Unit1FoodmattersExtendedreading教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語譯林版（2020）選擇性必修第一冊

Unit1FoodmattersExtendedreading教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語譯林版（2020）選擇性必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1FoodmattersExtendedreading教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語譯林版（2020）選擇性必修第一冊教材分析《Unit1FoodmattersExtendedreading教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語譯林版（2020）選擇性必修第一冊》的內(nèi)容主要圍繞食物和飲食文化展開，通過閱讀擴展文章，讓學(xué)生了解更多關(guān)于健康飲食的知識，并提高他們的閱讀理解能力。本單元的主題與學(xué)生的日常生活緊密相連，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本節(jié)課的教學(xué)目標包括：1.學(xué)生能夠理解并運用本單元所學(xué)的詞匯和表達方式；2.學(xué)生能夠通過閱讀理解文章的主旨大意，掌握文章中的關(guān)鍵信息；3.學(xué)生能夠在課堂上進行有效的討論，表達自己的觀點；4.學(xué)生能夠通過寫作練習(xí)，運用所學(xué)知識進行實際應(yīng)用。

教學(xué)重點和難點：1.學(xué)生能夠掌握并運用本單元所學(xué)的詞匯和表達方式；2.學(xué)生能夠通過閱讀理解文章的主旨大意，并能夠進行適當?shù)耐茢啵?.學(xué)生能夠在討論中表達自己的觀點，并能夠進行有效的交流。

教學(xué)過程設(shè)計：1.導(dǎo)入：通過食物和飲食文化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兿矚g的食物和飲食文化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.閱讀理解：學(xué)生閱讀文章，回答相關(guān)問題，幫助學(xué)生理解文章的主旨大意和關(guān)鍵信息；3.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生通過任務(wù)型活動，學(xué)習(xí)和運用本單元的詞匯和表達方式；4.小組討論：學(xué)生分組討論文章中的觀點，并表達自己的看法；5.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，進行寫作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過閱讀和討論，學(xué)生能夠運用本單元所學(xué)的詞匯和表達方式，提高他們的語言運用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)文章中關(guān)于不同飲食文化的描述，學(xué)生能夠了解并尊重不同的文化，提高他們的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀理解和討論，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維，分析文章中的觀點，并能夠提出自己的看法。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為高中一年級的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，具備一定的閱讀理解能力。在學(xué)習(xí)過程中，他們能夠積極參與課堂活動，表達自己的觀點，但也存在部分學(xué)生對英語閱讀存在恐懼心理，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

1.知識層面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了英語的基本語法和詞匯知識，能夠進行簡單的英語交流。然而，部分學(xué)生在閱讀理解方面還存在困難，對文章的主旨大意和細節(jié)信息把握不夠準確。此外，學(xué)生對飲食文化的了解相對有限，可能影響他們對文章內(nèi)容的理解和討論。

2.能力層面：學(xué)生在英語聽說讀寫四項基本技能中，口語表達和聽力能力相對較好，但在閱讀理解和寫作方面存在一定的差距。部分學(xué)生在閱讀長篇文章時，容易感到疲憊，無法持久注意力。在寫作方面，學(xué)生能夠運用基本的句型和詞匯，但文章結(jié)構(gòu)不夠嚴謹，邏輯性有待提高。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生整體上具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，渴望提高自己的英語水平。他們具備一定的合作意識和團隊精神，能夠在小組討論中分享自己的想法。然而，部分學(xué)生在面對困難時，容易灰心喪氣，需要教師的鼓勵和指導(dǎo)。

4.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀律，認真聽講。但部分學(xué)生在課堂活動中，容易分心，受到周圍環(huán)境的影響。在課下，學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的投入程度不同，部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績難以提高。

針對上述學(xué)情，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。對于閱讀理解困難的學(xué)生，可以提供更多的輔導(dǎo)和鼓勵，幫助他們提高閱讀能力。同時，教師應(yīng)充分利用課堂時間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)方法上，采用任務(wù)型教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實踐中掌握知識，提高能力。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助他們樹立自信，克服學(xué)習(xí)中的困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、音響設(shè)備、白板等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、英語學(xué)習(xí)軟件等。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、電子書籍、視頻資料等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、小組討論、角色扮演等。

5.教具：食物和飲食文化的圖片、卡片、菜單等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞食物和飲食文化課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解食物和飲食文化知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解食物和飲食文化課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同國家的飲食習(xí)慣案例，引出食物和飲食文化課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解食物和飲食文化的重要性，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握飲食文化知識。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗飲食文化的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解食物和飲食文化知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握飲食文化技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解食物和飲食文化知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)食物和飲食文化課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與食物和飲食文化課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的食物和飲食文化知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

-學(xué)生能夠理解食物和飲食文化的重要性，掌握相關(guān)的詞匯和表達方式。

-學(xué)生能夠了解不同國家的飲食習(xí)慣和飲食文化，拓寬了他們的文化視野。

-學(xué)生能夠理解健康飲食的原則，提高他們對健康飲食的認識和重視。

2.能力提升：

-學(xué)生的閱讀理解能力得到提高，他們能夠準確理解文章的主旨大意和細節(jié)信息。

-學(xué)生的口語表達能力得到提升，他們能夠在課堂上自信地表達自己的觀點和想法。

-學(xué)生的寫作能力得到鍛煉，他們能夠運用所學(xué)知識進行寫作，并能夠組織文章結(jié)構(gòu)，表達清晰。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：

-學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，他們能夠在課前自主探索，理解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維，他們能夠通過閱讀理解和討論，分析和評價文章中的觀點，并提出自己的看法。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，他們能夠在小組討論中與同伴積極合作，分享自己的想法，并能夠進行有效的交流。

4.行為習(xí)慣養(yǎng)成：

-學(xué)生能夠養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，他們對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，愿意主動參與課堂活動。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們能夠在課后認真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，并通過拓展學(xué)習(xí)進一步提升自己的知識水平。

-學(xué)生能夠養(yǎng)成反思和總結(jié)的習(xí)慣，他們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進行反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度、回答問題的情況以及與同伴的合作互動，評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的積極參與程度、觀點表達的清晰度和邏輯性，以及小組合作的效果。

3.隨堂測試：通過設(shè)計相關(guān)的閱讀理解題目，評估學(xué)生對文章主旨大意和細節(jié)信息的掌握程度，以及對詞匯和表達方式的運用能力。

4.作業(yè)完成情況：評估學(xué)生完成作業(yè)的認真程度和質(zhì)量，以及他們對作業(yè)中問題的理解和分析能力。

5.學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行自我評價，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。

6.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予及時的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。反思改進措施-引入更多互動和參與式的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-利用多媒體資源和信息技術(shù)手段，如在線平臺、視頻等，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和參與感。

-強調(diào)批判性思維和解決問題的能力，鼓勵學(xué)生提出問題、分析和評價，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和獨立思考能力。

2.存在主要問題

-在課堂管理和組織方面，部分學(xué)生在課堂活動中容易分心，影響課堂效果。

-在教學(xué)方法方面，部分學(xué)生對