12荷葉圓圓 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)(表格式)-1

12荷葉圓圓公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)(表格式)《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析《荷葉圓圓》是部編版一年級(jí)下冊語文第六單元的一篇課文。是一首簡單易懂而又文筆優(yōu)美的散文詩，詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣，語言生動(dòng)活潑，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象，豐富情感體驗(yàn)，感受到夏天、大自然的美好。課文共有5個(gè)自然段，語言生動(dòng)優(yōu)美。課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容。課文第2～5自然段是本文的重點(diǎn)部分，課后“我會(huì)認(rèn)"中的9個(gè)生字是本課要求會(huì)認(rèn)的生字；“我會(huì)寫”田字格中的7個(gè)范字是本課要求會(huì)寫的熟字。課后練習(xí)是“朗讀課文，背誦課文"。練習(xí)的安排體現(xiàn)了對(duì)語言積累和感悟的重視。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)“荷、珠”等12個(gè)生字。

2、讀懂課文，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的快樂心情。

3、相機(jī)引出“美"字，并指導(dǎo)書寫。

4、有感情的朗讀課文、背誦課文。感受夏天大自然的美，教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，熱愛大自然。

教學(xué)重點(diǎn)

能讀懂課文，讀好課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)

理解荷葉為什么是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘？

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的卡片和頭飾

教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)及目的

一、導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課《荷葉圓圓》。瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀！詞語寶寶就藏在下面，我們把他們請(qǐng)出來做朋友吧！誰愿意和他們做朋友？（指名回答，依次點(diǎn)開荷葉）看來，大家對(duì)詞語寶寶都很熟悉了，下面老師加大些難度，看你們還能準(zhǔn)確的讀出來嗎？課件出示：（一起讀）眼睛亮晶晶的眼睛眨著亮晶晶的眼睛翅膀透明的翅膀展開透明的翅膀歌唱放聲歌唱呱呱地放聲歌唱同學(xué)們表現(xiàn)得真棒！老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一張大大地荷葉（貼一張荷葉圖），看，這荷葉多圓呀，多綠呀，所以我們可以說荷葉（）的，（）的。（學(xué)生回答，老師出示）這圓圓的、綠綠的荷葉你們喜歡嗎？不僅你們喜歡，還有很多小伙伴也喜歡呢？大家想不想認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)荷葉的這些小伙伴？（學(xué)生回答想）二、講授新課、品讀句子請(qǐng)同學(xué)們打開課本第66頁，自由讀課文2---5自然段，找一找他們分別把荷葉當(dāng)成了什么？開始讀吧。（一）學(xué)習(xí)小水珠部分首先我們采訪一下小水珠。誰來讀一讀小水珠的話。問：小水珠把荷葉當(dāng)成了什么？搖籃。（貼搖籃）你知道什么是搖籃嗎？搖籃就是嬰兒睡覺的地方，看，這就是搖籃。大家再看這大大的荷葉像不像小水珠的搖籃？（像）小水珠是怎樣在荷葉上的？（貼躺）誰來做一做躺的動(dòng)作？（老師比劃，雙手放在腦后，頭向上，全身放松）現(xiàn)在請(qǐng)大家輕閉雙眼，做出躺的動(dòng)作，(播放音樂)假如你現(xiàn)在就是一顆小水珠，此時(shí)你正躺在一片又大又圓的荷葉上，一陣微風(fēng)吹來，你的身體隨著荷葉搖晃，左一搖，右一擺，左一搖，右一擺......好，睜開眼睛，誰來說一說自己躺著的感受？（提問并讀相關(guān)句子）齊讀，讀出小水珠舒服快樂的感受。（二）學(xué)習(xí)小蜻蜓部分正當(dāng)小水珠舒服地躺著睡覺時(shí)，一只小蜻蜓飛了過來也停在了荷葉上面，它又把荷葉當(dāng)成了什么呢？哪位同學(xué)讀一讀這一段話？（指名讀）小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了什么？停機(jī)坪。（貼停機(jī)坪）出示，停機(jī)坪是用來停放飛機(jī)的地方，既平坦又寬闊，看，小蜻蜓就立在荷葉上（出示圖）像不像一架小飛機(jī)？這么可愛的小飛機(jī)，誰還想再來讀一讀(指名讀）讀得真不錯(cuò)，那什么是“立”，這里能不能改成“站"字？老師分別做一做立和站的動(dòng)作，（邊做動(dòng)作變說，小蜻蜓立在荷葉上，小蜻蜓站在荷葉上）同學(xué)們仔細(xì)觀察有什么不同？“立”給人比較輕盈的感覺。誰能帶著這種輕盈的感覺再來讀一讀？這樣吧，我們分小組來讀一讀，看哪一組讀得好。小組分別起立，帶著動(dòng)作讀。（三）學(xué)習(xí)小青蛙部分小青蛙聽大家讀書這么動(dòng)聽，它有些不服氣呢，它想和大家比試比試呢？來，我們聽一聽它是怎么說的。誰來讀一讀小青蛙的話？（指名讀）問：小青蛙把荷葉當(dāng)成了什么？歌臺(tái)（貼歌臺(tái)）出示，這就是我們平常看到的歌臺(tái)，看小青蛙現(xiàn)在就蹲在荷葉上開演唱會(huì)呢？你們能不能跟著小青蛙做一做蹲的動(dòng)作？試一試吧！我看到了好多只小青蛙，真可愛！出示青蛙呱呱圖，呱呱呱、呱呱呱，咦？小青蛙正在唱什么呢？大家想不想聽一聽？（想），播放小青蛙歌曲。真是一只可愛又擁有夢想的小青蛙，讓我們帶著高興快樂心情把這一段話再來讀一讀吧。（四）學(xué)習(xí)小魚兒部分小魚兒聽到青蛙的歌聲，也游過來了，它又會(huì)說什么呢？指名讀這一段，提問，小魚兒把荷葉當(dāng)成了什么？涼傘（貼涼傘）?？矗ǔ鍪旧钪械恼陉杺悖?，這就是我們平時(shí)遮陽用的涼傘，（出示小魚兒荷葉圖）多么聰明的小魚兒呀，在炎熱的夏天，把荷葉當(dāng)成涼傘最合適不過了。大家想一想，小魚在荷葉下乘涼時(shí)，它的心情是怎樣的？（開心的、快樂的......）你們從哪里看出來的？（小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去）你們真棒！他們游得可真快活，讓我們變身小魚兒，一起快樂地讀一讀吧。男女生比賽讀。三、指導(dǎo)朗讀，嘗試背誦（出示圖片）荷葉成了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒最好的朋友，他們在一起快樂地玩耍嬉戲，成了荷塘最美的風(fēng)景，讓我們再去讀一讀課文，感受他們的快樂，欣賞美麗的風(fēng)景。這樣我們合作讀，出示句子，老師讀前半句，同學(xué)們讀后半句。-多么有趣的課文呀，你們能背一背嗎？敢不敢挑戰(zhàn)？（敢），下面自己試著背一背。然后找四位同學(xué)帶頭飾做動(dòng)作背一背。同學(xué)們這么厲害，大家玩得這么開心，都是因?yàn)橛辛苏l？對(duì)，荷葉，請(qǐng)大家動(dòng)腦筋想一想，荷葉還會(huì)給誰帶來快樂呢？老師想到了一個(gè)看，（出示小鳥荷葉圖）（小鳥）說荷葉是我的（陽臺(tái)）。請(qǐng)同學(xué)們看下面兩幅畫，試著說一說。（出示螞蟻荷葉圖、小朋友頭頂荷葉圖）練習(xí)：（）說荷葉是我的（）。（）說荷葉是我的（）。四、指導(dǎo)書寫同學(xué)們，荷葉就像夏天里一首清涼的小詩，荷葉就像陽光下跳動(dòng)的綠色音符，給我們帶來了快樂和美的感受。下面就讓我們把“美"這個(gè)字送給它吧！指導(dǎo)書寫“美”字。在練習(xí)本書寫兩個(gè)并展示點(diǎn)評(píng)。五、布置作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們課下畫一幅“荷葉是我的......"圖畫展示給其他小伙伴看。復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容。播放音樂，做出小水珠的動(dòng)作，從而親身體驗(yàn)小水珠的舒服快樂。播放《小跳蛙》歌曲，讓學(xué)生感受小青蛙的快樂、自由。指導(dǎo)朗讀，從而讓學(xué)生達(dá)到當(dāng)堂背誦的目的。

板書設(shè)計(jì)荷葉圓圓小水珠搖籃小蜻蜓停機(jī)坪小青蛙歌臺(tái)小魚兒涼傘

教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生課堂表現(xiàn)認(rèn)真，能夠積極配合和響應(yīng)老師的要求。同時(shí)讓學(xué)生練習(xí)說一句話部分，能激發(fā)孩子們的興趣，鍛煉孩子們的口語交際能力。缺點(diǎn)：1、課堂語言不夠精煉，有些問題要問的更直接明確，讓學(xué)生快速理解。(如師問：“你覺得