2021-2021學(xué)年八年級(jí)語文上冊(cè)第六單元29湖心亭看雪教案新人教

2019-2020學(xué)年八年級(jí)語文上冊(cè)第六單元29湖心亭看雪教案新版新人教版張岱【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1．積累一些文言實(shí)詞、虛詞。2．了解作者和寫作背景。3．把握文章運(yùn)用的白描手法。4．賞析課文融敘事、寫景、抒情于一爐的寫作特色。教學(xué)重點(diǎn)：1.在深入理解寫景特點(diǎn)的基礎(chǔ)上熟讀成誦2.描寫手法——白描教學(xué)難點(diǎn)：理解作者的精神世界【學(xué)法指導(dǎo)】：自主合作探究教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)本文展示了作者遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活態(tài)度，但又流露出消極避世的意緒，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生批判地對(duì)待，歷史地分析?！局R(shí)鏈接】：1、湖心亭：位于西湖中，據(jù)說宋代整修西湖時(shí)，以湖泥堆成小島，明嘉靖三十一年（1552）在山上建成亭閣，取名“湖心亭”。湖心亭四面環(huán)水，花柳相映，綠水盈盈環(huán)抱，青山蒼蒼遙峙，水色山光一片，這是觀賞西湖風(fēng)景的好地方，因常有文人墨客到此賞景。2、張岱：字宗子，又字石公，號(hào)陶庵，別號(hào)蝶庵居士，明末清初文學(xué)家.他出身仕宦世家，少為富貴子弟，他喜游山玩水，在文學(xué)、戲劇、音樂方面有很深的修養(yǎng)。明亡后，張岱曾參加過抗清斗爭(zhēng)，后來消極避居，他入山隱居、著書，主要著作有《陶庵夢(mèng)憶》、《西湖尋夢(mèng)》，風(fēng)格流麗清新，寫家破人亡之痛，寓情于景，字里行間流露出深沉的故國(guó)之思和滄桑之感，總帶有淡淡的哀愁。第一課時(shí)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)一、文學(xué)常識(shí)本文選自《》，作者，是明末清初人，少為富貴子弟，愛繁華，好山水，曉音樂，明亡后不仕，人山薦書以終。其作品主要有《》《》（了解即可）等。二、詞語1、崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱（）絕（）。是（）日，更定（更完的時(shí)候，即凌晨）矣，余拏（）一小舟，擁毳衣（）爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧淞沆碭，天與云與山與水，上下一（）白。湖上影子，惟（）長(zhǎng)堤一痕（），湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大喜，曰：“湖中焉（）得更有此人?"拉余同飲。余強(qiáng)（）飲三大白而（）別（）。問其姓氏，是（）金陵人，客（）此。及（）下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡（），更有癡似（）相公者。”2、根據(jù)拼音寫漢字。擁cuì（）衣爐火霧sōng（）沆碭余舟一jia（）鋪zhān（）對(duì)坐3、給下列加下劃線的字注音。①是日更（）定②強(qiáng)（）飲三大白③莫說相（）公癡④鋪（）氈對(duì)坐⑤余拏（）一小舟⑥雪淞沆（）碭（）⑦擁毳（）衣爐火⑧有兩人鋪氈（）對(duì)坐三、文章理解《湖心亭看雪》以精煉的筆墨，記敘了作者自己湖心亭看雪的經(jīng)過，描繪了所看到的幽靜深遠(yuǎn)、潔白廣闊的雪景圖，表達(dá)他幽遠(yuǎn)脫俗的閑情雅致。第一段：。第一句既點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)，又巧妙地利用明朝紀(jì)年表明自己不忘故國(guó)，不著痕跡地引逗出下文的大雪和湖上看雪，第二句作者從聽覺的角度來寫雪，一個(gè)“絕”字寫出了雪之大，傳達(dá)出冰天雪地，萬籟無聲的森然寒意。這種高度的寫意手法，巧妙地從人的聽覺和心理感受畫出了大雪的威嚴(yán)，為下文有人冒寒看雪作鋪墊。第二段：重點(diǎn)寫湖中雪景。在這樣嚴(yán)寒的天氣里，竟有人深更半夜，獨(dú)自一人去湖中賞雪，足以顯現(xiàn)作者不畏嚴(yán)寒的雅興和超凡脫俗的氣質(zhì)。一句從總體形象入手，疊用三個(gè)“與”字，寫霧寫云寫山寫水一氣呵成，毫無重復(fù)之感?！耙弧弊謱懗隽颂炜铡⒃茖?、湖水之間白茫茫渾然難辨的景象。二句變換視角，化為一個(gè)個(gè)詩意盎然的特寫鏡頭；作者對(duì)量詞的提煉可謂精妙絕倫，“痕”、“點(diǎn)”、“芥”、“?！币粋€(gè)小似一個(gè)，不僅表現(xiàn)了視線的移動(dòng)，景色的變化，而且暗示了小船在夜色中徐徐行進(jìn)，展現(xiàn)了一個(gè)微妙而變幻的意境，內(nèi)涵豐富，不露斧鑿之痕，是煉字的典范。第三段：寫湖心亭上的人，并與之同飲。讓亭中人說話，反客為主，不僅寫出了亭中人的驚喜，同時(shí)也表露了作者的心聲。筆墨簡(jiǎn)煉，韻味無窮。亭中人因意外驚喜才“拉余同飲”；作者也因這異外的驚喜才“強(qiáng)飲三大白”。一個(gè)“強(qiáng)”字，傳達(dá)出作者的興致之高。本段雖是平實(shí)敘述，表達(dá)感情的詞語全部棄之不同，卻把作者的悲與喜表現(xiàn)得淋漓盡致。末段：點(diǎn)題。舟子的喃喃之語揭開了謎底。原來他們雖然同行，卻并不同心，由于志趣不同，“舟子”對(duì)“相公”的行為始終不理解。作者以“舟子”的喃喃之語，以相公之“癡”與“癡似相公者”相比較，似貶實(shí)褒，反襯自己清高與孤傲的情懷，這個(gè)小小的尾聲，如輕舟蕩漿，使人感到文情搖曳，余味無窮。小結(jié)：這篇山水小品，有人物，有對(duì)話，敘事、寫景、抒情融于一爐。淡淡寫來，情致深長(zhǎng)，洋溢著濃郁的詩意，而全文僅一百多字，筆墨精煉含蓄令人驚嘆。！四、布置作業(yè)：熟讀并翻譯文章第二課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】：一、導(dǎo)入：西湖是我國(guó)著名的旅游勝地，被譽(yù)為“人間天堂”。上節(jié)課我們就布置下了一個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè)，要求大家積累有關(guān)西湖的詩詞名句，大家準(zhǔn)備好了嗎？（生根據(jù)課前準(zhǔn)備，自由回答）師：通過大家的發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)西湖很美！春季，白居易最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤；夏季，蘇軾欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜；秋季，楊萬里只言山色秋蕭索，繡出西湖三四峰。在這個(gè)冬季，張岱帶領(lǐng)我們一起去湖心亭看雪。二、介紹湖心亭與作者及寫作背景三、整體感知課文1、聽課文朗讀（要求：注意生字與多音字的讀音）崇禎(chóngzhēn)毳（cuì）衣霧?。╯ōng）沆（hàng）碭（dàng）鋪氈(zhān)喃喃（nán）更（gēng）定更(gang)有此人強(qiáng)(qiǎng)飲2、多種形式朗讀課文3、疏通文句，可同桌間討論交流，參照注釋，借用工具書，疏通文句，粗知文意。。（同學(xué)們對(duì)課文的字句還有不解的，提出來大家一起解決）（1）學(xué)生自讀課文，疏通文句并質(zhì)疑。（2）同桌之間討論交流，質(zhì)疑解難，教師巡視酌情指導(dǎo)。（3）教師提示以下詞語，幫助學(xué)生積累文言知識(shí)。A一字多義：①余拏一小舟：數(shù)詞，譯為“一（葉）”；上下一白：全白。②是日更定：是，這；是金陵人：是，判斷動(dòng)詞。③是日更定：更，古代夜間計(jì)時(shí)單位；焉得更有此人：更，還。B詞類活用：客此：客，客居，名詞作動(dòng)詞四、研讀賞析：1“看雪”的時(shí)間是（崇禎五年十二月）？地點(diǎn)是(余往西湖）？2寫雪大的句子是(大雪三日)？寫冬雪寒冷威嚴(yán)的句子是(湖中人鳥聲俱絕)？3寫“余”去看雪,什么時(shí)間去的?指夜深人靜之后,作者獨(dú)舟去看雪.4寫湖心夜景其總的印象是（霧凇沆碭,天與云,與山,與水,上下一白.）寫湖心夜景特寫景物是（堤亭舟人,痕點(diǎn)芥粒）5來到亭上,看到了什么?（人）6那人對(duì)我的態(tài)度是(拉余同飲)熱情好客充滿驚喜7我的態(tài)度是(余強(qiáng)飲三大白)因?yàn)榕挤曛憾鵁o限喜悅8舟子對(duì)作者的評(píng)價(jià)是哪個(gè)字？（癡）為什么？（有獨(dú)自冒寒看雪的雅興和孤寂的情懷）五、拓展延伸（講解白描手法）1、找出寫景的句子并體會(huì)作者的感情景物描寫：霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。2、這些景物描寫是否運(yùn)用了大量的形容詞加以修飾？是否濃墨重彩運(yùn)用修辭？采用了怎樣的寫作手法呢？這些畫有什么共同特點(diǎn)呢？生討論后回答：不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物象這是中國(guó)繪畫的傳統(tǒng)技法之一：白描。應(yīng)用在寫作上成為一種寫作手法。在寫作上：白描是指抓住事物的主要特征，用簡(jiǎn)練樸實(shí)的文字，只寥寥幾筆就勾勒出事物形象的方法。不施濃墨重彩，不加烘托渲染.少用形容詞和修辭，只抓住描寫對(duì)象與眾不同的地方，作如實(shí)的交代。白描寫景，只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫，使人如身臨其境。天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。作者只是利用白描手法對(duì)景物進(jìn)行了排列，就勾勒出一幅”天涯游子圖”成就一首千古絕唱。白描手法用于寫人，只三言兩語即可勾畫出人物的外貌和神態(tài)，使讀者如見其人。“一個(gè)凸顴骨,薄嘴唇,五十歲上下的女人站在我面前,兩手搭在髀間,沒有系裙,張著兩腳,正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。”——魯迅《故鄉(xiāng)》中的楊二嫂又如《背影》里父親的體態(tài)、衣著、動(dòng)作描寫，特點(diǎn)突出，形象鮮明，而又真摯感人。胖子；黑布小帽，黑布大馬褂，深青布棉袍；探、攀、縮、傾文中寫景的句子有什么特點(diǎn)？使用了怎樣的手法？不施濃墨重彩，不加烘托渲染.少用形容詞和修辭，只抓住描寫對(duì)象與眾不同的地方，作如實(shí)的交代。文中抓住了景物的突出特征來寫，一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒高度抽象、概括，長(zhǎng)與短、點(diǎn)與線、方與圓、多與少、大與小、動(dòng)與靜簡(jiǎn)潔概括，表現(xiàn)出悠遠(yuǎn)脫俗的情味。簡(jiǎn)練自然質(zhì)樸，不事雕琢。因此本課寫景也使用了白描的手法雪后西湖人鳥聲“俱絕”而作者“獨(dú)往”反映出作者怎樣的“情懷”？抒發(fā)了作者癡迷于天人合一的山水之樂，醉情于世俗之外的閑情雅致。同時(shí)天涯遇知音的喜悅又化解了作者心中淡淡的愁緒。超凡脫俗孤芳自賞六、引導(dǎo)學(xué)生賞析本文敘事、寫景、抒情融為一體的寫作特色明確：在描寫手法上，《湖心亭看雪》主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照?！督分饕褂煤嫱惺址?，景為人設(shè)。在表達(dá)的情感上，《湖心亭看雪》表達(dá)了作者清高自賞、超凡脫俗的感情，《江雪》表達(dá)了作者懷才不遇的孤獨(dú)感?！練w納小結(jié)】：張岱的《湖心亭看雪》為我們描繪了一幅清淡雅致的西湖雪景，白描手法的運(yùn)用嫻熟老練，渾然天成；寫景、敘事、抒情水乳交融，渾化無跡；文中所展示的作者高雅脫俗的情懷，頗讓我們這些生活在都市忙碌不堪的人唏噓感嘆。如此精美絕倫、形神兼?zhèn)涞男∑肺?，學(xué)起來簡(jiǎn)直是一種享受。但是不容忽視的一點(diǎn)就是對(duì)作者這種消極避世的意緒，還應(yīng)該批判地對(duì)待。七：布置作業(yè)：1．背誦并默寫課文。2．研討與練習(xí)第三題。板書設(shè)計(jì)：湖心亭看雪張岱獨(dú)往：清高脫俗，孤懷雅興癡行癡看雪：在山水之中感受天人合一癡景遇人：在世俗之外找到天涯知音癡心教學(xué)后記：第三課時(shí)湖心亭看雪·評(píng)估測(cè)試1．給加粗字注音。①毳（）②強(qiáng)（）飲③沆碭（）2．解釋詞語。①更定：________________________________________。②沆碭：________________________________________。③三大白：________________________________________。④客此：________________________________________。3．比較本文與柳宗元的《江雪》，說說它們?cè)诿鑼懯址ê捅磉_(dá)感情上的異同。答：________________________________________________。（一）語段點(diǎn)將崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，余拿一小船，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧淞沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別，問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”1．解釋下列加粗詞的含義。①湖中人鳥聲俱絕：________。②上下一白：________。③擁毳衣：________。④湖中焉得更有此人：________。⑤及下船：________。⑥客此：________。2．下列句子中“一”字用法不同于其他三項(xiàng)的是（）A．上下一白B．余拿一小舟C．一童子燒酒D．湖心亭一點(diǎn)3．哪些動(dòng)詞表現(xiàn)作者的“癡”？答：________________________________________________。4．“與云與山與水、一白、一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三?！边@些詞對(duì)表達(dá)中心有何作用？試簡(jiǎn)要分析。答：________________________________________________。（二）遷移訓(xùn)練西湖最盛，為春為月。一日之盛，為朝煙，為夕嵐。今歲春雪甚盛，梅花為寒所勒，與杏花相次開發(fā)，尤為奇觀。石簣數(shù)為余言：“傅金吾園中梅，張功甫玉照堂故物也，急往觀之?！庇鄷r(shí)為桃花所戀，竟不忍去湖上。由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧，彌漫二十余里。歌吹為風(fēng)，粉汗為雨，羅紈之盛，多于堤畔之草，艷冶極矣。然杭人游湖，止午、未、申三時(shí)，其實(shí)湖光染翠之工，山嵐設(shè)色之妙，皆在朝日始出，夕春未下，始極其濃媚。