2023一年級語文下冊 第一單元 快樂讀書吧：讀讀童謠和兒歌配套教案 新人教版

2023一年級語文下冊第一單元快樂讀書吧：讀讀童謠和兒歌配套教案新人教版主備人備課成員教材分析《快樂讀書吧：讀讀童謠和兒歌》是2023年一年級語文下冊第一單元的核心內(nèi)容。本單元以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣為主，通過學(xué)習(xí)童謠和兒歌，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。教材內(nèi)容主要包括童謠和兒歌的閱讀與欣賞，以及相關(guān)的語文實(shí)踐活動(dòng)。

本單元的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生喜歡童謠和兒歌，能夠主動(dòng)閱讀并進(jìn)行簡單的文學(xué)創(chuàng)作。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解童謠和兒歌的基本內(nèi)容，感受其語言的韻律美和形象美，提高朗讀和表演的能力。同時(shí)，學(xué)生還將通過語文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)觀察、想象和創(chuàng)新的能力。

在教學(xué)過程中，教師需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造輕松愉快的閱讀氛圍。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的感受和想法。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同水平的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言理解與表達(dá)、審美與創(chuàng)意、文化認(rèn)知與情感態(tài)度展開。

首先，在語言理解與表達(dá)方面，通過閱讀童謠和兒歌，學(xué)生將提升對詩歌語言的感知和理解能力，能夠指出并欣賞童謠和兒歌中的韻律和節(jié)奏。同時(shí)，通過模仿和創(chuàng)作，學(xué)生將能夠運(yùn)用童謠和兒歌的形式表達(dá)自己的情感和想象。

其次，在審美與創(chuàng)意方面，學(xué)生將通過對童謠和兒歌的欣賞和分析，提高自己的審美能力，能夠用自己的語言描述童謠和兒歌中的美好畫面。同時(shí)，學(xué)生通過創(chuàng)作自己的童謠和兒歌，將培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

最后，在文化認(rèn)知與情感態(tài)度方面，學(xué)生將通過對童謠和兒歌的學(xué)習(xí)，了解和感受到中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。同時(shí)，通過閱讀和創(chuàng)作，學(xué)生將能夠表達(dá)自己的情感和態(tài)度，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度和價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）童謠和兒歌的基本概念：理解童謠和兒歌的定義，把握它們的特點(diǎn)，如韻律、節(jié)奏、形象等。

（2）童謠和兒歌的閱讀與欣賞：能夠正確朗讀童謠和兒歌，感受其語言美、形象美，理解其寓意。

（3）語文實(shí)踐活動(dòng)：通過模仿、創(chuàng)作等實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。

（4）情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的熱愛生活、樂觀向上的情感態(tài)度，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）童謠和兒歌的韻律和節(jié)奏：學(xué)生對童謠和兒歌的韻律和節(jié)奏感知較弱，不易把握。

（2）童謠和兒歌的深層寓意：童謠和兒歌往往具有深刻的寓意，學(xué)生不易理解。

（3）創(chuàng)作能力：學(xué)生創(chuàng)作童謠和兒歌時(shí)，難以做到語言優(yōu)美、富有想象力。

（4）情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)童謠和兒歌的過程中，形成積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

針對以上教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生掌握童謠和兒歌的基本特點(diǎn)，通過多種教學(xué)方法（如講解、示范、朗讀、表演等）幫助學(xué)生理解和欣賞童謠和兒歌。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同水平的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，使他們能夠在原有基礎(chǔ)上得到提高。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)方面，教師應(yīng)以身作則，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

（1）講授法：教師對童謠和兒歌的基本概念、特點(diǎn)等進(jìn)行講解，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

（2）互動(dòng)式教學(xué)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、分享心得，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

（3）情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境，如角色扮演、表演等，讓學(xué)生在具體情境中感受童謠和兒歌的魅力。

（4）啟發(fā)式教學(xué)：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）朗讀與欣賞：學(xué)生朗讀童謠和兒歌，教師引導(dǎo)學(xué)生感受其韻律美、形象美等。

（2）模仿與創(chuàng)作：學(xué)生模仿經(jīng)典童謠和兒歌，進(jìn)行自己的創(chuàng)作，展示自己的想象力。

（3）小組討論：學(xué)生分組討論童謠和兒歌的寓意，分享自己的心得體會。

（4）表演活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行童謠和兒歌的表演，增強(qiáng)對作品的理解和感受。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：教師制作PPT，展示童謠和兒歌的文字、圖片等，方便學(xué)生閱讀和欣賞。

（2）視頻：播放經(jīng)典的童謠和兒歌視頻，讓學(xué)生在視覺、聽覺上感受作品的美。

（3）在線工具：利用在線工具，如白板、互動(dòng)游戲等，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的參與度。

（4）圖書館資源：學(xué)生查閱圖書館相關(guān)童謠和兒歌的書籍，拓寬知識面，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師圍繞本節(jié)課的課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)知識的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識點(diǎn)，掌握技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）經(jīng)典童謠和兒歌選集：《XXX童謠》、《XXX兒歌》等，讓學(xué)生進(jìn)一步感受童謠和兒歌的魅力。

（2）文學(xué)評論文章：《童謠和兒歌的藝術(shù)特色》、《童謠和兒歌在兒童心理發(fā)展中的作用》等，幫助學(xué)生深入理解童謠和兒歌的價(jià)值。

（3）創(chuàng)作指導(dǎo)書籍：《如何創(chuàng)作童謠和兒歌》、《童謠和兒歌創(chuàng)作技巧》等，引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己的創(chuàng)作。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）小組合作項(xiàng)目：組織學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)童謠或兒歌進(jìn)行深入研究，包括作者背景、創(chuàng)作背景、藝術(shù)特色等，最后進(jìn)行匯報(bào)交流。

（2）個(gè)人創(chuàng)作展示：鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試創(chuàng)作自己的童謠和兒歌，可以在下一節(jié)課上進(jìn)行展示和分享。

（3）親子共讀活動(dòng)：建議學(xué)生與家長一起閱讀童謠和兒歌，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

（4）社區(qū)參與活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)相關(guān)的童謠和兒歌活動(dòng)，如比賽、表演等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

內(nèi)容和知識點(diǎn)要與教材相符，知識點(diǎn)要全面，涵蓋本節(jié)課所學(xué)的童謠和兒歌的基本概念、特點(diǎn)、創(chuàng)作技巧等。通過拓展閱讀和課后自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)，拓寬知識視野，提高自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)：

-理解童謠和兒歌的基本概念

-掌握童謠和兒歌的特點(diǎn)

-學(xué)會欣賞童謠和兒歌的語言美、形象美

-提高朗讀和表演童謠和兒歌的能力

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力

2.教學(xué)內(nèi)容：

-童謠和兒歌的定義和特點(diǎn)

-童謠和兒歌的韻律和節(jié)奏

-童謠和兒歌的閱讀與欣賞

-童謠和兒歌的模仿與創(chuàng)作

-童謠和兒歌的語文實(shí)踐活動(dòng)

3.教學(xué)重點(diǎn)：

-童謠和兒歌的韻律和節(jié)奏

-童謠和兒歌的閱讀與欣賞

-童謠和兒歌的模仿與創(chuàng)作

-童謠和兒歌的語文實(shí)踐活動(dòng)

4.教學(xué)難點(diǎn)：

-童謠和兒歌的韻律和節(jié)奏的把握

-童謠和兒歌的深層寓意的理解

-童謠和兒歌的創(chuàng)作的創(chuàng)新性

-童謠和兒歌的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)

5.教學(xué)方法與策略：

-講授法：講解童謠和兒歌的基本概念和特點(diǎn)

-互動(dòng)式教學(xué)：討論童謠和兒歌的韻律和節(jié)奏

-情境教學(xué)：通過角色扮演和表演活動(dòng)，讓學(xué)生感受童謠和兒歌的魅力

-啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生思考童謠和兒歌的深層寓意

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行童謠和兒歌的模仿與創(chuàng)作

6.教學(xué)實(shí)施過程：

-課前自主探索：通過預(yù)習(xí)任務(wù)和問題，讓學(xué)生提前了解童謠和兒歌

-課中強(qiáng)化技能：通過講解、討論、表演等活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握童謠和兒歌的技能

-課后拓展應(yīng)用：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固童謠和兒歌的學(xué)習(xí)成果

7.拓展與延伸：

-提供拓展閱讀材料，如經(jīng)典童謠和兒歌選集、文學(xué)評論文章、創(chuàng)作指導(dǎo)書籍等

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如小組合作項(xiàng)目、個(gè)人創(chuàng)作展示、親子共讀活動(dòng)、社區(qū)參與活動(dòng)等

8.板書設(shè)計(jì)：

-教學(xué)目標(biāo)：簡潔明了地列出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

-教學(xué)內(nèi)容：清晰地展示本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容

-教學(xué)重點(diǎn)：突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶

-教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確精煉地指出本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)

-教學(xué)方法與策略：概括性強(qiáng)地介紹本節(jié)課的教學(xué)方法與策略

-教學(xué)實(shí)施過程：條理分明地展示本節(jié)課的教學(xué)實(shí)施過程

-拓展與延伸：藝術(shù)性和趣味性地呈現(xiàn)本節(jié)課的拓展與延伸內(nèi)容課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)

1.童謠和兒歌的基本概念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了童謠和兒歌的定義和特點(diǎn)，如韻律、節(jié)奏、形象等。

2.童謠和兒歌的閱讀與欣賞：學(xué)生學(xué)會了如何正確朗讀童謠和兒歌，感受其語言美、形象美，理解其寓意。

3.童謠和兒歌的模仿與創(chuàng)作：學(xué)生通過模仿和創(chuàng)作，提高了自己的語言表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。

4.語文實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生通過小組討論、角色扮演、表演等活動(dòng)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過學(xué)習(xí)童謠和兒歌，培養(yǎng)了熱愛生活、樂觀向上的情感態(tài)度，增強(qiáng)了對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重。

當(dāng)堂檢測

1.請學(xué)生用自己的話簡要描述童謠和兒歌的基本概念。

2.請學(xué)生舉例說明童謠和兒歌的特點(diǎn)，如韻律、節(jié)奏、形象等。

3.請學(xué)生分享自己在閱讀和欣賞童謠和兒歌時(shí)的感受和理解。

4.請學(xué)生展示自己模仿和創(chuàng)作的童謠和兒歌，并簡要說明創(chuàng)作思路。

5.請學(xué)生談?wù)勍ㄟ^本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的收獲。重點(diǎn)題型整理題型1：童謠和兒歌的韻律和節(jié)奏

答案：童謠和兒歌的韻律和節(jié)奏是其顯著的特點(diǎn)之一。韻律是指詩歌中音節(jié)的長短、高低、強(qiáng)弱等變化，而節(jié)奏則是指詩歌中音節(jié)組合的規(guī)律性變化。在童謠和兒歌中，韻律和節(jié)奏的運(yùn)用往往能夠營造出歡快、輕松的氛圍，使讀者在朗讀和欣賞時(shí)感受到音樂般的韻律美。例如，《小星星》中的“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星”就是典型的韻律和節(jié)奏的運(yùn)用。

題型2：童謠和兒歌的語言美和形象美

答案：童謠和兒歌的語言美主要體現(xiàn)在其簡潔、生動(dòng)、富有韻律的語言上。形象美則是指詩歌中通過語言描繪出的鮮明、生動(dòng)的形象。在童謠和兒歌中，語言美和形象美的結(jié)合往往能夠營造出美好的畫面，使讀者在朗讀和欣賞時(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。例如，《小燕子》中的“小燕子，穿花衣，年年春天來這里”就是典型的語言美和形象美的結(jié)合。

題型3：童謠和兒歌的寓意

答案：童謠和兒歌往往具有深刻的寓意，通過簡單的故事或形象，傳達(dá)出對生活、道德、人性等方面的思考和啟示。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入理解童謠和兒歌的寓意，從而提高學(xué)生的思維能力和審美水平。例如，《狼和小羊》中的故事就寓意著善惡分明、正義必勝的道理。

題型4：童謠和兒歌的模仿與創(chuàng)作

答案：童謠和兒歌的模仿與創(chuàng)作是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維的重要途徑。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行童謠和