2023三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 10 紙的發(fā)明配套教案 新人教版

2023三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元10紙的發(fā)明配套教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元10紙的發(fā)明配套教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：2023三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元10紙的發(fā)明配套教案新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（3）班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.文化自信：通過學(xué)習(xí)紙的發(fā)明歷史，讓學(xué)生了解中國(guó)古代文化的博大精深，增強(qiáng)對(duì)中華文化的自信心和自豪感。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考紙的發(fā)明對(duì)人類文明的影響，以及如何運(yùn)用創(chuàng)新思維解決實(shí)際問題。

3.語(yǔ)言能力：提高學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力，通過朗讀、討論等方式，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地闡述自己對(duì)紙的發(fā)明的歷史意義的理解。

4.品德素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、追求真理的品德，教育學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜資源，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

5.合作與交流：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，讓學(xué)生在討論、分享過程中，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，善于表達(dá)自己觀點(diǎn)，培養(yǎng)良好的人際交往能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）紙的發(fā)明歷史：讓學(xué)生了解紙的發(fā)明背景、過程及對(duì)人類文明的重要意義。

（2）紙的發(fā)明背后的科學(xué)原理：讓學(xué)生掌握紙張制作的基本原理，如植物纖維的提取、打漿、抄造等。

（3）紙的發(fā)明對(duì)社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)的影響：引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析紙的發(fā)明對(duì)人類社會(huì)的深遠(yuǎn)影響。

（4）中華文化的傳承與創(chuàng)新：通過紙的發(fā)明這一實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華文化、傳承中華文明的責(zé)任感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）紙的發(fā)明背后的科學(xué)原理：學(xué)生對(duì)于植物纖維的提取、打漿、抄造等工藝過程的理解和掌握。

（2）紙的發(fā)明對(duì)社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)的影響：學(xué)生對(duì)于抽象概念的理解和分析能力，以及將紙的發(fā)明與現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)的能力。

（3）中華文化的傳承與創(chuàng)新：學(xué)生對(duì)于文化傳承與創(chuàng)新的理解，以及如何將紙的發(fā)明作為中華文化傳承與創(chuàng)新的一個(gè)實(shí)例進(jìn)行分析。

（4）學(xué)生主體性的發(fā)揮：在課堂討論、分享過程中，如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)思考、勇于表達(dá)。

針對(duì)以上教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，教師應(yīng)采取以下教學(xué)方法：

1.采用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，生動(dòng)展示紙的發(fā)明歷史和制作過程，幫助學(xué)生形象地理解紙的發(fā)明背后的科學(xué)原理。

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生置身于古代造紙環(huán)境中，通過角色扮演、模擬實(shí)驗(yàn)等方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)紙的發(fā)明過程的體驗(yàn)。

3.采用問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考紙的發(fā)明對(duì)社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.組織課堂討論、分享，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、積極發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

5.結(jié)合課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行紙的制作實(shí)驗(yàn)，鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

6.融入德育教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛中華文化，傳承中華文明，培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等）

-紙張制作實(shí)驗(yàn)器材（紙漿、抄紙框、排水布、烘干設(shè)備等）

-古代造紙工藝圖片和視頻資料

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線教學(xué)平臺(tái)（如學(xué)習(xí)通、Blackboard等）

-用于展示和分享學(xué)生作品的平臺(tái)（如班級(jí)微信群、學(xué)校論壇等）

3.信息化資源：

-與紙的發(fā)明相關(guān)的電子書籍、學(xué)術(shù)文章

-網(wǎng)絡(luò)上的歷史資料、教育視頻（如CCTV紀(jì)錄片《紙的故事》等）

4.教學(xué)手段：

-互動(dòng)討論：通過小組討論、全班分享等方式，促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作

-實(shí)驗(yàn)操作：安排紙張制作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古代造紙過程

-角色扮演：讓學(xué)生扮演古代造紙工人，增進(jìn)對(duì)紙的發(fā)明歷史的理解

-提問與解答：鼓勵(lì)學(xué)生提問，教師及時(shí)解答，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《紙的發(fā)明》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們知道紙是如何發(fā)明的嗎？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索紙的發(fā)明的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解紙的基本概念。紙是一種用來(lái)書寫、印刷或包裝的平面材料，通常由植物纖維制成。紙的發(fā)明對(duì)人類文明的發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了紙?jiān)趯?shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，紙的發(fā)明使得書籍的傳播變得更加廣泛，促進(jìn)了知識(shí)的交流和文化的繁榮。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)紙的發(fā)明的歷史意義和制作過程這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于紙的發(fā)明的歷史意義，我會(huì)通過舉例和比較來(lái)幫助大家理解。對(duì)于制作過程，我會(huì)詳細(xì)解釋植物纖維的提取、打漿、抄造等步驟。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與紙的應(yīng)用相關(guān)的實(shí)際問題。例如，討論紙?jiān)诃h(huán)境保護(hù)方面的作用，如何節(jié)約用紙等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示紙張制作的基本原理。例如，我們可以嘗試使用植物纖維和水來(lái)制作簡(jiǎn)單的紙張。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“紙?jiān)诂F(xiàn)代社會(huì)的作用和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來(lái)啟發(fā)他們的思考，例如：“紙?jiān)诂F(xiàn)代社會(huì)是否仍然重要？”，“未來(lái)是否會(huì)有新的材料取代紙？”等。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了紙的基本概念、歷史意義和制作過程。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)紙的應(yīng)用的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握紙的基本概念、歷史意義和制作過程。他們能夠理解紙的發(fā)明對(duì)人類文明的重要貢獻(xiàn)，并了解紙張制作的基本原理。

2.思維能力：學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。通過分析紙的發(fā)明對(duì)社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)的影響，學(xué)生能夠從不同角度思考問題，并提出自己的觀點(diǎn)和見解。

3.實(shí)踐操作能力：通過參與紙張制作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將提高實(shí)踐操作能力。他們將學(xué)會(huì)使用實(shí)驗(yàn)器材，掌握紙張制作的基本步驟，并在實(shí)際操作中加深對(duì)紙的認(rèn)識(shí)。

4.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力：在小組討論和成果分享環(huán)節(jié)，學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。他們將學(xué)會(huì)傾聽他人意見，與他人合作，并能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

5.文化意識(shí)和價(jià)值觀：學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)中華文化的自信心和自豪感。通過學(xué)習(xí)紙的發(fā)明這一實(shí)例，學(xué)生將理解中華文化的重要性和傳承中華文明的責(zé)任感。

6.環(huán)保意識(shí)：學(xué)生將培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。通過討論紙的節(jié)約使用和環(huán)保問題，學(xué)生將認(rèn)識(shí)到紙資源的重要性和節(jié)約用紙的必要性。

具體到每個(gè)學(xué)生，根據(jù)他們的個(gè)體差異和參與程度，學(xué)習(xí)效果可能會(huì)有所不同。然而，通過本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)資源的使用，我相信大部分學(xué)生將能夠取得以上的學(xué)習(xí)效果。在課后，我會(huì)通過作業(yè)和評(píng)估來(lái)進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供必要的指導(dǎo)和幫助，以確保每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

（1）紙的發(fā)明是在我國(guó)的哪個(gè)朝代？（答案：東漢）

（2）紙的發(fā)明者是哪位人物？（答案：蔡倫）

（3）紙張制作的基本過程包括哪些步驟？（答案：提取植物纖維、打漿、抄造、烘干）

2.判斷題：

（1）紙的發(fā)明對(duì)人類文明的發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。（答案：正確）

（2）紙的發(fā)明者是孔子。（答案：錯(cuò)誤）

（3）紙張制作過程中，植物纖維的提取是唯一重要的步驟。（答案：錯(cuò)誤）

3.簡(jiǎn)答題：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述紙的發(fā)明歷史及對(duì)人類文明的影響。（答案：紙的發(fā)明起源于我國(guó)東漢時(shí)期，由蔡倫改進(jìn)了造紙工藝，使得紙張制作變得更加經(jīng)濟(jì)、高效。紙的發(fā)明極大地促進(jìn)了知識(shí)的傳播和文化的發(fā)展，改變了人類的書寫和記錄方式，對(duì)人類文明產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。）

（2）請(qǐng)解釋紙張制作的基本原理。（答案：紙張制作的基本原理是利用植物纖維（如竹子、樹皮、麻等）提取出纖維素，將纖維素打成漿狀，然后將漿狀物質(zhì)均勻地涂抹在抄紙框上，通過烘干等工藝使其固化成紙張。）

4.案例分析題：

請(qǐng)分析紙的發(fā)明對(duì)書籍傳播和知識(shí)普及的影響。（答案：紙的發(fā)明使得書籍的制作成本大大降低，書籍的傳播速度加快，知識(shí)得以更廣泛地普及。在此之前，書籍多采用昂貴的絲綢或羊皮紙制作，限制了知識(shí)的傳播和普及。紙的發(fā)明極大地促進(jìn)了人類文明的發(fā)展和進(jìn)步。）

5.應(yīng)用題：

假設(shè)你是一名環(huán)保志愿者，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，提高公眾對(duì)節(jié)約用紙和保護(hù)森林資源的意識(shí)。（答案：可以組織一次“綠色用紙，環(huán)保同行”主題活動(dòng)。首先，通過調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，了解社區(qū)居民的日常用紙情況，找出浪費(fèi)嚴(yán)重的環(huán)節(jié)。然后，制作宣傳海報(bào)和傳單，向社區(qū)居民宣傳節(jié)約用紙的重要性，提醒他們注意生活中的用紙浪費(fèi)現(xiàn)象。接著，組織一次廢紙回收活動(dòng)，鼓勵(lì)居民將廢紙進(jìn)行分類回收。最后，開展一次環(huán)保講座，邀請(qǐng)專家講解紙張制作對(duì)環(huán)境的影響以及保護(hù)森林資源的重要性，引導(dǎo)居民養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣。）課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了《紙的發(fā)明》這一章節(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了紙的發(fā)明歷史、基本概念、制作過程，以及紙的發(fā)明對(duì)人類文明的重要貢獻(xiàn)。我們探討了紙的發(fā)明對(duì)社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)的影響，并進(jìn)行了紙張制作實(shí)驗(yàn)，加深了對(duì)紙的認(rèn)識(shí)。此外，我們還通過小組討論，分享了紙?jiān)诂F(xiàn)代社會(huì)的作用和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們提高了對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新思維。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述紙的發(fā)明歷史及對(duì)人類文明的影響。（答案：紙的發(fā)明起源于我國(guó)東漢時(shí)期，由蔡倫改進(jìn)了造紙工藝，使得紙張制作變得更加經(jīng)濟(jì)、高效。紙的發(fā)明極大地促進(jìn)了知識(shí)的傳播和文化的發(fā)展，改變了人類的書寫和記錄方式，對(duì)人類文明產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。）

（2）請(qǐng)解釋紙張制作的基本原理。（答案：紙張制作的基本原理是利用植物纖維（如竹子、樹皮、麻等）提取出纖維素，將纖維素打成漿狀，然后將漿狀物質(zhì)均勻地涂抹在抄紙框上，通過烘干等工藝使其固化成紙張。）

（3）請(qǐng)分析紙的發(fā)明對(duì)書籍傳播和知識(shí)普及的影響。（答案：紙的發(fā)明使得書籍的制作成本大大降低，書籍的傳播速度加快，知識(shí)得以更廣泛地普及。在此之前，書籍多采用昂貴的絲綢或羊皮紙制作，限制了知識(shí)的傳播和普及。紙的發(fā)明極大地促進(jìn)了人類文明的發(fā)展和進(jìn)步。）

（4）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，提高公眾對(duì)節(jié)約用紙和保護(hù)森林資源的意識(shí)。（答案：可以組織一次“綠色用紙，環(huán)保同行”主題活動(dòng)。首先，通過調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，了解社區(qū)居民的日常用紙情況，找出浪費(fèi)嚴(yán)重的環(huán)節(jié)。然后，制作宣傳海報(bào)和傳單，向社區(qū)居民宣傳節(jié)約用紙的重要性，提醒他們注意生活中的用紙浪費(fèi)現(xiàn)象。接著，組織一次廢紙回收活動(dòng)，鼓勵(lì)居民將廢紙進(jìn)行分類回收。最后，開展一次環(huán)保講座，邀請(qǐng)專家講解紙張制作對(duì)環(huán)境的影響以及保護(hù)森林資源的重要性，引導(dǎo)居民養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣。）

（5）請(qǐng)回答以下問題：紙的發(fā)明在我國(guó)的哪個(gè)朝代？（答案：東漢）紙的發(fā)明者是哪位人物？（答案：蔡倫）紙張制作的基本過程包括哪些步驟？（答案：提取植物纖維、打漿、抄造、烘干）內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：紙的發(fā)明歷史、紙張制作過程

②關(guān)鍵詞：東漢、蔡倫、植物纖維、打漿、抄造、烘干

③板書設(shè)計(jì)：

-紙的發(fā)明歷史

-東漢時(shí)期

-蔡倫改進(jìn)造紙工藝

-紙張制作過程

-提