部編人教版語文四年級(jí)下冊(cè)1-8單元習(xí)作教學(xué)課件

1-8單元作文教學(xué)課件部編人教版語文四年級(jí)下冊(cè)習(xí)作：我的樂園我們的生活充滿了歡樂。你的樂園在哪兒呢？這次習(xí)作，可以寫你的這個(gè)樂園是什么樣子的，也可以寫你在樂園里最愛干什么，還可以寫這個(gè)樂園給你帶來了怎樣的快樂。讓我們拿起筆來，把自己的樂園介紹給同學(xué)吧！?習(xí)作內(nèi)容?寫法指導(dǎo)第一步：審題寫一處給自己帶來快樂的“樂園”。第二步：立意表現(xiàn)出自己在“樂園”里的快樂，與同學(xué)分享，讓他們也來感受你的快樂。第三步：思維導(dǎo)圖

第四步：方法圍繞“樂園”，寫出自己在其中感受到的快樂。我的樂園媽媽說我是一顆快樂的種子，走到哪里便將快樂帶到哪里。天性快樂的我有兩個(gè)大大的樂園。①①開門見山，點(diǎn)明“我”有兩個(gè)樂園。我的第一個(gè)樂園在書房。它刷著粉色的墻壁，粉色的紗質(zhì)窗簾隨風(fēng)輕拂時(shí)，窗臺(tái)上的綠蘿就像在和誰捉迷藏一樣，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)②。窗戶的左側(cè)是我的書櫥，里面整整齊齊地?cái)[放著我心愛的圖書：《寫給兒童的中國(guó)歷史》《希臘神話故事》《紅樓夢(mèng)》《公主故事》……②描寫書房的環(huán)境，突出其清新與幽雅的特點(diǎn)。每一本都曾陪伴我度過快樂的閑暇時(shí)光。每當(dāng)做完作業(yè)，我迫不及待地翻開書，或跟著英勇無比的赫拉克勒斯走進(jìn)他的奇幻之旅，或隨著凡爾納去海底兩萬里探險(xiǎn)，或陪著美麗的貝兒公主去野獸城堡游玩……在這里，我可以從豐富的書籍中汲取營(yíng)養(yǎng)，漸漸地拓展了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)；在這里，我可以撥動(dòng)琴弦，讓一個(gè)個(gè)美妙的音符從指間流瀉而出，愉悅?cè)胰说纳硇模辉谶@里，我還可以跟心愛的芭比娃娃傾吐自己的小心思，訴說自己的小煩惱，讓快樂重新回到我的身旁。③③以詩(shī)一般的語言，描寫了“我”在書房里閱讀、撫琴的樂趣。我的第二個(gè)樂園在爺爺?shù)男≡鹤永铮抢镉形业拈_心農(nóng)場(chǎng)。又是一個(gè)春末夏初的日子，在收獲了一季的蠶豆之后，紅薯苗就要在我的開心農(nóng)場(chǎng)里“安家落戶”了。我、爸爸、媽媽和奶奶在爺爺?shù)闹笓]下忙開了：一會(huì)兒平整土地，一會(huì)兒丈量行距，一會(huì)兒學(xué)著扦插，一會(huì)兒忙著澆水。等到忙完這一切，在家人的笑聲中，我才知道原來一不留神我竟成了一只小花貓?？粗切┘t薯苗，我充滿了好奇：它是怎樣從一株小小的幼苗，到長(zhǎng)出甘甜美味的果實(shí)的？為了解開這個(gè)謎，我往爺爺家走得更勤了，有時(shí)去聞一聞?dòng)旰鬂駶?rùn)的土地，有時(shí)去嘗一嘗喇叭花上清晨的露珠，有時(shí)去找一找田間昆蟲的身影……收獲的日子慢慢臨近了，于是制訂食譜、搭配食材、蒸煮烘焙的工序也漸漸提上我的日程表。香甜的紅薯食品，讓我的小肚皮收獲了大大的滿足。④

我喜歡我的這兩個(gè)樂園，因?yàn)樗鼈兪俏铱鞓烦砷L(zhǎng)的搖籃。⑤④具體寫出了“我”在小院子里游戲、勞作，以及收獲的樂趣。⑤結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，點(diǎn)明中心，可謂點(diǎn)睛之筆。

點(diǎn)評(píng)：小作者選取了書房和爺爺家的小院子作為自己的兩個(gè)樂園，具體寫出了“我”在這兩個(gè)樂園里，身心獲得了充足的滋養(yǎng)。全文構(gòu)思巧妙，很有新意，字里行間透露出溫馨的生活氣息和天真的兒童情趣，讀來意趣盎然。習(xí)作：我的奇思妙想?習(xí)作內(nèi)容本次習(xí)作要求寫一篇想象作文，內(nèi)容是自己的奇思妙想，寫自己想發(fā)明的一些神奇的東西。?寫法指導(dǎo)第一步：審題

寫自己的奇思妙想，寫自己想發(fā)明的一種神奇的東西，可以是玩具、學(xué)習(xí)用品、生活用品……第二步：立意

給生產(chǎn)或生活帶來便利，使未來的生活更加美好。第三步：思維導(dǎo)圖寫什么建筑橋梁會(huì)飛的木屋智能橋梁多變的房子衣服鞋襪水上行走鞋新型外套溫度自控襪家用電器未來的保姆機(jī)器人會(huì)七十二變的電腦學(xué)習(xí)用品會(huì)變大變小的書包會(huì)講課的鋼筆交通工具時(shí)空穿梭機(jī)未來的汽車怎么寫開頭：開門見山，交代要發(fā)明的東西是什么。中間說說為什么要發(fā)明這件物品。詳細(xì)介紹物品的樣子、功能、使用方法等。結(jié)尾：總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，表達(dá)向往之情。第四步：方法

選擇感興趣的事物，在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上展開想象，介紹事物的樣子、特性、使用方法等，力爭(zhēng)做到合理而又富有新意。?佳作引路未來的書現(xiàn)在的書過于笨重，閱讀時(shí)會(huì)有很多不便。那么，未來的書會(huì)是什么樣子呢？讓我們一起來看看吧?、佗匍_篇點(diǎn)題，將讀者帶入未來的世界。未來的書外形和現(xiàn)在的書樣子差不多，不過，未來的書可以隨意縮小、變大。它的后面有一個(gè)正方形的按鈕，只要你一按，書就可以縮小得跟掌上電腦一樣。如果你把書縮小了，那個(gè)按鈕就會(huì)變成長(zhǎng)方形。你是不是要問怎么把書變大呢？讓我跟你講解一下吧！只要按一下長(zhǎng)方形的按鈕，書就可以變大了。一旦翻開來，就會(huì)發(fā)現(xiàn)未來的書和現(xiàn)在的書大不相同。書里面已經(jīng)看不到一頁(yè)紙了，打開書，首先映入眼簾的是一個(gè)寬大的液晶屏，旁邊有一些漂亮的按鈕。液晶屏后面藏著微電腦芯片，貯存的內(nèi)容包羅萬象，上至天文，下至地理，古今中外，無所不有，可以說，一本未來的書就相當(dāng)于現(xiàn)在的一座小型圖書館。②②具體介紹未來的書的樣子和特點(diǎn)。未來的書讀起來可方便了。當(dāng)我們打開書時(shí)，書中就會(huì)發(fā)出清脆悅耳的聲音：“歡迎進(jìn)入知識(shí)的海洋，請(qǐng)問你想了解哪方面的內(nèi)容呢？請(qǐng)選擇！”接著屏幕上會(huì)列出一系列的提示信息，有歷史知識(shí)、世界各地風(fēng)俗、成語故事、智力大全、唐詩(shī)三百首……如果你想了解某個(gè)成語故事，如“程門立雪”，只要用手輕輕點(diǎn)一下“成語故事”欄，屏幕上就會(huì)有序地列出成語詞目讓你繼續(xù)選擇，找到“程門立雪”，再用手點(diǎn)一下，相關(guān)的解釋與典故就會(huì)一一映入你的眼簾。如果你覺得看著累，也可以點(diǎn)一下“語音”，書就會(huì)用悅耳的聲音給你朗讀；如果你還嫌不夠，再點(diǎn)一下“視頻”，屏幕上就會(huì)出現(xiàn)一幅大雪紛飛的畫面，里面有兩位學(xué)生畢恭畢敬地冒雪侍立在老師門前，等待老師睡醒。耳聞目睹這一切，你會(huì)完全陶醉在這故事之中，深深地被楊時(shí)和游酢的精神所感染。更神的是，當(dāng)你讀書入迷而忘了吃飯時(shí)，書還會(huì)提醒你：“主人，該吃飯了！等會(huì)兒再讀。”如果你不聽“勸告”，它就會(huì)自動(dòng)關(guān)閉閱讀頁(yè)面。③③這一段對(duì)未來的書的功能描寫得生動(dòng)形象，給人以身臨其境的感覺。我相信，這樣的書以后一定會(huì)有的，我要好好讀書，長(zhǎng)大后成為一位發(fā)明家，讓這樣的書早日走進(jìn)人們的生活，讓同學(xué)們丟掉沉重的書包。④④結(jié)尾表達(dá)堅(jiān)定的理想與信念，自然地收束全文。

總評(píng)：本文開篇點(diǎn)題，后面的段落都是對(duì)未來的書進(jìn)行描述。小作者充分發(fā)揮了想象力，將未來的書描寫得生動(dòng)形象，仿佛真有這樣一本書擺在讀者面前，將讀者帶入未來的世界。綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌大門活動(dòng)內(nèi)容在本次綜合性學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)收集、創(chuàng)作了詩(shī)歌。接下來，讓我們繼續(xù)開展活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。活動(dòng)指導(dǎo)合作編小詩(shī)集。準(zhǔn)備好選入小詩(shī)集的詩(shī)，可以編入收集到的詩(shī)，也可以編入自己寫的詩(shī)，還可以編入同學(xué)寫的詩(shī)。小詩(shī)集中還可以適當(dāng)穿插與詩(shī)有關(guān)的故事或資料。想一想怎么編排?？梢詮脑?shī)人、內(nèi)容、形式等角度來給詩(shī)歌分類，確定編排的順序，排出目錄；也可以給詩(shī)配上插圖，或者以書法的形式來展示喜歡的詩(shī)。給自己的詩(shī)集擬一個(gè)新穎、響亮的名字，如《××精選》《××詩(shī)集》《小荷尖尖》……還要給詩(shī)集制作一個(gè)漂亮的封面，并按照目錄裝訂好。小組派代表在班級(jí)展示并介紹小詩(shī)集。舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)。小組討論怎樣開好班級(jí)詩(shī)歌朗誦會(huì)。（1）確定朗誦的內(nèi)容。可以是課外收集到的詩(shī)，也可以是自己寫的詩(shī)，還可以是教材上我們學(xué)過的詩(shī)。（2）商定朗誦的形式。朗誦的形式可以豐富多樣，可以個(gè)人朗誦，可以男女對(duì)誦，可以小組合誦，還可以配樂朗誦。組織分工，分頭準(zhǔn)備。最好是每個(gè)同學(xué)或小組都有任務(wù)，如：環(huán)境布置、編排節(jié)目單、音響準(zhǔn)備等，做到人人為班級(jí)詩(shī)歌朗誦會(huì)出力。確定詩(shī)歌朗誦會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、形式等。制訂一張班級(jí)詩(shī)歌朗誦會(huì)安排表。班級(jí)詩(shī)歌朗誦會(huì)安排表主題“春之歌”詩(shī)歌朗誦會(huì)時(shí)間3月22日下午地點(diǎn)402教室形式以小組為單位，4人為一個(gè)小組，共10個(gè)小組主持人狀狀、元元桌椅布置第1、2小組成員黑板美化第3小組，可以邀請(qǐng)別的小組的畫畫能手串聯(lián)詞撰寫第4、5小組，可以請(qǐng)老師指導(dǎo)道具準(zhǔn)備第6小組，可以請(qǐng)信息技術(shù)老師協(xié)助評(píng)委安排第7小組邀請(qǐng)本班任課老師擔(dān)任場(chǎng)地清掃第8小組資料保存第9小組活動(dòng)報(bào)道第10小組，在學(xué)校網(wǎng)站寫一篇活動(dòng)報(bào)道樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！5.舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)。習(xí)作：我的動(dòng)物朋友?習(xí)作內(nèi)容向別人介紹自己的動(dòng)物朋友，可以介紹它的外形、脾氣等，也可以寫它怎樣捕食、怎樣玩耍、怎樣休息等生活習(xí)性，還可以講一講你和它之間發(fā)生的趣事。注意將這些內(nèi)容按一定的順序?qū)懗鰜恚磉_(dá)出自己的真情實(shí)感。?寫法指導(dǎo)

第一步：審題寫自己的動(dòng)物朋友，要具體寫出小動(dòng)物的外形特點(diǎn)和習(xí)性特點(diǎn)。

第二步：立意表達(dá)出自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛、贊美之情。第三步：思維導(dǎo)圖寫什么熟悉的動(dòng)物大象猴子熊貓梅花鹿……養(yǎng)的小動(dòng)物金魚小狗鸚鵡烏龜……怎么寫設(shè)置情境開篇具體介紹動(dòng)物抒情式結(jié)尾外形特點(diǎn)生活習(xí)性可愛之處

第四步：方法抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，展開豐富的想象，按照一定的順序?qū)??？蓯鄣男〗痿~一個(gè)月前，爸爸給我買了四條小金魚。每天放學(xué)回家，我總會(huì)和它們玩一會(huì)兒，我可喜歡它們啦。①①開篇交代金魚的來歷，點(diǎn)明“喜歡”。四條小金魚中，有兩條是紅色的金魚，長(zhǎng)著一對(duì)高高凸起的黑珍珠似的眼睛，真像美麗的公主。另外兩條像我們平常吃的鯉魚，全身烏黑亮麗，身體直直的，游動(dòng)的時(shí)候動(dòng)作輕快靈活，靜止的時(shí)候就像兩艘潛水艇。小金魚在水中快活地游著，漂亮的尾巴像孔雀開屏，又像少女舞動(dòng)的紗裙，美麗動(dòng)人。②小金魚不但美麗，而且很調(diào)皮。③如果你不出聲地站在魚缸旁邊，就會(huì)看到它們常聚在一起，好像在開會(huì)，又像在竊竊私語。但只要你②比喻生動(dòng)形象，表現(xiàn)出了金魚外形的漂亮。③過渡句，承上啟下。發(fā)出一點(diǎn)兒聲音，那些金魚就會(huì)四下散開。最小的金魚見誰就啃誰，像個(gè)調(diào)皮的孩子，我叫它“小不點(diǎn)”。被啃的大金魚可能感到癢了，甩甩尾巴游走了?！靶〔稽c(diǎn)”的睡姿還非常奇特。④其他金魚睡覺時(shí)，總④再過渡到寫“小不點(diǎn)”的睡姿。是靜靜地待在水底，一動(dòng)也不動(dòng)。而“小不點(diǎn)”睡覺時(shí)，總是特別放松的樣子，嘟著嘴，耷拉著腦袋，側(cè)著身子躺在水底或水面上休息，特別可愛。一天，它側(cè)著身子，露出泛白的肚皮，浮在水面上。我心里猛地一驚，忙用手去摸它，心想：小金魚怎么死了？說時(shí)遲，那時(shí)快，“小不點(diǎn)”從我的手中快速溜走了，真是虛驚一場(chǎng)。⑤這些小金魚為我的生活帶來了很多樂趣，我真是太喜歡它們了?、蔻萃ㄟ^一個(gè)具體的事例，突出“小不點(diǎn)”睡姿的奇特，語言生動(dòng)，富有童趣。⑥照應(yīng)開頭，再次抒發(fā)喜愛之情?？傇u(píng)：

文章語言形象生動(dòng)，字里行間充滿童趣。小作者通過仔細(xì)觀察，寫出了四條小金魚不同的特征：外形漂亮，性情調(diào)皮。而且小作者沒有平均用力，而是重點(diǎn)描寫了“小不點(diǎn)”，寫了它的睡姿奇特，令文章重點(diǎn)突出，給人印象深刻。交流平臺(tái)·初試身手·習(xí)作例文交流平臺(tái)交流指導(dǎo)本次交流平臺(tái)是交流寫游記的順序以及描寫的重點(diǎn)。本單元的兩篇課文描寫景物時(shí)都非常有條理，《海上日出》是按照早晨太陽變化的順序來寫的，《記金華的雙龍洞》是按照游雙龍洞的順序來寫的。我們自己寫作的時(shí)候，首先要想一想按照怎樣的順序來描寫景物。其次，我們還要突出重點(diǎn)，把最吸引人的景物作為重點(diǎn)來寫，不能記流水賬。初試身手星期天，你要帶一位同學(xué)參觀植物園。根據(jù)下面的示意圖，畫出參觀路線，再按順序說一說。

參考答案：從北門進(jìn)入植物園，迎面就是天鵝湖。沿著湖邊的小路向東走，就來到了紀(jì)念館。再往前走到道路分岔的地方，東面地勢(shì)高的地方有一個(gè)望湖亭。站在望湖亭向西望去，可以看到天鵝湖的全景。從山坡上下來，繼續(xù)往南走，就來到了漂亮的郁金香園。繞過郁金香園，沿著天鵝湖邊的小路，過了小橋繼續(xù)往西走，就來到了芍藥園。芍藥園的東邊是一大片松林，穿過松林，就返回到植物園的北門了。觀察附近的一處景物，和同學(xué)交流看到了什么，再試著按一定的順序?qū)懴聛怼?/p>

老師指導(dǎo)：介紹范圍較大的景物時(shí)，可以按照游覽的順序，用移步換景的方法來介紹；介紹范圍較小的景物，則可以按照由整體到局部，由外到內(nèi)，由主要到次要等順序來進(jìn)行介紹；如果是介紹一個(gè)建筑物，可以按照從上到下，從室外到室內(nèi)的順序來進(jìn)行介紹。根據(jù)景物的特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)捻樞騺斫榻B，做到條理清楚，別人才能聽得明白。

參考答案：在校園東北角的花壇里，有兩株紫薇。每到五月份，紫薇那長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條上就開出一串串的花朵。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，如同一片紅云籠罩在枝頭。那顏色，就像天邊的彩霞一樣艷麗。走近了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那枝條上不是一朵花，而是許多朵花，它們挨挨擠擠的，你靠著我，我靠著你，中間不留一點(diǎn)兒縫隙，所以遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像是一朵花呢！再靠近些，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那紫薇花有五片花瓣，每一片都像少女的大裙擺。在五片花瓣中間，有幾根細(xì)絲伸出來，有的筆直，有的彎曲，細(xì)絲頂端有黃色的花粉，那就是它的花蕊?？粗@一樹燦爛的紅花，誰能不駐足觀賞呢？頤和園（原文略，見教材第70～71頁(yè)）習(xí)作例文主題概括本文采用移步換景的方法，按照游覽的順序描寫了頤和園的長(zhǎng)廊、萬壽山、昆明湖的景色，表達(dá)了作者對(duì)頤和園的喜愛和贊美之情。結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖美景宜人美不勝收總體印象美麗的大公園具體描寫長(zhǎng)廊綠柱子紅欄桿五彩畫萬壽山山上仰望：屋頂宮墻游船畫舫城樓白塔山下仰望：佛香閣、排云殿昆明湖堤岸、石橋、楊柳、湖心島、十七孔橋、石柱贊美美景說不盡頤和園默讀課文，畫出起過渡作用的句子，體會(huì)作者是怎樣把游覽的順序?qū)懬宄?，再把下面的路線圖補(bǔ)充完整。習(xí)題解答

老師指導(dǎo)：作者采用移步換景的方法，按照“長(zhǎng)廊——萬壽山——昆明湖”的順序來描寫。文中起過渡作用的句子有：“進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長(zhǎng)廊?！薄白咄觊L(zhǎng)廊，就來到了萬壽山腳下。”“登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底?！薄皬娜f壽山下來，就是昆明湖?！眳⒖即鸢福洪L(zhǎng)廊→（

）→（

）→（

）

萬壽山腳下萬壽山山上昆明湖七月的天山（原文略，見教材第72～73頁(yè)）主題概括本文描繪了天山七月的美麗風(fēng)光，字里行間洋溢著作者對(duì)大自然的贊美和熱愛之情。結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖風(fēng)光奇異生機(jī)無限總起七月騎馬上天山最理想分述進(jìn)入天山：（水）無限生機(jī)再往里走：（樹）相映成趣天山深處：（花）耀眼絢爛贊美勝過春天的花園七月的天山默讀課文，說說作者是按怎樣的順序?qū)懱焐降?，你是從哪些語句看出來的。習(xí)題解答老師指導(dǎo)：作者先是寫“進(jìn)入天山”，從高到低，由遠(yuǎn)及近，依次描繪了天山的雪峰、融化的雪水匯合而成的溪流；而后是“再往里走”，重點(diǎn)寫樹，描繪出天山密林的幽靜美麗；最后是“走進(jìn)天山深處”，重點(diǎn)寫花，使人猶如進(jìn)入了春天的花園。人走景移，作者采用移步換景的方法展示了天山景物三個(gè)不同的方面。

參考答案：作者是按照游覽的順序?qū)懱焐降摹Ｏ嚓P(guān)語句是“進(jìn)入天山”“再往里走”“走進(jìn)天山深處”。習(xí)作：游________習(xí)作內(nèi)容本次習(xí)作的要求是：寫一處自己游覽過的、給自己留下深刻印象的地方。在橫線上填上這個(gè)地方的名稱，把題目補(bǔ)充完整。按照游覽的順序?qū)憣戇@個(gè)地方，把游覽的過程寫清楚。寫法指導(dǎo)

第一步：審題寫自己游覽過的印象最深的地方。

第二步：立意表達(dá)對(duì)這個(gè)地方的喜愛和贊美之情。第三步：思維導(dǎo)圖寫什么旅游勝地神奇的九寨溝、美麗的杭州西湖、雄偉的長(zhǎng)城、黃山奇景……身邊美景美麗的公園瓜果飄香的果園竹林植物園……怎么寫開頭交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物等。中間寫游覽的經(jīng)過及所見所想。結(jié)尾抒發(fā)喜愛、留戀或贊美之情。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！

第四步：方法運(yùn)用移步換景的寫法，選擇有代表性的景物，運(yùn)用多種修辭手法，抓住景物的特點(diǎn)來描寫。佳作引路游北海公園去年夏天，我和媽媽游覽了北海公園。①開篇簡(jiǎn)潔，點(diǎn)明游覽時(shí)間、人物、地點(diǎn)。①剛進(jìn)公園大門，北海公園的景點(diǎn)之一——白塔便映入我的眼簾。它是那樣高大、雄偉。走過石橋，繞過小亭，便來到了山頂。看，美麗的白塔以藍(lán)天作襯，以綠樹為家，簡(jiǎn)直是一幅美麗的圖畫。②遠(yuǎn)望，白塔高大、雄偉。“走”“繞”等動(dòng)詞用得準(zhǔn)確、生動(dòng)。②近看白塔，約有五六層樓高，活像一位頂天立地的巨人站在那里，直沖云霄。③近觀，白塔直沖云霄。③下了山，一眼便看見那平靜的湖水，它像一面明亮的鏡子。柔柔垂柳、彎彎石橋一一倒映在水中，美不勝收。微風(fēng)拂過，湖面上微波粼粼，盛開的荷花猶如水中仙子，披著輕紗翩翩起舞。④寫下山游湖看到的美景。④沿著湖邊，我和媽媽來到湖的北岸，看到了精美的九龍壁。乍一看，壁上的龍有的似乎在互相嬉戲，有的在云霧中穿梭，還有的在仰頭咆哮……龍的姿態(tài)各異，讓你不得不贊嘆古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。⑤運(yùn)用排比句式描繪出九龍壁上的龍的姿態(tài)各異。⑤游覽結(jié)束，我依依不舍地離開了北海公園。但北海公園美麗的湖光山色卻永遠(yuǎn)留在了我的心底。⑥結(jié)尾表達(dá)了作者對(duì)北海公園的留戀與喜愛。⑥

總評(píng)：這篇習(xí)作按游覽的順序來描寫。首先進(jìn)入公園大門，走過石橋，繞過小亭，來到山頂，觀賞白塔；然后下山，看見湖水；最后沿著湖邊到達(dá)湖的北岸，欣賞精美的九龍壁，移步換景，美不勝收。小作者還把自己對(duì)北海公園的喜愛之情融入對(duì)景物的描寫中，語言生動(dòng)、形象，富有感染力。習(xí)作：我學(xué)會(huì)了____?習(xí)作內(nèi)容這次習(xí)作是寫自己學(xué)會(huì)做某一件事情的經(jīng)歷或體會(huì)。想一想：你學(xué)會(huì)的哪件事情，讓你最有成就感？你是怎樣學(xué)會(huì)做這件事情的？在學(xué)會(huì)做這件事情的過程中，發(fā)生了哪些趣事？有什么體會(huì)？把它寫下來。?寫法指導(dǎo)

第一步：審題這是一篇半命題作文，要求選取一件自己學(xué)會(huì)的最有成就感的事情。

第二步：立意分享自己學(xué)做這件事的經(jīng)歷、體會(huì)，表達(dá)出真情實(shí)感。第三步：思維導(dǎo)圖寫什么家務(wù)勞動(dòng)做飯、拖地、洗衣服……生活技能種花、擠牛奶、種菜、摘水果……個(gè)人特長(zhǎng)彈鋼琴、跳舞、講故事、畫畫……開頭——開門見山，交代原因中間——細(xì)致描寫學(xué)習(xí)的過程結(jié)尾——分享啟示，深化主題怎么寫

第四步：方法按事情發(fā)展的順序?qū)?；抓住自己學(xué)習(xí)過程中的語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)等展開細(xì)致的描寫，把自己從不會(huì)到會(huì)的過程寫具體。我學(xué)會(huì)了打架子鼓聽說學(xué)習(xí)架子鼓能夠幫助提高手、腳、嘴的協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)節(jié)奏感，同時(shí)還能訓(xùn)練反應(yīng)能力。于是，爸媽希望我學(xué)習(xí)架子?佳作引路鼓。我看著別人打架子鼓的激昂動(dòng)作，十分羨慕，便下決心去學(xué)。①剛開始訓(xùn)練時(shí)，因?yàn)椴皇炀?，我總是手忙腳亂，動(dòng)作更①開門見山，寫學(xué)架子鼓的好處，交代學(xué)習(xí)的原因。是達(dá)不到要求，不是握棒姿勢(shì)不到位，就是把鼓棒弄脫手。有一次，鼓棒竟甩到了老師的頭上。一節(jié)課下來，手腳又酸又痛，滿頭大汗。我歷經(jīng)千辛萬苦才學(xué)會(huì)了基本功。②②具體寫練習(xí)打架子鼓基本功的艱苦過程。接下來，老師教我學(xué)看鼓譜。這個(gè)過程也不容易。各種不同鼓和镲的記號(hào)都要熟練地記下來，打鼓時(shí)要邊看鼓譜，邊動(dòng)手和腳。由于經(jīng)常打錯(cuò)，我挨了不少批評(píng)，有點(diǎn)泄氣了。但老師耐心的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓我慢慢地樹立了信心。經(jīng)過一段時(shí)間的苦練，我終于掌握了打架子鼓的要領(lǐng)，并能熟練地看譜打鼓，老師夸我學(xué)得很好。③③由“有點(diǎn)泄氣”到“慢慢樹立了信心”，真實(shí)地寫出了“我”在學(xué)習(xí)過程中的感受。學(xué)會(huì)看譜打鼓后，我信心倍增。接著，老師教我聽音樂打曲子。這個(gè)要求更高了，必須聽著樂曲演奏。在老師的指導(dǎo)下，我漸漸學(xué)會(huì)了“絕招”。聽著優(yōu)美的樂曲，我的手腳動(dòng)了起來，镲、通鼓、低音鼓……在我的演奏下，形成了一曲曲動(dòng)人的音樂，我感到全身心都沉浸在快樂之中。④有一次，老師讓我上臺(tái)表演，我沉著地拿起鼓棒，認(rèn)真地演奏。激越快樂的樂曲在臺(tái)上回旋，一④寫出了勤奮練習(xí)后，初見成效時(shí)的喜悅心情。曲打完，臺(tái)下響起了熱烈的掌聲，我心里樂滋滋的。⑤目前，我已經(jīng)能熟練地演奏二十多首曲子了，我的干勁越來越大。⑤寫表演獲得觀眾的掌聲，內(nèi)心欣喜。學(xué)打架子鼓使我明白了，本領(lǐng)是靠勤學(xué)苦練練出來的。今后，我還會(huì)繼續(xù)努力?、蔻蕻孆堻c(diǎn)睛，表達(dá)出自己在學(xué)習(xí)中的感悟，升華了文章的主題。

總評(píng)：小作者抓住細(xì)節(jié)描寫，把自己在學(xué)習(xí)過程中的感受和心理表現(xiàn)出來，讓文章增色不少。讀了這篇作文，讓人感受到要學(xué)會(huì)打架子鼓，可真不容易??！習(xí)作：我的“自畫像”習(xí)作內(nèi)容本次習(xí)作的內(nèi)容是“我的‘自畫像’”，要求你向新來的班主任介紹自己，讓他更好地了解你。寫法指導(dǎo)

第一步：審題本次習(xí)作為命題作文，題目就是“我的‘自畫像’”，向班主任作自我介紹，寫出一個(gè)真實(shí)的自己。第二步：立意抓住自己的特點(diǎn)，展現(xiàn)出自己的與眾不同，給人留下深刻的印象。第三步：思維導(dǎo)圖臉、眼睛、鼻子、服飾等寫什么主要性格特點(diǎn)最大的愛好、特長(zhǎng)……外貌講究順序事例具體有序巧妙安排結(jié)構(gòu)由上往下先整體后局部先概括后具體理清事情的順序細(xì)致描寫人物的言行猜謎語的形式總分總、分總怎么寫第四步：方法抓住自己的特點(diǎn)來描寫，通過具體的事例突出自己的個(gè)性特征，要注意詳略得當(dāng)，不要面面俱到。我的“自畫像”平凡的我，小眼睛，小鼻子，小嘴巴，瘦瘦的、矮矮的身材，給人的整個(gè)感覺都離不開一個(gè)“小”字。①①開頭勾勒自己的外貌特點(diǎn)，突出“小”。佳作引路名師點(diǎn)評(píng)小小的我，雖然長(zhǎng)得矮小，卻特別會(huì)花錢。一次下午上學(xué)的時(shí)候，媽媽給了我5元錢。一下午，我都沒有用心聽課，一心想出去買東西，把錢花出去。兩節(jié)課的時(shí)間一晃就過去了，我左思右想，不知道買什么好。正在這時(shí)候，羅子玉叫道：“×××，快點(diǎn)下樓去，下節(jié)課是陽光體育活動(dòng)！”她的話讓我眼前一亮，于是我直奔學(xué)校超市，買了一根跳繩和一個(gè)雞毛毽子。②②通過一個(gè)具體的事例，生動(dòng)地表現(xiàn)自己“愛花錢”的特點(diǎn)。我很愛畫畫，家里幾乎到處都有我畫畫留下的痕跡。墻壁上、掛歷上、陽臺(tái)上都有我的“杰作”，就連媽媽的梳妝臺(tái)也未能幸免。為此，媽媽不知道訓(xùn)斥了我多少回，但我就是改不了，因?yàn)橹灰闷鸩使P，我就想畫畫，哪里還管這是什么地方呀！有一次，我的畫畫本用完了，媽媽又不在家，我想畫畫了，可怎么辦呢？這時(shí)候，我看到媽媽新買回家的藥，拆開藥盒，我發(fā)現(xiàn)了一張藥物說明書。這下可好了，我揮動(dòng)畫筆，在說明書的反面開始畫起來。媽媽回來后，不僅沒有批評(píng)我，還夸我會(huì)想辦法，這種廢物利用的方法還可以節(jié)約資源呢?、邰埸c(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)突出“愛畫畫”的特點(diǎn)。我的小腦瓜里，常常擠滿了各種各樣的想法。④我總想著，每次考試都能拿高分，讓同學(xué)們都羨慕我。我總想著，以后要當(dāng)一名航天員，飛到那神秘的太空里，④簡(jiǎn)要列出心中各種奇妙的想法。去探索許許多多人類還不知道的有趣的奧秘。

我總想著，以后要當(dāng)一名設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出一些新型的房子、車子、文具……為人們的生活提供更多的方便。這就是我，一個(gè)身材瘦小卻對(duì)生活充滿幻想的小男孩。⑤⑤結(jié)尾再次點(diǎn)出“小”，照應(yīng)開頭，首尾呼應(yīng)?？傇u(píng)：文章寫出了“我”的特點(diǎn)——身材瘦小、愛花錢、愛畫畫、愛幻想。小作者用充滿童趣的筆觸，描繪了一個(gè)活潑可愛的“我”的形象。文章首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊而有條理。習(xí)作：故事新編習(xí)作內(nèi)容這次習(xí)作是在原有的童話故事的基礎(chǔ)上，重新編一個(gè)故事。要求我們選擇一個(gè)自己熟悉的童話或寓言故事，對(duì)其中的人物形象和故事情節(jié)進(jìn)行改編，從而形成一個(gè)新的故事，以此表達(dá)一種新的思想或主題，反映現(xiàn)實(shí)生活?？梢孕戮帯洱斖觅惻堋罚部梢粤磉x一個(gè)熟悉的故事，如《狐假虎威》《井底之蛙》《狐貍與烏鴉》等，來創(chuàng)編一個(gè)新故事。寫法指導(dǎo)

第一步：審題根據(jù)提示選擇一個(gè)大家都熟悉的故事，發(fā)揮想象，重新改編故事內(nèi)容。

第二步：立意主題積極向上，體現(xiàn)故事中主人公的真善美。第三步：思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)場(chǎng)景設(shè)計(jì)故事情節(jié)怎么寫細(xì)致刻畫形象理清事情發(fā)展順序比如：一座陡峭的大山上站著烏龜和兔子，它們準(zhǔn)備一場(chǎng)扣人心弦的比賽。要一波三折要?jiǎng)?chuàng)新比如：抓住烏龜、兔子的動(dòng)作、語言等進(jìn)行細(xì)致描寫。理一理事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，不可缺少，注意完整全面。寫什么神話故事：女媧補(bǔ)天、嫦娥奔月……寓言故事：坐井觀天、守株待兔……外國(guó)童話：灰姑娘、白雪公主……

第四步：方法

1.對(duì)原有故事的情節(jié)進(jìn)行改編，或增加情節(jié)，或改變情節(jié)。2.改變?cè)适碌慕Y(jié)局。習(xí)作范文《坐井觀天》后傳青蛙聽了小鳥的話，很想去看看外面美好的世界，就借著有人來打水的機(jī)會(huì)，跳出了深井。①①題目為“后傳”，開頭承接《坐井觀天》的故事，簡(jiǎn)潔自然。忽然，青蛙看見水井旁邊的稻田里，一只又大又肥的青蟲正在吃稻葉，就急忙跳進(jìn)稻田，伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭準(zhǔn)備吃蟲子。這時(shí)，從它身后傳來一陣尖叫：“不要吃！千萬不要吃這蟲子！”青蛙嚇了一大跳，仔細(xì)一看，原來是一只小螞蟻正在朝它大喊。“這蟲子不能吃，昨天這塊稻田剛被打上農(nóng)藥。”小螞蟻說，“你吃了這蟲子，會(huì)沒命的！”“謝謝你，小螞蟻！”青蛙說，“我不吃蟲子了！”②②通過對(duì)青蛙和小螞蟻的動(dòng)作、語言描寫，表現(xiàn)出稻田被農(nóng)藥污染非常嚴(yán)重。說著，青蛙離開了稻田。青蛙蹦啊蹦，來到了一條小河邊。它覺得口渴，準(zhǔn)備低下頭喝點(diǎn)水。它的嘴巴剛碰到水面，就聽見有個(gè)聲音大喊：“不能喝！這水不能喝！”話音剛落，一只小蜻蜓飛到了青蛙的頭頂?！澳銢]看到那些漂在水面上的小魚嗎？”蜻蜓傷心地對(duì)青蛙說，“稻田里的水流進(jìn)小河，把小河給污染了。河里的小魚都沒命了，你怎么還敢喝水！”③③再寫河水被污染，對(duì)話描寫生動(dòng)傳神。青蛙聽了，抬頭看了看不再蔚藍(lán)的天空，又看了看漂在水面上的小魚，直接朝深井的方向蹦去。它邊蹦邊想：唉，還是井里的環(huán)境好，什么都沒被污染，