《阿房宮賦》學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《阿房宮賦》學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊主備人備課成員教材分析《阿房宮賦》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊的一篇課文。本文是唐代文學(xué)家杜牧創(chuàng)作的一篇駢文，通過對阿房宮的描繪，批判了唐玄宗的荒淫無度，寓言式地反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史命運。課文語言華麗，辭藻堆砌，富有文學(xué)韻味，是高中階段文言文學(xué)習(xí)的重點和難點。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，體會作者的寫作意圖，掌握文言文的基本閱讀方法，提高文學(xué)審美能力。同時，通過分析課文中的修辭手法和表達技巧，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和批判性思維能力。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動探究，深入理解課文?？赏ㄟ^分角色朗讀、討論交流、PPT展示等多種教學(xué)手段，豐富課堂形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在解讀課文時，要關(guān)注詞語的含義、句式的特點，以及修辭手法的運用，使學(xué)生能夠全面掌握文言文的特點。

為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師在授課前應(yīng)做好充分的備課工作，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制定針對性的教學(xué)策略。同時，課后要布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《阿房宮賦》，使學(xué)生能夠理解并運用課文中的重點詞匯和句式，提高文言文閱讀能力。同時，通過分析課文的語言特色，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和審美能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過對課文的深入解讀，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、分析問題和解決問題的能力。教師可引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視課文，發(fā)揮批判性思維，探討課文中的歷史價值和社會意義。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過對《阿房宮賦》的藝術(shù)特色的分析，使學(xué)生能夠體會作者的審美情趣，提高文學(xué)鑒賞能力。同時，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，嘗試創(chuàng)作具有個性的文學(xué)作品。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《阿房宮賦》，使學(xué)生了解唐代的歷史背景和文化特點，認(rèn)識唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史命運。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會的傳承與發(fā)展，增強民族自豪感和文化認(rèn)同感。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。通過啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。同時，注重課堂互動，讓學(xué)生在交流中碰撞出思維的火花，使課堂成為學(xué)生展示自我、提升素養(yǎng)的舞臺。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）課文內(nèi)容的理解：《阿房宮賦》通過對阿房宮的描繪，反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史命運。學(xué)生需要理解課文內(nèi)容，把握文章的主旨。

（2）文言文閱讀技巧：本文是高中階段文言文學(xué)習(xí)的重點和難點。學(xué)生需要掌握文言文的基本閱讀方法，理解詞語的含義、句式的特點等。

（3）修辭手法的分析：課文運用了豐富的修辭手法，如比喻、夸張、對偶等。學(xué)生需要分析這些修辭手法的運用，體會作者的寫作意圖。

（4）文學(xué)審美能力的培養(yǎng)：通過對課文的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生需要提高文學(xué)審美能力，欣賞并評價文章的藝術(shù)特色。

2.教學(xué)難點

（1）詞語的含義：課文中有許多生僻詞語和古今異義詞，學(xué)生需要理解這些詞語在文中的含義。

（2）句式的特點：課文運用了許多特殊的句式，如判斷句、省略句等。學(xué)生需要掌握這些句式的特點，正確理解句子含義。

（3）修辭手法的運用：課文中的修辭手法多樣，學(xué)生需要分析并理解這些修辭手法的運用，體會作者的寫作技巧。

（4）歷史背景和文化內(nèi)涵：學(xué)生需要了解唐代的歷史背景和文化特點，理解課文中的文化內(nèi)涵。

（5）批判性思維的培養(yǎng)：學(xué)生需要學(xué)會從不同角度審視課文，發(fā)揮批判性思維，探討課文中的歷史價值和社會意義。

為了突破這些難點，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）課前預(yù)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文，查閱資料，了解課文背景，預(yù)習(xí)生僻詞語和特殊句式。

（2）課堂講解：結(jié)合實例，詳細講解生僻詞語、特殊句式和修辭手法的運用，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

（3）小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，分享學(xué)習(xí)心得，互相解答疑惑。

（4）課后作業(yè)：布置針對性的作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（5）多媒體教學(xué)：運用PPT、視頻等多媒體教學(xué)手段，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，分析課文特點。

（2）討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享學(xué)習(xí)心得，互相解答疑惑，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

（3）案例研究：選取與課文相關(guān)的的歷史事件或文化背景，讓學(xué)生通過案例分析，深入理解課文。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生圍繞課題展開研究，自主搜集資料、分析問題、解決問題，提高綜合能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）角色扮演：學(xué)生分飾不同角色，模擬歷史場景，體驗課文中所描述的人物情感，增強課堂趣味性。

（2）實驗：組織學(xué)生進行語言實驗，如模擬古代禮儀、吟詠古詩詞，感受古代文化氛圍。

（3）游戲：設(shè)計相關(guān)游戲，如猜詞游戲、接龍游戲等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)課文中的重點詞匯。

（4）競答比賽：開展課堂競答比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗學(xué)生對課文知識的掌握程度。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文中的重點內(nèi)容、歷史背景和文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生直觀理解。

（2）視頻：播放與課文相關(guān)的視頻資料，如古文朗誦、歷史紀(jì)錄片等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線工具，如百度百科、豆瓣讀書等，引導(dǎo)學(xué)生自主查閱資料，提高信息素養(yǎng)。

（4）課外閱讀：推薦與課文相關(guān)的課外讀物，如《史記》、《唐宋詞選》等，拓展學(xué)生的閱讀面。

（5）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如新浪博客、知乎等，進行課文主題的研究和討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《阿房宮賦》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《阿房宮賦》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于唐代歷史和文化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受《阿房宮賦》的歷史背景和文化內(nèi)涵。

簡短介紹《阿房宮賦》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《阿房宮賦》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《阿房宮賦》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《阿房宮賦》的背景和作者杜牧的生平，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹課文中的重點詞匯、句式和修辭手法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《阿房宮賦》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《阿房宮賦》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的句子或段落進行分析。

詳細介紹每個句子或段落的含義、修辭手法和表達技巧，讓學(xué)生全面了解《阿房宮賦》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些句子或段落對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《阿房宮賦》中的表達技巧解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《阿房宮賦》的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《阿房宮賦》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《阿房宮賦》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《阿房宮賦》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《阿房宮賦》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《阿房宮賦》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用《阿房宮賦》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《阿房宮賦》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）杜牧其他作品：讓學(xué)生閱讀杜牧的其他駢文作品，如《泊秦淮》、《過華清宮絕句》等，以深入了解杜牧的文風(fēng)和思想。

（2）唐代歷史資料：介紹唐代的歷史背景，包括政治、經(jīng)濟、文化等方面的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解《阿房宮賦》的歷史背景。

（3）唐宋詩詞選集：推薦閱讀《全唐詩》、《宋詞三百首》等選集，讓學(xué)生欣賞不同詩人的作品，提高文學(xué)審美能力。

（4）古代建筑藝術(shù)：介紹古代建筑的特點和藝術(shù)價值，引導(dǎo)學(xué)生了解阿房宮的歷史地位和建筑特色。

（5）傳統(tǒng)文化課程：推薦學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的傳統(tǒng)文化課程，如書法、國畫、古箏等，增強對傳統(tǒng)文化的體驗和認(rèn)同。

2.拓展建議

（1）組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，如阿房宮遺址、西安城墻等，讓學(xué)生親身體驗古代歷史文化的魅力。

（2）開展詩歌朗誦比賽，讓學(xué)生選擇《阿房宮賦》中的詩句進行朗誦，提高學(xué)生的語言表達能力和藝術(shù)素養(yǎng)。

（3）邀請專家或?qū)W者進行專題講座，如唐代文學(xué)研究、古代建筑藝術(shù)等，讓學(xué)生從專業(yè)角度深入了解相關(guān)知識。

（4）組織學(xué)生進行課外閱讀，如《紅樓夢》、《三國演義》等經(jīng)典文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和文學(xué)素養(yǎng)。

（5）鼓勵學(xué)生參加與課文主題相關(guān)的社會實踐活動，如歷史角色扮演、文化志愿者服務(wù)等，提升學(xué)生的社會責(zé)任感和實踐能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了杜牧的《阿房宮賦》，通過深入閱讀和分析，我們了解了課文的基本內(nèi)容、文言文閱讀技巧和修辭手法的運用。我們探討了課文中的歷史背景和文化內(nèi)涵，以及作者的寫作意圖。同時，我們通過小組討論和課堂展示，提高了合作能力和解決問題的能力。

本節(jié)課的重點內(nèi)容包括：

1.課文內(nèi)容的理解：《阿房宮賦》通過對阿房宮的描繪，反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史命運。

2.文言文閱讀技巧：掌握文言文的基本閱讀方法，理解詞語的含義、句式的特點等。

3.修辭手法的分析：分析課文中的比喻、夸張、對偶等修辭手法的運用。

4.文學(xué)審美能力的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《阿房宮賦》，提高文學(xué)審美能力。

5.文化傳承與理解：了解唐代的歷史背景和文化特點，認(rèn)識唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史命運。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述《阿房宮賦》的基本內(nèi)容。

2.請舉例說明課文中使用了哪些修辭手法，并分析其作用。

3.請談?wù)勀銓Α栋⒎繉m賦》中歷史背景和文化內(nèi)涵的理解。

4.請用自己的話概括本文的主旨，并談?wù)勀銓Υ说睦斫夂透形颉?/p>

5.請運用課文中學(xué)習(xí)到的文言文閱讀技巧，分析以下句子：“六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出?！卑鍟O(shè)計①《阿房宮賦》基本內(nèi)容：

-課文內(nèi)容概述：阿房宮的建造過程和歷史背景

-作者：杜牧

-歷史背景：唐朝由盛轉(zhuǎn)衰

②重點詞匯和句式：

-詞匯：六王畢、四海一、蜀山兀、阿房出

-句式：判斷句、省略句、對偶句

③修辭手法分析：

-比喻：阿房宮的壯麗景象

-夸張：宮室之宏大，宮女之眾多

-對偶：六王畢，四海一；蜀山兀，阿房出

④文學(xué)審美能力培養(yǎng)：

-課文藝術(shù)特色：語言華麗，辭藻堆砌

-文學(xué)審美能力：欣賞并評價文章的藝術(shù)特色

⑤文化傳承與理解：

-唐代歷史背景和文化特點

-課文中的文化內(nèi)涵和價值

⑥學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法：

-掌握文言文的基本閱讀方法

-提高文學(xué)審美能力和批判性思維能力

八、板書設(shè)計

1.《阿房宮賦》基本內(nèi)容：

-課文內(nèi)容概述：阿房宮的建造過程和歷史背景

-作者：杜牧

-歷史背景：唐朝由盛轉(zhuǎn)衰

2.重點詞匯和句式：

-詞匯：六王畢、四海一、蜀山兀、阿房出

-句式：判斷句、省略句、對偶句

3.修辭手法分析：

-比喻：阿房宮的壯麗景象

-夸張：宮室之宏大，宮女之眾多

-對偶：六王畢，四海一；蜀山兀，阿房出

4.文學(xué)審美能力培養(yǎng)：

-課文藝術(shù)特色：語言華麗，辭藻堆砌

-文學(xué)審美能力：欣賞并評價文章的藝術(shù)特色

5.文化傳承與理解：

-唐代歷史背景和文化特點

-課文中的文化內(nèi)涵和價值

6.學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法：

-掌握文言文的基本閱讀方法

-提高文學(xué)審美能力和批判性思維能力重點題型整理1.請簡要概括《阿房宮賦》的基本內(nèi)容。

答案：《阿房宮賦》通過對阿房宮的描繪，反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史命運。

2.請列舉課文中使用的三種修辭手法，并說明其作用。

答案：比喻、夸張、對偶。比喻用來描繪阿房宮的壯麗景象，夸張用來表現(xiàn)宮室之宏大，對偶用來增強語言的韻律美。

3.請分析《阿房宮賦》中的語言特色。

答案：《阿房宮賦》的語言特色為語言華麗，辭藻堆砌。例如，“六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出?！?/p>

4.請解釋《阿房宮賦》中的“六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出。”這句話的含義。

答案：這句話的含義是六國滅亡，天下統(tǒng)一，蜀山變得荒涼，阿房宮的建造開始。

5.請談?wù)勀銓Α栋⒎繉m賦》中歷史背景和文化內(nèi)涵的理解。

答案：唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史背景下，作者通過阿房宮的描繪，表達了對唐朝滅亡的警示和對歷史的深刻反思。同時，課文中的文化內(nèi)涵反映了唐朝繁榮的文化和藝術(shù)成就。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)手段，如PPT、視頻等，豐富