八年級物理教學(xué)案第二章聲現(xiàn)象

第二章聲現(xiàn)象

聲音的產(chǎn)生與傳播

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能

（1）通過觀察和實(shí)驗(yàn)初步認(rèn)識聲音產(chǎn)生和傳播條件。

（2）知道聲音是由物體振動發(fā)生的。

（3）知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同。

2.過程與方法

（1）通過觀察和實(shí)驗(yàn)的方法探究聲有是如何產(chǎn)生的、如何傳播的。

（2）通過探究活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和初步的研究問題的方法。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過教師的引導(dǎo)、組織和學(xué)生的探究活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望。

（2）使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。

（3）在教學(xué)活動中，注意培養(yǎng)學(xué)生參與、交流、合作的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：聲音產(chǎn)生的原理和聲音的傳播需要介質(zhì)

教學(xué)難點(diǎn)：聲音的傳播需要介質(zhì)

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景-導(dǎo)入目標(biāo)-自主探索一實(shí)驗(yàn)論證-表達(dá)交流-總結(jié)歸納。

教學(xué)器材：鼓、鑼、音叉、共振音叉、懸掛有乒乓球的鐵架臺、發(fā)聲體（小收音機(jī)、兩個(gè)塑料

袋）白紙、氣球、樹葉等。

引入新課：

激發(fā)興趣

1.我等上課鈴響后，邊敲鑼邊走進(jìn)教室。

2.利用PPT課件展現(xiàn)一些自然界中正在發(fā)聲的情景，這里可以在PPT中的錄制旁白里面把把

這些聲音錄下來。（通過對自然界一些聲音的播放，使學(xué)生體會到我們生活在一個(gè)有聲的世

界里，從而對聲音產(chǎn)生濃厚的研究興趣）

提出問題

啟發(fā)，在日常生活中你是不是經(jīng)常制造出一些聲音來，現(xiàn)在利用書桌上的東西你能不能制

造出一些聲音來。（學(xué)生利用書桌的東西制造出聲音）

提問：你對聲音有什么問題？（學(xué)生說出自己想知道的有關(guān)聲的問題和不懂的問題）

在黑板上列舉學(xué)生提出的有價(jià)值的問題。

課前預(yù)習(xí)：

1.一切正在發(fā)聲的物體都在,停止，發(fā)聲也停止。

2.聲音的傳播需要,聲音在中傳播得較快，在中傳播得較慢,

在中不能傳播。

3.敲鼓時(shí)，我們聽到鼓聲，這是因?yàn)槁曇羰枪拿娴漠a(chǎn)生的，又通過傳到我們的耳朵里。

4.在一根正在輸水的自來水管的一端用力敲一下，在遠(yuǎn)處的另一端會聽到次聲音。最

先聽到的聲音是從中傳來，最后聽到的聲音是從中傳來。

5.“路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人.”從物理學(xué)角度分析，可以說明

原理及探究：

新知1聲的產(chǎn)生

(1)聲音是由物體的振動產(chǎn)生的.這要靠我們?nèi)ビ^察、去感知.當(dāng)你在講話時(shí)，用自己的手

去摸喉頭兩側(cè)，你會感到一種振動.當(dāng)你把敲響的音叉貼到你的臉上時(shí)，你會感到一陣發(fā)麻，那

是因?yàn)橐舨嬖谡駝?當(dāng)你把一些紙屑放在擊響的鑼面上時(shí)，你會觀察到紙屑在“跳舞”；而當(dāng)你用

手按住發(fā)聲的鑼面時(shí)，紙屑不再“跳舞”，鑼聲也隨之消失，那是因?yàn)殍屆嫱Ｖ拐駝?，所以振動?/p>

止，發(fā)聲也停止。

(2)聲源：發(fā)聲的物體叫做聲源，聲源可以是固體，也可以是液體和氣體。

【例1】把一個(gè)鼓平放后，在上面放上一些紙屑，然后用槌敲打鼓面使之發(fā)聲，這時(shí)會看到什么現(xiàn)

象?此現(xiàn)象說明了什么？

解析：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，一切發(fā)聲的物體都在振動，鼓發(fā)聲是靠鼓面的振動。

答案：

簡單應(yīng)用

聲音是由于物體的產(chǎn)生的，人講話時(shí)的發(fā)聲部位是；吹笛子時(shí)，笛子發(fā)

出的聲音是由的振動產(chǎn)生的。

新知2聲音的傳播

(1)聲音靠介質(zhì)傳播。沒有介質(zhì)，聲音是無法傳播的.固體、液體和氣體都可以傳聲。聲音傳播

的具體過程是：振動的物體帶動周圍的介質(zhì)產(chǎn)生相應(yīng)的振動；這些隨發(fā)聲體振動的介質(zhì)，又帶動較

遠(yuǎn)的其他介質(zhì)振動，使振動向外傳播.發(fā)聲物體產(chǎn)生的振動，由近及遠(yuǎn)地傳播就形成聲波.一般情

況下，我們聽到的聲音是由空氣傳播的。

(2)真空不能傳播聲音。

【例2】通常我們能聽到物體發(fā)出的聲音，是因?yàn)?)

A.有發(fā)聲體存在B,發(fā)聲物體在空氣中振動

C.發(fā)聲物體在真空中振動D.人看到了發(fā)聲物體的振動

解析：我們能夠聽到聲音要經(jīng)過兩個(gè)過程：一是物體振動產(chǎn)生聲音的過程；二是聲音通過介質(zhì)傳播

到我們耳朵的過程。錯(cuò)選A項(xiàng)是錯(cuò)誤地認(rèn)為只要有發(fā)聲體存在.人們就一定能聽到聲音。

不知道聲音的傳播需要有介質(zhì)，如果沒有介質(zhì)，盡管物體振動，人們也聽不到聲音。錯(cuò)選C

項(xiàng)是不知道真空不能傳聲。錯(cuò)選D項(xiàng)是不知道聲音是被聽到的而不是被看到的。實(shí)際上，

由于物體發(fā)聲時(shí)的振動頻率很大，因此這種振動過程一般是看不見的。

簡單應(yīng)用

下列事例中能說明“液體可以傳播聲音”的是()

A.我們聽到雨滴打在雨傘上的“嗒嗒”聲B.我們聽到樹枝上小鳥的“唧唧”聲

C.花樣游泳運(yùn)動員在水下隨著音樂“翩翩起舞”D.人們在小溪邊聽到“嘩嘩”的流水聲

新知3聲速

(1)聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同。不同介質(zhì)的性質(zhì)不相同。傳播聲音的方式也不一樣，所

以不同介質(zhì)傳播聲音的速度不同。同一種介質(zhì)，當(dāng)它的溫度改變時(shí)，傳播聲音的速度也有差別。例

如，空氣在15℃時(shí)聲速為340m/s,在25℃時(shí)聲速變?yōu)?46m/s。

(2)聲音在固體中傳播最快，液體中次之，在氣體中最慢.在固體、液體中的聲速比空氣中的聲

速大.將耳朵貼在鐵軌上，能夠較早地知道遠(yuǎn)處火車開動的情況，就是根據(jù)鐵軌中的聲速約為5000m

/s,大于空氣中聲速的道理.

【例3］在古代戰(zhàn)爭中，人們經(jīng)常將耳朵貼近地面，聽有沒有馬蹄聲，從而及早知道遠(yuǎn)處有沒有敵

人的騎兵，這是利用了什么原理？

解析：地面（固體）也能夠傳聲，且比空氣傳播得快.

答案：

簡單應(yīng)用

關(guān)于聲速下列說法中正確的是（）

A.聲音從水中傳到空氣中時(shí)，聲速增大B.聲音從空氣中傳到水中時(shí)，聲速不變

C.聲音的速度跟介質(zhì)的種類和溫度有關(guān)D.聲音被墻壁反射回來，聲速增大

拓展探究：

新知4回聲現(xiàn)象

（1）聲波在傳播過程中，碰到大的反射面（如墻壁、山等）后將發(fā)生反射.人們把能夠與原聲區(qū)

分開的反射聲波叫回聲.人耳能辨別出回聲的條件是：反射回來的聲音到達(dá)人耳比原聲晚0.1s以

上.否則，回聲和原聲混在一起，使原聲加強(qiáng).如同學(xué)們聽到老師在教室講話比在操場上講話聲

音要洪亮，就是這個(gè)原因.

（2）利用回聲測量距離時(shí)，應(yīng)注意：題目給出從聲音發(fā)出到聽到回聲的時(shí)間為￡,通過t計(jì)算

出來的距離s應(yīng)是聲源到障礙物距離的兩倍，那么聲源到障礙物的距離是t/2.

【例41打雷時(shí)聽到的連續(xù)不斷的轟鳴聲是連續(xù)打雷形成的嗎?為什么？

解析：打雷時(shí)聽到的連續(xù)不斷的轟鳴聲是由于聲音被多次反射，形成回聲的結(jié)果.同樣，在群

山中大聲喊叫時(shí)，聲音被山峰反射形成回聲.由于各山峰距人的遠(yuǎn)近不同，回聲到達(dá)人

耳所需的時(shí)間也不相同，所以能聽到連續(xù)不斷的回聲.

簡單應(yīng)用

你面向一高墻喊話，如果聽到回聲，那么你和高墻之間的距離應(yīng)（）

A.大于34mB.大于17mC.等于17mD.等于34m

方法規(guī)律：

1.轉(zhuǎn)換法：當(dāng)有些物理現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，人們的感覺器官往往無法直接感知或不易觀察到，在物理

實(shí)驗(yàn)研究中，通常將這些感知不到的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成人們可以感知或容易觀察到的現(xiàn)象，這種方法就是

“轉(zhuǎn)換法”。如本節(jié)中聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，但很多聲音發(fā)出時(shí)，我們不能直接觀察到物體的

振動，那么我們怎樣知道這聲音是由物體的振動產(chǎn)生的呢?在學(xué)習(xí)本節(jié)知識時(shí)，我們把物體的振動轉(zhuǎn)

換成碎紙片、泡沫小球、乒乓球、水花等可見的現(xiàn)象來觀察發(fā)聲體在振動。

2.觀察比較法：聲現(xiàn)象與日常生活息息相關(guān)，同學(xué)們在生活中有很多的體驗(yàn).中考試題對聲現(xiàn)

象的考查，也是圍繞對現(xiàn)象規(guī)律的分析和判斷.解答此類問題主要的方法是觀察比較法。要求同學(xué)

們認(rèn)真觀察現(xiàn)象，對照聲的發(fā)生、傳播和速度規(guī)律，進(jìn)行比較判斷。

綜合應(yīng)用：

【例1】（中考母題2007廣東）學(xué)習(xí)了聲音的產(chǎn)生和傳播后，小明同學(xué)做了以下小結(jié).請你在橫線

上為小明填上空缺。

（1）悠揚(yáng)的笛聲是空氣產(chǎn)生的.

（2）聲音在水中的傳播速度（填“大于”“等于”或“小于”）在空氣中的傳播速度.

（3）在月球上，聲音不能傳播的原因是。

解析：本題考查聲音的產(chǎn)生和傳播條件。

（1）振動可以產(chǎn)生聲音。

⑵在水中聲速v=l500m/s,在空氣中v，=340m/s,可知v；s>v氣。

（3）聲音的傳播需要介質(zhì)。

1.（同類拷貝.中考預(yù)測）一切正在發(fā)聲的物體都在.,通常我們聽到的聲音是通

過傳播的。

【例2】（中考預(yù)測.2007濰坊）如圖1-1-1所示，在探究“聲音是由物

體振動產(chǎn)生的”實(shí)驗(yàn)中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)

小球，發(fā)現(xiàn)小球被多次彈開.這樣做是為了（)

A.使音叉的振動盡快停下來

B.把音叉的微小振動放大，便于觀察

C.把聲音的振動時(shí)間延遲圖1-1-1

D.使聲波被多次反射形成回聲

解析發(fā)聲音叉的振動很微小，不便于觀察.輕質(zhì)小球靠近時(shí)，音叉會多次疤小球彈開，這樣可間

接說明音叉的振動.這種方法叫現(xiàn)象放大法.

2.（同類拷貝中考預(yù)測）如圖1-1-2所示，蘭蘭做有關(guān)聲現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)時(shí)，

將一個(gè)正在發(fā)聲的音叉貼近面頰,目的是為了（)

A.感受發(fā)聲音叉的振動B.體驗(yàn)發(fā)聲音叉的溫度

C.估算發(fā)聲音叉的質(zhì)量D.判斷聲音的傳播速度

課后作業(yè)：

A卷（基礎(chǔ)演練）

一、選擇題:

1.一只電鈴放置在玻璃罩內(nèi)，接通電路,電鈴發(fā)出聲音.當(dāng)用抽氣機(jī)把玻璃罩內(nèi)的空氣抽去,

使玻璃罩內(nèi)成為真空，則（)

A.電鈴的振動停止了B.電鈴繼續(xù)振動，但聽不到聲音

C.電鈴的聲音比原來更加響亮D.電鈴?fù)Ｖ拐駝?，但能聽到聲?/p>

2.即使在空曠的原野上，當(dāng)你猛力撞擊幾次大鐘后.你會發(fā)現(xiàn)，雖然撞擊停止了，但大鐘仍余

音未絕.這是因?yàn)椋?

A.大鐘停止振動后，暫時(shí)還能發(fā)聲B.大鐘停止振動，但空氣仍在振動

C.停止撞擊后，大鐘仍在振動D.大鐘的回聲仍在傳播

3.關(guān)于聲音的傳播，下列說法中錯(cuò)誤的是（

A.聲音不能在真空中傳播B.固體、液體、氣體都能傳播聲音

C.聲音在傳播過程中遇到墻壁的阻擋就停止傳播

D.聲音是以聲波的形式向遠(yuǎn)處傳播的

4.“吹口哨”是很多人的愛好，對“哨聲”的發(fā)出有如下四種解釋，你認(rèn)為最合理的是（

A.雙唇相互摩擦發(fā)出聲音B.口腔中空氣與舌頭、雙唇相互摩擦發(fā)出聲音

C.口腔內(nèi)外的空氣發(fā)生振動而發(fā)出聲音D.舌頭與雙唇發(fā)生振動而發(fā)出聲音

5.下列事例中，能說明液體傳聲的現(xiàn)象是（）

A.教室里書聲朗朗B.發(fā)聲的鼓面在振動

C.耳朵貼在鐵軌上能聽見遠(yuǎn)處火車的聲音D.腳步聲驚跑了水中的游魚

二、填空題：

6.聲音是由于物體的產(chǎn)生的。在日常生活中,人們交談的聲音是通過一.傳

播的，氣溫15℃時(shí)，聲音在該物質(zhì)中的聲速是—m/So

7.下列兩句話主要涉及的物理知識是：（1）隔墻有耳:

（2）長嘯一聲，山鳴谷應(yīng)：___________________________________

8.甲在一根有水的長鐵管一端敲一下，乙在鐵管的另一端能聽到.次敲

擊聲，第2次聽到的聲音是通過.傳播的。

如圖所示，把正在響的門鈴放在玻璃罩內(nèi)，抽出罩內(nèi)空氣后，聽不到鈴聲;

9.113門鈴

再把空氣充入罩內(nèi)，又能聽到鈴聲。這種現(xiàn)象說明聲音的傳播需要O

圖1-1-3

10.在音樂晚會上，悅耳動聽的音樂是由各種樂器演奏的。一般說來，管樂器是利

用振動發(fā)聲的；弦樂器是利用振動發(fā)聲的；打擊樂器是

利用振動發(fā)聲的。（選填“氣體”“液體”或“固體”）

B卷（鞏固提高）

三、實(shí)驗(yàn)題：

11.請自選器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，說明聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。

器材：

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

12.在聲音傳播的實(shí)驗(yàn)探究中，小紅和小芳做了下面兩步實(shí)驗(yàn)：（1）將兩張課桌緊緊地挨在一起,

一個(gè)同學(xué)輕輕地敲桌面，另一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在另一張桌子上，聽傳過來的聲音大??；（2）將

兩張緊挨的課桌離開一個(gè)小縫，然后重復(fù)步驟（1）,比較聲音的大小。請你將

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析結(jié)果填入下表中:

聲音聲音靠什么傳播

兩張課桌緊挨時(shí)

兩張課桌之間有一個(gè)小縫時(shí)

分析與論證：聲音靠傳播到遠(yuǎn)處。

四、綜合能力題：

14.我們知道：聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同.閱讀下表中一些介質(zhì)中的聲速，回答問題:

一些介質(zhì)中的聲速

聲音在介質(zhì)中的傳播速度有什么規(guī)律（寫出兩條）?

空氣（0七）331冰3230

（1）;

空氣銅

(2).(15T)3403750

煤油（25七）1324鋁5000

水（常溫）1500鐵5200

教學(xué)反思：

二聲音的特征

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能

（1）了解聲音的特性。

（2）知道樂音的音調(diào)跟發(fā)音體的振動頻率有關(guān)；響度跟發(fā)音體的振幅有關(guān)；不同發(fā)聲體發(fā)出

聲音的音色不同。

2.過程與方法

通過做“音調(diào)與頻率有關(guān)”“響度與振幅有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問題的方法。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

體會現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，從而更加熱愛世界，熱愛科學(xué)，熱愛生活。

教學(xué)重點(diǎn)：（1）讓學(xué)生在探究中體會和總結(jié)出對音調(diào)、響度、音色概念的理解及其相關(guān)因素。

（2）本節(jié)中出現(xiàn)的名詞：樂音、音調(diào)、頻率、超聲波、次聲波、響度、振幅、音色。

教學(xué)難點(diǎn)：（1）引導(dǎo)學(xué)生在動手中動腦。（2）學(xué)會自我構(gòu)建知識體系。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)方法：探究法、演示法、討論法。

教學(xué)器材：視頻資料，音叉

引入新課：為什么我們可以區(qū)分不同物體發(fā)出的聲音？

課前預(yù)習(xí)：

1.樂音的三要素是：、、O

2.大多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍從Hz到Hz,人們把高于Hz

的聲音叫做o把低于Hz的聲音叫做o

3.聲音的音調(diào)與發(fā)聲體振動的有關(guān)，越高，音調(diào)越；聲

音的響度與發(fā)聲體振動的有關(guān)，越大，響度越o

4.“如雷貫耳”反映了聲音的__________："尖銳刺耳”反應(yīng)了聲音的_______________o

5.養(yǎng)花人挑選新花盆時(shí)，常常將花盆拎起后并輕輕敲擊它，根據(jù)敲擊聲來判||/

斷花盆是否有裂縫.他主要是根據(jù)聲音三個(gè)特征中的來判斷的。散2

6.如圖1—3—1所示，醫(yī)生在昕病人心臟跳動的聲音時(shí)，要戴上聽診器，主

要是為了減少聲音的,增大聲音的o

原理及探究：

新知1音調(diào)

音調(diào)是指聲音的高低，也就是平常我們所說的聲音的粗細(xì)，它不是指聲音響與不響，也不是

指聲音的大小。在聲學(xué)中，聲音的高低和大小有著不同的物理意義，要注意區(qū)分。

物理學(xué)中，我們把物體每秒振動的次數(shù)叫頻率.頻率是描述物體振動快慢的物理量，它與物

體的長短、粗細(xì)、松緊等有關(guān)，它決定聲音的音調(diào).頻率的單位是赫茲，簡稱赫，符號是Hz.可

以這樣來記憶它們的關(guān)系：每秒鐘振動的次數(shù)多一振動得快一頻率高一音調(diào)高，反之亦然。

【例1】“女高音歌唱家”和“男低音歌唱家”，這里的“高”與“低”指的是（）

A.音調(diào)高低B.響度大小C.音色好壞D.都有可能

解析：一般來說，男性聲帶振動較慢，女性聲帶振動較快，所以男性的音調(diào)較低，女性的音調(diào)較

高。在音樂方面的高音和低音也是指音調(diào)的高低。

簡單應(yīng)用

夏秋時(shí)節(jié)來到太陽島上，耳邊會傳來悅耳的鳥叫和蛙鳴，青蛙“呱呱”的叫聲是由于它的鳴

囊在,我們根據(jù)能分辨出鳥叫和蛙鳴。

新知2響度

響度是人耳感覺到的聲音的大小或強(qiáng)弱，它跟物體振動的幅度即振幅有關(guān)，還跟距發(fā)聲體的遠(yuǎn)

近有關(guān)，物體的振幅越大響度越大，一般來說距發(fā)聲體越遠(yuǎn)，聲音越分散，響度越小。

【例2】“震耳欲聾”反映了聲音的很。

解析：“震耳欲聾”，明顯是指聲音的大小，也就是聲音的響度大，而音調(diào)不管高、低，都不會出

現(xiàn)“震耳欲聾”。

簡單應(yīng)用

聲音在傳播過程中，下列說法正確的是（）

A.音色會逐漸改變B.音調(diào)會逐漸降低

C.響度會逐漸降低D.聲音的音色、音調(diào)和響度都不會改變

新知3音色

我們在聽歌曲伴奏時(shí)，能明顯地分辨出鋼琴與二胡的不同，鋼琴與二胡為同一首歌曲伴奏，音

調(diào)是相同的，而響度大小也可能是相同的，而我們能分辨它們，靠的是什么呢?它就是決定聲音特征

的另一個(gè)重要因素一音色。每個(gè)發(fā)聲體單獨(dú)具有的聲音特征叫音色。不同的物體發(fā)出聲音的音色

是不同的，它由發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)等因素決定。因此，音色是我們區(qū)別不同發(fā)聲體的一個(gè)重要依

據(jù)。如我們能分辨出不同的人在說話，主要就是因?yàn)槊總€(gè)人說話時(shí)的音色是不一樣的。

【例3］火車到站后，你可以看到工人師傅拿著鐵錘敲打車輪或鋼板，由聲音來判斷它是否斷裂，

這是根據(jù)聲音的來判斷的（）

A.音調(diào)B.響度C.音色D.頻率

解析：不同發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同，即使音調(diào)相同，音色也不相同。人們根據(jù)音色可以區(qū)分不同

的發(fā)聲物體。工人師傅拿著鐵錘敲打車輪或鋼板，就是根據(jù)音色有無變化來判斷鋼板、車輪

是否斷裂。

|舉一反三|

“聞其聲知其人”，其原因是不同的人，聲音的（）

A.音調(diào)不同B.響度不同C.音色不同D.頻率不同

新知4音調(diào)、響度、音色的區(qū)別

音調(diào)、響度、音色的區(qū)別是難點(diǎn)，初學(xué)者往往容易混淆，應(yīng)從以下幾方面加深理解：

（1）響度表現(xiàn)為聲音的強(qiáng)弱與大小，它使人的耳膜振動幅度不同；音調(diào)表現(xiàn)為聲音的高低，即平

時(shí)所說的“尖細(xì)”、“低沉”。

（2）響度與音調(diào)毫無關(guān)系，是根本不同的兩個(gè)特征.音調(diào)高的聲音響度不一定大，響度大的聲音

音調(diào)不一定高。例如小鳥的嗚叫聲音響度小、音調(diào)高，而黃牛的叫聲響度大、音調(diào)低。

（3）音色是我們分辨各種聲音的重要依據(jù)，它由發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)決定。

【例4】牛的叫聲與蚊子的叫聲相比較，下列結(jié)論正確的是（）

A.牛叫的聲音音調(diào)高.響度大B.牛叫的聲音音調(diào)低.晌度小

C.牛叫的聲音音調(diào)高，響度小D.牛叫的聲音音調(diào)低，響度大

解析：本題目易錯(cuò)選A、B或C,原因是將音調(diào)與響度混為一談，概念不清。音調(diào)取決于發(fā)聲體振動

的頻率，而響度取決于發(fā)聲體的振幅，它們之間沒有聯(lián)系。牛叫的聲音較低沉，即振動頻率

低，音調(diào)較低；蚊子聲音尖細(xì)，即振動頻率高，音調(diào)較高。但叫聲明顯比蚊子大，即響度大。

簡單應(yīng)用

我們能分辨出男聲和女聲，依據(jù)是男聲和女聲不同；而分辨出生人和熟人聲，依

據(jù)的是不同的人不同。（填“響度”“音調(diào)”或“音色”）

新知5聽覺與頻率的關(guān)系

有的物體發(fā)出的聲音我們聽不到.往往誤認(rèn)為只是它們的響度太小，其實(shí)音調(diào)也是一個(gè)方面.物

體振動得本快或太慢，發(fā)出的聲音的頻率超出了人的聽覺范圍，人們也會聽不到.人能感受的聲音

頻率有一定的范圍，大多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍是20?20000Hz.人們把高于20000Hz的聲音叫

超聲波，因?yàn)樗鼈円呀?jīng)超出了人類聽覺的上限；把低于20Hz的聲音叫次聲波，因?yàn)樗鼈円训陀谌?/p>

類聽覺的下限.動物的聽覺范圍通常和人不同.如狗的聽覺范圍是15?50000Hz.人們在日常生活

中對聲音的響度感受較深，而容易忽略頻率對人們聽覺的影響，聯(lián)系下面例子就容易記住了.

［例5］下面是一些正在振動著的物體：甲：手臂以每秒2次上下?lián)]動；乙：蝙蝠的小嘴發(fā)出頻率

為105Hz的振動；丙：被小錘敲擊的頻率為256Hz的音叉.對以上這些物體的說法，正

確的是（）

A.甲、乙、丙都是聲源，人耳都能聽到它們發(fā)出的聲音

B.丙是聲源，人耳能聽到它發(fā)出的聲音；甲、乙不是聲源，人耳聽不見它們發(fā)出的聲音

C.甲、乙、丙都是聲源.人耳只能聽到丙發(fā)出的聲音

D.甲、乙、丙都不是聲源，人耳都聽不到它們發(fā)出的聲音

解析：一切振動的物體都在發(fā)聲，因此三者均為聲源，但聲音并非都能讓人耳聽到，人耳的聽覺

頻率范圍在20~20000Hz,因此，甲、乙發(fā)聲人耳均聽不到。

簡單應(yīng)用

關(guān)于超聲和次聲的說法，正確的是（）

A.低于20Hz的聲音叫做超聲，高于20Hz的聲音叫做次聲

B.超聲具有很強(qiáng)的“破碎”能力，要注意防止超聲的危害

C.醫(yī)院里常通過"B超”來檢查人的內(nèi)臟器官是否!病變.這是利用了超聲具有很強(qiáng)的透能力

D.地震、火山爆發(fā)、核爆炸易產(chǎn)生超聲

方法規(guī)律：

聲音有音調(diào)、響度和音色三個(gè)主要的特性，人們一般把它們稱為聲音的三要素。本節(jié)中通過大

量的實(shí)驗(yàn)和生活中與聲有關(guān)的現(xiàn)象，經(jīng)過觀察、分析、比較、歸納，最后得出相應(yīng)的結(jié)論。這里主

要用到了對比分析法和控制變量法。

（1）對比分析法:對同一事物在不同狀態(tài)下的對比，分析得出其不同狀態(tài)總是與某一現(xiàn)象相對應(yīng),

進(jìn)而從中找出規(guī)律。如通過對鋼尺振動頻率大小與它發(fā)聲音調(diào)高低的對比分析，歸納出音調(diào)的高低

與頻率的對應(yīng)關(guān)系。

（2）控制變量法：有時(shí)影響某現(xiàn)象的因素是多方面的，這就需要通過控制變量法，依次使其中一

個(gè)變量發(fā)生變化而其他變量不變，觀察分析該變量的變化對研究對象的影響情況，有什么規(guī)律，然

后將各個(gè)規(guī)律總結(jié)歸納，就可以得到影響這一現(xiàn)象的各個(gè)因素。如用示波器研究不同聲音的波形時(shí),

就是分別對音調(diào)、響度、音色進(jìn)行控制。

綜合應(yīng)用：

【例1】2007年5月17日，“中華情.和諧海西”大型文藝晚會在閩江公園盛裝上演.觀眾能區(qū)別

出不同樂器發(fā)出的聲音，主要是根據(jù)它們發(fā)出的聲音有不同的（）

A.響度B.音色C.音調(diào)D.三者皆有

解析：樂音有三個(gè)特征：音調(diào)、響度和音色，也叫樂音的三要素。音調(diào)指聲音的低，響度指聲音的

大小，音調(diào)和響度取決于不同的條件，它們之間沒有聯(lián)系。音色即聲音的品質(zhì)，是聲音的一

個(gè)重要特征，音色是由發(fā)聲體本身決定的，不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音的音色不同。用不同的樂

器同時(shí)演奏同一首曲子，即使音調(diào)、響度都相同，由于它們的音色不同。仍然能夠?qū)⑺鼈儏^(qū)

別開。

1.（同類拷貝.中考預(yù)測）下列關(guān)于聲音的說法中不正確的是（）

A.“震耳欲聾”主要說明聲音的音調(diào)高B.“隔墻有耳”說明固體也能傳聲

C.“聞其聲而知其人”主要是根據(jù)音色來判斷的D.用超聲波清洗鐘表，說明聲具有能量

【例2】（中考母題）小華是位音樂愛好者，鋼琴獨(dú)奏或二胡獨(dú)奏他一聽便能分辨，他區(qū)分的依據(jù)是

這兩種樂器發(fā)出聲音的不同。

解析：不同發(fā)聲體所發(fā)出聲音的音色不同，用不同的樂器演奏同一首曲子，即使音調(diào)、響度都相同,

由于它們的音色不同.因此也能夠分辨出來。

2.（同類拷貝.中考預(yù)測）音樂會上，優(yōu)美的琴聲是來自于琴弦的。根據(jù)可

以聽出還有什么樂器在演奏。

課后作業(yè)：

A卷（基礎(chǔ)演練）

一'選擇題：

1.夏天買西瓜時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的人往往手捧著西瓜，另一只手用力拍幾下西瓜，聽發(fā)出的聲音便會

知道是生瓜還是熟瓜，其根據(jù)的是聲音的（）

A.音調(diào)B.響度C.音色D.音量

2.鋼琴與小提琴分別有“樂器之王”和“樂器皇后”的美稱，當(dāng)它們合奏同一旋律的樂曲時(shí)，我們

仍能分辨出它們的聲音，這是因?yàn)樗鼈冇胁煌模ǎ?/p>

A.音調(diào)B.響度C.音色D.頻率

3.“B超”機(jī)是利用超聲波來診斷病情的，但是人們都聽不到它發(fā)出的聲音，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.聲音太大B.聲音太小

C.聲音的頻率大于人能聽到的聲音頻率D.聲音的頻率小于人能聽到的聲音頻率

4.用錄音機(jī)播放磁帶時(shí)，在其他旋鈕不動的情況下，按下快放鍵，放出的聲音與正常速度放音時(shí)

的聲音相比有很明顯的不同，不同之處在于聲音的（）

A.響度B.振幅C.音色D.音調(diào)

5.醫(yī)生在給病人檢查時(shí)使用“聽診器”的日的是（）

A.保持聲音的音調(diào)B.保持聲音的音色

C.保持聲音的頻率D.減小聲音的分散，增大響度

6.我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界中.關(guān)于聲音的下列說法正確的是（）

A.聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的B.聲音是一種波，它可以在真空中傳播

C.我們能夠辨別不同樂器發(fā)出的聲音，是因?yàn)樗鼈兊捻懚炔煌?/p>

D.我們常說聲音“震耳欲聾是指它的音調(diào)很高

7.編鐘是中國古代上層社會專用的樂器。它由一系列大小不同的扁圓鐘構(gòu)成，能產(chǎn)生清脆明亮、

悠揚(yáng)動聽的音樂.古埃及也有過鑄鐘的實(shí)踐，他們的鐘口都是圓形，但圓鐘余音很長，很難形

成音律.下列關(guān)于編鐘說法正確的是（）

A.敲打不同大小的扁圓鐘，將聽到音調(diào)不同的聲音

B.按由大到小的順序敲打不同大小的扁圓鐘，將聽到由強(qiáng)到弱的聲音

C.用同一棒子敲打同一扁圓鐘的兩個(gè)不同部位，將聽到同樣的聲音

D.如果同時(shí)敲打兩個(gè)能發(fā)出相同音調(diào)的中國扁圓鐘和埃及圓形鐘，我們的耳朵便不能區(qū)分這

兩個(gè)鐘發(fā)出的聲音

8.拿一張硬紙片，把它的一頭伸進(jìn)自行車輪的輻條中間，然后轉(zhuǎn)動車輪，就會聽到紙片振動發(fā)出

的聲音.當(dāng)減慢車輪轉(zhuǎn)速時(shí)，你能聽到（）

A.音調(diào)變高B.音調(diào)變低C.音調(diào)不變D.無法確定

二、填空題

9.動畫片的配音常用慢錄快放把成年人的聲音變成了小孩的聲音.這樣就增大了錄音機(jī)喇叭上膜

片振動的,使變高.

10.音色是由發(fā)聲體本身的和等因素決定，不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音的

音色________相同（填“可能”或“不可能”）。

11.如圖1一3—2所示，將一把鋼尺壓在桌面上，一部分伸出桌面用力撥

動其伸出桌外一端，輕撥與重?fù)茕摮?，則鋼尺發(fā)出聲音的

不同。改變鋼尺伸出桌面的長度，則鋼尺發(fā)出聲音的不同。

12.星期天，小明要試試自己制作的二弦琴的發(fā)聲效果，需要調(diào)整琴弦的

松緊程度，他這樣做的目的是改變琴聲的（填“響度”或“音調(diào)”）.正在這時(shí)，有位同

學(xué)在樓下叫他去打球，他一聽是小剛，馬上答應(yīng)了。他是根據(jù)聲音的判斷是小

剛在喊他。

B卷（鞏固提局））

三'實(shí)驗(yàn)題

13.一同學(xué)為了探究聲音的響度與什么有關(guān)，他首先將一個(gè)鋸條放在桌面上，并將一部分伸出桌

面外。用手按住桌子邊緣及桌面上的鋸條，保持鋸條的位置不變，先后用手輕撥、重?fù)茕彈l,

使鋸條按不同幅度振動，仔細(xì)辨別聲音，并同時(shí)觀察鋸條的振動.實(shí)驗(yàn)中，填寫了以下表格:

（1）請你幫他完成表格空白部分。

撥動方式振動幅度聲音響度

（2）這個(gè)表格的名稱應(yīng)該是什么？

輕輕撥小小

用力撥

結(jié)論鋸條的振動幅度越大，聲音越大

14.在探究聲音的特性時(shí)，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):

（1）如圖1-3-3所示，先撥動張緊的細(xì)橡皮筋，再撥動張緊的粗橡皮筋，觀察先后兩次發(fā)聲時(shí)

橡皮筋振動快慢及聲音的特點(diǎn)，記錄如下表:

序號橡皮筋長短橡皮筋粗細(xì)振動快慢聲音

甲相同細(xì)快尖銳

乙相同粗慢低沉

ffi1-3-3

（2）如圖1-3-4所示，兩次敲打音叉，觀察泡沫塑料球被彈起.第一次輕敲音叉,

發(fā)現(xiàn)塑料球被彈起高度較小；第二次重敲音叉，發(fā)現(xiàn)塑料球被彈起高度較大,

圖1-3-4

而且音叉兩次發(fā)出的聲音前者小些，后者大多了。分析上述實(shí)驗(yàn)，回答下列

問題：

①實(shí)驗(yàn)(1)主要研究聲音的高低與發(fā)聲物體有關(guān),

即越快，則越高：

②實(shí)驗(yàn)(2)主要研究聲音與發(fā)聲體振動的幅度有關(guān)，即振動的幅度

越大，則越大；

③如果還要研究聲音的第三個(gè)特性.你打算設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)?請舉一例.

四、綜合能力題

15.閱讀下面的材料：

聲音的特性

響度的大小除了與聲源的振幅有關(guān)外，還跟距離聲源的遠(yuǎn)近有關(guān)系.在通常情況下，聲音從

聲源向四周傳播出去.距離越遠(yuǎn)，響度越小.喇叭形的傳聲筒傳聲，可以使聲音集中在傳聲筒所

指的方向上傳播，響度得到加強(qiáng)，也就傳播得更遠(yuǎn).音調(diào)和頻率的關(guān)系有著廣泛的應(yīng)用.各種弦

樂器通過改變發(fā)聲部分的長短、松緊和粗細(xì)來改變聲音的頻率，從而改變聲音的音調(diào)高低；各種

管樂器、人的口哨，都是通過改變氣體振動的頻率來改變聲音的音調(diào)高低.

不同的樂器即使演奏同一響度和音調(diào)的曲子，依然各有千秋：小提琴纖柔悠揚(yáng)，笛子清脆婉

轉(zhuǎn)一這是因?yàn)楦鞣N樂器的音色不同.音色與發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)有關(guān).

思考后回答：

影響響度的大小的因素有哪些?管樂器和弦樂器是怎樣改變音調(diào)高低的？

教學(xué)反思

三聲的利用

編輯：張曉珍黃超凡金承章審核：張曉珍

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能

了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用。

2.過程與方法

通過觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的

知識。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對科學(xué)的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：生活中利用聲的例子

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)器材：多媒體電腦

教學(xué)方法：閱讀自學(xué)法、討論法

引入新課：直接提出問題：聲音是如何被利用的的。

課前預(yù)習(xí)：

1.蝙蝠可以靠超聲波發(fā)現(xiàn)昆蟲，這說明聲音可以傳遞，外科醫(yī)生可以利用超聲振

動除去人體內(nèi)的結(jié)石，這說明聲音可以傳遞=

2.“聲吶”是利用進(jìn)行工作的；地震檢測儀器是利用進(jìn)行工作的。

3.高強(qiáng)度次聲波威力很大，它能穿透15cm厚的混凝土.一般建筑物、飛機(jī)、坦克等不能避開

它的襲擊.這說明次聲波具有很大的=

原理及探究：

新知1聲音可以傳遞信息

遠(yuǎn)處隆隆的雷聲，說明天空中烏云密布，一場大雨可能即將來臨；鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌,

會從聲音的特征之一一音色發(fā)現(xiàn)松動的螺栓；人體內(nèi)許多器官都在不停地運(yùn)動著，運(yùn)動引起振

動，產(chǎn)生聲音，當(dāng)器官發(fā)生病變或異常時(shí)，聲音會發(fā)生變化，醫(yī)生可以通過聽診器了解病人心、

肺的工作狀況；古代霧中航行的水手通過號角的回聲能夠判斷距離等都是聲傳遞信息的例子。

【例1】以下實(shí)例中不能說明聲波可以傳遞信息的是（）

A.有經(jīng)驗(yàn)的工人通過聽機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)聲，判斷機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)是否正常

B.醫(yī)生用聽診器可了解病人心臟工作狀況

C.牙醫(yī)用超聲波清潔牙齒

D.古代航行手在霧中通過號角的回聲判斷懸崖的距離

解析：解此類問題要明確聲傳遞信息的實(shí)質(zhì)：通過物體發(fā)聲是否異常來獲得物體本身的狀況方面

的信息：通過物體對聲音的反射可獲得物體與聲源的距離或物體表面狀況方面的信息。

簡單應(yīng)用

強(qiáng)烈的爆炸聲會使附近的門窗玻璃震碎，這說明聲音能傳遞O

新知2回聲定位

蝙蝠能在黑暗中飛翔自如，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，蝙蝠在飛行時(shí)，喉管內(nèi)會產(chǎn)生一種超聲波，這種超

聲波通過嘴和鼻孔發(fā)射出來，遇到墻壁或昆蟲時(shí)會反射回來，再由蝙蝠的耳朵接收，根據(jù)回聲到

來的方位和時(shí)間，蝙蝠可以確定目標(biāo)的位置和距離.它們甚至還能通過反射回來的聲波判斷出是

蛾子還是蒼蠅!人們稱這種根據(jù)回聲探測目標(biāo)的方法叫“回聲定位”.根據(jù)回聲定位的原理，科學(xué)

家發(fā)明了聲吶.利用聲吶系統(tǒng)，人們可以探知海洋的深度，繪出水下數(shù)千米處的地形圖，獲得水

下魚群的信息等。

【例2】2000年8月，俄羅斯的庫爾斯克號核潛艇在巴倫支海遇難，探測專家用超聲波可探測到潛

艇的確切位置.超聲波在海水中的波速v=1450m/s,在潛艇正上方海面向下發(fā)出超聲波，

從發(fā)出直至接收到潛艇的回波歷時(shí)t=0.146s.則潛艇沉沒的實(shí)際深度h約為多大？

解析：超聲波從發(fā)出到接收共用時(shí)間t=0.146s.則超聲波從發(fā)出到到達(dá)潛艇處所用時(shí)間為：

t/2=0.146s/2=0.073s.再由超聲波波速穢算得深度h.

解：

簡單應(yīng)用

下列各種現(xiàn)象的原理與聲音的反射無關(guān)的是()

A.在空谷中叫喊可以聽到回聲B.振動的音叉在水面產(chǎn)生漣漪

C.蝙蝠能在夜間準(zhǔn)確地捕捉住蒼蠅和蚊子D.聲吶可以用來探測海洋深度

新知3B超的原理

聲音能傳遞信息在醫(yī)學(xué)上的一個(gè)重要應(yīng)用是利用“B超”檢查病人的身體.用超聲波檢查身體

時(shí)，由于人體各部分器官對聲波的反射情況不同，利用計(jì)算機(jī)、圖象顯示設(shè)備，通過屏幕可以清楚

地將心、肝、腎等人體內(nèi)部器官的結(jié)構(gòu)顯示在屏幕上.根據(jù)圖象，大夫很快就可以找出病癥所在的

位置.超聲檢查對人體沒有傷害.

【例3】下列不屬于回聲定位的實(shí)例是()

A.蝙蝠夜間進(jìn)行覓食B.捕魚船的聲納系統(tǒng)

C.醫(yī)學(xué)上用的B超D.海洋勘測船的聲納系統(tǒng)

解析回聲定位是聲波傳遞信息的一個(gè)應(yīng)用。是人們模仿蝙蝠捕食方法而采用的一種利用超聲波的

反射波來確定目標(biāo)位置、距離和大小的方法。而醫(yī)學(xué)上的“B超”.盡管也利用了超聲波的反

射波，但"B超''所攜帶的信息量.遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了目標(biāo)的位置、距離和大小，所以“B超”不能

作為回聲定位的應(yīng)用，但它是聲音能傳遞信息在科學(xué)技術(shù)上的具體應(yīng)用。

簡單應(yīng)用

“B超”機(jī)是利用超聲波來診段病情的，但是人們都聽不到它發(fā)出的聲音，這是因?yàn)?)

A.聲音太大B.聲音太小

C.聲音的頻率大于人能聽到的聲音的頻率范圍

D.聲音的頻率小于人能聽到的聲音的頻率范圍

拓展探究：

新知4聲音能夠傳播能量

(1)用超聲波的高頻率，可以清洗浸在溶劑中的精密機(jī)械或工具。

(2)醫(yī)生用超聲波擊碎人體內(nèi)的膽結(jié)石，使之可以順暢地排出體外。

(3)此外對聲的利用還有超聲波測厚儀、超聲波傳感器、超聲波測速儀等等。

【例4】近年來，隨著科技的發(fā)展，超聲波技術(shù)得到廣泛應(yīng)用.醫(yī)學(xué)上常用超聲波手術(shù)刀除去結(jié)石、

治癌，請簡述其物理機(jī)理。

解析：由于超聲波能夠傳遞能量.向人體內(nèi)的結(jié)石發(fā)射超聲波，可將結(jié)石擊成細(xì)小粉末，再加服

中藥.碎石就從尿中排出體外。而癌細(xì)胞怕熱，在41?43℃的溫度下。就難以存活。故可

用超聲波向病區(qū)傳遞能量，使其溫度升高。從而抑制癌細(xì)胞生長或使其死亡。

答案:

簡單應(yīng)用

在許多美容店中都設(shè)有“超聲波清潔牙齒”服務(wù)項(xiàng)目，超聲波之所以能夠清潔牙齒是因?yàn)椋?

A.超聲波是清潔劑B.超聲波能反射

C.超聲波傳遞去污信息，使牙齒自覺清潔D.超聲波引起液體的振動，振動把污垢敲下來

方法規(guī)律：

類比法：類比法是科學(xué)研究的一種方法，主要用于概念的引入和結(jié)論的得出，聲波傳遞能量可

與水波進(jìn)行類比。

綜合應(yīng)用：0

【例1】（中考母題.2007湖北黃岡）有一種電子牙刷，如圖1-5-1所示，它能發(fā)出超

聲波，直達(dá)牙刷棕毛刷不到的地方，這樣刷牙既干凈又舒服.關(guān)于電子牙刷，1

正確的說法是（），

A.刷牙時(shí)，人聽不到超聲波。是因?yàn)槌暡ú荒茉诳諝庵袀鞑ィ?/p>

B.超聲波的音調(diào)很低，所以人聽不到]

C.超聲波不是由物體振動產(chǎn)生的，

D.超聲波能傳遞能量方

解析：本題關(guān)注新發(fā)明，考查聲波的產(chǎn)生、傳播等知識和對知識的遷移能力。電子牙圖仁5_1

刷發(fā)出超聲波刷牙，是因?yàn)槌暡軌騻鬟f能量，可以對牙齒表面附著物做功；

超聲波也是聲波，可以在空氣中傳播；人聽不到超聲波是因?yàn)槌暡ǖ念l率超出了人的聽

覺范圍。

1.（同類拷貝，中考預(yù)測）超聲波在科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)生活和醫(yī)學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用.請你說出兩

個(gè)應(yīng)用的實(shí)例：

?_______________________________________________________________________________

②_______________________________________________________________________________

課后作業(yè)

A卷（基礎(chǔ)演練）

一'選擇題:

1.列車停在站內(nèi)時(shí)，常見有維護(hù)人員檢查車輪和支撐彈簧，他們不時(shí)地用錘子敲擊被檢查部位,

根據(jù)聲音作出判斷.這是因?yàn)椋?/p>

A.要在敲擊時(shí)觀察是否松動B.要聽聲音的響度.判斷部件是否正常

C.要聽音調(diào)，判斷部件是否正常D.要聽音色，判斷部件是否正常

2.下列不屬于超聲波應(yīng)用的是（I

A.利用聲波清洗精細(xì)的機(jī)械B.外科醫(yī)生利用超聲波的振動除去人體內(nèi)的結(jié)石

C.醫(yī)生給病人做“B超”檢查D.醫(yī)生用“叩診法”給病人診病

3.下列現(xiàn)象或做法中能說明聲波可以傳遞能量的是（）

A.利用超聲波對孕婦做常規(guī)檢查B.天上打響雷時(shí)可以感覺到房屋在振動

C.遠(yuǎn)處的雷聲預(yù)示著一場大雨可能到來

D.古代霧中航行的水手通過號角的回聲判斷懸崖的距離

4.一般來說，大禮堂的四周墻壁做成凸凹不平的蜂窩狀這是為了（）

A減少聲音向入耳處的反射B.增強(qiáng)聲波的反射

C.增大聲音的響度D.為了裝飾豪華、美觀

5.下列現(xiàn)象與聲音傳播無關(guān)的是（）

A.漁民用電子發(fā)聲器誘捕魚群B.人站在地面聽見高空飛機(jī)的轟鳴聲

C.通過長途電話聽見對方的聲音D.將耳朵貼近鐵軌可以聽到遠(yuǎn)處火車與車軌的撞擊聲

二、填空題

6.聲音在日常生活和生產(chǎn)技術(shù)中的應(yīng)用一般分為和兩類。

7.買陶瓷用品時(shí)，習(xí)慣地用手敲一敲，再用耳朵聽一聽便知道陶瓷用品是否破損，這主要是根據(jù)

聲音的來辨別的，說明聲音能傳遞。

8.蝙蝠在夜間出來活動、覓食，但它們從來不會撞到墻壁、樹枝上，并且能以高的精確度確認(rèn)目

標(biāo).這是因?yàn)轵鹪陲w行時(shí)會發(fā)出________,根據(jù)到來的方向和時(shí)間.蝙蝠可

以確定目標(biāo)的位置和距離.科學(xué)家根據(jù)這個(gè)原理發(fā)明了,利用該系統(tǒng)可以探知海

洋的深度，漁民利用它來獲得水中魚群的信息。

9.考古打撈人員運(yùn)用設(shè)備探測海底沉船。實(shí)際上是利用了來測距定位的，

同時(shí)也說明了