九年級道德與法治下冊 第一單元 我們共同的世界 第一課 同住地球村 第1框 開放互動的世界教案 新人教版

九年級道德與法治下冊第一單元我們共同的世界第一課同住地球村第1框開放互動的世界教案新人教版主備人備課成員教材分析《道德與法治》九年級下冊第一單元“我們共同的世界”第一課“同住地球村”第1框“開放互動的世界”，主要講述當今世界的發(fā)展趨勢，全球化背景下的世界特點，以及我國在全球化過程中的地位和作用。本節(jié)課旨在讓學生認識和理解世界的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學生熱愛和平、尊重差異、合作共贏的價值觀。

教學內(nèi)容主要包括：

1.全球化的概念和發(fā)展趨勢：讓學生了解全球化是指世界各國在經(jīng)濟、政治、文化等方面的聯(lián)系和互動越來越緊密的現(xiàn)象，以及全球化的發(fā)展趨勢。

2.開放互動的世界特點：通過分析我國與其他國家在政治、經(jīng)濟、文化等方面的交流與合作，讓學生認識到開放互動的世界特點。

3.我國在全球化過程中的地位和作用：讓學生了解我國在全球化進程中取得的成就，以及我國在國際事務(wù)中的地位和作用。

4.培養(yǎng)學生的全球觀念：通過討論和思考，引導學生樹立全球觀念，認識到各國之間的相互依存和合作共贏的重要性。

教學目標：

1.知識與技能：讓學生掌握全球化的概念和發(fā)展趨勢，了解開放互動的世界特點，以及我國在全球化過程中的地位和作用。

2.過程與方法：通過自主學習、合作討論等方式，培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛和平、尊重差異、合作共贏的價值觀，提高學生的國際視野。

教學重點與難點：

1.教學重點：全球化的概念和發(fā)展趨勢，開放互動的世界特點，我國在全球化過程中的地位和作用。

2.教學難點：如何引導學生樹立全球觀念，認識各國之間的相互依存和合作共贏的重要性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.公民意識：通過學習全球化的概念和發(fā)展趨勢，讓學生認識到自己是全球公民的一員，增強自己的公民意識。

2.批判性思維：通過分析我國與其他國家在政治、經(jīng)濟、文化等方面的交流與合作，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維的能力。

3.合作與溝通：通過小組討論和分享，培養(yǎng)學生與他人合作、溝通的能力，以及解決沖突的技巧。

4.跨文化理解：通過學習不同國家的文化、價值觀和習俗，培養(yǎng)學生尊重差異、理解多元文化的能力。

5.自主學習：培養(yǎng)學生自主學習能力，鼓勵學生在課堂上積極探究、主動思考，培養(yǎng)學生的自主學習意識。教學難點與重點1.教學重點：

（1）全球化的概念和發(fā)展趨勢：讓學生了解全球化是指世界各國在經(jīng)濟、政治、文化等方面的聯(lián)系和互動越來越緊密的現(xiàn)象，以及全球化的發(fā)展趨勢。

舉例：通過展示各國之間的貿(mào)易往來、人員流動等數(shù)據(jù)，讓學生直觀地感受到全球化的具體表現(xiàn)。

（2）開放互動的世界特點：通過分析我國與其他國家在政治、經(jīng)濟、文化等方面的交流與合作，讓學生認識到開放互動的世界特點。

舉例：通過介紹“一帶一路”倡議、國際間的科技交流等實例，讓學生了解我國在全球化過程中的積極參與和貢獻。

（3）我國在全球化過程中的地位和作用：讓學生了解我國在全球化進程中取得的成就，以及我國在國際事務(wù)中的地位和作用。

舉例：通過介紹我國加入世界貿(mào)易組織、參與國際氣候治理等事例，讓學生認識到我國在全球化中的重要角色。

2.教學難點：

（1）理解全球化的復雜性：全球化涉及到經(jīng)濟、政治、文化等多個領(lǐng)域，學生可能難以全面理解其復雜性。

應(yīng)對策略：通過采用多媒體教學、案例分析等方式，簡化全球化的概念，讓學生更容易理解。

（2）樹立全球觀念：學生可能難以理解各國之間的相互依存和合作共贏的重要性，難以樹立全球觀念。

應(yīng)對策略：通過小組討論、角色扮演等互動教學方式，引導學生站在全球角度思考問題，培養(yǎng)學生的全球觀念。

（3）批判性思維的培養(yǎng)：學生可能缺乏獨立思考和批判性思維能力，難以對全球化現(xiàn)象進行深入分析。

應(yīng)對策略：鼓勵學生提問、發(fā)表見解，引導學生從不同角度審視問題，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

（4）跨文化理解：學生可能對不同國家的文化、價值觀和習俗缺乏了解，難以尊重差異、理解多元文化。

應(yīng)對策略：通過介紹不同國家的文化背景、舉辦文化交流活動等方式，增進學生對其他文化的了解，培養(yǎng)學生的跨文化理解能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計算機、音響等。

2.教學PPT和課件。

3.教材《道德與法治》九年級下冊。

4.白板和記號筆。

5.學生座位表。

課程平臺：

1.學校的學習管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和測試。

2.班級微信群或QQ群，用于交流和分享。

信息化資源：

1.相關(guān)的在線視頻和紀錄片，例如關(guān)于全球化的介紹、國際合作的案例等。

2.在線新聞和報紙，了解當前全球化熱點事件。

3.教育軟件和應(yīng)用程序，用于互動學習和練習。

教學手段：

1.小組討論：將學生分成小組，討論全球化的影響和我國的立場。

2.案例分析：通過分析具體的全球化案例，讓學生深入了解全球化的實際應(yīng)用。

3.角色扮演：讓學生扮演不同國家的代表，進行模擬聯(lián)合國等活動，培養(yǎng)批判性思維和溝通技巧。

4.小組報告：讓學生小組準備關(guān)于全球化主題的報告，并進行展示和分享。

5.互動問答：通過提問和回答的方式，激發(fā)學生的思考和參與度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：提供全球化的定義、發(fā)展趨勢等概念的視頻和文章，要求學生總結(jié)關(guān)鍵點。

-設(shè)計預(yù)習問題：提出問題如“全球化對我們的生活有哪些影響？”引導學生思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺檢查學生的預(yù)習筆記和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生觀看視頻、閱讀文章，并在筆記本上記錄關(guān)鍵信息。

-思考預(yù)習問題：學生針對問題進行個人思考，準備課上討論。

-提交預(yù)習成果：學生通過平臺提交預(yù)習筆記和問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺提高預(yù)習效率。

作用與目的：

-幫助學生初步理解全球化概念，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生自主學習能力和批判性思維。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示全球化的圖片和數(shù)據(jù)，引發(fā)學生對全球化議題的興趣。

-講解知識點：詳細解析全球化的經(jīng)濟、政治和文化層面，舉例說明。

-組織課堂活動：分組討論全球化對不同國家的影響，讓學生模擬國際談判。

-解答疑問：回答學生的疑問，澄清關(guān)鍵概念。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對全球化概念進行深入思考。

-參與課堂活動：學生在小組中分享觀點，參與模擬談判等活動。

-提問與討論：學生提出問題，與同學展開討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：確保學生掌握全球化的基本概念。

-實踐活動法：通過模擬談判鍛煉學生的溝通和協(xié)商技巧。

-合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

作用與目的：

-加深學生對全球化復雜性的理解，提升分析問題的能力。

-通過實踐活動，增強學生的實際操作和解決問題的能力。

-通過團隊合作，培養(yǎng)學生的溝通能力和協(xié)商技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計有關(guān)全球化的案例分析題，要求學生提出解決方案。

-提供拓展資源：推薦關(guān)于全球化影響的書籍和在線文章，供學生進一步閱讀。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供具體反饋意見。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)課上學習，分析案例并提出自己的見解。

-拓展學習：學生自主選擇拓展資源進行閱讀，擴展知識面。

-反思總結(jié)：學生評估自己的學習成果，思考如何改進學習方法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索和解決問題。

-反思總結(jié)法：促使學生反思學習過程，提高自我認知。

作用與目的：

-鞏固課上學習的全球化知識，通過案例分析加深理解。

-通過自主閱讀拓展學生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)獨立思考能力。

-通過對學習過程的反思，幫助學生形成更有效的學習策略。學生學習效果1.知識掌握：學生將能夠準確理解全球化的概念，掌握全球化的經(jīng)濟、政治和文化發(fā)展趨勢，以及我國在全球化過程中的地位和作用。例如，學生能夠清晰地描述全球化的影響如何滲透到日常生活中的各個方面。

2.分析能力：學生將能夠分析全球化帶來的機遇和挑戰(zhàn)，以及我國如何應(yīng)對全球化帶來的變化。例如，學生能夠分析全球化對就業(yè)市場的影響，以及我國政府如何制定政策來應(yīng)對這些變化。

3.批判性思維：學生將能夠?qū)θ蚧默F(xiàn)象進行批判性思考，識別全球化過程中的問題和矛盾。例如，學生能夠批判性地分析全球化是否帶來了公平的發(fā)展機會，以及全球化是否加劇了貧富差距。

4.跨文化理解：學生將能夠尊重和理解不同文化之間的差異，培養(yǎng)跨文化溝通的能力。例如，學生能夠描述不同國家的文化特點，并能夠提出在跨文化背景下有效溝通的策略。

5.合作與溝通：學生將能夠在小組討論和活動中有效地與他人合作，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。例如，學生在小組討論中能夠積極貢獻自己的觀點，并能夠傾聽和尊重他人的意見。

6.自主學習能力：學生將能夠獨立完成學習任務(wù)，進行自主學習，提高學習效率。例如，學生能夠自主地搜集資料，分析問題，并提出自己的見解。

7.公民意識：學生將能夠認識到自己是全球公民的一員，增強自己的公民意識。例如，學生能夠描述全球化對公民素養(yǎng)的要求，并能夠提出作為全球公民應(yīng)有的責任和行為準則。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了全球化的概念和發(fā)展趨勢，了解了開放互動的世界特點，以及我國在全球化過程中的地位和作用。通過學習，學生應(yīng)該能夠掌握以下內(nèi)容：

1.全球化是指世界各國在經(jīng)濟、政治、文化等方面的聯(lián)系和互動越來越緊密的現(xiàn)象，全球化的發(fā)展趨勢表現(xiàn)為各國之間的相互依存和合作共贏。

2.開放互動的世界特點表現(xiàn)為各國之間的交流與合作日益密切，各國在政治、經(jīng)濟、文化等方面的互動越來越頻繁。

3.我國在全球化過程中的地位和作用日益凸顯，我國積極參與國際事務(wù)，為全球治理和國際合作做出了重要貢獻。

當堂檢測：

1.請簡要描述全球化的概念。

2.請列舉全球化的經(jīng)濟、政治和文化發(fā)展趨勢。

3.請舉例說明我國在全球化過程中的地位和作用。

4.請分析全球化對我國經(jīng)濟、政治、文化等方面帶來的影響。

5.請談?wù)勀銓θ蚧目捶?，你認為全球化是否帶來了公平的發(fā)展機會？為什么？

6.請談?wù)勀銓ξ覈谌蚧^程中的地位和作用的看法，你認為我國應(yīng)該如何更好地參與國際事務(wù)？為什么？

7.請談?wù)勀銓﹂_放互動的世界特點的理解，你認為各國之間的相互依存和合作共贏對世界發(fā)展有何重要意義？

8.請談?wù)勀銓缥幕斫獾恼J識，你認為尊重和理解不同文化之間的差異對個人和社會有何重要意義？

9.請談?wù)勀銓献髋c溝通的認識，你認為與他人合作和溝通對個人和社會有何重要意義？

10.請談?wù)勀銓ψ灾鲗W習能力的理解，你認為自主學習能力對個人和社會有何重要意義？

11.請談?wù)勀銓褚庾R的認識，你認為作為全球公民應(yīng)具備哪些素質(zhì)和能力？板書設(shè)計1.全球化的概念：

-全球化的定義

-全球化的經(jīng)濟、政治、文化發(fā)展趨勢

2.開放互動的世界特點：

-各國之間的交流與合作日益密切

-各國在政治、經(jīng)濟、文化等方面的互動越來越頻繁

3.我國在全球化過程中的地位和作用：

-我國積極參與國際事務(wù)

-我國為全球治理和國際合作做出重要貢獻

4.全球化對我國的影響：

-全球化對我國經(jīng)濟、政治、文化等方面的影響

-全球化帶來的機遇和挑戰(zhàn)

5.跨文化理解與溝通：

-尊重和理解不同文化之間的差異

-有效溝通和合作的策略

6.全球化背景下的公民意識：

-作為全球公民應(yīng)具備的素質(zhì)和能力

-積極參與國際事務(wù)，為全球發(fā)展做出貢獻

7.總結(jié)：

-全球化的趨勢和影響

-我國在全球化過程中的地位和作用

-全球化背景下的公民意識反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入更多實際案例：在教學中引入更多與全球化相關(guān)的實際案例，如跨國公司、國際貿(mào)易等，使學生更好地理解和掌握全球化概念。

2.增加互動環(huán)節(jié)：在課堂中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和興趣。

3.利用多媒體教學：利用多媒體教學手段，如視頻、動畫等，使抽象的概念更加直觀和生動，提高學生的理解能力。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：部分學生在課堂上不夠活躍，缺乏主動參