版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
《司馬光》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)《司馬光》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過聯(lián)系舊知,利用字理等方法認(rèn)識(shí)“登、持、擊"等生字。
2.正確朗讀課文,讀好詞句間的停頓,背誦課文。
3.借助注釋、插圖等,理解課文大意,并用自己的話完整、生動(dòng)地講述故事,感受司馬光的機(jī)智勇敢。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)
能借助注釋了解課文大意,并用自己的話講故事。
教學(xué)難點(diǎn)
能初步感受文言文的特點(diǎn),簡(jiǎn)單說出文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別。
【教學(xué)過程】
任務(wù)一、情境導(dǎo)入,引出文言文
1、發(fā)布任務(wù):
師:同學(xué)們,自古英雄出少年,最近呀,我們學(xué)校正在舉行一個(gè)特別有趣的活動(dòng)——《中華美德少年故事會(huì)》,他們都在講誰的故事呢?大聲說出他們的故事。
師:今天,我們學(xué)校的學(xué)生都熱情地想邀請(qǐng)你們也來參加我們的比賽,講的就是司馬光的故事,你們想?yún)⒓訂??比一比哪些同學(xué)講的故事能被老師選中參加比賽!
2、板書課題
師:“司”是半包圍結(jié)構(gòu),先外后內(nèi),“一"口”出頭,馬兒要想跑得快,腳力很重要,一橫寫長(zhǎng),“光"字點(diǎn)撇呼應(yīng)。
師:司馬光姓什么名什么呢?
生:姓司馬,名光。
師:這個(gè)姓氏有點(diǎn)特別,這是一個(gè)什么姓?
生:復(fù)姓。
師:姓氏有單姓,還有復(fù)姓,你還知道哪些復(fù)姓?
生:諸葛、東方......
3、了解司馬光。
師:你對(duì)司馬光有哪些了解?
生:我聽過他砸缸救人的故事。
師:他小時(shí)候的這個(gè)故事我們太熟悉了,司馬光是北宋時(shí)期著名的政治家、史學(xué)家、文學(xué)家,他七歲便熟讀《左氏春秋》,后來主持編寫了第一部編年體通史《資治通鑒》。記住這兩本書哦,讀讀書名,有興趣的同學(xué)以后也可以去讀讀這兩本書。
4、認(rèn)識(shí)文言文。
師:今天,我們就要學(xué)這個(gè)司馬光小時(shí)候救人的故事,左面是我們以前聽過的司馬光的故事,右面是我們今天要學(xué)的課文,同樣都是講司馬光的故事,你發(fā)現(xiàn)有什么不同?
生:今天學(xué)的文章字?jǐn)?shù)少,少到只有兩句話,30個(gè)字。
師:同學(xué)們,這就是古人寫文章的書面語言,叫文言文,文言文最大的特點(diǎn)就是字?jǐn)?shù)少,語言簡(jiǎn)潔。
【設(shè)計(jì)意圖】《中華美德少年故事會(huì)》的情景設(shè)置貫穿本節(jié)課的始終,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,完成本課講故事的教學(xué)目標(biāo)。文言文和現(xiàn)代文的對(duì)比,可以讓孩子們直觀地感受到文言文語言簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)。
任務(wù)二、文言故事我會(huì)讀。
1、初讀文言文。
師:學(xué)習(xí)文言文貴在讀,請(qǐng)同學(xué)們自由、大聲地讀兩次課文,讀響亮、讀準(zhǔn)確就能得到兩顆星。
2、學(xué)習(xí)停頓。
師:這個(gè)故事選自《宋史》一書,古人讀文章呀,要練就一種功夫,這種功夫就是斷句,怎么斷句呢?現(xiàn)在,讓我們一起穿越到宋代學(xué)堂,聽聽老先生是怎么讀書的,看看你能學(xué)會(huì)哪幾句?
(播放課文朗誦錄音)
師:孩子們,你學(xué)會(huì)了哪一句?
師:古代人讀文的時(shí)候“誰、干什么”之間就要停頓一下,不知不覺間,你們就學(xué)會(huì)了一種停頓的方法,名詞斷句法。
師生合作讀(老師讀“誰”,學(xué)生讀“干什么”)
男女生合作讀(男生讀“誰”,女生讀“干什么”)
指生讀,讀好停頓,你就能再得一顆星。
3、多種方式熟讀成誦。
師:你們知道嗎,文言文最初是沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的,試一試你會(huì)讀嗎?
師:以前的文言文不僅沒有標(biāo)點(diǎn),還是豎著寫的,這樣你還能讀好嗎?
師:以前的有些漢字也和現(xiàn)在不太一樣,你敢讀嗎?
師:那這樣的文字總能難住你吧?
師:古人還經(jīng)常和老師合作背誦呢!要不要來一下。
【設(shè)計(jì)意圖】通過聽錄音,孩子們感受到了文言文在讀的時(shí)候要注意停頓,模仿著學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的停頓方法。多種形式的練讀,層層遞進(jìn),激發(fā)起了學(xué)生的朗讀興趣,在熟讀中完成了背誦任務(wù)。
任務(wù)三、文言故事我會(huì)講
1、總結(jié)方法。
師:書讀百遍,其義自見。光會(huì)讀還不算真本事,關(guān)鍵還要能用自己的話把故事講出來。就是這樣一篇課文,你能借助哪些幫手來讀懂意思、講好故事?
生:我們可以看看插圖。
生:我們還可以讀下面的注釋。
師;注釋是我們學(xué)習(xí)文言文的好幫手,我們可以根據(jù)序號(hào)將每一條和正文一一對(duì)應(yīng),你就能讀懂一些重點(diǎn)字詞的意思或相關(guān)信息。自己試著讀一讀注釋??匆豢床鍒D,看看你能讀懂什么?
師:讀好了嗎?老師來考考你,“群兒戲于庭”,“庭”是什么意思?這兩幅圖,哪個(gè)是甕?司馬光砸了甕之后,“水迸”,“迸”是什么意思?
師:可是文中有些字詞沒有注釋怎么辦呢?,比如說“群兒戲于庭"中的“戲”字什么意思?
生;游戲。
師:好,組詞法?!耙粌旱钱Y"中的“登”是什么意思?
生:爬上。
師:大家看“登"的古文字,上面和下面是手和腳,中間是個(gè)大容器,手腳并用向上爬就是“登”,文中的這個(gè)“甕"竟然需要登,說明這個(gè)甕怎么樣?
生:很高很大。
師:爬到又高又大的甕上就是“登甕”,爬到很高的山上就是“登山”,爬到很高很高的樓上,那就是“登樓”。
師:這個(gè)口小肚大,需要“登"才能上去了的甕,如果失足掉進(jìn)去,會(huì)有什么后果?
生:會(huì)被淹沒。
師:好危險(xiǎn)呀,一個(gè)“登”字,讓我們膽戰(zhàn)心驚,舉起右手食指寫一寫上面的癶字頭,要注意筆順哦,先寫一只腳,橫撇點(diǎn),再寫一只腳,撇撇捺。我們可以通過研究這個(gè)字的字形或聯(lián)系生活實(shí)際來理解它的意思。
2、練習(xí)講故事。
師:現(xiàn)在,就請(qǐng)同學(xué)們用上這些方法,嘗試用自己的話講講這個(gè)故事吧。爭(zhēng)取得到兩顆星哦,第一顆星是,聲音洪亮;第二顆星是,講清過程。
3、指生講故事。
4、練習(xí)講出畫面感。
師:同學(xué)們,要想講好故事,除了要做到聲音洪亮、講清過程外,還有一個(gè)更高的段位,那就是要講出畫面來。
師:比如司馬光是怎么做的,文中寫了他的兩個(gè)動(dòng)作,你能找到嗎?
生:持、擊。
師:這是“持"和“擊”的古文字,我們發(fā)現(xiàn)“持"的左邊和下面是“手”,“擊"的右面和下面也是“手”,所以這兩個(gè)字都和哪個(gè)部位有關(guān)?
師:請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一當(dāng)小司馬光,做一做“持石擊甕"的動(dòng)作。所以你覺得“持”是什么意思?
生:舉、拿、搬。
師:“擊"是什么意思?
生:砸的意思。
師:一個(gè)七歲的小孩,想要砸破這厚厚的甕壁,得用多大的力呢?
生:用九牛二虎之力,狠狠地砸。
師:誰來用自己的話講講這一句的意思。
生:司馬光舉起石頭,用了九牛二虎之力,狠狠地砸到甕上,甕破了個(gè)大洞。
師:你看,咱們不知不覺就掌握了講故事的一個(gè)更高段位,那就是講出畫面,我們仿佛看到了司馬光持石擊甕的樣子,文中還有哪些句子可以講出畫面來?
生:比如講“眾皆棄去”這一句,一群六七歲的小娃兒,面對(duì)這樣的突發(fā)狀況,他們可能會(huì)怎么做?有的小朋友嚇得坐在地上直哭,有的小朋友嚇得跑走了,還有一些機(jī)靈的孩子,可能會(huì)跑去找大人幫忙。
生:“群兒戲于庭"可以想象孩子們會(huì)玩什么游戲。
師:你把孩子們玩耍的樣子講出來了。
生:“一兒登甕”,可以講講他爬到甕上,心里可能會(huì)想什么。
師:你講出了這位兒童的心理,畫面就出來了。
生:比如“足跌沒水中”,他當(dāng)時(shí)可能會(huì)大聲喊:“救命呀,救命呀!”
師:你的故事里都有聲音了,這就叫有聲有色。
師:我們還能想到這樣的畫面,大人們趕來庭院的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)得救了,聽到事情的經(jīng)過,大家都對(duì)司馬光豎起了大拇指,稱贊說:“光者,______也。"
生:光者,聰慧也。
生:光者,沉著冷靜也。
生:光者,神童也。
5、再次練習(xí)講故事。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)倬毩?xí)用自己的話講一講這個(gè)故事,努力得到三顆星哦,第三顆星是講出畫面。三星少年就可以得到中華美德少年故事會(huì)的邀請(qǐng)函。如果您能在這些基礎(chǔ)上再加上恰當(dāng)?shù)乇砬楹蛣?dòng)作,把故事講生動(dòng),那你就很有可能成為冠軍哦!注意:開頭和結(jié)尾要加上開場(chǎng)白和結(jié)束語!
6、學(xué)生講故事。
7、總結(jié)。
師:短短的30個(gè)字就被我們講成了一個(gè)豐富而又精彩的故事,你看,文言文語言很簡(jiǎn)潔,但是意思卻很豐富。
【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)故事孩子們是比較熟悉的,意思也很好懂,但是仍然要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子們通過看插圖、讀注釋、擴(kuò)詞等方法來讀懂文言文的意思。怎么樣把故事講好呢,教師例舉了“光持石擊甕破之”這一句,讓孩子們學(xué)會(huì)了展開想象講出畫面來。
任務(wù)四、文言故事我會(huì)學(xué)
師:文言文是老祖宗為我們留下來的寶貝,那再給你們一個(gè)寶貝,能不能接得住?
師:同學(xué)們,接下來我們就一起來讀一個(gè)文彥博的故事,試著用上我們學(xué)過的方法讀一讀,比一比誰能讀好故事,講好故事。
師:文彥博和司馬光這兩個(gè)小朋友有什么共同之處?生:他們都很聰明。
師:真聰明就是能學(xué)會(huì)解決問題,
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 大學(xué)教師手冊(cè)
- 第22課 偉大的悲劇-2022-2023學(xué)年七年級(jí)語文下冊(cè)同步講義(部編版)
- 三年級(jí)英語下冊(cè) Unit 5 Do you like pears(The second period)第二課時(shí)教案 人教PEP
- 九年級(jí)歷史上冊(cè) 第12課 美國(guó)的誕生教案3 新人教版
- 廣東省東莞市寮步宏偉初級(jí)中學(xué)八年級(jí)地理上冊(cè) 第三章 第二節(jié) 土地資源教案 新人教版
- 八年級(jí)歷史下冊(cè) 第六學(xué)習(xí)主題 科技、教育與文化 第19課《百花爭(zhēng)艷的文藝園地》教案2 川教版
- 池河鎮(zhèn)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第一單元 隋唐時(shí)期:繁榮與開放的時(shí)代 第1課 隋朝的統(tǒng)一與滅亡教案2 新人教版
- 2024秋一年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第6課 課間十分鐘教案 粵教版
- 九年級(jí)歷史上冊(cè) 第22課《馬克思主義的誕生》教案 川教版
- 武昌租房合同模板
- 2024年四年級(jí)英語上冊(cè) Unit 4 When Do You Have Classes教案 陜旅版(三起)
- 2024年遼寧撫順市事業(yè)單位面向駐撫部隊(duì)隨軍家屬招聘人員6人歷年高頻500題難、易錯(cuò)點(diǎn)模擬試題附帶答案詳解
- 新解讀《JTGT 3392-2022高速公路改擴(kuò)建交通組織設(shè)計(jì)規(guī)范》
- 2025年日歷A4紙打印
- 2023年國(guó)家管網(wǎng)集團(tuán)高校畢業(yè)生招聘考試真題及答案
- 廣西2024年公需科目考試“一帶一路”倡議試題及答案
- 會(huì)議租車合同協(xié)議書
- 盤扣支模架工程監(jiān)理細(xì)則
- 注射泵操作使用課件
- 2023蘭州法院書記員真題
- 兒科學(xué)考試題(含參考答案)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論