下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
20金字塔公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)(表格式)《金字塔》
一、教材分析
學(xué)生是閱讀的主體,閱讀教學(xué)要以學(xué)生為本,變封閉為開(kāi)放,讓他們擁有更多自主、探索的權(quán)利,去反復(fù)研讀文本,咀嚼文本精華,體悟內(nèi)蘊(yùn)情感,領(lǐng)略文字詩(shī)意,于民主對(duì)話、多維對(duì)話、充分對(duì)話中領(lǐng)悟課文語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,深入理解課文的內(nèi)容,從而獲得課文的意蘊(yùn)、主旨,使課堂散發(fā)出濃濃的“語(yǔ)文味”,盡顯閱讀教學(xué)的本真。1、通過(guò)推敲名字的由來(lái),讓學(xué)生讀出趣味。2、通過(guò)運(yùn)用多種說(shuō)明方法與生活進(jìn)行比照,讀出事物的形象。3、對(duì)于不了解的進(jìn)行科學(xué)的推想,在推想中讀出情感。
二、設(shè)計(jì)思路
課文《埃及的金字塔》是一篇說(shuō)明文,這篇說(shuō)明文以清晰的條理,平實(shí)的語(yǔ)言,介紹了金字塔外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所采用的辦法,贊揚(yáng)了古埃及人民杰出的智慧。五年級(jí)一班的同學(xué)各個(gè)聰明活潑,樂(lè)觀好動(dòng),善于學(xué)習(xí),樂(lè)于思考。學(xué)習(xí)氣氛濃厚,大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有較好的學(xué)習(xí)方法;班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生的上進(jìn)心較強(qiáng),學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性較高,課前主動(dòng)預(yù)習(xí),上課積極動(dòng)腦思考,主動(dòng)發(fā)言;學(xué)生閱讀能力、分析問(wèn)題的能力不強(qiáng),缺乏對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.了解埃及金字塔的特點(diǎn),產(chǎn)生對(duì)埃及金字塔的向往之情。
2.感受說(shuō)明文的趣味,讀出事物的形象,讀出作者表達(dá)的情感,并嘗試遷移運(yùn)用。
3.體會(huì)“生活比照”和“科學(xué)推想"的表達(dá)作用。
四、教學(xué)重點(diǎn)
正確流利地朗讀課文,背誦課文。能用自己的話講講這個(gè)故事。
五、教學(xué)難點(diǎn)
能根據(jù)課文內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際。
六、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
新課導(dǎo)入出示課件:這座金字塔高146米多,相當(dāng)于40層高的摩天大廈。這是描寫(xiě)金字塔的宏偉。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,比較一下,你喜歡哪句?為什么?師:其實(shí)秘密就在于作者運(yùn)用了列數(shù)字、作比較說(shuō)明方法。(板書(shū):列數(shù)字、作比較)列數(shù)字,使表達(dá)更準(zhǔn)確、更有說(shuō)服力。作比較,使原本抽象的,變形象了。師:現(xiàn)在老師要考考大家了。敢接受挑戰(zhàn)同學(xué)們看看我們上課的大禮堂,哪位同學(xué)試著用上以上說(shuō)明方法,說(shuō)一句話。點(diǎn)撥:從金字塔宏偉精巧的外形,我們體會(huì)到了古埃及人民的智慧。金字塔在埃及,離我們很遙遠(yuǎn),但是大廈、火車(chē)我們都很熟悉。這就是運(yùn)與生活中我們相對(duì)熟悉的事物進(jìn)行比照。(板書(shū):生活、比照。)帶著喜悅興奮的語(yǔ)氣范讀題目用生動(dòng)形象的畫(huà)面激活學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
課內(nèi)探究師:一比照,事物在腦海里就變得形象了。(板書(shū):形象)師:老師要提醒大家,讀這一類(lèi)說(shuō)明性文章,我們要學(xué)會(huì)關(guān)注作者與生活比照的部分,讀出事物的形象。師:讓我們一起把金字塔宏偉而精巧的外形形象地展示出來(lái)。齊讀......智慧的結(jié)晶不僅體現(xiàn)在外形上,還體現(xiàn)在他的建造過(guò)程中??纯慈绱撕陚ゾ傻慕鹱炙侨绾谓ㄔ斓摹@蠋熛牒痛蠹液献?,我讀紅色的,同學(xué)們讀黑色的。師:這些建造過(guò)程是作者親眼所見(jiàn)嗎?其實(shí)文中一個(gè)詞語(yǔ)就說(shuō)明了這一點(diǎn)——據(jù)說(shuō):有依據(jù)的猜測(cè)。師:針對(duì)某些未解之謎,人們一直在探索研究,一直在科學(xué)地推想。作者選擇這個(gè)推想的目的是什么?(這個(gè)推想更可信,更科學(xué);這個(gè)推想更能體現(xiàn)古埃及勞動(dòng)人民的智慧,更能表達(dá)作者對(duì)古埃及人民勤勞和智慧的贊頌。)師:孩子們,其實(shí)中國(guó)古代的勞動(dòng)人民也為人類(lèi)歷史的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?萬(wàn)里長(zhǎng)城、秦兵馬俑、四大發(fā)明、二十四節(jié)氣......看,原來(lái)有這么多的貢獻(xiàn),作為中國(guó)人,你心里是不是充滿了自豪感。讓我們?yōu)楣糯袊?guó)勞動(dòng)人民點(diǎn)贊吧。對(duì)勤勞和智慧的人們,我們應(yīng)該懷有怎樣的感情呢?(敬佩、贊美)師:誰(shuí)能帶著這份情感讀一下第6自然段。師:邊播放課件邊說(shuō),孩子們,在那個(gè)年代,沒(méi)有任何的現(xiàn)代化工具,埃及人民運(yùn)用自己的智慧,僅僅靠自己的雙手,在烈日的曝曬下,日復(fù)一日,年復(fù)一年,終于建成了舉世無(wú)雙的金字塔,我們由衷的為埃及人民感到自豪,讓我們帶著這種情感再讀。師:所以說(shuō),說(shuō)明文在科學(xué)的介紹過(guò)程中,有時(shí)也是表達(dá)情感的。(板書(shū):情感)師:關(guān)于名字,其實(shí)這一建筑物除了金字塔這一名稱(chēng),它還有哪些名字?交流:(1)角錐形建筑物:這是金字塔的一個(gè)名字,這個(gè)名字突出金字塔哪一方面的特點(diǎn)?(外形。從建筑學(xué)角度取的名字。)(2)法老的墳?zāi)梗哼@是金字塔的第二個(gè)名字,這個(gè)名字突出金字塔哪一方面的特點(diǎn)?(作用。不是博物館,而是墳?zāi)梗?3)埃及的金字塔:這是第三個(gè)名字,為什么取這個(gè)名,文章作了清晰的規(guī)范解釋。外形輪廓有點(diǎn)像漢字的“金”字,我覺(jué)得還像“全”,為什么不叫全字塔呢?金字讓你產(chǎn)生什么聯(lián)想?(孩子們,金燦燦亮閃閃的金子象征著什么?法老是一國(guó)之君,金錢(qián)是財(cái)富的象征)這樣一推敲,這樣一聯(lián)想,這個(gè)名字就有意思了。師:是不是全世界的人都叫這角錐形建筑物、法老的墳?zāi)篂榻鹱炙??師:這是具有中國(guó)特色的名字,中國(guó)才有這個(gè)漢字。師:想知道埃及金字塔其他的名字嗎?猜一猜,為什么叫這個(gè)名字?出示:“庇拉米德”。師:好玩嗎?一起讀讀這幾個(gè)名字。名字不僅僅是一個(gè)名字,推敲其由來(lái),會(huì)發(fā)現(xiàn)說(shuō)明性文章也蘊(yùn)含著趣味。(板書(shū):推敲名字、趣味。)板塊四:把握篇章,讀寫(xiě)結(jié)合師:課文既然是為我們介紹埃及金字塔的,為什么只介紹了這三方面的內(nèi)容呢?師:先寫(xiě)名字,再寫(xiě)外形,最后寫(xiě)如何建造,這其實(shí)是一種寫(xiě)作方法。(了解一樣事物,正如認(rèn)識(shí)人一樣,先知道他的名字,再了解他長(zhǎng)什么樣,最后了解關(guān)于他的故事。介紹一事物,一般也是按照這樣的順序進(jìn)行的。)練習(xí)學(xué)生快速瀏覽課文,并從中找到所需要的信息,進(jìn)行歸納整理的能力。同時(shí),要想快速完成,小組合作的分工及和做更是必不可少的。
思維延伸師:這就是我們今天學(xué)習(xí)的說(shuō)明性文章。相對(duì)其他題材的文章來(lái)說(shuō),說(shuō)明文給我們的感覺(jué)不太生動(dòng)有趣,但是讀了這篇文章,我們就會(huì)知道,對(duì)于名字的解釋?zhuān)?xì)細(xì)推敲,也能讀出趣味;因?yàn)楹蜕钸M(jìn)行比照,讀出形象;對(duì)于不了解,無(wú)法說(shuō)清的,可以進(jìn)行推想,從推想中讀出情感。其實(shí),我們每個(gè)人都會(huì)寫(xiě)說(shuō)明文,而且也會(huì)寫(xiě)得很好。師:參觀萊西體育休閑大會(huì)場(chǎng)館,想想怎么寫(xiě),你的介紹是不是也能讓人讀出趣味,讀出形象,讀出情感,然后用筆寫(xiě)下來(lái)。傾聽(tīng)、思考有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,有利于學(xué)生發(fā)散思維的打開(kāi)。
課堂小結(jié)學(xué)生討論小結(jié),互相補(bǔ)充回憶鞏固本節(jié)課知識(shí),進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)提升能力。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固
七、教學(xué)反思
在看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)中,全班共62人,其中4人錯(cuò)誤,錯(cuò)誤原因:個(gè)別學(xué)生對(duì)形近字掌握不好,不知道用哪個(gè)字。第二題,學(xué)生們都能找出句子運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法。第三題學(xué)生們掌握的很好,說(shuō)明對(duì)課文內(nèi)容理解的透徹到位,課前進(jìn)行大量的閱讀。同時(shí),課堂上學(xué)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2024年股權(quán)轉(zhuǎn)讓合同股權(quán)比例與轉(zhuǎn)讓價(jià)格
- 2024建筑水電工程合同書(shū)
- 2024年銷(xiāo)售中介服務(wù)條款正式版協(xié)議版B版
- 2025年度新能源發(fā)電項(xiàng)目投資與運(yùn)營(yíng)管理合同3篇
- 2024年項(xiàng)目股份轉(zhuǎn)移及合作意向合同一
- 2024年舞臺(tái)燈光維修保養(yǎng)協(xié)議版B版
- 2025年倉(cāng)儲(chǔ)物流安全管理規(guī)范執(zhí)行合同3篇
- 2024年高效農(nóng)業(yè)設(shè)備定制與供應(yīng)合同
- 2025年度食品鋪貨與餐飲行業(yè)合作合同3篇
- 職業(yè)學(xué)院學(xué)生外出活動(dòng)管理規(guī)定
- 冬春季呼吸道傳染病防控
- 數(shù)學(xué)-2025年高考綜合改革適應(yīng)性演練(八省聯(lián)考)
- 2024-2025學(xué)年安徽省六安市金安區(qū)三上數(shù)學(xué)期末調(diào)研試題含解析
- ISO 56001-2024《創(chuàng)新管理體系-要求》專(zhuān)業(yè)解讀與應(yīng)用實(shí)踐指導(dǎo)材料之10:“5領(lǐng)導(dǎo)作用-5.4創(chuàng)新文化”(雷澤佳編制-2025B0)
- 【物 理】2024-2025學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)物理寒假作業(yè)人教版
- 2024年醫(yī)療器械經(jīng)營(yíng)質(zhì)量管理規(guī)范培訓(xùn)課件
- 2024年計(jì)算機(jī)二級(jí)WPS考試題庫(kù)380題(含答案)
- 企業(yè)價(jià)值圖(企業(yè)價(jià)值管理圖EVM)
- 水利施工風(fēng)險(xiǎn)管理責(zé)任落實(shí)表
- 化妝品原料名稱(chēng)對(duì)照及用途
- 雙梁門(mén)式起重機(jī)計(jì)算書(shū)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論