Unit3DiverseCulturesDiscoveringUsefulStructures省略句教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第三冊(cè)

Unit3DiverseCulturesDiscoveringUsefulStructures省略句教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第三冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3DiverseCulturesDiscoveringUsefulStructures省略句教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第三冊(cè)教材分析《Unit3DiverseCulturesDiscoveringUsefulStructures》是高中英語人教版（2019）必修第三冊(cè)的一個(gè)單元，旨在讓學(xué)生了解和探討世界多元文化，同時(shí)學(xué)習(xí)省略句這一重要語法結(jié)構(gòu)。本章節(jié)內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，通過講解和分析不同文化背景下的交際場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生掌握省略句的用法，提高他們的英語表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。課程設(shè)計(jì)以課本中的真實(shí)語境為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，強(qiáng)化省略句在實(shí)際交流中的應(yīng)用，確保教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性較強(qiáng)，符合高中年級(jí)的知識(shí)深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《Unit3DiverseCulturesDiscoveringUsefulStructures》的教學(xué)旨在提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能在真實(shí)的文化語境中，提升以下幾方面的能力：

1.語言能力：學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用省略句這一語法結(jié)構(gòu)，進(jìn)行有效的人際交流，提高英語口語和書面表達(dá)能力，從而更好地理解并表達(dá)多元文化背景下的各種信息。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同國(guó)家的文化，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感度，培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)，提高尊重和理解不同文化的能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較和評(píng)價(jià)不同文化現(xiàn)象，學(xué)生將鍛煉邏輯思維和批判性思維，提升解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將學(xué)會(huì)利用課本資源和網(wǎng)絡(luò)資源，自主探究和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自我管理和自我評(píng)估的能力，形成有效的英語學(xué)習(xí)方法。

本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力和素養(yǎng)的全面提升，為他們的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本章節(jié)的重點(diǎn)在于掌握省略句的用法及其在交際中的應(yīng)用，難點(diǎn)則在于如何在不同文化背景下靈活運(yùn)用省略句。

1.重點(diǎn)：

-省略句的基本結(jié)構(gòu)及其功能。

-省略句在不同交際情境中的應(yīng)用。

解決辦法：

-通過課本中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和分析省略句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)多種交際場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬實(shí)踐中運(yùn)用省略句，加深理解。

2.難點(diǎn)：

-在跨文化交際中，如何恰當(dāng)使用省略句，避免誤解。

-將省略句與完整句結(jié)合使用，使表達(dá)更加自然流暢。

突破策略：

-通過對(duì)比不同文化背景下的交際場(chǎng)景，讓學(xué)生了解省略句的使用差異。

-創(chuàng)設(shè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)并掌握省略句的運(yùn)用。

-結(jié)合課本中的語篇，分析省略句與完整句的結(jié)合方式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過教師對(duì)省略句的概念、用法和功能的講解，為學(xué)生提供清晰的理論框架。結(jié)合課本中的實(shí)例，讓學(xué)生理解省略句在實(shí)際語境中的應(yīng)用。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析課本中的跨文化交際場(chǎng)景，探討省略句在不同情境下的使用。促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)，激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。

-情境教學(xué)法：設(shè)計(jì)真實(shí)的文化交流情境，如節(jié)日慶祝、旅行體驗(yàn)等，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)使用省略句，提高他們的交際能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用投影儀、計(jì)算機(jī)等多媒體設(shè)備，展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻和音頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式白板、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)課堂的互動(dòng)性和個(gè)性化學(xué)習(xí)。例如，通過互動(dòng)白板展示省略句的構(gòu)建過程，讓學(xué)生參與填空、改寫句子等練習(xí)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如訪問在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、觀看英語教學(xué)視頻，擴(kuò)大他們的知識(shí)面和視野。

-提高學(xué)生對(duì)省略句的理解和運(yùn)用能力，通過講授法和情境教學(xué)法，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握語法知識(shí)。

-增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度和互動(dòng)性，通過討論法和多媒體設(shè)備的使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，利用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解省略句的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“省略句在交際中有什么作用？”和“你能找出幾個(gè)省略句的例子嗎？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)省略句內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確省略句教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和情境模擬，提高學(xué)生學(xué)習(xí)省略句的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語法知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解省略句的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合課本實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出省略句的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞省略句的應(yīng)用問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，深入思考省略句在不同文化背景下的使用。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)省略句知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查對(duì)省略句知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與省略句相關(guān)的拓展知識(shí)，如省略句在不同文學(xué)作品中的應(yīng)用。拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)。

情感升華：

結(jié)合省略句內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考語言與文化的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的省略句內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的省略句內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如完成一篇小短文，運(yùn)用省略句描述一個(gè)節(jié)日?qǐng)鼍?。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.省略句的基本概念

-省略句的定義：省略句是指在一定的語境中，為了避免重復(fù)或使句子更加簡(jiǎn)潔明了，省略掉某些成分的句子。

-省略句的特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、緊湊，依賴語境理解。

2.省略句的類型

-主語省略：在交際中，當(dāng)主語明確時(shí)，可以省略主語。

-謂語省略：在某些情境下，謂語動(dòng)詞可以省略，尤其是一致性動(dòng)詞。

-賓語省略：當(dāng)賓語可以通過上下文推斷出來時(shí)，可以省略賓語。

-狀語省略：時(shí)間和地點(diǎn)狀語在上下文明確時(shí)，也可以省略。

3.省略句的語法功能

-簡(jiǎn)化對(duì)話：在口語交流中，省略句可以加快對(duì)話節(jié)奏，使交流更加流暢。

-強(qiáng)調(diào)：省略句可以用來強(qiáng)調(diào)句子中的某個(gè)部分，通過省略其他成分來實(shí)現(xiàn)。

-文章連貫性：在書面語中，省略句可以用來保持文章的連貫性，避免重復(fù)。

4.省略句在不同文化背景下的應(yīng)用

-英美文化中的省略句使用：在非正式場(chǎng)合，如朋友間的對(duì)話，省略句使用較為頻繁。

-東方文化中的省略句使用：在尊重對(duì)方的前提下，省略句也可以出現(xiàn)在日常交流中，但相對(duì)較少。

5.課本實(shí)例分析

-分析課本中不同文化背景下的交際場(chǎng)景，識(shí)別省略句的使用。

-對(duì)比不同場(chǎng)景下省略句的差異，理解文化對(duì)語言使用的影響。

6.省略句的語法正確性

-強(qiáng)調(diào)省略句的正確使用，避免因省略不當(dāng)導(dǎo)致的誤解。

-注意省略句與完整句的結(jié)合，使表達(dá)既簡(jiǎn)潔又清晰。

7.省略句的練習(xí)與運(yùn)用

-設(shè)計(jì)練習(xí)題，如填空、改寫句子、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握省略句的用法。

-鼓勵(lì)學(xué)生在寫作和口語表達(dá)中嘗試使用省略句，提高語言表達(dá)的多樣性和自然性。

8.省略句的學(xué)習(xí)策略

-培養(yǎng)學(xué)生通過語境推斷省略成分的能力。

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)省略句的規(guī)律，形成系統(tǒng)的語法知識(shí)結(jié)構(gòu)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：教師在課堂上通過針對(duì)性提問，了解學(xué)生對(duì)省略句概念、類型和應(yīng)用的掌握情況。觀察學(xué)生的回答，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，如對(duì)省略句的理解誤區(qū)或使用不當(dāng)?shù)?，并進(jìn)行針對(duì)性的解答和指導(dǎo)。

-觀察：教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、小組討論的互動(dòng)情況以及實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)省略句知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際運(yùn)用能力。

-測(cè)試：在課堂結(jié)束時(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)短的隨堂測(cè)試，包括填空、改寫句子等，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)省略句知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果作為課后教學(xué)調(diào)整的依據(jù)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，指出語法錯(cuò)誤、表達(dá)不清等問題，并提供具體的修改建議。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)中，教師應(yīng)給予正面的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，同時(shí)指出學(xué)生的進(jìn)步空間，激勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-及時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，明確下一步的學(xué)習(xí)方向。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中反映出的個(gè)體差異，教師應(yīng)提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

3.期中和期末評(píng)價(jià)：

-期中和期末考試中的省略句相關(guān)試題，可以全面評(píng)估學(xué)生對(duì)本章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-教師應(yīng)分析考試成績(jī)，總結(jié)教學(xué)效果，對(duì)教學(xué)方法和策略進(jìn)行反思和調(diào)整。

4.自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)省略句過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。

-實(shí)施同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生相互批改作業(yè)，從同伴的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，提高自己的語法意識(shí)和批判性思維。典型例題講解1.例題一：填空題（句子補(bǔ)全）

-課文原文：Ifyou'regoingtotheparty,___________(你也應(yīng)該穿正式一點(diǎn))。

-答案：youshoulddressformallyaswell.

-補(bǔ)充說明：此題考查省略句在口語交際中的應(yīng)用，根據(jù)上下文，主語“you”和謂語“shoulddress”被省略，只留下副詞短語“formallyaswell”作為答案。

2.例題二：改寫句子

-原句：Ithinkit'sagoodidea,andIbelievethateveryonewillagreewithme.

-改寫要求：使用省略句表達(dá)相同意思。

-答案：Ithinkit'sagoodideaandeveryonewillagree.

-補(bǔ)充說明：此題要求學(xué)生運(yùn)用省略句簡(jiǎn)化原句，省略了“that”和重復(fù)的“Ibelieve”，使句子更加簡(jiǎn)潔。

3.例題三：情境對(duì)話填空

-對(duì)話情境：A:I'msorry,Ilostyourbook.B:___________(沒關(guān)系，我相信你不是故意的)。

-答案：It'sokay.I'msureyoudidn'tmeanit.

-補(bǔ)充說明：此題通過情境對(duì)話考查省略句的使用。在回答中，B省略了主語“I”和謂語“think”，直接表達(dá)了對(duì)A的諒解。

4.例題四：語法錯(cuò)誤修正

-錯(cuò)誤句子：Becauseitwaslate,wedecidedtotakeataxitogohome.

-修正要求：使用省略句修正句子。

-答案：Becauseitwaslate,wedecidedtotakeataxihome.

-補(bǔ)充說明：此題要求學(xué)生識(shí)別并修正語法錯(cuò)誤，通過省略“togo”，使句子更加自然。

5.例題五：書面表達(dá)

-主題：描述一次節(jié)日慶典的體驗(yàn)。

-寫作要求：至少使用三個(gè)省略句。

-示例答案：Duringthefestival,thestreetsweredecoratedwithcolorfullanternsandstreamers.Crowdsgathered,dancingandcelebrating.(Theatmospherewas)electricwithexcitement.

-補(bǔ)充說明：此題考查學(xué)生在書面表達(dá)中運(yùn)用省略句的能力。在示例答案中，省略了主語和謂語，通過描述節(jié)日的場(chǎng)景來展現(xiàn)氛圍。

6.例題六：角色扮演

-情境：在餐廳點(diǎn)餐。

-角色A（服務(wù)員）：Wouldyouliketoseethemenu?

-角色B（顧客）：No,thankyou.___________(我已經(jīng)知道我要點(diǎn)什么了)。

-答案：IalreadyknowwhatIwanttoorder.

-補(bǔ)充說明：此題通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中使用省略句。角色B在回答中省略了“I”和“do”，直接表達(dá)了自己的意圖。

7.例題七：完形填空

-文章主題：介紹一種傳統(tǒng)藝術(shù)。

-空格要求：使用省略句完成文章。

-示例答案：Thistraditionalartformrequiresgreatskillandpatience.Artistsspendyearsperfectingtheircraft.(Inthisway,)theycreateintricateandbeautifulworksofart.

-補(bǔ)充說明：此題要求學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上，運(yùn)用省略句完成文章。在示例答案中，省略了“Inthisway”，使文章更加流暢。內(nèi)容邏輯關(guān)系①省略句的基本概念和特點(diǎn)

-省略句的定義：在一定的語境中，為了避免重復(fù)或使句子更加簡(jiǎn)潔明了，省略掉某些成分的句子。

-省略句的特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、