1《白鷺》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

1《白鷺》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計白鷺

教學目標

1.認讀“白鶴"朱鷺”“灰鷺"鏡匣”“嗜好"恩惠”等詞語，了解“匣"字源并書寫。

2.初步學習課文，從“外形精巧”和“內在氣質"兩方面感受白鷺形神一致的美。

3.重點學習“外形精巧”部分，圍繞白鷺“一切都很適宜"來感受“精巧的詩”獨到的美，抓住關鍵詞體會作家對白鷺的喜愛和贊美。

二、重點、難點

1.重點：從顏色和身段適宜感受白鷺外形精巧的美，抓住關鍵詞“色素"蓑毛”等體會白鷺外形的淡雅、寧靜。

2.難點：通過朗讀、比較、串聯(lián)方式，體會作家對白鷺的喜愛和贊美。

三、教學準備

課文內容打印稿、作業(yè)本打印稿、課件

教學過程

詩歌導入

1.課前談話：永嘉是一個人杰地靈的好地方，南宋時期就出了“永嘉四靈"：徐照、徐璣、趙師秀、翁卷四位大家，黃梅時節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙?！w師秀；鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田?！叹?。徐照一身清貧，平生三大愛好：嗜苦茗、游山水、喜吟詠；徐璣當過小官，為官清正，亦喜書法。你們還有什么介紹？“長壽之鄉(xiāng)”“永嘉昆劇"古村落”“玩具之都"

2.這樣一個充滿文化底蘊的好地方，充滿了文氣、靈氣和才氣。我在你們身上還看到了秀氣和正氣，看一個個坐得多端正。我們上課了。

3.今天我們要學習郭沫若先生寫的《白鷺》，是你們下個學期的第一篇課文。說到白鷺，在不少詩句中均有提及。有沒有同學來背一背。師出示：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥"漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”讀一讀。說說體會?！帮w”，體會白鷺飛行之美。

4.飛行中的白鷺很美，印象中你看到的白鷺又是怎樣的？

（二）梳理課文

1.作家筆下的白鷺是怎樣的？打開課文自由讀一讀。

2.這篇文章400字不到，生字詞語不多，我們先來看一組詞：

白鶴朱鷺灰鷺

（1）這是課文中出現(xiàn)的另外三種鳥，它們和白鷺比較一下，結果怎樣？

“白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了?！?/p>

（2）讀一讀這句話，讀準確。

第二組詞

鏡匣嗜好恩惠

讀一讀詞語。這里的“匣"嗜”“惠"比較容易寫錯。

“匣”這個字，你有什么好辦法記??？換偏旁去記，還可以根據(jù)字義去記。這是個形聲字，“匚"部，里面一個“甲”，匚是形旁，甲表示讀音?！柏?的意思是盛放東西的方形器物。由此我們知道“鏡匣”就是裝鏡子的方形器物。過去，這種器物是用什么做的呢？我們看看這個字的字源?！?早期的匣用什么做的？（竹子）后來慢慢演化

在課文紙上寫兩個，其它你覺得容易寫錯的字，也自己寫一寫。

3.瀏覽課文，在作家筆下，把白鷺比作了什么？

“白鷺是一首精巧的詩?！?/p>

“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。"

（1）讀一讀這兩句話，把白鷺比作了詩，從這樣與眾不同的比喻中，你感受到了什么？（像詩一樣美麗、靈動）

（2）是怎樣的兩首詩？（精巧的詩和韻在骨子里的散文詩）

（3）“精巧”什么意思？（精致、小巧），一開始就把白鷺比作“精巧的詩”，主要是對照白鷺的什么而言？（外形之美）；最后把白鷺比作一首“韻在骨子里的散文詩”，又是對照白鷺的什么而言？（內在氣質）。這樣由外而內，形神俱佳，表達了作家對白鷺的喜愛和贊美。

（三）重點研讀外形美

1.默讀課文，外形之美是課文的哪幾個小節(jié)？內在氣質的美又是通過哪些場景展現(xiàn)的？

（1）2-5小節(jié)外形之美，6-10小節(jié)展現(xiàn)的內在氣質的美。

（2）外形之美抓住了白鷺的什么特點來寫的，找找關鍵句；內在氣質之美是抓住了哪幾個生活場景來寫的，試著歸納一下。

（3）外形之美，抓住白鷺“色素的配合"身段的大小”“一切都很適宜"來寫的（板貼）；內在氣質的美，通過三個生活場景來展現(xiàn)，分別是“水田釣魚”“小樹獨立"黃昏低飛”（板書）

（4）對照板書，說一說白鷺美在哪里？（外形上，美在色素的配合，身段的大小，一切都很適宜；內在氣質上，美在水田釣魚時，小樹獨立時，黃昏低飛時，韻在骨子里的神韻。）

2.今天我們重點來學習白鷺的外形之美，課文的2-5小節(jié)。先來讀一讀剛才找到的這句關鍵句——色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。這句話中的“色素"這個詞很有意思，作家沒有用“顏色”“色彩”，而是用了“色素”，給人什么感受？（淡雅和素凈之感）。同學們還記得朱鷺和蒼鷺嗎？一個“粉紅”，一個“灰色”和白鷺在色彩上形成了對比。再讀這句話。

（1）2-5小節(jié)中寫到“色素的配合精巧"的句子用“——”畫出來，寫到“身段的大小精巧"的句子用“~~~~~”畫出來。

色素的配合精巧的句子：

“那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。"

①這個句子中，寫了白鷺的顏色：雪白、鐵色、青色。在繪畫中，這三種顏色都是冷色調，配合在一起，給人什么感受？（和諧一致，雅致淡然）特別是那種“白”，作家用“素之一忽……"恰到好處，難怪作家說——白鷺是一首精巧的詩。

②再度這句話，除了色素配合的一致，還寫了白鷺的哪些部分？（雪白的蓑毛、流線型的結構，鐵色的長喙，青色的腳），觀察這些部分，你有沒有發(fā)現(xiàn)作家寫作上的秘密？（從整體寫到局部）哪些是整體？（雪白的蓑毛和全身的流線型結構是整體）哪些是局部？（鐵色的長喙和青色的腳是局部）從整體到局部，一切都很適宜，難怪作家說——白鷺是一首精巧的詩。

③同學們在讀這句話的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)作家用了不一樣的詞？（蓑毛）什么是“蓑毛”（披著蓑衣的羽毛）。我們一般會用什么詞？（蓑衣或者羽毛），用“蓑毛"給人怎樣的印象？（像一位漁翁）出示詩句“青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸”這樣的漁翁形象，為第六小節(jié)中“釣魚"埋下了伏筆。再讀一讀這樣詩一樣的句子。“色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。那雪白的蓑毛，那流線型的結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑?！彪y怪作家說——白鷺是一首精巧的詩

身段大小精巧的句子

“白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。"

“那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。”

①讀一讀這兩句話，從哪些地方感受到白鷺身段大小是很精巧的？（通過和白鶴、朱鷺、灰鷺的身段大小對比中感受到）不僅身段大小適宜，還有一種尋常的美。（通過流線型的結構中感受到）這樣的結構，給人精致的體驗感。（增之一分則嫌長，減之一分則嫌短中感受到大小適宜）從長短適中，感受到了那種精巧的美感。難怪作家說——白鷺是一首精巧的詩

②關注“增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。"這句話總結了白鷺色素的配合、身段的大小，一切都很適宜。這里的“分”和“忽"你覺得是什么意思？（一點點）你的猜測是正確的。出示句子：“半絲半縷，恒念物力維艱；差之毫厘，謬以千里。”這里的分、忽、絲、毫、厘都是長度單位。我們來排一排：分——厘——毫——絲——忽。再度這句話，感受到了什么？（白鷺身段的大小，色素的配合，一切都很適宜。）難怪作家說——白鷺是一首精巧的詩。

③這句話從句式上看，很整齊，形成了排比。它是有出處的。作家是模仿了宋玉“東家之子，增之一分則太長，減之一分則太短；著粉則太白，施朱則太赤。"宋玉用這樣的句子形容以為身材勻稱的美麗女子的，作家在這里形容白鷺，是把白鷺當作了身材勻稱、寧靜淡雅、仙風道骨的“漁姑”，表達了對白鷺的喜愛和贊美。難怪作家說——白鷺是一首精巧的詩。

課堂小結

1.今天我們學習了課文第一部分內容，你能來說一說從哪些方面感受到了“白鷺是一首精巧的詩”？（從白鷺色素的配合、身段的大小、一切都很適宜感受到了）（從白鷺和白鶴、朱鷺、灰鷺的對比中感受到了）（從白鷺雪白的蓑毛、流線型的結構、鐵色……感受到了）

2.白鷺在外形上給人雅致、寧靜、淡然之感，難怪作家說——白鷺是一首精