2024六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)生物的多樣性2.3形形色色的植物一課一練教科版

Page1形形色色的植物基礎(chǔ)練習(xí)1.選擇題。（1）“種瓜得瓜，種豆得豆”屬于（）現(xiàn)象。A.遺傳B.變異C.復(fù)制D.生長(zhǎng)（2）比較木槿花的親代與后代，下列（）確定會(huì)遺傳。親代（木槿花）后代（木槿花）A.花的顏色B.花的大小C.葉的結(jié)構(gòu)D.莖的粗細(xì)（3）下列（）現(xiàn)象不屬于遺傳現(xiàn)象。A.親代桑葉與后代桑葉形態(tài)相像B.親代鳳仙花的花瓣數(shù)與后代的花瓣數(shù)相同C.親代桃樹(shù)和后代桃樹(shù)都可以結(jié)出果子D.雜交水稻比親代更粗大（4）下列（）屬于變異現(xiàn)象。A.親代豌豆的紅花與后代的白花B.親代番茄果實(shí)的紅果和后代的含糖量C.玉米的高莖和大豆的矮莖D.南瓜的大小與冬瓜的大小（5）下列（）是人類利用生物遺傳變異的原理來(lái)改善人類生活的。A.無(wú)土栽培B.雜交水稻C.大棚種植D.自動(dòng)化澆灌2.填空題。(1）植物的后代與親代的形態(tài)，如莖、葉、花、果實(shí)等的__________、__________與__________等特別相像，但也有一些微小的__________。(2）植物后代和親代特別相像，這種現(xiàn)象叫__________。(3）植物后代和親代之間也會(huì)有些微小的不同，這種現(xiàn)象叫__________。(4）遺傳和變異是普遍存在的，是__________的基礎(chǔ)。正是因?yàn)橛辛诉z傳和變異，自然界才出現(xiàn)了形形色色的植物。(5）同一種類的植物存在差異，經(jīng)過(guò)一代又一代的繁殖越來(lái)越__________。試驗(yàn)探究3.小科所在小組探討比較油菜花親代和后代的性狀。(1）他們可以從油菜花親代和后代的__________、__________、__________等視察描述比較。(2）視察油菜花的結(jié)構(gòu)時(shí)，可以用__________對(duì)花進(jìn)行解剖，可以發(fā)覺(jué)油菜花由__________、__________、__________、__________四個(gè)部分構(gòu)成，其中花瓣有__________片。(3）視察發(fā)覺(jué)，油菜花的親代和后代的花的結(jié)構(gòu)基本相同，屬于__________現(xiàn)象。(4）視察發(fā)覺(jué)，油菜花的親代和后代的花的顏色不完全一樣，屬于__________現(xiàn)象。培優(yōu)訓(xùn)練4.閱讀材料，回答問(wèn)題。奧地利科學(xué)家孟德?tīng)柋环Q為“現(xiàn)代遺傳學(xué)之父”。19世紀(jì)中期，他通過(guò)豌豆試驗(yàn)，發(fā)覺(jué)了遺傳規(guī)律、遺傳因子的分別規(guī)律及遺傳因子的自由組合規(guī)律。選擇豌亙作為試驗(yàn)材料是因?yàn)橥愣棺曰ā㈤]花授粉，具有一些穩(wěn)定的、簡(jiǎn)單區(qū)分的性狀，這很符合孟德?tīng)柕脑囼?yàn)要求。所謂性狀，即指生物體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理、生化等特性的總稱。在他的雜交試驗(yàn)中，孟德?tīng)柧劬珪?huì)神地探討了7對(duì)相對(duì)性狀的遺傳規(guī)律。所謂相對(duì)性狀，即指同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)類型，如豌豆花色有紅花與白花之分，種子形態(tài)有圓粒與皺粒之分等等。為了便利和有利于分析探討，他首先只針對(duì)一對(duì)相對(duì)性狀的傳遞狀況進(jìn)行探討，然后再視察多對(duì)相對(duì)性狀在一起的傳遞狀況。這種分析方法是孟德?tīng)柅@得勝利的一個(gè)重要緣由。豌豆的相對(duì)性狀(1）孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)__________試驗(yàn)探討發(fā)覺(jué)進(jìn)傳規(guī)律。(2）孟德?tīng)栔赃x擇豌豆作為試驗(yàn)材料，是因?yàn)橥愣筥_________、__________授粉，具有一些穩(wěn)定的、簡(jiǎn)單區(qū)分的__________。(3）他先針對(duì)__________對(duì)相對(duì)性狀探討，再視察__________相對(duì)性狀，這種分析方法是孟德?tīng)柅@得勝利的一個(gè)重要緣由。參考答案1.(1)A(2)C(3)D(4)A(5)B2.(1）顏色形態(tài)大小差異(2）遺傳(3）變異(4）生物進(jìn)化(5）明顯3.