2023七年級語文上冊 第二單元 6 散步教案 新人教版

2023七年級語文上冊第二單元6散步教案新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為人教版2023七年級語文上冊第二單元第6課《散步》。該課文描繪了一家人在田野中散步的場景，通過細膩的描繪展現(xiàn)了家庭的溫馨、親情的重要性和人與自然和諧共生的理念。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經接觸過一些關于家庭、親情和自然主題的課文，對于這些主題有一定的了解。本節(jié)課通過學習《散步》，將進一步深化學生對這些主題的理解，并培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言能力：通過閱讀和分析《散步》這篇課文，學生能夠理解課文中的關鍵字詞、句式和語言風格，提高閱讀理解和表達能力。

2.思維品質：通過討論和思考，學生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，對課文中的情節(jié)和主題進行深入分析和解讀。

3.文化素養(yǎng)：通過學習《散步》，學生能夠了解和欣賞中國傳統(tǒng)文化中的家庭親情和自然觀念，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認同和尊重。

4.審美情感：通過對課文中的描繪和情感的表達，學生能夠培養(yǎng)審美情感，感受和體驗文學的美妙之處。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在開始學習《散步》這篇課文之前，學生已經接觸過一些關于家庭、親情和自然主題的文學作品。他們對于這些主題有一定的了解，能夠識別和描述一些基本的人物關系和情感表達。此外，學生也已經在之前的學習中接觸過一些閱讀理解和文學鑒賞的方法和技巧。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于七年級的學生來說，他們對于文學作品通常有一定的興趣，特別是那些能夠引起他們共鳴的主題。他們對于家庭的溫暖和親情通常比較敏感，希望能夠通過文學作品來表達和理解自己的情感。在能力方面，學生通常具備一定的閱讀理解和表達能力，但需要在教師的引導下進一步提高。在學習風格方面，學生可能偏好通過討論和合作來學習，希望能夠與同學一起分享和探討自己的觀點和感受。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《散步》這篇課文的過程中，學生可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，他們可能會在理解課文中的某些細節(jié)和隱喻上遇到困難，需要教師的引導和解釋。其次，學生可能對于如何鑒賞文學作品和理解其深層含義還不夠熟練，需要通過教師的示范和指導來培養(yǎng)這方面的能力。此外，學生可能對于如何表達自己的觀點和感受還不夠自信，需要通過教師的鼓勵和反饋來提高自信心。教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體投影儀、音響設備、紙質教材《散步》全文。

2.課程平臺：無需使用特定的課程平臺，教學活動主要在教室進行。

3.信息化資源：無需使用特定的信息化資源。

4.教學手段：

-朗讀：教師引導學生朗讀課文，感受語言的美妙和情感的傳達。

-討論：教師組織學生進行小組討論，分享對課文的理解和感受。

-分析：教師引導學生分析課文中的細節(jié)和隱喻，理解課文的主題和深層含義。

-寫作：教師布置寫作任務，讓學生練習表達自己的觀點和感受。

-反饋：教師對學生的回答和作業(yè)給予及時的反饋，指導學生進一步提高。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括課文《散步》的電子版和相關討論問題。

-設計預習問題：圍繞課文內容，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“課文中的散步場景有哪些細節(jié)值得關注？”“作者通過散步展現(xiàn)了什么樣的家庭親情和自然觀念？”

-監(jiān)控預習進度：利用在線平臺或微信群，提醒學生按時完成預習任務，并收集學生的預習成果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家自主閱讀課文《散步》，理解課文的基本內容和情感表達。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至在線平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生在家自主學習課文，培養(yǎng)獨立思考和自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述一個與散步相關的故事，引出本課課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解課文《散步》的內容，包括人物關系、情感描繪和自然環(huán)境的描繪。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享對課文的理解和感受，并進行討論。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的理解和感受，并與同學進行討論。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生深入理解課文內容。

-實踐活動法：設計小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握分析和表達能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解課文內容，掌握分析和表達能力，通過合作學習培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)課文內容，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關于家庭親情的短文。

-提供拓展資源：教師提供與課文相關的拓展資源，如其他關于家庭親情的故事或文章。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和作業(yè)成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)自主學習能力。

-反思總結法：學生對自己的學習過程和作業(yè)成果進行反思和總結，提出改進建議。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的課文內容和分析能力，通過拓展學習拓寬知識視野，通過反思總結幫助學生發(fā)現(xiàn)不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理《散步》是人教版2023七年級語文上冊第二單元的第6課。本文描繪了一家人在田野中散步的場景，通過細膩的描繪展現(xiàn)了家庭的溫馨、親情的重要性和人與自然和諧共生的理念。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.人物關系：課文描寫了一家人在散步的過程中的互動，包括父母、子女和祖父母。學生需要理解家庭成員之間的親情關系，如父母對子女的關愛、子女對父母的尊敬以及祖父母對孫子的疼愛等。

2.情感表達：課文通過對話和內心獨白的方式展現(xiàn)了家庭成員之間的情感。學生需要分析人物的語言、神態(tài)和動作，理解他們的情感和心理狀態(tài)，如喜悅、擔憂、滿意等。

3.自然環(huán)境的描繪：課文通過對田野、小路、樹木等自然環(huán)境的描繪，展現(xiàn)了大自然的美麗和和諧。學生需要觀察和描述課文中的自然環(huán)境，理解作者對自然的贊美和人與自然的關系。

4.家庭親情的重要性：課文通過一家人的散步經歷，強調了家庭親情的重要性。學生需要思考和討論家庭親情對自己的意義，以及如何表達對家人的愛和關心。

5.人與自然的和諧共生：課文通過一家人的散步經歷，展現(xiàn)了人與自然的和諧共生。學生需要理解人類與自然的關系，思考如何保護自然環(huán)境，與自然和諧相處。

6.文學鑒賞能力：學生需要通過閱讀和分析課文，提高文學鑒賞能力，包括對文字的品味、對情感的感知和對主題的思考。

7.閱讀理解能力：學生需要通過閱讀課文，理解人物關系、情感表達和自然環(huán)境的描繪，提高閱讀理解能力。

8.寫作能力：學生需要通過寫作練習，表達自己對家庭親情和自然觀念的理解和感受，提高寫作能力。

9.批判性思維：學生需要通過討論和思考，對課文中的情節(jié)和主題進行深入分析和解讀，培養(yǎng)批判性思維能力。

10.創(chuàng)造性思維：學生需要通過思考和創(chuàng)作，提出自己對家庭親情和自然觀念的獨特見解，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《散步》作者莫懷戚的其他文學作品，如《背影》《母親》等，以了解作者的寫作風格和主題。

-閱讀材料：其他關于家庭親情的文學作品，如魯迅的《祝?！?、巴金的《家》等，以拓寬學生的閱讀視野。

-閱讀材料：關于人與自然和諧共生的文學作品，如賈平凹的《廢都》、徐霞客的《游記》等，以深化學生對人與自然關系的理解。

-視頻資源：與課文內容相關的電影或紀錄片，如《父母愛情》《我的父親母親》等，以感受影視作品對家庭親情的表現(xiàn)。

2.拓展要求：

-學生利用課后時間自主選擇拓展內容進行學習和思考。

-學生可以與同學進行討論和交流，分享自己的閱讀心得和觀影感受。

-學生可以提出疑問，向教師尋求指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生可以嘗試創(chuàng)作一篇關于家庭親情或人與自然和諧共生的短文或畫作，以表達自己的理解和感受。教學反思與總結其次，在教學策略上，我注重了課前自主探索和課后拓展應用，以幫助學生提前了解課文內容，鞏固學習效果。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)學生在自主學習方面的能力參差不齊。有些學生能夠自主閱讀和思考，而有些學生則需要更多的指導和幫助。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，根據(jù)學生的實際情況，制定不同的學習計劃，給予他們更多的個性化指導，幫助他們提高自主學習能力。

在教學管理方面，我在課堂上盡量營造輕松愉快的氛圍，鼓勵學生積極參與。然而，在課堂紀律方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上不夠專注，容易分心。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，加強對課堂紀律的管理，采用更有效的課堂管理策略，如定時提問、小組競