長(zhǎng)自評(píng)為主，教師參評(píng)為輔D、幼兒自評(píng)為主，家長(zhǎng)參評(píng)為輔答案：A解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出“幼兒園教育工作評(píng)價(jià)實(shí)行以教師自評(píng)為主，園長(zhǎng)以及有關(guān)管理人員、其他教師和家長(zhǎng)等參與評(píng)價(jià)的制度”。故本題選A。26.保教人員給幼兒擦藥要注意藥物濃度和劑量，這是因?yàn)橛變浩つw（）。A、保護(hù)功能差B、調(diào)節(jié)體溫功能差C、滲透作用強(qiáng)D、表面蒸發(fā)快答案：C解析：幼兒的皮膚具有以下特點(diǎn)：保護(hù)功能差、調(diào)溫能力差，但皮膚較薄，滲透作用強(qiáng)，所以要注意擦藥時(shí)藥物的濃度和劑量。故本題選C。27.“在公共場(chǎng)所走失時(shí)，能向警察或有關(guān)人員說出自己和家長(zhǎng)的名字、電話號(hào)碼等簡(jiǎn)單信息”，該典型表現(xiàn)所屬的年齡班是（）。A、小班B、中班C、大班D、學(xué)前班答案：A解析：本題考查《指南》相關(guān)的知識(shí)，對(duì)題干中“在公共場(chǎng)所走失時(shí)，能向警察或有關(guān)人員說出自己和家長(zhǎng)的名字、電話號(hào)碼等簡(jiǎn)單信息?！睂儆谛“嗪⒆?。故本題選A。28.對(duì)蒙臺(tái)梭利教育方案的評(píng)述不正確的是（）。A、重視孤立的感官訓(xùn)練B、忽視創(chuàng)造力C、重視生活經(jīng)驗(yàn)D、缺乏社會(huì)互動(dòng)答案：C解析：重視生活經(jīng)驗(yàn)是杜威的觀點(diǎn)，其他均為蒙臺(tái)梭利的教育觀點(diǎn)。故本題選C。29.斯金納認(rèn)為，無論是積極強(qiáng)化還是消極強(qiáng)化，對(duì)反應(yīng)的概率都能（）。A、保持不變B、減弱C、增強(qiáng)D、守恒答案：C解析：本題考察的是強(qiáng)化。無論是積極強(qiáng)化還是消極強(qiáng)化，概率都是提高的。而懲罰概率是減少的。故本題故選C。30.下棋屬于（）。A、象征性游戲B、結(jié)構(gòu)性游戲C、規(guī)則性游戲D、感覺機(jī)能性游戲答案：C解析：“下棋”屬于智力游戲的一種，而智力游戲?qū)儆谝?guī)則性游戲。故選C。31.豆豆是幼兒園大班的孩子，無論參加什么活動(dòng)，他都十分積極主動(dòng)，精力旺盛，平時(shí)做事很急，想干什么就立即行動(dòng)，想要的東西也必須馬上得到，否則會(huì)坐立不安，做事有闖勁，但時(shí)常馬馬虎虎，不過豆豆待人大方，熱情直率，愛打抱不平，請(qǐng)問豆豆屬于（）。A、多血質(zhì)B、粘液質(zhì)C、膽汁質(zhì)D、抑郁質(zhì)答案：C解析：氣質(zhì)類型有四種：膽汁質(zhì)：精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事；多血質(zhì)：反應(yīng)迅速、有朝氣、活潑好動(dòng)、動(dòng)作敏捷、情緒不穩(wěn)定、粗枝大葉；粘液質(zhì)：穩(wěn)重有余而又靈活性不足、踏實(shí)但有些死板、沉著冷靜但缺乏生氣；抑郁質(zhì)：敏銳、穩(wěn)重、多愁善感、怯懦、孤獨(dú)、行動(dòng)緩慢。題干豆豆的特點(diǎn)符合膽汁質(zhì)的氣質(zhì)類型。故本選C。32.小兒伴隨高燒而出現(xiàn)噴射性嘔吐、抽風(fēng)等癥狀，可能患（）。A、流行性乙型腦炎B、一氧化碳中毒C、營(yíng)養(yǎng)性缺鐵性貧血D、急性傳染性肝炎答案：A解析：流行性乙型腦炎是由乙腦病毒引起的急性中樞神經(jīng)系統(tǒng)傳染病，可能會(huì)出現(xiàn)噴射性嘔吐、抽風(fēng)等臨床癥狀。故選A。B項(xiàng)：一氧化碳中毒。癥狀有頭痛眩暈、心悸、惡心、嘔吐、四肢無力等。不符合題不意，故不選。C項(xiàng)：營(yíng)養(yǎng)性缺鐵性貧血。若鐵攝入不足，人體易出現(xiàn)缺鐵性貧血，表現(xiàn)為面色蒼白、舌痛、疲勞、無精打采、缺乏食欲、惡心、怕冷等癥狀。不符合題不意，故不選。D項(xiàng)：急性傳染性肝炎。病毒性肝炎是由多種肝炎病毒引起的常見傳染病，具有傳染性強(qiáng)、傳播途徑復(fù)雜、流行面廣泛，發(fā)病率較高等特點(diǎn)。病毒性肝炎是全球最重要的傳染病之一，可分為甲、乙、丙、丁、戊、庚六型。不符合題不意，故不選。33.幾個(gè)小朋友開心地表演故事“金色的房子”，這一游戲?qū)儆冢ǎ、音樂游戲B、聽說游戲C、體育游戲D、創(chuàng)造性游戲答案：D解析：幾個(gè)小朋友開心地表演故事“金色的房子”屬于表演游戲，表演游戲是屬于創(chuàng)造性游戲。A、B、C屬于有規(guī)則游戲。故選D。34.“做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人”這一教育目的的提出者是（）。A、張雪門B、陶行知C、陳鶴琴D、張宗麟答案：C解析：本題考查中國(guó)幼兒教育思想家思想。陳鶴琴提出了“活教育”理論，目的論為做人、做中國(guó)人、做現(xiàn)代中國(guó)人。故本題選C。35.培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)是（）領(lǐng)域的目標(biāo)。A、科學(xué)B、社會(huì)C、健康D、藝術(shù)答案：A解析：科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)包括：1.對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；2.能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；3.能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果；4.能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；5.愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。故本題選A。36.以下（）不屬于幼兒行走不自如的原因。A、頭重腳輕B、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不完善C、骨骼肌肉柔嫩D、脊柱彎曲沒有形成答案：B解析：1—3歲幼兒心理發(fā)展的第一個(gè)表現(xiàn)就是直立行走，但是在1歲初幼兒行走方面典型的表現(xiàn)是行走不自如，造成該現(xiàn)象的原因是頭重腳輕、骨骼肌肉脆嫩、脊柱彎曲沒有形成以及身體和四肢不協(xié)調(diào)。故本題選B。37.下列哪一個(gè)選項(xiàng)不是嬰兒期出現(xiàn)的基本情緒體驗(yàn)？（）A、羞愧B、傷心C、害怕D、生氣答案：A解析：嬰兒期已經(jīng)出現(xiàn)了生氣、害怕、傷心等情緒體驗(yàn)，A項(xiàng)不是嬰兒期出現(xiàn)的基本情緒體驗(yàn)，羞愧感屬于幼兒的高級(jí)情感，到幼兒期才出現(xiàn)。符合題意，故選A。BCD項(xiàng)：均屬于嬰兒期出現(xiàn)的基本情緒體驗(yàn)，但不合題意，故不選。38.為了保證幼兒大腦的正常發(fā)育和運(yùn)轉(zhuǎn)，以下食物中最適合作為早餐的是（）。A、紅燒肉B、瘦肉C、包子D、新鮮的水果答案：C解析：腦的正常運(yùn)轉(zhuǎn)離不開碳水化合物的供應(yīng)，其中的葡萄糖是腦的能量來源，故選C。A項(xiàng)：紅燒肉可以補(bǔ)充脂肪，但是對(duì)于幼兒早餐不是必要的。故不選。B項(xiàng)：瘦肉可以補(bǔ)充蛋白質(zhì)，但不是腦的能量供應(yīng)的主要來源。故不選。D項(xiàng)：新鮮的水果可以幫助幼兒補(bǔ)充豐富的維生素C，但不參與能量的供應(yīng)，故不選。39.狹義的幼兒教育主要是指（）。A、學(xué)校教育B、社會(huì)教育C、家庭教育D、幼兒園教育答案：D解析：幼兒教育廣義可以分為社會(huì)教育、家庭教育、幼兒園教育。而狹義的幼兒教育則特指幼兒園教育或其他專門開設(shè)的幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育。故本題選D。40.實(shí)施幼兒園德育最基本的途徑是（）。A、教學(xué)活動(dòng)B、親子活動(dòng)C、閱讀活動(dòng)D、日常生活答案：D解析：日常生活是實(shí)施幼兒德育最基本的途徑。日常生活對(duì)幼兒品德的形成有多方面的影響，并且為幼兒提供行為練習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。故選D。A項(xiàng)：幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。不合題意，故不選。B項(xiàng)：親子活動(dòng)。家長(zhǎng)通過參與活動(dòng)，了解園所的工作，增加家園互相了解的透明度，加強(qiáng)雙向溝通。不合題意，故不選。C項(xiàng)：閱讀活動(dòng)是語言領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容，利用圖書、繪畫，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)書面語言環(huán)境，使幼兒有機(jī)會(huì)接觸書面語言，了解語言的基本文化內(nèi)涵。不合題意，故不選。41.在光線昏暗環(huán)境或夜晚出現(xiàn)視物不清、行動(dòng)困難的癥狀可能是體內(nèi)缺乏（）。A、維生素AB、維生素BC、維生素CD、維生素D答案：A解析：此題考查維生素缺乏的癥狀。缺乏維生素A會(huì)得夜盲癥，題干就是對(duì)應(yīng)癥狀。故本題選A。42.4歲兒童軍軍在拼圖過程中，常會(huì)這樣自言自語：”把這個(gè)放到哪里呢……不對(duì)，應(yīng)該這樣……這是什么……對(duì)，就應(yīng)該把它放在這里……”軍軍的這類言語屬于（）。A、游戲言語B、問題言語C、對(duì)話言語D、連貫言語答案：B解析：兒童在活動(dòng)中遇到困難時(shí)產(chǎn)生的自言自語，如軍軍在拼圖時(shí)的言語，屬于問題言語。問題言語的特點(diǎn)是比較簡(jiǎn)短、零碎，通常是在兒童尋找解決問題的方法時(shí)出現(xiàn)。而游戲言語是在游戲中出現(xiàn)的，較為輕松愉快；對(duì)話言語是與他人交流時(shí)的言語；連貫言語則是有邏輯、有組織的完整表述。軍軍的自言自語是為了解決拼圖中的問題，所以答案是B選項(xiàng)。43.幾個(gè)3歲的孩子在一起玩捉迷藏，其中一個(gè)孩子將自己的頭蒙在被子中，而整個(gè)身子都露在外面。但是，他相信自己藏得非常好，小伙伴是不可能看到的，因?yàn)樗约嚎床坏剿麄?。按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論分析，這個(gè)孩子的思維處于（）。A、感知運(yùn)動(dòng)階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段答案：B解析：3歲左右的孩子屬于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段的第二階段前運(yùn)算階段。題干中幼兒“相信自己藏得非常好，小伙伴是不可能看到的，因?yàn)樗约嚎床坏剿麄儭?。這體現(xiàn)的是幼兒思維以自我為中心的特點(diǎn)，不能站在別人的角度思考問題。故選B。44.桌面上一邊擺了三塊積木，另一邊擺了四塊積木。教師問：“一共有幾塊積木？”從幼兒的下列表現(xiàn)來看，數(shù)學(xué)能力發(fā)展水平最高的是（）。A、把三塊積木和四塊積木放在一起，然后一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù)B、看了一眼三塊積木，說出“3”，暫停一下，接著數(shù)“4、5、6、7”C、左手伸出三根手指，右手伸出四根手指，然后掰手指數(shù)出總數(shù)D、幼兒先看3塊積木，后看了4塊積木，暫停一下，說7塊答案：D解析：幼兒數(shù)概念的形成過程從感知?jiǎng)幼鏖_始，幼兒計(jì)數(shù)，不但要用眼睛看，而且還要?jiǎng)邮秩?shù)，只有D選項(xiàng)進(jìn)入到了數(shù)的概念，拜托感知直接進(jìn)行口頭計(jì)算了，故選D。ABC選項(xiàng)中都體現(xiàn)了幼兒動(dòng)手?jǐn)?shù)數(shù)的過程。不合題意，故不選。45.幫助幼兒設(shè)身處地為他人考慮，“如果他們是你，會(huì)怎樣想”是使用了（）的行為矯正技術(shù)。A、自然后果法B、生活鍛煉C、移情訓(xùn)練D、同伴交往答案：C解析：本題干中幫助幼兒設(shè)身處地為他人考慮運(yùn)用了移情訓(xùn)練法。移情是指設(shè)身處地地站在他人的位置和立場(chǎng)上考慮問題，理解他人的感情和需要。A選項(xiàng)，自然后果法由法國(guó)教育家盧梭提出，主張讓兒童通過體驗(yàn)其過失的不良后果去認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，吸取教訓(xùn)，學(xué)會(huì)服從"自然法則"，自行改正。B、D選項(xiàng)與題干無關(guān)。故本題選C。46.氣質(zhì)類型為多血質(zhì)的人活潑好動(dòng)，善于交際，思維敏捷，容易接收新鮮事物，但情緒情感容易產(chǎn)生也容易變化和消失，下列職業(yè)中，最適合多血質(zhì)這類氣質(zhì)的人是（）。A、法官B、汽修工C、主持人D、科學(xué)家答案：C解析：本題考查氣質(zhì)常見的分類。多血質(zhì)表現(xiàn)為反應(yīng)迅速、有朝氣、活潑好動(dòng)、動(dòng)作敏捷、情緒不穩(wěn)定、粗枝大葉。因此，職業(yè)中主持人的崗位，更符合多血質(zhì)這類氣質(zhì)類型。故本題選C。47.有關(guān)幼兒口吃的敘述錯(cuò)誤的是（）。A、口吃發(fā)生的原因是發(fā)音器官或神經(jīng)系統(tǒng)有缺陷B、引起口吃的誘因可能是精神創(chuàng)傷、模仿或疾病C、發(fā)育性口齒不清不是口吃D、成人不要強(qiáng)迫有口吃的幼兒當(dāng)眾說話答案：A解析：口吃的發(fā)生并非因發(fā)音器官或神經(jīng)系統(tǒng)有缺陷，而是與心理狀態(tài)有密切關(guān)系，故選A；引起口吃的誘因有一下幾點(diǎn)：精神創(chuàng)傷、模仿、疾病等。48.“近朱者赤，近墨者黑?！边@說明（）對(duì)人的發(fā)展影響是巨大的。A、環(huán)境B、顏色C、物質(zhì)D、遺傳答案：A解析：“近朱者赤，近墨者黑?！边@句話現(xiàn)在常用來比喻經(jīng)常與優(yōu)秀人才一起交往，自己也會(huì)向好的方向發(fā)展，反之亦然。其指的是環(huán)境對(duì)人的巨大影響。故選A。49.幾何圖形多種多樣，七巧板也是幼兒非常喜歡的玩具，幼兒最難辨別的幾何圖形是（）。A、三角形B、圓形C、長(zhǎng)方形D、半圓形答案：A解析：幼兒對(duì)不同幾何圖形辨別的難度有所不同，由易到難的順序是：圓形—正方形—半圓形—長(zhǎng)方形—三角形—八邊形—五邊形—梯形—菱形。最難辨別的幾何圖形是菱形。故本題選A。50.在陌生情境實(shí)驗(yàn)中，1歲的冰冰在母親離開時(shí)表現(xiàn)得非常痛苦、反抗，但當(dāng)母親回到身邊抱冰冰時(shí)，他會(huì)生氣地拒絕推開，此嬰兒依戀類型應(yīng)屬于（）。A、依賴型B、安全型C、回避型D、反抗型答案：D解析：本題考查依戀的類型。A項(xiàng)：不是艾斯沃斯陌生情境實(shí)驗(yàn)中的類型。B項(xiàng)：產(chǎn)生積極依戀，母親離開他再回來，他會(huì)非常開心的歡迎母親。C項(xiàng)：回避型又叫做“無依戀兒童”，也就是母親在或不在這里，對(duì)他來說無所謂。母親回來他不會(huì)表現(xiàn)出任何特別行為。故本題選D。51.一個(gè)孩子說：“每顆星星上都有一個(gè)人拿著手電筒對(duì)著我們一會(huì)兒開一會(huì)兒關(guān)，所以星星就會(huì)眨眼睛了?！边@反映了幼兒思維（）的特點(diǎn)。A、好奇B、模仿性C、擬人化D、表面性答案：C解析：此題考查思維的派生特點(diǎn)。題干中星星具有人的特征，是把沒有生命的東西當(dāng)成有生命的，屬于擬人化。故本題選C。52.幼兒在戶外運(yùn)動(dòng)中扭傷，出現(xiàn)充血、腫脹和疼痛，教師應(yīng)對(duì)幼兒采取的措施是（）。A、停止活動(dòng)，冷敷扭傷處B、停止活動(dòng)，熱敷扭傷處C、按摩扭傷處，繼續(xù)活動(dòng)D、清潔扭傷處，繼續(xù)活動(dòng)答案：A解析：幼兒在戶外活動(dòng)中扭傷后必須馬上停止活動(dòng)，然后首先進(jìn)行冷敷，鎮(zhèn)痛止血，24小時(shí)以后再熱敷以活血化瘀。故選A。B項(xiàng)：剛扭傷后立即熱敷的方式是錯(cuò)誤的。故不選。C項(xiàng)：不可隨意按摩，以免加重傷情，而且需要休息，不能立即就活動(dòng)。說法錯(cuò)誤，故不選。D項(xiàng)：扭傷應(yīng)立即處理，只清潔是不可的，也不能繼續(xù)活動(dòng)。說法錯(cuò)誤，故不選。53.小玲老師在給班里的幼兒講述《灰姑娘》的故事時(shí)，運(yùn)用了尖厲的聲音和緩慢的語速來模仿繼母，用天真而歡快的聲音模仿辛德瑞拉……小玲老師這樣做是為了引起幼兒的（）。A、有意注意B、無意注意C、有意后注意D、注意轉(zhuǎn)移答案：B意注意是沒有預(yù)定目的，不需要意志努力的注意。強(qiáng)烈的聲音、鮮明的顏色、生動(dòng)的形象、突然出現(xiàn)的刺激物或事物發(fā)生了顯著的變化，都容易引起幼兒的無意注意。故本題選B。54.在一個(gè)名為“我是小小銷售員”的區(qū)角活動(dòng)中，幼兒扮演“小銷售員”，有模有樣地給“顧客”介紹“產(chǎn)品”。這屬于（）。A、結(jié)構(gòu)游戲B、規(guī)則游戲C、角色游戲D、練習(xí)性游戲答案：C解析：本題考查幼兒游戲的分類。角色游戲是孩子在游戲中扮演角色，比如小醫(yī)生、小老師、小售貨員。故本題選C。55.（）是系統(tǒng)地向家長(zhǎng)傳授科學(xué)育兒知識(shí)的一種途徑。A、家長(zhǎng)學(xué)校B、家長(zhǎng)專欄C、家長(zhǎng)座談會(huì)D、家訪答案：A解析：家長(zhǎng)學(xué)校是一種集體進(jìn)行的家園聯(lián)系形式，它主要是指學(xué)校向家長(zhǎng)宣傳教育知識(shí)，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，學(xué)習(xí)教育方法等。故選A。56.教師擬定教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，以幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平與可以達(dá)到水平之間的距離為依據(jù)，這種做法體現(xiàn)的是（）。A、維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論B、班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論C、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論D、布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)法答案：A解析：最近發(fā)展區(qū)是指幼兒能獨(dú)立表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平，和在成人指導(dǎo)下能表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平之間的差距。最近發(fā)展區(qū)是維果茨基對(duì)兒童心理學(xué)的一個(gè)突出貢獻(xiàn)，它是一種介于兒童看得見的現(xiàn)實(shí)能力與并不是顯而易見的潛在能力之間的潛能范圍。故選A。57.歷史上第一個(gè)將兒童作為獨(dú)立平等的人來看待，重新發(fā)現(xiàn)兒童的教育家是（）。A、夸美紐斯B、盧梭C、歐文D、洛克答案：B解析：本題考查盧梭的教育思想。盧梭被認(rèn)為是“西方教育史上最早發(fā)現(xiàn)兒童”的人，他對(duì)兒童教育的貢獻(xiàn)首先是“兒童的發(fā)現(xiàn)”。他認(rèn)為兒童不是小大人，兒童有他自己獨(dú)特的生活；兒童期的存在是自然規(guī)律，并非單純地為成年生活做準(zhǔn)備，它具有獨(dú)立存在的價(jià)值。故本題選B。58.導(dǎo)致“狼孩”心理發(fā)展滯后的主要因素是（）。A、遺傳有缺陷B、生理成熟遲滯C、自然環(huán)境惡劣D、社會(huì)環(huán)境缺乏答案：D解析：本題考查影響幼兒心理發(fā)展的因素?！袄呛ⅰ钡倪z傳素質(zhì)和生理成熟與正常孩子無太大差別，而因從小被丟棄在狼群，脫離人類社會(huì)環(huán)境成長(zhǎng)，錯(cuò)過了多種能力發(fā)展的關(guān)鍵期，進(jìn)而無法和正常孩子一樣。故本題選D。59.學(xué)前兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的時(shí)期是（）。A、0—1B、1—2歲C、2—3歲D、3—6歲答案：A解析：學(xué)前兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的時(shí)期是嬰兒期，即0—1歲。故本題選A。60.軍軍的腳扭傷了，首先要處理的是對(duì)患處進(jìn)行（）A、藥敷B、熱敷C、冷敷D、揉搓答案：C解析：扭傷多發(fā)生的四肢的關(guān)節(jié)部位，肌肉、韌帶等軟組織因過度牽拉而受到損傷。損傷的局部充血、腫脹和疼痛，活動(dòng)受到限制。初期應(yīng)停止活動(dòng)減少出血，采用冷敷，以達(dá)到止血、消腫、止痛的目的。1-2天后，可用熱敷促進(jìn)消腫和血液的吸收。中藥七厘散外敷傷處有良好效果。故選C。61.新冠肺炎疫情期間，張文宏醫(yī)生建議要多攝入蛋白質(zhì)食物，增強(qiáng)抵抗力。那么以下食物中全都富含蛋白質(zhì)的是（）A、蒸雞蛋、牛奶、豆?jié){B、全麥面包、大豆、雞肉C、瘦牛肉、新鮮水果、饅頭D、奶油、堅(jiān)果、牛蹄筋答案：A解析：蒸雞蛋、牛奶、豆?jié){富含蛋白質(zhì)，故選A。B項(xiàng)：全麥面包的主要是碳水化合物。不合題意，故不選。C項(xiàng)：新鮮水果富含豐富的維生素，饅頭主要富含碳水化合物。不合題意，故不選。D項(xiàng)：奶油主要富含脂肪，堅(jiān)果富含脂肪、蛋白質(zhì)，牛蹄筋主要是不完全蛋白質(zhì)。不合題意，故不選。62.皮亞杰的“三山實(shí)驗(yàn)”考察的是（）。A、兒童的深度知覺B、兒童的計(jì)數(shù)能力C、兒童的自我中心性D、兒童的守恒能力答案：C解析：皮亞杰的“三山實(shí)驗(yàn)”證明了兒童的自我中心性。前運(yùn)算階段的兒童無一例外地認(rèn)為娃娃在另一個(gè)角度看到的沙丘和自己所站的角度看到的沙丘是一樣的，以此證明該階段的兒童存在自我中心傾向。故選C。A項(xiàng)：兒童的深度知覺的實(shí)驗(yàn)是“視崖實(shí)驗(yàn)”。不合題意，故不選。BD項(xiàng)：兒童的計(jì)數(shù)能力和守恒能力并非“三山實(shí)驗(yàn)”所考察的內(nèi)容。不合題意，故不選。63.發(fā)燒、咽痛，一天內(nèi)出疹，出疹二三天內(nèi)可見楊梅狀舌。出現(xiàn)這種癥狀及體征的傳染病是（）。A、水痘B、麻疹C、猩紅熱D、幼兒急疹答案：C解析：猩紅熱的臨床表現(xiàn)為：①全身皮膚呈彌漫性猩紅色；②帕氏線，即在肘彎腋窩等皮膚皺褶處，因皮疹過于密集，呈條條紅線狀；③“楊梅舌”，即舌部由病初的舌質(zhì)紅、上附白苔、舌刺突起，演變?yōu)?－3天后的白苔消退，舌面深紅，舌刺更顯突出于舌面上，狀似成熟之楊梅。故本題選C。64.教師在教學(xué)中出示樣品和典型例子，為幼兒的操作提供示范榜樣的方法是（）。A、討論法B、語言法C、范例法D、環(huán)境體驗(yàn)法答案：C解析：該題干中，教師提供樣品例子，這屬于典型的直觀法中的范例法。故本題選C。65.文藝復(fù)興時(shí)期的兒童觀是人類關(guān)于兒童認(rèn)識(shí)史上的一次“哥白尼式的革命”，這時(shí)出現(xiàn)了（）。A、人本位兒童觀B、家族本位兒童觀C、社會(huì)本位兒童觀D、自然本位兒童觀答案：A解析：文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)使歐洲社會(huì)開始樹立一個(gè)全新的以“人”為中心，一切為了人的利益而服務(wù)的新人類觀。相應(yīng)地，人們開始要求尊重兒童，尊重兒童所有的各種權(quán)利，如生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、教育權(quán)等；兒童一出生就具有一切道德的、理智的、身體的能力萌芽；教育機(jī)會(huì)均等；兒童是學(xué)習(xí)主體。這種兒童觀，是人類關(guān)于兒童認(rèn)識(shí)史上的一次“哥白尼式的革命”。故選A。66.（）的幼兒已經(jīng)有一些初步的時(shí)間概念，但與他們具體的生活活動(dòng)相聯(lián)系。A、幼兒初期B、幼兒前期C、幼兒中期D、幼兒晚期答案：A解析：本題考查學(xué)前兒童時(shí)間知覺的發(fā)展。小班的幼兒已經(jīng)有一些初步的時(shí)間概念，但與他們具體的生活活動(dòng)相聯(lián)系。小班對(duì)應(yīng)幼兒初期。故本題選A。67.關(guān)于幼小銜接，下面說法正確的是（）。A、在小班進(jìn)行B、在中班進(jìn)行C、在大班進(jìn)行D、貫穿于整個(gè)幼兒園教育答案：D解析：幼小銜接工作的指導(dǎo)思想之一就是具有長(zhǎng)期性而非突擊性，因此幼小銜接工作應(yīng)貫穿于整個(gè)幼兒園時(shí)期，并且延續(xù)到小學(xué)低年級(jí)，而不是只在某一個(gè)年齡班完成。要把幼小銜接工作置身于終身教育的大背景下去考慮。故本題選擇D。68.母親的聲音很容易引起嬰兒的笑，嬰兒甚至?xí)Ｖ钩阅潭?，從第五周開始，大人對(duì)著他點(diǎn)頭，嬰兒也會(huì)笑，這種笑是屬于（）。A、睡眠中的笑B、自發(fā)性的笑C、誘發(fā)性的笑D、有差別的笑答案：C解析：本題考查嬰兒初生的情緒。C選項(xiàng)誘發(fā)性的笑，成人逗逗他他會(huì)笑也就是誘發(fā)性的笑。故選本題選C。69.張老師引導(dǎo)美工區(qū)的幼兒將制作好的“爸爸”、“媽媽”、襪子、玩偶放到表演區(qū)進(jìn)行游戲。張老師這樣主要目的是（）。A、美化語言區(qū)的環(huán)境B、豐富美工區(qū)的材料C、增進(jìn)區(qū)域之間的互動(dòng)D、優(yōu)化區(qū)域空間布局答案：C解析：本題考查幼兒區(qū)域活動(dòng)的布置。一個(gè)是美工區(qū)，一個(gè)是表演區(qū)，這樣做的目的是增進(jìn)區(qū)域之間的互動(dòng)，區(qū)域和區(qū)域之間不是完全封閉的，可以互動(dòng)、合作。故本題選C。70.教師在選擇和投放操作材料時(shí)，按照由淺入深、從易到難的要求，分解出若干個(gè)能與幼兒認(rèn)知發(fā)展相吻合的層次，投放難度不同的材料，這體現(xiàn)了材料投放的（）原則A、目標(biāo)性原則B、操作性原則C、豐富性原則D、層次性原則答案：D解析：層次性原則是教師在選擇和投放操作材料時(shí)，要在所要投放的材料與所要達(dá)成的目標(biāo)之間，按照由淺入深、從易到難的要求，分解出若干個(gè)能與幼兒認(rèn)知發(fā)展相吻合的層次，投放難度不同的材料。故選D。A項(xiàng)：目標(biāo)性原則是指教師要明確各個(gè)區(qū)域的各種材料所隱含的不同教育功能，并在此基礎(chǔ)上將幼兒發(fā)展目標(biāo)和材料的教育功能對(duì)應(yīng)起來，有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作探索活動(dòng)，以達(dá)到區(qū)域活動(dòng)的預(yù)定教育目標(biāo)。與題干不符，故不選。B項(xiàng)：操作性原則是幼兒動(dòng)手參與操作。與題干不符，故不選。C項(xiàng)：豐富性原則是活動(dòng)材料應(yīng)數(shù)量充足，形式、功能多樣，還需要結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r。與題干不符，故不選。71.歷史上第一部集中體現(xiàn)了學(xué)前教育思想的專著是（）。A、盧梭的《愛彌兒》B、洛克的《教育漫話》C、夸美紐斯的《母育學(xué)?！稤、蒙臺(tái)梭利的《童年的秘密》答案：C解析：本題考查夸美紐斯的教育思想?？涿兰~斯的學(xué)前教育思想集中體現(xiàn)在1632年出版的《母育學(xué)校》中，這是世界上第一部論述學(xué)前教育的專著。故本題選C。72.夜驚是睡眠障礙的一種表現(xiàn)，其產(chǎn)生的原因主要是（）。A、生理因素B、神經(jīng)因素C、社會(huì)因素D、心理因素答案：D解析：本題考查幼兒心理發(fā)展中的問題與預(yù)防。受驚和緊張不安是主要的精神因素。鼻咽部疾病導(dǎo)致睡眠時(shí)呼吸不暢，以及腸道寄生蟲病也是導(dǎo)致夜驚的常見原因。故本題選D。73.兒童心理研究最基本的方法是（）。A、觀察法B、實(shí)驗(yàn)法C、談話法D、行動(dòng)研究法答案：A解析：觀察法是有計(jì)劃、有目的地觀察研究對(duì)象在一定條件下言行和行為的變化，做出詳盡記錄，然后進(jìn)行分析處理，從而判斷和了解其心理活動(dòng)的研究方法。這是學(xué)前兒童心理研究最基本的方法。故本題選A。B項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)法是指人們根據(jù)一定的科學(xué)研究目的，利用科學(xué)儀器設(shè)備，在人為控制或模擬的特定條件下，排除各種干擾，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行觀察的方法。C項(xiàng)：談話法是研究者根據(jù)研究目的，“尋訪”被調(diào)查對(duì)象，通過談話的方式了解被研究者對(duì)某個(gè)人、某件事情、某種行為或現(xiàn)象的看法和態(tài)度。D項(xiàng)：行動(dòng)研究是指實(shí)際工作者（例如教師）基于解決實(shí)際問題的需要，與專家、學(xué)者及本單位的成員共同合作，將實(shí)際問題作為研究的主題，進(jìn)行系統(tǒng)的研究，以解決實(shí)際問題的一種研究方法。74.下列選項(xiàng)哪一條符合《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會(huì)領(lǐng)域中對(duì)“5~6歲能與同伴友好相處”的合理期望？（）A、對(duì)大家都喜歡的東西能輪流、分享B、與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能在他人幫助下和平解決C、不欺負(fù)弱小D、想辦法吸引同伴和自己一起游戲答案：D解析：本題考查《3-6歲學(xué)前兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。A項(xiàng)對(duì)大家都喜歡的東西能輪流、分享是中班的合理期望。B項(xiàng)在他人的幫助下和平解決是中班的合理期望（如上圖）。大班的孩子不需要在他人的幫助下解決，他可以自己協(xié)商解決，因?yàn)檫M(jìn)行的是合作游戲。C項(xiàng)不欺負(fù)弱小是中班的合理期望。題干中是“5-6歲”，D項(xiàng)想辦法吸引同伴和自己一起游戲是大班的合理期望。故本題選D。75.科學(xué)活動(dòng)中，教師觀察到某幼兒能用數(shù)字、圖表和整理自己觀察到的現(xiàn)象，該幼兒最可能的年齡是（）。A、6歲B、5歲C、4歲D、3歲答案：A解析：在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出，5-6歲的幼兒能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號(hào)記錄。而且《指南》中對(duì)幼兒水平的期望指的是該年齡階段末期。故選A。B項(xiàng)：4-5歲的幼兒能用圖畫或其他符號(hào)進(jìn)行記錄。不合題意，故不選。C項(xiàng)：對(duì)于3-4歲的幼兒提出的要求是關(guān)注動(dòng)作所產(chǎn)生的結(jié)果，并沒有在記錄結(jié)果方面提出要求。不合題意，故不選。D項(xiàng)：3歲的幼兒探究能力較差，題干不符合幼兒的水平。不合題意，故不選。76.王老師經(jīng)常在生活和工作中收集各種個(gè)樣的新鮮玩意，并且能夠把這些新鮮玩意兒運(yùn)用在自己的教學(xué)中，在活動(dòng)中成為自己的教具，并且結(jié)合教師生動(dòng)形象的講解，王老師這樣做是為了，引起幼兒的（）。A、無意注意B、有意注意C、有意后注意D、注意轉(zhuǎn)移答案：A解析：本題考查注意的分類。無意注意就是無目的的、無意志努力的注意，活動(dòng)中教師用新穎的玩具和自己抑揚(yáng)頓挫的聲音吸引幼兒注意力，這就是利用聲音、形象吸引幼兒的無意注意，故本題選A。77.有些幼兒經(jīng)?？措娨暽系谋┝︾R頭，其攻擊行為會(huì)明顯增加，這是因?yàn)殡娨暤谋┝?nèi)容對(duì)幼兒的攻擊行為的習(xí)得起到（）。A、定勢(shì)作用B、懲罰作用C、依賴作用D、榜樣作用答案：D解析：本題考查班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論。班杜拉認(rèn)為行為的習(xí)得或行為的形成可以通過反應(yīng)的結(jié)果進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以通過榜樣的示范進(jìn)行學(xué)習(xí)。幼兒看到暴力鏡頭也會(huì)發(fā)生攻擊性行為，正是通過榜樣進(jìn)行學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。故本題選D。78.幼小銜接工作中，教師向大班幼兒提出獨(dú)立完成的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)任務(wù)，并讓幼兒堅(jiān)持完成，所承擔(dān)的任務(wù)主要是為了培養(yǎng)幼兒的（）A、入學(xué)動(dòng)機(jī)B、學(xué)習(xí)態(tài)度C、學(xué)習(xí)能力D、責(zé)任感答案：D解析：本題干中教師向幼兒提出任務(wù)，并要求幼兒堅(jiān)持完成任務(wù)，主要是為了培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。故選D。79.從記憶的發(fā)展順序來看，兒童最早出現(xiàn)（）記憶。A、形象B、運(yùn)動(dòng)C、語言D、情緒答案：B解析：本題考查幼兒記憶的發(fā)展趨勢(shì)。從兒童記憶發(fā)生發(fā)展的順序來看，最早出現(xiàn)的是運(yùn)動(dòng)記憶（出生后2周左右），然后是情緒記憶（6個(gè)月左右），再后是形象記憶（6—12個(gè)月左右），最晚出現(xiàn)的是語詞記憶（1歲左右）。故本題選B。80.牙齒發(fā)育過程中，最先發(fā)育長(zhǎng)出的牙叫（）。A、六齡齒B、恒牙C、磨牙D、乳牙答案：D解析：兒童最早發(fā)育出的牙，稱為“乳牙”。一般在6～7個(gè)月時(shí)出牙，最遲不應(yīng)晚于1歲。乳牙共20顆，2歲半左右出齊。故本題選D。81.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中的教育目標(biāo)較多使用“體驗(yàn)”“感受”“喜歡”“樂意”等詞匯，這表明幼兒園教育強(qiáng)調(diào)（）。A、知識(shí)取向B、情感態(tài)度取向C、能力取向D、技能取向答案：B解析：幼兒園的五大領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)從不同的角度最終都是促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)和技能的全面發(fā)展。情感領(lǐng)域的目標(biāo)是由興趣、態(tài)度、價(jià)值觀與正確的判斷力、適應(yīng)性的發(fā)展目標(biāo)組成，通常較多使用“體驗(yàn)”“感受”“喜歡”“樂意”等詞匯，故選B。ACD項(xiàng)：未體現(xiàn)，故不選。82.幼兒以為“下午是午睡起來以后”這說明幼兒對(duì)時(shí)間的知覺依靠的是（）。A、日歷的變化B、季節(jié)的變化C、鐘表的行走D、生活作息制度答案：D解析：幼兒以為“下午是午睡起來以后”，這主要是和生活作息制度相關(guān)的時(shí)間知覺。故本題選D。83.兒童學(xué)科學(xué)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和原動(dòng)力是（）。A、受表?yè)P(yáng)B、好奇心C、學(xué)本領(lǐng)D、活動(dòng)身體答案：B解析：好奇心是指對(duì)周圍環(huán)境中的新異刺激的積極反應(yīng)傾向。兒童的好奇心常常表現(xiàn)為對(duì)新異刺激的注意、趨向、提出問題、操作、擺弄等行為傾向。兒童天生具有好奇心，好奇心是兒童學(xué)科學(xué)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和原動(dòng)力。故選B。84.毛毛第一次看到駱駝時(shí)驚呼道：“快看，大馬背上長(zhǎng)東西了！”按照皮亞杰的理論，毛毛的反應(yīng)可以用下列哪個(gè)概念解釋？（）A、平衡B、同化C、順應(yīng)D、守恒答案：B解析：本題考查皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論。皮亞杰認(rèn)為心理發(fā)展的實(shí)質(zhì)：個(gè)體與環(huán)境不斷相互作用的過程，不斷獲得平衡的過程。心理發(fā)展的結(jié)構(gòu)：圖式、同化、順應(yīng)、平衡。圖式是指?jìng)€(gè)體對(duì)世界的知覺、理解和思考的方式，也即心理活動(dòng)的結(jié)構(gòu)和組織。我們可以把圖式看作是心理活動(dòng)的框架或組織結(jié)構(gòu)。圖式的形成和變化是認(rèn)知發(fā)展的實(shí)質(zhì)。同化即在有機(jī)體面對(duì)一個(gè)新的刺激情境時(shí)，把刺激整合到已有的圖式或認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。順應(yīng)即當(dāng)有機(jī)體不能利用原有圖式接受和解釋新刺激時(shí)，其認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生改變來適應(yīng)刺激的影響。毛毛看到駱駝?wù)J為是馬背上長(zhǎng)東西了，是同化的過程。故本題選B。85.皮亞杰把兒童心理發(fā)展過程劃分為四個(gè)階段，按順序依次是（）。A、感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段、具體運(yùn)算思維階段B、感知運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)算思維階段、前運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段C、感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算思維階段、具體運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段D、感知運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段、前運(yùn)算思維階段答案：C解析：皮亞杰的心理發(fā)展理論將兒童心理發(fā)展過程分為感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算思維階段、具體運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段四個(gè)階段。故選C。86.幼兒園保育和教育工作從根本上來說是為了滿足（）。A、家長(zhǎng)的教育需求B、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求C、小學(xué)的教育要求D、幼兒發(fā)展的要求答案：D解析：本題考查《幼兒園工作規(guī)程》。《幼兒園工作規(guī)程》中指出我國(guó)幼兒園的任務(wù)是：貫徹國(guó)家的教育方針，按照保育與教育相結(jié)合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，實(shí)施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。故本題選D。87.帥帥在畫帶了口罩的媽媽時(shí)，把口罩下面媽媽的鼻子嘴巴也畫了下來，這說明帥帥的繪畫能力（）。A、涂鴉期B、象征期C、定型期D、寫實(shí)期答案：C解析：定型期又叫圖式期，幼兒開始努力將頭腦中的表象用圖畫形式表現(xiàn)出來，主要特點(diǎn)：（1）擬人化的表現(xiàn)；（2）透明式的表現(xiàn)（也被稱為X光式的表現(xiàn)）；（3）展開式的表現(xiàn)；（4）強(qiáng)調(diào)式的表現(xiàn)；（5）裝飾性的表現(xiàn)；（6）美夢(mèng)式的表現(xiàn)。題干中帥帥畫的媽媽就有透明式的體現(xiàn)。故本題選C。88.在幼兒教育活動(dòng)中，最能為幼兒提供交談機(jī)會(huì)的組織形式是（）。A、小組活動(dòng)B、班集體活動(dòng)C、全園活動(dòng)D、個(gè)別活動(dòng)答案：A解析：小組活動(dòng)是指部分幼兒一起進(jìn)行的活動(dòng)形式，可為幼兒提供更多的交流與操作的機(jī)會(huì)，使其減少等待時(shí)間。故選A。89.通常在教學(xué)實(shí)施前，用以幫助教師了解幼兒學(xué)習(xí)水平及個(gè)別差異，以進(jìn)行適宜性教學(xué)的評(píng)價(jià)方法是（）。A、形成性評(píng)價(jià)B、診斷性評(píng)價(jià)C、終結(jié)性評(píng)價(jià)D、學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)答案：B解析：診斷性評(píng)價(jià)也稱教學(xué)性評(píng)價(jià)、準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)，一般是指在某項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開始之前對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能以及情感等狀況進(jìn)行的預(yù)測(cè)。通過這種預(yù)測(cè)可以了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和準(zhǔn)備狀況，以判斷他們是否具備實(shí)現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)所要求的條件，為實(shí)現(xiàn)因材施教提供依據(jù)。故選B。90.幼兒通過塑造角色表現(xiàn)文藝作品內(nèi)容的游戲是（）。A、角色游戲B、結(jié)構(gòu)游戲C、智力游戲D、表演游戲答案：D解析：本題考查游戲分類。表演游戲是指兒童根據(jù)故事、童話的內(nèi)容，運(yùn)用動(dòng)作、表情、語言、扮演角色，進(jìn)行創(chuàng)造性表演的游戲。題干中幼兒通過角色塑造表現(xiàn)文藝作品，屬于表演游戲。故本題選D。91.個(gè)體認(rèn)識(shí)到他人的心理狀態(tài)，并由此對(duì)其相應(yīng)行為作出因果性推測(cè)和解釋的能力稱為（）。A、元認(rèn)知B、道德認(rèn)知C、心理理論D、認(rèn)知理論答案：C解析：心理理論是兒童在成長(zhǎng)的過程中，逐漸發(fā)展出一種對(duì)自己和他人心理狀態(tài)的理解能力。他們開始理解自己所思考的、知道的、感知的以及所相信的也許與其他人有所不同，并開始了解到人們的許多行為是由其知識(shí)和信念引起或推動(dòng)的。故選C。A項(xiàng)：元認(rèn)知是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，即個(gè)體對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)與調(diào)節(jié)，主要包括元認(rèn)知知識(shí)和元認(rèn)知監(jiān)控。不合題意，故不選。B項(xiàng)：道德認(rèn)知是人們對(duì)客觀存在的道德關(guān)系及如何處理這種關(guān)系的原則和規(guī)范的認(rèn)識(shí)。不合題意，故不選。D項(xiàng)：認(rèn)知理論是關(guān)于有機(jī)體學(xué)習(xí)的內(nèi)部加工過程。不合題意，故不選。92.青青媽媽最近發(fā)現(xiàn)多多老是無法自控的語音重復(fù)拖長(zhǎng)，卡殼和中斷，同時(shí)伴有各種不正常的動(dòng)作，如眨眼、清喉、咬手指以及說話故意停頓等，除此之外，青青還會(huì)出現(xiàn)恐懼心理，對(duì)說話和交際極度恐懼，（）是幼兒口吃的常見期。A、2～3歲B、3～4歲C、4～5歲D、5～6歲答案：B解析：本題考查幼兒口吃相關(guān)的年齡，在關(guān)于口吃，大家需要知道兩點(diǎn)，一是開始發(fā)生口吃的年齡是2-3歲，二是口吃的常見期是3-4歲。故選B。93.下列關(guān)于幼兒氣質(zhì)的說法，錯(cuò)誤的是（）A、氣質(zhì)無好壞之分B、氣質(zhì)是天生的，不會(huì)發(fā)生變化C、氣質(zhì)是人最早表現(xiàn)出來的個(gè)性特征D、不能憑借幼兒的某些行為確定其氣質(zhì)類型答案：B解析：本題考查學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展。.B選項(xiàng)前半句正確，氣質(zhì)就是天生的，但是不能說“完全不會(huì)發(fā)生變化”，而是一旦形成很難改變，并不是完全不變，說法過于絕對(duì)。故本題選B。94.幼兒賽跑、下棋一般屬于（）。A、表演游戲B、建構(gòu)游戲C、角色游戲D、規(guī)則游戲答案：D解析：本題考查游戲的類型。規(guī)則游戲是兩個(gè)以上兒童在一起，按照一定規(guī)則進(jìn)行的，這種游戲往往具有競(jìng)賽性質(zhì)。題干中的賽跑、下象棋一般具有競(jìng)賽性質(zhì)，屬于規(guī)則游戲。故本題選D。95.（）對(duì)身體發(fā)育，手眼協(xié)調(diào)，對(duì)增進(jìn)機(jī)體的力量和耐力有很大的促進(jìn)作用。A、運(yùn)動(dòng)游戲B、角色游戲C、構(gòu)建游戲D、音樂游戲答案：A解析：本題考查游戲的類型。運(yùn)動(dòng)游戲能促進(jìn)幼兒身體發(fā)育，手眼協(xié)調(diào)，對(duì)增進(jìn)機(jī)體的力量和耐力有很大的促進(jìn)作用。故本題選A。96.下列最能體現(xiàn)幼兒平衡能力發(fā)展的活動(dòng)是（）。A、跳遠(yuǎn)B、跑步C、投擲D、踩高蹺答案：D解析：平衡能力是指在任何變化的條件（情況）下，身體保持相對(duì)穩(wěn)定的能力。它不是單一的動(dòng)作練習(xí)，而是通過多種動(dòng)作練習(xí)所形成的一種基本能力。踩高蹺能夠發(fā)展幼兒的平衡能力。故選D。A項(xiàng)：跳遠(yuǎn)發(fā)展幼兒跳躍的能力，不合題意，故不選。B項(xiàng)：跑是人體移動(dòng)位置最自然、最快的形式，是鍛煉身體的有效手段，是幼兒園開展最廣泛的體育活動(dòng)內(nèi)容之一。不合題意，故不選。C項(xiàng)：幼兒園投擲活動(dòng)內(nèi)容包括滾、拋、傳、接、拍、擊、撥等內(nèi)容。不合題意，故不選。97.幼兒知道“夏天很熱，最好不要到戶外去”反映了幼兒（）。A、感覺的概括性B、知覺的概括性C、思維的概括性D、記憶的概括性答案：C解析：思維的概括性指思維所反映的不是個(gè)別的事物或事物的個(gè)別屬性，而是一類事物所共有的本質(zhì)特征以及事物所具有的普遍的或必然的聯(lián)系。題干中幼兒將夏天很熱與不要到戶外去兩個(gè)事物聯(lián)系到了一起，體現(xiàn)出了思維的概括性。故本題選C。98.兒童從出生至3個(gè)月處于前言語的（）。A、簡(jiǎn)單發(fā)音階段B、連續(xù)音節(jié)階段C、學(xué)話萌芽階段D、復(fù)雜發(fā)音階段答案：A解析：前言語階段的三個(gè)小階段：簡(jiǎn)單發(fā)音階段（0—3個(gè)月）、連續(xù)音節(jié)階段（4—8個(gè)月）、模仿音節(jié)階段（學(xué)話萌芽階段）（9—12個(gè)月）。故本題選A。99.警察根據(jù)目擊證人的描述畫出犯罪嫌疑人的畫像，這種心理活動(dòng)屬于（）。A、再造想象B、創(chuàng)造想象C、無意想象D、幻想答案：A解析：本題考查想象的分類。題干中根據(jù)描述來畫畫像，屬于有提示的，是再造想象。故選A。100.天天早上在和媽媽去幼兒園的路上，看見小草的葉子上有露珠，天天對(duì)媽媽說：“媽媽你看，小草在哭呢?！庇谑菑目诖锬贸黾埥斫o小草將露珠擦掉。天天的想象屬于（）。A、經(jīng)驗(yàn)性想象B、情景性想象C、愿望性想象D、擬人化想象答案：D解析：本題考查的是幼兒想象的分類?？吹叫〔菰诳?，是將小草當(dāng)作人，并且賦予了小草人的情感，屬于擬人化想象。故本題選D。101.以下說法錯(cuò)誤的是（）。A、年齡越小，血壓越低B、年齡越小，每分鐘心率、脈搏次數(shù)越多C、年齡越小，呼吸頻率越快D、年齡越小，消化能力越好答案：D解析：學(xué)前兒童肝功能不健全，肝臟分泌膽汁較少，對(duì)脂肪的消化能力較差。故本題選D。102.孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，社會(huì)性交往越來越多，交往對(duì)象范圍也不斷擴(kuò)大，游戲發(fā)展從（）到平行游戲，從平行游戲再到（），最后發(fā)展到合作游戲。A、獨(dú)自游戲聯(lián)合游戲B、聯(lián)合游戲自行游戲C、自行游戲集體游戲D、集體游戲聯(lián)合游戲答案：A解析：本題考查幼兒游戲的分類*按社會(huì)性發(fā)展水平分類。按社會(huì)性分類，由肚子游戲*平行游戲*聯(lián)合游戲*合作游戲。故選本題選A。103.3—6歲幼兒運(yùn)動(dòng)時(shí)，正常脈率高峰區(qū)間應(yīng)是（）。A、90—110次/分B、110—130次/分C、130—150次/分D、150—170次/分答案：C解析：本題考查幼兒的脈率的相關(guān)知識(shí)。測(cè)定脈搏（或心率）在體育活動(dòng)過程中的變化，以及體育活動(dòng)后機(jī)體機(jī)能的恢復(fù)情況，可以幫助判斷體育活動(dòng)的活動(dòng)量是否恰當(dāng)以及兒童機(jī)體生理負(fù)荷的大小。一般認(rèn)為，學(xué)前兒童在體育活動(dòng)時(shí)的平均脈搏為140次/分左右為適當(dāng)。判斷學(xué)前兒童體育活動(dòng)量是否適當(dāng)，還可以通過在活動(dòng)中和活動(dòng)后觀察學(xué)前兒童的面色、汗量、呼吸、動(dòng)作等情況的方法。故本題選C。104.（）歲幼兒主要使用的是電報(bào)句。A、1—1.5歲B、1.5—3歲C、3—4歲D、1—3歲答案：B解析：1—1.5歲使用的主要是單詞句，1.5—3歲使用的主要是電報(bào)句或雙詞句，1—3歲使用的主要是簡(jiǎn)單句，故本題選B。105.提出“整個(gè)教學(xué)法”的教育家是（）。A、陶行知B、張雪門C、陳鶴琴D、張宗麟答案：C解析：陳鶴琴老師在幼兒課程的研究中提出“整個(gè)教學(xué)法”。課程的“五指活動(dòng)”，教學(xué)在游戲中進(jìn)行等重要的指導(dǎo)性理論。故本題選C。106.一天，玲玲聽到一首好聽的歌曲時(shí)，高興地說：“媽媽，我也會(huì)唱，幼兒園老師教過我們。”又有一天，玲玲跟媽媽逛商店，指著貨架上的玩具說：“媽媽，我們幼兒園里也有這樣的玩具?！绷崃岬倪@種記憶現(xiàn)象在心理學(xué)上叫作（）。A、識(shí)記B、保持C、回憶D、再認(rèn)答案：D解析：再認(rèn)是指對(duì)曾經(jīng)感知過的事物再度感知的時(shí)候，覺得熟悉，認(rèn)得它是從前感知過的。107.大班科學(xué)活動(dòng)“水的表面張力”中，教師設(shè)計(jì)了導(dǎo)入環(huán)節(jié)———小實(shí)驗(yàn)“硬幣入水”，以吸引幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，教師采用的導(dǎo)入策略是（）。A、激趣導(dǎo)入B、游戲?qū)隒、情境導(dǎo)入D、問題導(dǎo)入答案：B解析：A項(xiàng)激趣導(dǎo)入是根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)內(nèi)容、材料及當(dāng)時(shí)的時(shí)空條件進(jìn)行導(dǎo)入，目的在于激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。如小班教師可采用夸張語言或表演玩具等吸引幼兒興趣；而大班幼兒則可用一個(gè)問題引起幼兒的探究興趣。B項(xiàng)游戲?qū)胧侵缚筛鶕?jù)教育活動(dòng)內(nèi)容組織開展不同的游戲引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)。如科學(xué)活動(dòng)可通過體驗(yàn)小實(shí)驗(yàn)或小游戲讓幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中來。音樂活動(dòng)可通過音樂游戲或表演游戲讓幼兒主動(dòng)表達(dá)與創(chuàng)造。C項(xiàng)情境導(dǎo)入是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)情境，引導(dǎo)幼兒很快地進(jìn)入活動(dòng)主題。同時(shí)也為幼兒提供一個(gè)思考和解決問題的背景，有利于幼兒遷移地提升經(jīng)驗(yàn)。題干中的教師利用“硬幣入水”的小實(shí)驗(yàn)游戲進(jìn)行導(dǎo)入，符合游戲?qū)氲亩x。D項(xiàng)問題導(dǎo)入可以滿足幼兒好奇好間的需求。采用問題導(dǎo)入可有效地調(diào)動(dòng)幼兒的認(rèn)知參與，使他們?cè)诜e極互動(dòng)的認(rèn)知沖突中思考問題、提升經(jīng)驗(yàn)、建構(gòu)概念。故本題選B。108.幼兒園教師在布置活動(dòng)區(qū)域時(shí)，盡量把性質(zhì)相似的活動(dòng)區(qū)安排在一起，以免相互干擾，這是活動(dòng)區(qū)之間的（）。A、界限性B、相容性C、轉(zhuǎn)換性D、規(guī)則性答案：B解析：各活動(dòng)區(qū)之間的相容性是指在布置活動(dòng)區(qū)時(shí)要考慮各個(gè)區(qū)域的性質(zhì)，盡量把性質(zhì)相似的活動(dòng)區(qū)安排在一起，以免相互干擾。故選B。109.以下不適合作為幼兒科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)方式的是（）。A、概念解釋B、親身體驗(yàn)C、實(shí)際操作D、直接感知答案：A解析：幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。故選A。110.風(fēng)疹病毒的傳播途徑是（）。A、肢體接觸B、空氣飛沫C、蟲媒傳播D、食物傳播答案：B解析：風(fēng)疹是由風(fēng)疹病毒引起的常見呼吸道傳染疾病，傳染途徑為空氣飛沫傳播，其特征為前驅(qū)期短，全身癥狀輕，有出現(xiàn)迅速消退亦快的特殊斑丘疹，伴有耳后、枕部及頸部淋巴結(jié)腫大。故選B。111.（）是以培養(yǎng)幼兒語言表述行為的活動(dòng)。A、談話活動(dòng)B、講述活動(dòng)C、文學(xué)作品活動(dòng)D、聽說游戲答案：B解析：本題考查幼兒園語言教育活動(dòng)的類型。講述活動(dòng)是以培養(yǎng)幼兒的表述行為為主的語言教育活動(dòng)類型，其目的在于要求幼兒積極參與命題性質(zhì)的講述實(shí)踐，幫助幼兒逐步獲得獨(dú)立構(gòu)思和完整連貫表述的語言經(jīng)驗(yàn)。A選項(xiàng)談話活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人進(jìn)行交流的活動(dòng)類型，這種活動(dòng)旨在創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境，幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽別人談話，圍繞一定話題進(jìn)行談話，習(xí)得與別人交流的方式、規(guī)則，培養(yǎng)與人交往能力。C選項(xiàng)文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)是通過欣賞文學(xué)作品來學(xué)習(xí)語言的語言教育活動(dòng)類型，其目的在于向幼兒展示成熟的語言，擴(kuò)展幼兒的詞匯量，培養(yǎng)幼兒善于傾聽的技能，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的運(yùn)用語言，并培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)想象力。D選項(xiàng)聽說游戲?yàn)橛變禾峁┮环N游戲情景，使幼兒在游戲中按一定規(guī)則練習(xí)口頭語言，培養(yǎng)幼兒口語交際活動(dòng)中的快速、機(jī)智、靈活的傾聽和表達(dá)能力。故此題選B。112.培養(yǎng)幼兒語言能力的關(guān)鍵是（）。A、開展語言講述活動(dòng)B、鼓勵(lì)幼兒大聲說話C、創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境D、糾正幼兒的發(fā)音不準(zhǔn)答案：C解析：本題考查《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。故本題選C。113.在一節(jié)科學(xué)課上，小明認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)，但方法不夠靈活，老師對(duì)他說“你的表現(xiàn)很好，但是如果能調(diào)整實(shí)驗(yàn)方法，靈活應(yīng)用，這樣就會(huì)將理論應(yīng)用在實(shí)踐中”，老師對(duì)小明的評(píng)價(jià)屬于（）。A、診斷性評(píng)價(jià)B、個(gè)體差異內(nèi)評(píng)價(jià)C、形成性評(píng)價(jià)D、總結(jié)性評(píng)價(jià)答案：C解析：本題考查教育評(píng)價(jià)，對(duì)題干中“科學(xué)課上”證明是在活動(dòng)過程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)，故屬于形成性評(píng)價(jià)。故本題選C。114.根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，幼兒園體育的重要目標(biāo)是（）。A、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣B、獲得比賽獎(jiǎng)項(xiàng)C、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)人才D、訓(xùn)練技能答案：A解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中健康領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)中明確指出，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。故本題選A。115.嬰幼兒應(yīng)多吃蛋，奶等食物，保證維生素D的攝入，以防止因維生素D缺乏而引起（）。A、呆小癥B、異食癖C、佝僂病D、壞血病答案：C解析：佝僂病是3歲以下小兒常見的營(yíng)養(yǎng)缺乏癥。是由于維生素D缺乏引起體內(nèi)鈣、磷代謝紊亂，致使骨骼鈣化不良的一種疾病。故本題選C。116.因下雨，天很快就黑了，幼兒哭著說：“爸爸媽媽怎么還不接我回家啊?！边@說明幼兒對(duì)時(shí)間的感知依靠的是（）A、生活中接觸到的周圍現(xiàn)象的變化B、感受季節(jié)的變化C、觀察鐘表的行走D、生活中發(fā)現(xiàn)日歷的變化答案：A解析：幼兒的時(shí)間知覺，主要是依靠生活中接觸到的周圍現(xiàn)象的變化。如幼兒認(rèn)為“早上，是到外面玩的時(shí)候”，“上午是上課的時(shí)候”，“下午是午睡起來以后”，“晚上是爸爸媽媽來接我們回家的時(shí)候”等等。這里的“外面玩”、“上課”、“午睡”和“爸爸媽媽接我回家”都是兒童生活中接觸到的周圍現(xiàn)象。故本題選A。117.評(píng)估幼兒發(fā)展的最佳方式（）。A、平時(shí)觀察B、期末檢測(cè)C、問卷調(diào)查D、家長(zhǎng)訪談答案：A解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：在日常活動(dòng)與教育教學(xué)過程中采用自然的方法進(jìn)行。平時(shí)觀察所獲得的具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等，是評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。因此評(píng)估幼兒發(fā)展的最佳方式是平時(shí)觀察。故選A。B項(xiàng)：期末檢測(cè)是中小學(xué)常用的檢測(cè)學(xué)習(xí)成績(jī)的方法。不合題意，故不選。CD項(xiàng)：?jiǎn)柧碚{(diào)查和家長(zhǎng)訪談都可以成為評(píng)估幼兒發(fā)展的方法，但不是最佳。不合題意，故不選。118.表演區(qū)里，教師和幼兒共同制作和收集了各種各樣的帽子、面具、頭飾、假發(fā)、項(xiàng)鏈、衣服、裙子、樂器……這體現(xiàn)了材料投放的（）。A、豐富性B、層次性C、自然性D、探索性答案：A解析：豐富性即教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)區(qū)角的活動(dòng)內(nèi)容，提供足量的材料和玩具，讓幼兒自由地依據(jù)自己的需要選用合適材料。不同活動(dòng)不同材料，同一活動(dòng)多種材料。故選A。119.人體各大系統(tǒng)中發(fā)育最早的是（）。A、淋巴系統(tǒng)B、生殖系統(tǒng)C、神經(jīng)系統(tǒng)D、消化系統(tǒng)答案：C解析：神經(jīng)系統(tǒng)是幼兒發(fā)育最領(lǐng)先的系統(tǒng)，6歲時(shí)腦重量已達(dá)到成人的90%。故選C。A項(xiàng)：幼兒淋巴系統(tǒng)的發(fā)育也比較早，10歲左右達(dá)到高峰，10歲以后淋巴系統(tǒng)逐漸退縮到較低水平；選項(xiàng)不合題意，故不選。B項(xiàng)：生殖系統(tǒng)在童年時(shí)期幾乎沒有什么發(fā)展，進(jìn)入青春期后才會(huì)迅速發(fā)育。選項(xiàng)不合題意，故不選。D項(xiàng)：幼兒消化系統(tǒng)發(fā)育并不完善，不是人體發(fā)育最早的系統(tǒng)。選項(xiàng)不合題意，故不選。120.對(duì)于認(rèn)知風(fēng)格屬場(chǎng)依存型的學(xué)生，一般情況下，適合的教學(xué)方法是（）。A、為其提供無結(jié)構(gòu)的材料，讓他自己探索B、鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)C、給學(xué)生充分的時(shí)間，讓其總結(jié)出結(jié)構(gòu)性知識(shí)D、教師要給學(xué)生提供一些明確的指導(dǎo)和講解答案：D解析：場(chǎng)依存型的認(rèn)知方式，往往根據(jù)外界信息進(jìn)行判斷，因此要給學(xué)生提供明確的指導(dǎo)和講解。故本題選D。121.小班同一個(gè)“娃娃之家”中，常常出現(xiàn)許多“媽媽”在燒飯，每位幼兒都感到很滿足。這反映小班幼兒游戲行為特點(diǎn)是（）。A、喜歡模仿B、喜歡合作C、協(xié)調(diào)能力差D、角色意識(shí)弱答案：A解析：小班幼兒在玩“娃娃家”游戲時(shí)，出現(xiàn)了許多相同的角色──媽媽，這體現(xiàn)了小班幼兒在游戲中相互模仿、與同伴玩相同或相似的游戲的特點(diǎn)，這也符合小班幼兒愛模仿的性格特點(diǎn)。故選A。B項(xiàng)：合作是大班幼兒游戲的特點(diǎn)。不符合題意，故不選。CD項(xiàng)：協(xié)調(diào)能力差和角色意識(shí)弱題干并未體現(xiàn)，不符合題意，故不選。122.兒童在言語形成的過程中，會(huì)出現(xiàn)“媽媽抱”“爸爸班班”這樣語言，大概是在（）。A、6個(gè)月—1歲B、1歲—1.5歲C、1.5歲—2歲D、2歲—3歲答案：C解析：兒童在1.5到2歲時(shí)候形成雙詞句。也稱電報(bào)句。即用兩個(gè)或者三個(gè)詞代表一句話的意思。故選C。A項(xiàng)：6個(gè)月-1歲，說法錯(cuò)誤，故不選。B項(xiàng)：1歲-1.5歲，單詞句：?jiǎn)卧~句是指用一個(gè)詞代表的句子。與題干不符，故不選。D項(xiàng)：2-3歲，2歲后簡(jiǎn)單句逐漸增加。幼兒使用的主要是簡(jiǎn)單句。與題干不符，故不選。123.龍應(yīng)臺(tái)出過一本書，書名叫《孩子，你慢慢來》，從這個(gè)書名可以說明幼兒園教師職業(yè)特點(diǎn)是（）。A、工作任務(wù)的全面性和細(xì)致性B、工作對(duì)象的主體性和幼稚性C、工作過程的創(chuàng)造性和靈活性D、教育影響的示范性和感染性答案：B解析：本題考查幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)?！逗⒆?，你慢慢來》書名體現(xiàn)幼兒教育不是“拔苗助長(zhǎng)”，不能操之過急，教師要承認(rèn)幼兒有自己的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，在尊重其主體性和幼稚性的前提下進(jìn)行教育，尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律。故本題選B。124.幼兒爭(zhēng)搶玩具時(shí)，寧愿要原來的那個(gè)玩具也不要老師或家長(zhǎng)給的新玩具，體現(xiàn)了兒童思維的（）。A、片面性B、固定性C、表面性D、近視性答案：B解析：幼兒思維的固定性表現(xiàn)為缺乏靈活性，在日常生活中常?！罢J(rèn)死理”。故本題選B。125.（）模式是指在教學(xué)過程中充分利用幼兒的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，以求人盡其才。A、資源利用模式B、補(bǔ)償模式C、治療模式D、個(gè)別化教育方案答案：A解析：資源利用模式是指在教學(xué)過程中充分利用幼兒的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),以求人盡其才。教師要多開展區(qū)角活動(dòng),發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域,并為幼兒創(chuàng)造能表現(xiàn)并發(fā)展其長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)與平臺(tái)。故本題選A。126.幼兒社會(huì)領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展是在人際交往和社會(huì)環(huán)境的相互合作中進(jìn)行的，在人際交往和社會(huì)適應(yīng)過程中，幼兒進(jìn)行社會(huì)學(xué)習(xí)的主要方式不包括（）。A、自律B、模仿C、體驗(yàn)D、同化答案：A解析：《指南》指出“幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的?！盉CD選項(xiàng)符合幼兒的心理水平發(fā)展特點(diǎn)，是在實(shí)踐中獲得的。A選項(xiàng)是在已經(jīng)掌握一定的社會(huì)適應(yīng)和人際交往知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)自身行為自律，不符合幼兒水平。故本題選A。127.強(qiáng)強(qiáng)能理解3個(gè)蘋果和1個(gè)蘋果合起來是4個(gè)蘋果，但不能理解3+1=4，這說明幼兒思維的特點(diǎn)有（）。A、行動(dòng)性B、具體性C、抽象性D、簡(jiǎn)單性答案：B解析：能理解形象的概念，不能理解抽象的概念，說明強(qiáng)強(qiáng)這是思維具有具體性。故本題選B。128.維果斯基認(rèn)為教育教學(xué)的作用就在于創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”，（）。A、教育應(yīng)與幼兒發(fā)展同步B、教育應(yīng)適應(yīng)幼兒發(fā)展C、教育應(yīng)超前于幼兒發(fā)展D、教育應(yīng)跟隨幼兒發(fā)展答案：C解析：本題考查維果斯基的最近發(fā)展區(qū)。維果斯基認(rèn)為教育教學(xué)的作用就在于創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”，教育應(yīng)超前于幼兒發(fā)展。故本題選C。129.朵朵正在建構(gòu)區(qū)玩玩具，他邊搭積木邊說：“這塊方形的放哪里呢？”……“放在這？”……“不太好”，題干中的幼兒所表現(xiàn)的是（）。A、問題言語B、社會(huì)化言語C、游戲言語D、對(duì)話言語答案：A解析：本題考查學(xué)前兒童言語的發(fā)展，問題言語是有問有答，題干中孩子就是有問有答。故本題選A。130.由于嬰幼兒自身的免疫力尚未完善，很容易被一些病毒所感染。下列選項(xiàng)中不是呼吸道傳染病的是（）A、流行性乙型腦炎B、猩紅熱C、水痘D、流行性腦脊髓膜炎答案：A解析：本題考查傳染病的傳播途徑。A項(xiàng)流行性乙型腦炎又稱為“乙腦”，它是由乙腦病毒感染所導(dǎo)致的中樞神經(jīng)系統(tǒng)急性傳染病，主要是經(jīng)過蚊蟲叮咬傳播的，它不屬于呼吸道傳染病。故選A。131.大約出生在6～10周后，人臉可以引發(fā)嬰兒微笑，這種微笑被稱為（）。A、生理性微笑B、自然性微笑C、社會(huì)性微笑D、愉快答案：C解析：高興是個(gè)體追求并達(dá)到所盼望的目的時(shí)產(chǎn)生情緒體驗(yàn)，表現(xiàn)為微笑和出聲的笑。大約6～10周后，人臉可以引發(fā)嬰兒微笑，這種微笑被稱為社會(huì)性微笑。故本題選C。132.王老師在進(jìn)行“春天”主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，引導(dǎo)幼兒畫了很多與春天有關(guān)的畫，并且引導(dǎo)幼兒和她一起把這些畫貼在了紙板上，做成了裝飾畫，展示在了主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)的墻面上。這體現(xiàn)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則是（）A、開放性B、經(jīng)濟(jì)性C、參與性D、適宜性答案：C解析：本題考查環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。孩子參與進(jìn)來了，畫了畫，畫的畫已經(jīng)貼在了紙板上。故選C。133.嬰兒手眼協(xié)調(diào)的標(biāo)志動(dòng)作是（）。A、握住手中的東西B、玩弄手指C、伸手拿到看見的東西D、無意觸摸到東西答案：C解析：手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作指眼睛的視線和手的動(dòng)作能夠配合，手的運(yùn)動(dòng)和眼球的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)一致，即能抓住看到的東西。4—5個(gè)月以后，手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作發(fā)生了。故選項(xiàng)C符合手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作的概念。故本題選C。134.下列記憶類型符合俗語所說的“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”的是（）。A、形象記憶B、情緒記憶C、邏輯記憶D、動(dòng)作記憶答案：B解析：本題考查記憶的種類。以個(gè)體體驗(yàn)過的某種情緒或情感為內(nèi)容的記憶稱為情緒記憶。如對(duì)自己曾經(jīng)歷過的喜悅、悲傷、憤怒、恐懼等情緒體驗(yàn)的記憶，或?qū)υ?jīng)激起自己某種強(qiáng)烈情緒或情感的事物的記憶，均屬情緒記憶。情緒記憶往往是一次形成并經(jīng)久不忘，如俗語所說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！敝灰獑酒鹑说那榫w活動(dòng)，就會(huì)在人的記憶中留下深刻的印跡。故本題選B。135.對(duì)幼兒如廁教師最合理的做法是（）。A、允許幼兒按需自由如廁B、要求排隊(duì)如廁C、控制幼兒如廁次數(shù)D、控制幼兒如廁的間隔時(shí)間答案：A解析：本題考查幼兒園一日生活中的如廁常規(guī)。《幼兒園工作規(guī)程》也有規(guī)定：幼兒園應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)幼兒良好的大小便習(xí)慣，不得限制幼兒便溺的次數(shù)時(shí)間等。故選A。BCD項(xiàng)：做法均不正確，故不選。136.生活在不同環(huán)境中的同卵雙胞胎的智商測(cè)試分?jǐn)?shù)很接近，這說明（）。A、遺傳和后天環(huán)境對(duì)兒童的影響是平行的B、后天環(huán)境對(duì)智商的影響較大C、遺傳對(duì)智商的影響較大D、遺傳和后天環(huán)境對(duì)智商的影響相當(dāng)答案：C解析：遺傳提供發(fā)展人類心理的最基本的自然物質(zhì)前提，題干中的雙胞胎雖然生活的環(huán)境不一樣，但是智商測(cè)試分?jǐn)?shù)很接近，說明遺傳對(duì)智商的影響較大。故選C。A項(xiàng)，遺傳和后天環(huán)境對(duì)兒童的影響是平行的,說法錯(cuò)誤，故不選。B項(xiàng)，后天環(huán)境對(duì)智商的影響較大。不合題意，故不選。D項(xiàng)，遺傳和后天環(huán)境對(duì)智商的影響相當(dāng)，說法錯(cuò)誤，故不選。137.制定一日活動(dòng)計(jì)劃主要是依據(jù)（）。A、社會(huì)發(fā)展和幼兒身心發(fā)展的規(guī)律B、當(dāng)?shù)匚幕攸c(diǎn)和本班幼兒身心發(fā)展?fàn)顩rC、本園計(jì)劃和本班幼兒的興趣與需要D、幼兒園和班級(jí)的學(xué)期計(jì)劃答案：C解析：本題考查幼兒園一日生活制定的依據(jù)。一日活動(dòng)計(jì)劃是以幼兒園生活制度為依據(jù)，對(duì)幼兒在園一天的活動(dòng)內(nèi)容所做的安排。一日活動(dòng)計(jì)劃的制定主要有以下兩個(gè)方面的依據(jù)：①班級(jí)學(xué)期工作計(jì)劃；②本班幼兒當(dāng)前身心發(fā)展的情況，包括學(xué)習(xí)需要與興趣等?；煜x項(xiàng)A社會(huì)發(fā)展和幼兒身心發(fā)展的規(guī)律是制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)。故本題選C。138.“余音繞梁，三日不絕于耳”屬于（）。A、形象記憶B、動(dòng)作記憶C、情緒記憶D、邏輯記憶答案：A解析：形象記憶不僅指看得見摸得著的實(shí)物，還包括聲音等。故選A。139.萌萌怕貓，當(dāng)她看到青青和小貓一起玩得很開心時(shí)，她對(duì)小貓的恐懼也降低了。從社會(huì)學(xué)習(xí)理論的視角看，這主要是哪種形式的學(xué)習(xí)？（）A、替代強(qiáng)化B、自我強(qiáng)化C、操作性條件反射D、經(jīng)典條件反射答案：A解析：本題考查替代強(qiáng)化。替代強(qiáng)化是觀察者自己本身沒有受到強(qiáng)化，在觀察學(xué)習(xí)的過程中，因看到榜樣受到強(qiáng)化而受到的強(qiáng)化。題干中的萌萌看到青青和貓玩得很開心，自己對(duì)貓的恐懼也降低了，屬于替代強(qiáng)化。故本題選A。140.美國(guó)心理學(xué)家霍爾認(rèn)為“一兩的遺傳勝過一噸的教育”。這一論斷屬于（）。A、遺傳決定論B、環(huán)境決定論C、二因素論D、相互作用論答案：A解析：霍爾著名的理論為復(fù)演論，他是堅(jiān)定的遺傳決定論代表人物，認(rèn)為人的發(fā)展完全受先天的影響。故選A。141.全班幼兒在同一時(shí)間內(nèi)做相同的事情，活動(dòng)過程以教師的引導(dǎo)和組織為主的活動(dòng)是（）。A、小組活動(dòng)B、集體活動(dòng)C、個(gè)別活動(dòng)D、自由活動(dòng)答案：B解析：本題干表述是集體教學(xué)的定義。故選B。142.幼兒園一詞是（）誕生的。A、1837年B、1840年C、1842年D、1903年答案：B解析：福祿貝爾于1837年在德國(guó)創(chuàng)辦的幼教機(jī)構(gòu)，在1840年更名為幼兒園。所以，幼兒園一詞誕生時(shí)間應(yīng)為1840年。故本題選B。143.下列哪一種活動(dòng)重點(diǎn)不是發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作能力？（）A、扣紐扣B、使用剪刀C、雙手接球D、系鞋帶答案：C解析：雙手接球更多培養(yǎng)的是幼兒大肌肉動(dòng)作，完成《指南》中"具有一定的平衡能力"的目標(biāo)。C活動(dòng)重點(diǎn)不是發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作。故選C。ABD項(xiàng)：扣扣子、使用剪刀、系鞋帶，均是發(fā)展幼兒精細(xì)動(dòng)作能力，不符合題意，故不選。144.某幼兒園老師購(gòu)買了大量高端的成品玩具投放在活動(dòng)區(qū)中，卻發(fā)現(xiàn)幼兒玩了幾天后就失去興趣了，這違背了（）。A、目標(biāo)導(dǎo)向性原則B、發(fā)展適宜性原則C、經(jīng)濟(jì)性原則D、幼兒參與性原則答案：C解析：經(jīng)濟(jì)性原則：創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實(shí)際情況，做到因地制宜、因陋就簡(jiǎn)。故本題選C。145.根據(jù)教育的質(zhì)的規(guī)定性判斷，下列屬于教育的是（）。A、鴨媽媽教小鴨子學(xué)游泳B、保育員幫幼兒穿衣服C、警察教小朋友分辨壞人D、媽媽給孩子系扣子答案：C解析：本題考查的是教育的質(zhì)的規(guī)定性。教育是有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)。A選項(xiàng)，動(dòng)物沒有教育。B選項(xiàng)沒有育人。D選項(xiàng)也沒有育人。故選C。146.教師引導(dǎo)幼兒擤鼻涕的正確方法是（）。A、把鼻涕吸進(jìn)鼻腔B、先后一側(cè)鼻孔，再輕擤另一側(cè)C、同時(shí)捏住鼻背兩側(cè)擤D、用手背擦鼻涕答案：B解析：擤鼻涕時(shí)應(yīng)讓幼兒上身稍微前傾，先用手指壓住幼兒的一側(cè)鼻翼，讓幼兒稍稍用力向外擤出對(duì)側(cè)鼻翼的鼻涕;在用同樣的方法擤出另一側(cè)鼻腔內(nèi)的分泌物，故選B。ACD項(xiàng)：做法均不正確，故不選。147.認(rèn)為高學(xué)歷的父母生出的孩子一定學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的觀點(diǎn)屬于（）。A、遺傳決定論B、環(huán)境決定論C、教育決定論D、個(gè)人的主觀能動(dòng)性答案：A解析：遺傳決定論認(rèn)為兒童心理發(fā)展是受先天不變的遺傳所決定的，認(rèn)為兒童的智力與品質(zhì)