統(tǒng)編版語文四年級下冊必讀書目《十萬個為什么》導讀課公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

統(tǒng)編版語文四年級下冊必讀書目《十萬個為什么》導讀課公開課一等獎創(chuàng)新教學設計《十萬個為什么》導讀課教學設計

學習目標：

1.指導學生通過讀封面、封底、作者、目錄來了解書籍梗概。

2.讓學生了解閱讀科普讀物的方法，制定《十萬個為什么》閱讀計劃。

3.初步感知《十萬個為什么》內容的有趣和語言的生動，激發(fā)學生的閱讀興趣。

教學重難點

1.指導學生通過讀封面、封底、作者、目錄來了解書籍梗概。

2.讓學生了解閱讀科普讀物的方法，制定《十萬個為什么》閱讀計劃。

3.初步感知《十萬個為什么》內容的有趣和語言的生動，激發(fā)學生的閱讀興趣。

學習過程：

一、引入書本，激發(fā)閱讀興趣。

師：在來我們班上課之前，老師就聽說咱們班1906班的孩子都特別聰明好學，所以今天老師帶來了幾個問題考考大家。請你仔細聽。

問題一：夏天狗為什么老是吐舌頭？

（為了散熱。狗的汗腺長在舌頭上，所以天氣炎熱時，為了散熱，狗就會伸出舌頭，讓汗排出來，帶走熱量。）

問題二：風是怎么產(chǎn)生的？

（風是空氣流動產(chǎn)生的自然現(xiàn)象）

問題三：為什么雞會吃沙粒？

（雞的食物主要是稻谷和麥粒，但它沒有牙齒，沒辦法將這些食物嚼碎，所以它們就需要沙子來幫助磨碎食物。而且雞有一個能存放沙石的胃，它就是這樣利用沙子來幫助消化食物的。）

師：看來這些問題都難不倒大家，那老師要加大難度了。面包放久了為什么會發(fā)硬？有沒有不會碎的玻璃呢？你們家的碗柜里有沒有沙子做的餐具？你們想知道這些問題的答案嗎？今天我們就一起走進快樂讀書吧，在一場閱讀旅行中去尋找科學的答案。此次我們旅行的目的地藏在著名文學家盧吉卜林的一句話中。誰來讀？

生：五千個哪里，七千個怎樣，十萬個為什么。

師：孩子們，猜到了嗎？是的，《十萬個為什么》是今天老師要推薦給大家的特別受歡迎的科普書籍。

二、初識書本，感知全書梗概。

師：孩子們，根據(jù)平時的閱讀經(jīng)驗，我們拿一本書時，最先看到的是書籍的什么呢？

生：封面。

師：請你看看老師打印的封面，從封面上你可以獲得哪些信息。

生：書名、作者、譯者、出版社。

師：誰能試試用一句話將我們看到的所有信息說完整？

生：我在封面上看到了這本書的作者、譯者、書名、出版社等等。

師：這樣表達，你的思維就更加縝密了。

師：在不翻書的前提下，我們還可以從哪獲得書本信息？

生：封底。

師：從封底當中你又知道了什么？誰能完整表達？

生：在封底中我讀到了書籍介紹、價格、條形碼等等。

師：由此，我們發(fā)現(xiàn)了一個讀書的小秘訣，看封面和讀封底可以幫助我們了解書籍。

師：通過閱讀封面我們知道了這本書的作者是米·伊林。對于米·伊林你又了解多少呢？讓我們一起來聽聽看導游小天是怎么介紹的。請你認真傾聽，看看你能記住哪些信息？

生觀看視頻后回答：米·伊林，蘇聯(lián)科普兒童文學作家。他從小酷愛讀書，喜歡大自然，喜愛科學實驗。童年時期曾仔細觀察和研究螞蟻的生活情況，觀察天空和星象。長大后創(chuàng)作了很多科普作品。善于把文學和科學結合起來，用文藝的筆調，生動的比喻，典型的事例，娓娓動聽地講述科學知識。1927年創(chuàng)作了《十萬個為什么》。

師：我們班小朋友都聽得很認真。通過這段介紹米伊林的文字我們知道了他擅長用生動的比喻，典型的事例，娓娓動聽的講述科學知識，由此我們可以推測《十萬個為什么》應該是一本語言生動有趣的書籍?？磥硌?，了解作者也是了解書籍的好方法之一。

師：孩子們，1934年《十萬個為什么》來到了中國，受到了廣泛的歡迎，許多翻譯家都搶著翻譯這本書，很多出版社也爭相出版，所以這本書有很多個版本。我們一起來看看。

師：看，這還只是諸多版本中的一部分呢，我們可以根據(jù)自己的喜好挑選合適的版本進行閱讀和探索。孩子們，你們猜猜看，為什么它會這么受歡迎呢？

生：因為他解開了很多人心里的疑問。

師：你很會思考。

生：這是米·伊林在屋里走過一圈寫的。

師：這本書的創(chuàng)作過程有趣。

生：書里寫的都是家里的物品。

師：這是你的想法，很不錯。

師：《十萬個為什么》受歡迎的原因，其實大家已經(jīng)猜到了一部分。具體的我們還得從此次閱讀旅行的路線——書本的目錄看起。請大家看到老師打印的書本目錄，仔細觀察和其他的書有什么不一樣呢？

生：目錄分為六個站點，有附錄。書里寫到的都是日常的生活用品，都是家里的事物。

師：這本書采用“屋內旅行記"的方式，選取了六個“旅行站點”，米·伊林首先來到（水龍頭）旁，接著走到（爐子）前，第三站他來到了（餐桌和爐灶）邊，走著走著又走到了（鍋具架）前，緊接著他看到了（碗櫥），最后停在了（衣柜）前。

師：看來閱讀目錄也可以幫助我們更好的了解書籍。

三、品讀文段，回顧閱讀策略。

師：《十萬個為什么》記錄的是米·伊林在家中邊走邊觀察時對家中事物的發(fā)現(xiàn)和思考。難怪這本書又叫“屋內旅行記”。那你們結合目錄的頁碼猜猜看米·伊林可能對哪個站點最感興趣呢？

生：第三個站點，因為這里寫得最多。

師：從目錄看，我們可以發(fā)現(xiàn)第三站足足寫了38頁。你觀察可真仔細。

師：米·伊林在這個站點里可能會產(chǎn)生什么疑問呢？猜猜看。（請3個學生猜測，并相機點評）

生1：火爐里的劈柴為什么會呼呼作響？······

師：這些都是你們的預測。看來大家都和米·伊林一樣愛觀察愛思考。

師：在開啟此次閱讀旅行前，老師還帶來了《十萬個為什么》這本書中幾個有意思的問題，我們一起來探討一下。

師：水在我們的生活中不可或缺，看起來是一種無害的物質，米·伊林來到水龍頭旁提出了一個有意思的問題——水能不能炸毀房屋？你們覺得呢？（生猜測）

師：讓我們一起來看看《十萬個為什么》中是怎么解釋的。（播放視頻）

師：米·伊林緊接著來到餐桌旁，看著桌子上的干酪，他陷入了沉思——為什么干酪放很久不會變壞呢？誰能解答他的疑問。（生猜想）

師：米·伊林是怎么想的呢？我們一起聽聽他的發(fā)現(xiàn)和思考。（播放音頻）

師：《十萬個為什么》這本書不但給我們提供了很多的知識，而且書中語言幽默生動。比如下邊這段文字，誰來讀一讀，試著讀出語言的風趣幽默。

師：米·伊林的文字可真有趣，難怪大家都這么喜歡這本書。高士其爺爺也曾這樣評價這本書。

生齊讀：內容豐富，文字生動，思想活潑，段落簡短?！呤科?/p>

師：這么有趣的語言讓我們感覺科學就在我們身邊?！妒f個為什么》是一部科普作品，雖然語言很有趣，但閱讀時我們可能會遇到一些不理解的科技術語，比如：煙炱、凝乳等等。這時我們該怎么辦呢。第二單元語文園地中給了我們提示。誰能帶著大家一起來回顧一下？

生：聯(lián)系上下文，查資料，結合生活經(jīng)驗，請教別人。

師：是啊，交流平臺告訴我們可以通過聯(lián)系上下文、查閱資料以及向他人請教的方式來解決不懂的問題。

師：除了課本里分享給我們的閱讀方法之外，結合你自己的閱讀經(jīng)驗，想一想還可以用上什么樣的閱讀方法。

師：我們說這本書很有趣，讀到有趣的地方怎么做呢？

生：用筆把它畫出來，作批注。把句子摘抄下來，寫讀后感。

師：看來咱們班的孩子都很會閱讀和學習。當我們遇到精彩的或者有疑問的地方可以作批注。這些都是很好的？閱讀方法。

四、全班交流，制定閱讀計劃。

1.要有效地完成整本書閱讀，那我們在閱讀時就不能盲目隨意地讀，得根據(jù)自身情況制定閱讀計劃表。制定閱讀計劃表要有明確的閱讀日期、閱讀站點以及當日閱讀時長。當日閱讀完成后還可以根據(jù)評價量表來進行自我評價和家長評價。

2.老師今天給大家推薦了《十萬個為什么》這本書，你們打算花多長時間來讀完這本書呢？請你根據(jù)目錄完成閱讀計劃表的制定。注意自我評價和家長評價欄暫時不用填寫。（5分鐘計時）

3.好，時間到，老師想請兩個孩子來展示一下你們的作品。展示兩生的計劃表，兩者進行對比，突出根據(jù)內容篇幅來計劃閱讀時間會更加科學合理。

4.如果在剛才制定計劃的過程中你忽略了這一點，現(xiàn)在請你花一分鐘的時間進行修改。

五、總結下課，拓展課外閱讀。

有了合理的閱讀計劃一定會讓我們的這場閱讀之旅更加充實和精彩?！妒f個為什么》中還有很多有趣的知識等著我們去探索，同學們可以根據(jù)自己的計劃詳細閱讀。完成了這場屋內旅行，我們還可以走向屋外，去看一看我們中國的《十萬個為什么》，我們也可以