13《人物描寫一組》（教學設計）2023-2024學年部編版語文五年級下冊

13《人物描寫一組》（教學設計）2023-2024學年部編版語文五年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《人物描寫一組》是2023-2024學年部編版語文五年級下冊的一篇課文，通過對課文中的人物描寫進行分析，讓學生掌握人物描寫的技巧，并能夠運用到實際的寫作中。本課主要內容是讓學生通過閱讀課文，理解并分析人物描寫的方法和作用，從而提高學生的寫作能力。

在教學過程中，我將引導學生從以下幾個方面進行學習：

1.理解課文內容，分析人物描寫的方法和技巧。

2.通過對人物描寫的分析，理解作者想要表達的思想和情感。

3.培養(yǎng)學生運用人物描寫技巧進行寫作的能力。

4.通過小組討論和分享，提高學生的表達能力和合作能力。

在教學設計中，我將結合學生的實際情況，設計適合他們的教學活動，并通過互動和參與，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。核心素養(yǎng)目標分析《人物描寫一組》這篇課文旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括四個方面：

1.語言理解與運用：通過閱讀和分析課文中的人物描寫，讓學生理解并掌握人物描寫的技巧和手法，提高學生的語言理解和運用能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的人物描寫，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思考和創(chuàng)新思維的能力，提高學生的思維發(fā)展和提升。

3.審美與鑒賞：通過欣賞課文中的人物描寫，讓學生感受文學作品的美的價值，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力。

4.文化傳承與創(chuàng)新：通過學習課文中的人物描寫，了解和傳承我國優(yōu)秀的文學傳統(tǒng)，同時鼓勵學生進行文學創(chuàng)新，提高學生的文化傳承與創(chuàng)新能力。

在教學過程中，我將注重培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，通過各種教學活動和學習任務，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。同時，我將關注每個學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能在課堂上得到充分的鍛煉和發(fā)展。重點難點及解決辦法《人物描寫一組》這篇課文的教學重點難點主要來源于以下幾個方面：

1.人物描寫的手法和技巧：學生對于如何通過細節(jié)描寫、神態(tài)描寫、動作描寫等手法來塑造人物形象的理解和運用還不夠熟練。

解決辦法：通過案例分析、小組討論和寫作實踐，讓學生多次練習并指導反饋，逐漸掌握人物描寫的方法。

2.文本理解和分析：學生對于課文中的深層含義和作者的寫作意圖理解不夠深入。

解決辦法：通過問題引導、小組合作學習和課堂討論，幫助學生深入理解課文，把握作者的寫作目的。

3.寫作技能的提高：學生對于如何將人物描寫技巧運用到自己的寫作中還比較困難。

解決辦法：提供寫作支架，如寫作模板、例文參考等，讓學生進行寫作練習，并及時給予反饋和指導，幫助學生提高寫作技能。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為了達到本節(jié)課的教學目標，我計劃運用多種教學方法，包括講授、討論、案例研究和項目導向學習等。

首先，通過講授法，為學生系統(tǒng)地介紹人物描寫的基本概念和技巧。在講授過程中，我會結合具體的課文例子進行講解，讓學生能夠清晰地了解人物描寫的各個方面。

其次，通過討論法，激發(fā)學生的思考和表達。我會提出一些問題，引導學生就課文中的人物描寫進行小組討論，分享彼此的看法和理解，從而提高他們對人物描寫的深入認識。

案例研究法將用于分析課文中的具體人物描寫實例。我會挑選一些典型的片段，讓學生仔細閱讀和分析，從中學習如何通過細節(jié)描寫、神態(tài)描寫、動作描寫等手法來塑造人物形象。

最后，項目導向學習將用于學生自己的寫作實踐。學生需要選擇一個自己喜歡的人物，運用所學的描寫技巧，撰寫一篇人物描寫短文。

2.設計具體的教學活動

為了促進學生的參與和互動，我設計了以下教學活動：

a)角色扮演：學生可以選取課文中的一個人物，通過扮演這個角色，親身體驗和感受其情感和心理狀態(tài)，進一步理解人物描寫的目的和效果。

b)實驗：通過修改同一人物的不同描寫片段，讓學生觀察和分析不同描寫手法對人物形象的影響，從而加深他們對人物描寫的理解。

c)游戲：設計一個“人物描寫接龍”的游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習運用人物描寫技巧。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了支持教學，我計劃使用以下教學媒體和資源：

a)PPT：制作多媒體幻燈片，展示課文中的重要人物描寫片段，以便學生能夠直觀地分析和理解。

b)視頻：播放一些與人物描寫相關的視頻資料，如電影片段、電視劇片段等，幫助學生更直觀地了解人物描寫在實際影視作品中的應用。

c)在線工具：利用網絡資源，為學生提供一些在線寫作工具和評價平臺，以便他們能夠更好地進行寫作和相互評價。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《人物描寫一組》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是人物描寫嗎？它在我們寫作中有什么作用？”

展示一些經典的人物描寫片段，讓學生初步感受人物描寫的魅力。

簡短介紹人物描寫的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.人物描寫基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解人物描寫的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人物描寫的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹人物描寫的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.人物描寫案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解人物描寫的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的課文人物描寫案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解人物描寫的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際寫作的影響，以及如何運用人物描寫技巧解決寫作中的問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與人物描寫相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人物描寫的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調人物描寫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括人物描寫的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調人物描寫在實際寫作中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用人物描寫。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于人物描寫的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果本節(jié)課結束后，學生應該能夠達到以下學習效果：

1.理解并掌握人物描寫的基本概念和技巧，包括細節(jié)描寫、神態(tài)描寫、動作描寫等。

學生能夠識別并運用這些描寫手法來塑造人物形象，使寫作更加生動有趣。

2.提高文本理解和分析能力，能夠深入解讀課文中的人物描寫，理解作者的寫作意圖。

學生能夠分析課文中的人物描寫，指出其對人物形象塑造的作用，并能夠用自己的話進行解釋。

3.培養(yǎng)寫作技能，能夠將人物描寫技巧運用到自己的寫作中。

學生能夠在寫作實踐中運用所學的描寫技巧，創(chuàng)作出具有個性化和豐富情感的人物形象。

4.提高表達能力和合作能力，能夠通過討論和分享，與他人交流對人物描寫的理解和想法。

學生能夠在小組討論中積極參與，表達自己的觀點，并與他人進行有效的溝通和合作。

5.增強審美鑒賞能力，能夠欣賞課文中的人物描寫，感受文學作品的美的價值。

學生能夠欣賞并評價課文中的人物描寫，表達對作品的美感和思考。

6.培養(yǎng)文化傳承與創(chuàng)新能力，了解和傳承我國優(yōu)秀的文學傳統(tǒng)，同時鼓勵學生進行文學創(chuàng)新。

學生能夠了解和傳承我國文學傳統(tǒng)中的人物描寫技巧，同時敢于嘗試新的寫作方法和風格。教學反思與總結在這節(jié)課中，我以人物描寫為主題，旨在幫助學生掌握人物描寫的基本技巧，并能夠運用到實際的寫作中。在教學過程中，我嘗試了多種教學方法和策略，希望能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的寫作能力。

首先，我通過導入環(huán)節(jié)引起學生對人物描寫的興趣，讓他們初步感受人物描寫在寫作中的重要性。在講解人物描寫的基本概念和技巧時，我盡量用生動的例子和圖表來輔助解釋，讓學生能夠更好地理解和掌握。同時，我也設計了一些實踐活動，如小組討論和寫作練習，讓學生能夠將所學的知識運用到實際中。

然而，在教學過程中也存在一些問題和不足。例如，在講解人物描寫技巧時，我發(fā)現部分學生對于一些復雜的描寫手法還理解不夠到位，需要在今后的教學中加強引導和解釋。此外，在小組討論和寫作練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現一些學生對于如何運用人物描寫技巧還感到困惑，需要我給出更具體的指導和反饋。

在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的學習情況，及時調整教學方法和策略，以更好地幫助學生掌握人物描寫技巧，并提高他們的寫作能力。同時，我也要注重培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力和文化傳承與創(chuàng)新能力，讓他們在學習人物描寫的同時，能夠欣賞文學作品的美，了解和傳承我國優(yōu)秀的文學傳統(tǒng)。課后拓展1.拓展內容：

推薦學生閱讀一些經典的人物描寫作品，如魯迅的《阿Q正傳》、老舍的《駱駝祥子》等，讓學生在閱讀中感受作者如何通過人物描寫展現人物性格和命運。

推薦學生觀看一些經典的電影和電視劇，如《紅樓夢》、《三國演義》等，讓學生在欣賞影視作品的同時，關注其中的人物描寫手法和技巧。

推薦學生閱讀一些關于人物描寫技巧的書籍，如《小說寫作教程》、《人物描寫技巧》等，讓學生在閱讀中學習更多關于人物描寫的知識和技巧。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，選擇自己感興趣的人物描寫作品進行閱讀或觀看。

鼓勵學生結合自己的寫作實踐，嘗試運用所學的人物描寫技巧進行創(chuàng)作，將自己的作品與他人分享和交流。

鼓勵學生在拓展過程中遇到問題時，主動向教師尋求指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。板書設計1.板書設計應條理清楚、重點突出

板書應清晰展示人物