3不懂就要問公開課一等獎創(chuàng)新教案（含反思和預(yù)習(xí)卡）

3不懂就要問公開課一等獎創(chuàng)新教案（含反思和預(yù)習(xí)卡）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“誦、例"等9個生字，讀準(zhǔn)多音字“背、圈”。

2.初步了解略讀課文學(xué)習(xí)的基本要求。

3.默讀課文，能說出課文講了一件什么事，并簡單表達(dá)對這件事的看法。

4.能找出有新鮮感的詞句，和同學(xué)交流。【語文要素】

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.默讀課文，能說出課文講了一件什么事，并簡單表達(dá)對這件事的看法。

2.能找出有新鮮感的詞句，和同學(xué)交流。

【教學(xué)課時】1課時

【預(yù)習(xí)要求】

1.自學(xué)生字詞，初步了解課文。完成本課“預(yù)習(xí)卡"。

2.默讀課文，說說課文講了一件什么事。

3.關(guān)注課文中有新鮮感的詞句并與同學(xué)交流。

教學(xué)過程

1、故事激趣，導(dǎo)入新課

（一）分享故事

在海邊的一個村莊上，有一個孩子，他非常淳樸正直。

一天，他約了幾個朋友踢毽子，大家來比賽。踢了好一會兒，一個年紀(jì)大的孩子，踢不過一個小孩子。大孩子惱怒了，把小孩子打了一下。他對大孩子說：“你大他小，你強(qiáng)他弱，你不該欺負(fù)他!”

又一次，許多海盜到村里搶劫。他親眼看到海盜把一戶人家的門打破，搶去許多箱子，那家的人只能無助哭喊。他想：“為什么那戶人家被強(qiáng)盜欺侮，中國卻沒有法律保護(hù)他們。"從此他立下了改造中國的決心。

長大后，他領(lǐng)導(dǎo)了辛亥革命，成為中國歷史上偉大的政治家。

這個孩子就是孫中山。

（二）認(rèn)識孫中山

1.人物名片

孫中山（1866年-1925年），廣東香山人。名文，字載之，號日新，偉大的民族英雄、偉大的愛國主義者。

中國近代偉大的民主革命家，中華民國和中國國民黨創(chuàng)始人，三民主義的倡導(dǎo)者，創(chuàng)立了《五權(quán)憲法》。

2.導(dǎo)入新課：

通過上面的故事，我們知道了孫中山是一個正直淳樸，胸有大志的人，那今天我們繼續(xù)走進(jìn)孫中山，學(xué)習(xí)關(guān)于他小時候的一件事——不懂就要問

二、翻開課文，發(fā)現(xiàn)“新鮮”

（一）讀課題，說發(fā)現(xiàn)

教師提問：看了課題，你有沒有什么新發(fā)現(xiàn)

（帶星號的課文是略讀課文。）

（二）打開課文看一看，略讀課文與之前學(xué)習(xí)的課文有什么不同。

預(yù)設(shè)一：課題下方的學(xué)習(xí)提示。

請一位學(xué)生讀學(xué)習(xí)提示，其余學(xué)生邊聽邊想，從學(xué)習(xí)提示中可知我們有哪些學(xué)習(xí)任務(wù)。

交流梳理：通過默讀課文的方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)：①想想課文講了一件什么事，和同學(xué)交流你對這件事的看法。②把有新鮮感的詞句畫下來和同學(xué)交流。

預(yù)設(shè)二：課后沒有要寫的生字和課后練習(xí)，多了兩個泡泡。

略讀課文可以讀得粗略一些，了解課文大意就行。在初讀時，如果有個別的字不認(rèn)識、個別的詞語不理解，也沒有關(guān)系。

（三）小結(jié)：明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，還了解了學(xué)習(xí)方法，下面就請同學(xué)們用這樣的方法自己先讀讀課文吧！

三、初讀課文，鞏固字詞，了解大意

（一）鞏固字詞

1.認(rèn)讀帶有生字的詞語。（背誦、照例、圈出、嚇呆、戒尺、厲聲、挨打、清楚、糊里糊涂）

2.學(xué)習(xí)多音字：圈、背。

（游戲識字）

（二）聚焦學(xué)習(xí)提示第一問：默讀課文，想想課文講了一件什么事？

1.看一看文中的兩幅插圖，思考它們分別對應(yīng)了課文的哪些內(nèi)容？

第一幅：描繪的是孫中山在先生面前背書的畫面，他背得十分流利，但書里說的意思他卻一點(diǎn)兒也不懂。

第二幅：描繪的是孫中山提出問題后，先生和他對話的情景。

2.按照故事的發(fā)展順序，說說課文先講了什么，接著講了什么，最后講了什么。

課文先講了孫中山小時候在私塾讀書，他背書很流利卻不懂書里的意思，于是向先生提問，嚇呆了其他同學(xué)；（第1段）

接著講了先生檢查完孫中山的背誦后，還是為學(xué)生們詳細(xì)講解了這段話的意思；（第2-7段）

最后講的是孫中山和同學(xué)之間的問答。（第8-9段）

（起因——經(jīng)過——結(jié)果）

課文講述了少年孫中山在私塾學(xué)習(xí)時，因?yàn)椴幻靼讜镎f的是什么意思，壯著膽子的故事，贊揚(yáng)了孫中山的精神，教育我們養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、再讀課文，關(guān)注有新鮮感的詞句

（一）回顧第一單元的學(xué)習(xí)，梳理關(guān)注有新鮮感詞句的方法。

陌生的詞語、特殊的句式、表達(dá)特別奇妙的地方（擬人化）……

（2）默讀第1段，畫出有新鮮感的詞句，想象畫面讀一讀，并交流。

1.查閱詞典。私塾：指舊時家庭、宗教或教師自己設(shè)立的教學(xué)處所，一般只有一個教書先生，沒有規(guī)定的教材和學(xué)習(xí)年限。

2.“咿咿呀呀"、“唱歌”讀書像唱歌，這樣的讀書方式真新鮮。

3.“書里的意思，先生從來不講"真是太不可思議了！

（三）默讀第2-7段，畫出有新鮮感的詞句，想象畫面讀一讀，并交流。

1.孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”

心理描寫，體現(xiàn)出孫中山樂于思考的特點(diǎn)；

壯著膽子：為了弄清楚書中的道理，不糊里糊涂地背，孫中山鼓足勇氣，表明他追求真理的欲望強(qiáng)烈。

2.這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時變得鴉雀無聲。

先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會背了嗎？"

（通過同學(xué)們的表現(xiàn)可知先生十分嚴(yán)厲）

查閱詞典。戒尺：就是古代私塾老師懲戒學(xué)生的木板。

3.思考：現(xiàn)在向老師提問是多么容易的一件事呀，為什么要壯著膽子呢？（聯(lián)系上下文，上文“從來不講”；下文：通過同學(xué)們的表現(xiàn)可知先生十分嚴(yán)厲）

4.小練筆：孫中山提出問題后，學(xué)生的表情有什么變化呢？發(fā)揮想象進(jìn)行擴(kuò)寫。

有的同學(xué)（），有的同學(xué)（），有的想：（），有的小聲嘀咕：（）。

5.先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：“我原想，書中的道理，你們長大了自然會知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！"

為什么前面先生已經(jīng)很生氣了，后面又要給大家詳細(xì)講講呢？（孫中山完成了先生布置的任務(wù)，他渴望進(jìn)一步理解所背的文章內(nèi)容，善于思考、敢于提問，所以先生改變了態(tài)度，破例給孫中山講解書中的內(nèi)容。）

（四）默讀第8-9段，畫出有新鮮感的詞句，想象畫面讀一讀，并交流。

孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”(體現(xiàn)了孫中山的勤學(xué)好問，以及求知若渴的堅定)

（五）回顧全文，交流對“孫中山小時候敢于向先生提問"這件事的看法。

1.同學(xué)們被孫中山的行為嚇呆了，他們從來都沒想過問先生問題，而孫中山遇到不懂的問題敢于提問，體現(xiàn)出了他十分勇敢。

2.孫中山提問之后，從來不講書里意思的先生被他打動了，所以改變了態(tài)度，詳細(xì)講解了內(nèi)容，這體現(xiàn)了孫中山勤學(xué)好問的品質(zhì)。

3.孫中山不懂就問的態(tài)度和勇氣值得我們學(xué)習(xí)，以后在學(xué)習(xí)中遇到不懂的問題，我們也要及時提問，想辦法解決。

五、課堂小結(jié)，問題探究

1.討論：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們遇到不會的問題可以怎么做？

詢問老師、家長，和同學(xué)一起討論等；

查閱資料書；

上網(wǎng)查找資料。

2.結(jié)構(gòu)梳理

3.拓展延伸

六、作業(yè)設(shè)計

1.自主閱讀《周恩來小時候的故事》。

2.復(fù)習(xí)本課的生字。

◆板書設(shè)計

◆教學(xué)反思

三年級的學(xué)生經(jīng)過第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，已具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，在自主閱讀、概括提煉、質(zhì)疑提問等方面都有所提高，在交流時也有了較好的表達(dá)意識，且在落實(shí)本單元的語文要素上，也因經(jīng)過前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對如何關(guān)注有新鮮感的詞句有所感悟，這均是學(xué)生學(xué)習(xí)略讀課文的有力保障。這是第一篇略讀課文，是學(xué)生第一次進(jìn)行全篇的自主學(xué)習(xí)，因此，我在本課的教學(xué)中，時刻注意加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的引導(dǎo)。

3*不懂就要問

預(yù)習(xí)目標(biāo)一：掌握字詞音1.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“√”畫出來。背誦(bèibēi)背包(bèibēi)圓圈(quānjuàn)羊圈(quānjuàn)

形2.選擇合適的詞語填空。糊里糊涂搖頭晃腦雅雀無聲①他背書總喜歡()。②老師剛走進(jìn)教室，教室里頓時()。③這樣()地背，有什么用呢？

義3.根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。舊時先生對學(xué)生施行懲罰時所用的木板。（）形容說話聲音嚴(yán)厲。___（）（3）對事物的認(rèn)識模糊。___（）

預(yù)習(xí)目標(biāo)二：整體感知回顧課文內(nèi)容，說說課文講了一件什么事。（填空）課文講述了少年孫中山在（）學(xué)習(xí)時，因?yàn)椴幻靼讜镎f的是什么意思，壯著膽子（）的故事，贊揚(yáng)了孫中山（）的精神，教育我們養(yǎng)成（）的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

預(yù)習(xí)目標(biāo)三：思考質(zhì)疑對于課文我還有不懂的問題。