2021年信息發(fā)展的讀書心得

2021年信息發(fā)展的讀書心得

信息進展的讀書心得1通過培訓學習，使我進一步地把握了有關現(xiàn)代信息技術的學問,提高了熟悉。隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡為代表的信息技術的迅猛進展，信息技術已經(jīng)滲透到了訓練領域，在訓練領域中引起了一場深刻的變化。信息技術在訓練領域的應用，對于轉變信息訓練觀念，促進訓練模式，教學內容，教學方法和教學手段的改革，對于實施素養(yǎng)訓練，促進基礎訓練的進展，全面提高訓練質量和效益，都具有重要的意義。1.良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素養(yǎng)的老師應具有現(xiàn)代化的訓練思想、教學觀念，把握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，嫻熟運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用,這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求老師不斷地學習，才能滿意現(xiàn)代化教學的需要,假如老師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿意現(xiàn)代教學需要的高素養(yǎng)的老師。2.良好的信息素養(yǎng).是訓練系統(tǒng)本身的需要。在迅猛進展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有打算意義的因素。教學過程是一個訓練者(主要是老師)對訓練信息的整理、加工和傳播的過程。老師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在訓練信息的預備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，訓練系統(tǒng)本身要求老師具備肯定的信息素養(yǎng)。作為一名老師更要適應現(xiàn)代訓練工作的需要，應當具備現(xiàn)代訓練技術的素養(yǎng)。假如不具備現(xiàn)代訓練技術的素養(yǎng)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代訓練和將來訓練的訓練和教學任務。因此，現(xiàn)代訓練技術要應用現(xiàn)代訓練媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代訓練技術，要適應工作需要首先應把握現(xiàn)代媒體技術。老師把握了現(xiàn)代技術，有助于改善老師的力量結構。學習和把握現(xiàn)代信息技術，不僅使我在原有的教學力量的基礎上有所改善，增加我對新時期現(xiàn)代信息訓練工作的適應性，更重要的是增加了適應素養(yǎng)訓練的要求。大力推動信息技術在教學過程中的普遍應用，逐步實現(xiàn)教學內容的呈現(xiàn)方式、同學的學習方式、老師的教學方式和師生互動方式的變革。充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為同學的學習和進展供應豐富多彩的教學環(huán)境和有利的學習工具。我們要充分熟悉現(xiàn)代信息技術的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學質量和效益為目的、以轉變同學學習方式和促進同學進展為宗旨的教學技術應用觀。要本著從實際動身因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術手段在教學中的樂觀作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學工具，錄音機、幻燈機、放映機等傳統(tǒng)的教學手段，在學校教學活動中同樣具有獨特的生命力，在教學中都有用武之地。當然，每種教學手段也都有其局限性和使用范圍，全部的教學手段都有其自身的價值和存在的意義。培訓，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感受非一一能言盡。在后續(xù)的工作中，我肯定扎實工作，努力學習，把用所學到的訓練技術學問更好地應用教研教改中，做一名對同學負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀老師。最終，我想說，在緊急而繁忙的工作之余再培訓會收獲一些欣慰吧!我仍會連續(xù)學習各種關于信息技術的學問、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學，將自己培育成新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。信息進展的讀書心得2我通過參與學校組織的信息技術學習，提高了信息技術學科整合的熟悉，更新了教學觀念。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一、通過學習，我熟悉到，信息時代已經(jīng)到來，信息技術在社會進展中的作用越來越重要。以計算機為核心的信息技術作為新型的教學媒體，當它們與各學科的教學進程親密結合時所具有的特性，為新型教學模式的創(chuàng)建供應了最抱負的教學環(huán)境。應用信息技術來改進課堂教學是當前學校訓練改革的一條重要思路。面對二十一世紀訓練的出路，作為一名老師，我深刻的熟悉到訓練改革的緊迫性和必定性。二、熟悉到，多媒體技術是指通過計算機技術把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類習慣的方式供應信息服務的一種新技術。利用多媒體技術能給同學供應界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境，能給同學供應圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓同學按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科學問，這將對同學認知結構的形成與進展起到樂觀的作用。三、當前科技進展特別迅猛，每個人，不管是老師還是同學都必需不斷學習?，F(xiàn)代化教學手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學過程，突破教學重點、難點，提高教學質量和效率，同學參加和學習樂觀主動性，也可以得到充分的發(fā)揮。老師首先通過自學準時把握最新的科技成果，豐富教學內容，提高教學質量，轉變滿堂灌的教學模式，在給同學供應自學條件的基礎上，讓同學自主地學習。四、把信息技術與學科進行整合，可以轉變教材的觀念和形式，轉變教學環(huán)境、手段和方法，變革教學模式，有利于面對全體同學進展共性，有利于同學進行獵取信息，處理信息，提高同學自主學習的力量。因此，在強調素養(yǎng)訓練的今日，把信息技術與學科教學相結合是必要的而且也是緊迫的。因此，訓練技術培訓對我的教學受益匪淺，我們要充分利用計算機訓練的優(yōu)勢，引導同學擅長置疑，樂觀探究，大膽聯(lián)想，多方位，多層面地對同學進行創(chuàng)新思維的訓練，使學科教學提高到一個新的層次。這次自主學習學到很多新的學問，但是更讓我看到我自己的不足，我還要努力學習，養(yǎng)成終身學習的習慣。我將會對新課程理念有更加深化地把握，也會更深刻地理解所包含的訓練理念，更好的搞好信息技術訓練教學工作。信息進展的讀書心得3信息技術的進展已經(jīng)轉變了人們的學習、工作和生活方式。培育信息素養(yǎng)，把握信息技術技能，感受信息文化，樹立信息意識，已成為中學校信息技術訓練的關鍵所在。在信息技術教學方面，每個老師都有自己獨特的觀點和方法，現(xiàn)在把我在實際教學中采納的一些教法及自己的體會和大家做個溝通。一、教材特色我們現(xiàn)在統(tǒng)一用的是山西經(jīng)濟出版社的《信息技術》教材，我認為這本書的特色是：接近學校生奇怪、創(chuàng)新的心理，易引起同學的愛好，重視實際操作，將基礎學問的學習貫穿于作品的制作過程中，使同學在做中學，學中樂。二、教學探討1、激發(fā)同學愛好，使同學自主學習“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！痹谟嬎銠C教學中首要的是激發(fā)同學的學習愛好。作為一名計算機老師，要教好計算機課程，關鍵在于激發(fā)同學學習計算機的愛好，讓同學開心地學習，輕松地學習，滿意同學的求知欲望。對于操作實踐課，我采納的教學模式是，先展現(xiàn)本節(jié)課要學的作品樣式，激發(fā)他們的學習愛好，愛好越濃，同學學習的主動性和樂觀性就越高漲。接下來在我給他們操作演示的過程中，他們的留意力就比較集中了。布置下任務后，同學們也都樂觀的去完成。在學習flash動畫時，當同學們看到自己的作品能動起來時，興奮的與同桌擊掌歡呼：“勝利了!”迫不及待的叫我過去觀賞他們的作品，這時我對他們作品中不合理的地方進行指正，對于完成較好的同學說：“你試著利用咱們這節(jié)課所學的學問，再自己設計制作一個動畫，看能做成嗎?”以成就感去促使他們對學問的延長及引用。如：學習完“形變動畫”后，同學們就制作了“努力與勝利”、“白云與雪花”、“小鳥與藍天”等作品。學了“兩個氣球飄飛”后，同學自己就制作了一把彩色的氣球飄飛、各種顏色的氣球飄飛等并且對氣球飛的路徑做了轉變。學了“簡潔的運動動畫后”，同學設計制作了不同的樣式及不同路徑起飛的火箭。這說明他們已經(jīng)能敏捷運用教材學問了。2、以任務驅動教學《信息技術》不同于其他學問學科，《信息技術》是學問性與技能性相結合的學科，而其中技能性占主導地位。目前農村中學一部分同學是在升入學校才接觸電腦，除過每周一節(jié)電腦課外，平常幾乎沒機會接觸電腦，可謂底子雹時間有限。假如僅僅讓他們去練習基本操作，剛開頭同學可能還有愛好，但時間久了，愛好就開頭下降，甚至沒了愛好，更主要的是不能完成教材規(guī)定的教學任務。針對此種狀況我實行了任務驅動法。即：老師提出任務驅動同學去實踐，同學在實踐的過程中把握新學問、新技能。結合教材特點，每節(jié)課都給同學提出本節(jié)課要完成的任務，如：學習制作電子報這部分內容時，我給同學提出：“本節(jié)要完成的內容就是報頭的設計”，同學接到任務后，自然會躍躍欲試，在做的過程中，將要用到漢字的輸入、藝術字的編輯、文本框的編輯、大小寫轉換健的使用、上檔健的使用等。我在給同學演示操作時將這些方法教給同學，如：插入“科技前沿”這四個字時，講藝術字的編輯方法;插文本框時，講文本框是怎么插入的，邊框線的顏色及線條樣式是怎么轉變的，怎樣給文本框填充顏色;在輸入漢字時，教給同學指法、ctrl+shift健切換輸入法，遇到要輸字母時講解“ctrl+空格”中英文轉換。同學在做這個作品的過程中他要用到這些上面說的這些操作方法，假如他的作品做成了，說明這些操作技能也把握了，這樣就將新學問、新技能的練習貫穿到了整個作品的制作過程中，避開了單獨練藝術字編輯或某個功能健的使用所帶來的枯燥乏味。再比如做“火箭升空”動畫時，當看到這個動畫時，同學的奇怪心促使他們要去嘗試做一做這個動畫，在做的過程中：第一步：要設置文檔的背景色，并插入新元件(其中要用到元件名稱的輸入、類型的選擇);其次步：要利用工具欄里的工具繪制火箭(做了這一步便學會了工具的使用、顏色的填充等并在實踐中領悟了各個工具的用途。)第三步：將庫中的火箭元件托到場景一舞臺中火箭起飛的地點，并調整大校(此處涉及到場景、元件、庫的概念，在做的過程中同學對這些名詞的功能及使用方法就有了也許的了解了。)第四步：要在時間軸第30幀插入關鍵幀，并垂直向上移動火箭到適當位置。(這里需要把握關鍵幀的作用及與一般幀的區(qū)分，元件的移動方法。)第五步：創(chuàng)建補間動畫。第六步：添加運動引導層。(涉及到運動引導層的概念、作用。)第七步：移動火箭。第八步：用任意變形工具將第60幀的火箭旋轉。(會使用任意變形工具，并知道它的作用。)“火箭升空”這個動畫就做好了，返回來想一想，在制作的過程中，同學已經(jīng)把握了不少學問與技能，同時也感受到了學習的歡樂。信息進展的讀書心得4本學期在學校的領導下，并結合我校的實際狀況開展了信息技術訓練、教學工作。學期接近結束，回顧一學期以來的工作，不論是工作中還是自身的業(yè)務水平都得到了逐步的提高，充實了很多，也得到了很多，現(xiàn)總結如下：一、教學方面1、開學初我制定了自己的教學工作方案，仔細備好初二、初三班級的課，上好課，為更好地完成教學工作任務做好預備。上好每節(jié)課對于老師，對于同學都是很關鍵的。的確，這個學期我真的做到了這一點，現(xiàn)在的七班級同學大部分已嫻熟把握電腦的操作及使用方法。通過一年來的學習，同學能夠后對電腦進行簡潔的操作，嫻熟的把握了Office辦公軟件，能夠使用FrontPage制作簡潔的網(wǎng)頁，打字速度也有了明顯的提高。根據(jù)課程標準完成了教學任務。當然還有少數(shù)同學把握程度并不抱負，這點在今后的教學當中是我必需要去努力攻克的難點。2、在教學之余，我們還努力搞好我們的愛好加強班的培訓，在這些班中，同學學到很多平常在信息技術課上學不到的學問，平常同學可以在微機室來查閱一些其他學科的學問，還有的同學學會軟件談天，有的同學學會了一些軟件的安裝，關心老師進行電腦的簡潔維護，用計算機來解決一些其它學科學習中遇到的問題。二、師德滲透方面老師的一切活動不僅以各種有目的、有方案的訓練措施影響同學，而且也以自己全部的共性心理品質影響著同學的心靈。因此在工作中我能根據(jù)《中學校老師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，為人師表，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)，重視對每個同學的全面素養(yǎng)和良好共性的培育。信息技術學科有本身的特點，同學上課時要常常動手操作，這就難免有些同學不能聽從老師的指揮，簡單造成課堂秩序的混亂，所以在教學中我對同學提出嚴格的要求，而且我自己也以身作則，讓同學們心服口服。在嚴要求的同時，我又對他們布滿關愛與急躁，指導他們的學習并對他們進行集體主義的訓練，并要求他們時刻謹記愛惜學校的公共財物，自覺愛惜微機設備，這樣在我的課堂上形成了良好的教學秩序，也是保障良好的教學效果的前提。三、信息技術管理方面作為學校的信息技術老師，自然而然地就成為了學校計算機教室的管理員，不論是電腦的常規(guī)維護還是各種材料的填寫、整理，我都會仔細、高效的把這份工作完成，對設備的維護，確保設備能正常完好的運行顯得尤為重要，而對于這些設備的使用、維護，我都能夠了解和嫻熟把握，為以后學校使用遠程訓練資源，學科間的相互滲透做下堅實的基礎。學校的網(wǎng)站、博客圈定期進行維護，更新。1、微機室嚴格根據(jù)計算機老師同學守則要求來要求同學。保持微機室的室內衛(wèi)生，每天進行打掃。給同學和老師一個潔凈干凈的環(huán)境來學習。2、機房上網(wǎng)時，嚴格遵守國家的相關法律法規(guī)，嚴禁上一些非法的網(wǎng)站。3、不要非法下載一些與教學無關的資料嬉戲，禁止上網(wǎng)玩嬉戲。4、用機完畢后，應按規(guī)定關閉設別，經(jīng)老師檢查后方可離開座位并把個人攜帶的書本及用品帶出微機室。四、加強學習，提高業(yè)務水平在教學之余，我也注意自身進展進步。除了聽課20節(jié)的任務、參與教研組教研活動外，我還留意到要自學，仔細寫好小字和本學科的板書設計;仔細做好讀書筆記，每月寫一份閱歷溝通，手記和案例。樂觀學習各種理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行訓練教學。加強了自身的業(yè)務水平和道德修養(yǎng)，常常閱讀一些關于老師職業(yè)道德的書籍，在網(wǎng)上閱讀一些關于新課程培訓和信息技術課教學等方面的文章及心得體會。我還利用業(yè)余時間仔細學習網(wǎng)絡學問，學習制作課件、網(wǎng)站，為學校的訓練教學服務。五、今后努力方向1、要更新教學思路，從教材實際動身，通過多種形式的活動和方法，使課內課外有機結合。2、對差生多些關懷，多點愛心，多一些急躁，使他們在對計算機的熟悉上有更大的進步。3、在日常的設備維護工作中多實踐，多嘗試，努力做到每一次的實踐都能有所收獲并充分利用好互聯(lián)網(wǎng)資源。4、在網(wǎng)站設計和多媒體課件制作上下功夫，努力使學校的網(wǎng)站和學校的多媒體課件的水平在原有的基礎上有更大的進步。經(jīng)過上學期的教學實踐，我深深地感到，社會在進展，時代在前進，同學的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為訓練工作者，必需以高度的敏感性和自覺性，踏實工作，服務于教，努力為學校的進展貢獻自己的一份力氣。成功地完成我校的信息技術教學工作。信息進展的讀書心得5信息技術的快速進展，帶動了整個社會生活的變革，文化訓練更是首當其沖，信息技術課理所當然地成了學校訓練的一門課程。中學校信息技術課程的主要任務是培育同學對信息技術的愛好和意識，讓同學了解和把握信息技術基本學問和技能，了解信息技術的進展及應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程，培育同學良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。在日常教學中，不少老師錯誤地將同學對“計算機”的愛好誤以為對“信息技術”的愛好，認為同學對信息技術課的愛好已經(jīng)很高，不存在提高的問題。然而課堂實踐和調查表明，同學對信息技術課的愛好，僅僅表現(xiàn)在對“計算機”本身的愛好，他們的目的在于上網(wǎng)、玩嬉戲甚至是談天等，而對于老師所講授的教材上的內容卻覺得”不好玩”，沒愛好。由此，就消失了同學喜愛上信息技術課，卻不肯定能把握好信息技術學問的現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)象，我認為應當從教學內容、教學方法等多方面入手，仔細討論教材、討論同學，正確地引導同學，使其對計算機的愛好進展為對信息技術的愛好，從而較好地完成信息技術課的教學任務。依據(jù)新課標的精神，結合我校的詳細實際狀況，我在信息技術的教學中做了以下幾個方面的嘗試。一、以精彩的課堂“導入”，激發(fā)同學的學習愛好孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。文字編輯是信息技術課的主要內容之一，然而不少同學會認為，文字編輯不就是“打字”嗎?只要會輸入文字不就可以了，一些連簡潔的插入、刪除還沒有學會的同學也覺得它“沒意思”。所以在上“文字編輯”這節(jié)課時，我從廣泛應用于日常生活之中的關于文字編輯的內容入手，如報紙、電視、廣告語、手機短信等，使同學在體會信息技術對人類日常生活深刻影響的同時，感受到文字輸入的重要性，從而激發(fā)同學的學習愛好。在上這堂課時，我以一幅事先做好的“我為奧運獻計策”的作品作為本節(jié)課的導入。從這幅作品中，同學們有了動手操作的要求，同學就需要把握本節(jié)要學習的信息技術學問才能完成同樣的作品。這樣極大地調動了同學學習的樂觀性，激發(fā)了學習信息技術的愛好。二、因材施教，分層次教學當前，中學校信息技術教材，是依據(jù)訓練部的《中學校信息技術課程指導綱要(試行)》編寫的，其中對各學段的教學內容作了具體的指導性的規(guī)定，但又特別地敏捷，給廣闊信息技術老師供應了特別寬的選擇余地。比如要求把握“繪圖工具的使用”，對于一些沒有接觸過計算機的同學來說，需要老師的具體講解，而一些對畫圖程序已經(jīng)“玩”得很嫻熟的同學，對此則失去學習愛好。上該節(jié)課時，既要具體講解本節(jié)課，又要適當?shù)財U充內容，設置一些主題，讓初學者學得會，讓學得好的同學也吃得飽。如“繪圖工具的使用”這堂課，我不僅要求同學學會使用某一種工具，而且要求同學把繪圖工具有機地結合起來，有制造性地進行繪圖。對原先沒有接觸過計算機、層次較低的同學，可以使用基本工具先完成一幅簡潔的圖畫，而對于學習還有潛力的同學，我就要求除了以上的內容外，再利用繪圖工具設置出一些特別效果，如“一個文字有多種顏色、多種字體并存”等，這樣同學的樂觀性就被極大地調動起來，全部的同學就都能在課堂上找到自己的愛好所在。又如，在講Word中“插入圖片”這節(jié)課時，我首先讓同學觀賞一些以前同學制作的圖文并茂的作品，有精致的賀卡、手抄報、詩配畫等。同學看后，便小聲地爭論起來：“真美麗!”“怎樣才能做出這么好看的賀卡呢?”他們的眼中流露出求知的欲望。在介紹插入圖片的幾種方法的同時，給同學介紹一些圖片來源的學問，如用數(shù)碼相機、掃描儀、網(wǎng)絡下載等，不僅能夠培育同學理論聯(lián)系實際的意識和力量，還可以提高同學的學習愛好。隨著信息教學的深化，同學在學問結構及把握程度上存在差異。在教學設計中若缺乏周密的考慮，就會使有基礎的同學“吃不飽”，進而失去上課的愛好;或是讓沒基礎的同學“吃不了”，由此失去信念……面對同學的差異，我從同學的實際動身，激勵和關心他們主動地學習，充分發(fā)掘他們的潛能，使每一位同學的力量都得到擴展與提高。在講新課前，調查同學對學習內容把握的程度及要求，依據(jù)不同同學狀況給其制定不同的學習支配。一般狀況下，我讓大部分沒有基礎的同學在我的引導下學習，而讓少部分有基礎的同學學自己想學的內容，這樣不同同學的需要能在一節(jié)課內得到較大程度的滿意，教學做到了因人而異、有的放矢。三、細心設計教學任務恰當?shù)卦O計教學任務不僅可以提高同學解決問題的愛好與欲望，同時還可以培育同學獨立思索問題的力量和創(chuàng)新力量，增加同學解決問題的力量。多媒體手段始終被喻為“訓練教學一道靚麗的風景線”，對激發(fā)同學的學習愛好起到了很好的幫助作用，但并不是說只要在多媒體教室上了課、使用了電腦、使用了投影就算是多媒體教學了，就能激發(fā)同學的學習愛好。那單純的課堂教學，就不能激發(fā)同學的學習愛好嗎?答案是否定的。當我講《計算機的組成》時，這是一節(jié)不簡單使同學感愛好的純理論的課，我從同學們見到過的計算機外觀入手，講計算機軟件和硬件、計算機的硬件組成及各部分的作用，我用精確而幽默的語言，恰當?shù)谋确?，將抽象的名詞詳細化，專業(yè)的語言生活化;并且為了強化記憶，還設計了一張圖，如“計算機五大部件”──我用五個圓圈來表示，將這五個圓圈按肯定的位置來擺放，如“最靠左右兩邊的圓圈”──用來表示“輸入、輸出兩大部件”，像這樣的比方形象而生動，使同學很開心地接受那些“枯燥”的電腦學問，教學效果特別好。當然，這樣的課就要求老師要有較強的駕馭課堂的力量。我把信息課的任務分為三種：信息采集型任務、信息處理型任務和綜合型任務。在因特網(wǎng)教學中，部分網(wǎng)絡的基礎學問可以讓同學通過因特網(wǎng)直接獵取。這樣的任務是信息采集型任務，目的是讓同學把握獵取信息的方法，并通過所獲得的信息學習相關學問。讓同學在Word中制作一個通訊錄，或是利用Excel電子表格對考試成果進行統(tǒng)計，這些都屬于信息處理型任務。綜合型任務一般放在一個完整的教學內容結束時，作為檢驗同學綜合應用力量的手段。例如，讓同學將通過各種渠道所獲得的關于“家鄉(xiāng)的變化”的學問做成演示文稿。這個任務中既包含了信息的采集，如通過各種方式獵取關于“家鄉(xiāng)的變化”的學問，也包含了信息的處理，如將所獲得的文字、圖像、聲音、視頻等內容插入新建立的演示文稿中。在設計任務的過程中要留意以下兩點：1、任務間的縱向聯(lián)系，盡量與同學所學學問前后呼應。如在“讓網(wǎng)頁靚起來”一課中，要求同學在Photoshop中制作網(wǎng)頁的背景;在網(wǎng)頁中插入自己制作的Flash動畫;給自己設計的演示文稿做上超鏈接等。這樣的綜合任務可以將原先學過的很多學問聯(lián)系在一起，既起到鞏固學問的作用，又增加了同學綜合應用學問的力量。2、盡量采納教材中未消失的例子，這樣可以擴展同學實踐的內容。一部分同學在學習過程中，會用教材中的例子進行自學，但教材中的例子包含內容是有限的，若整個教學僅圍繞已有的例子來進行，會導致同學對學問的把握不夠敏捷，因此在設計任務時，要動腦設計一些針對性強、能提高同學綜合應用力量的教學實例，來提高信息課的教學質量。四、引導同學“探究學習”在幾年的信息技術課堂教學中，我總結出一條閱歷，“要讓同學動起來，就要允許他們犯錯誤”。在教學中，假如僅僅是“老師演示→同學練習”，如此循環(huán)往復，那么同學的學習就會產(chǎn)生倦怠性，下半堂課的效果明顯不如上半堂課。開頭同學還有樂觀性，最終有時就會“不知所為”，僅僅是“為做而做，為上課而上課”。這種以老師為中心，老師起著主導作用，同學僅是被動接受，沒有發(fā)揮同學能動性的課堂，教學效果肯定不是最好的。所以“允許他們犯錯誤”，就意味著老師不能僅僅是講解、演示，讓同學依樣畫葫蘆，而應當給他們發(fā)揮的空間。在學習怎樣刪除文本這部分內容時，我先引導同學進行自主爭論、嘗試，發(fā)覺問題，然后請幾個同學集中進行演示，訂正錯誤，與全班同學共享創(chuàng)新成果。同樣的刪除，但幾位同學采納的方法卻不一樣。一位是用Delete鍵進行刪除，一位是用退格鍵Backspace進行刪除，一位是用剪切按鈕進行剪切，還有一位是用空格鍵進行刪除。這些不同的方法讓全班同學耳目一新，茅塞頓開。又如“繪圖工具的使用”一節(jié)的教學中，曲線工具較難把握，為了讓同學把握“曲線工具”的使用，先出示了兩條不同的曲線，讓同學觀看其不同之處，同學很簡單看出，這兩條曲線一條是閉合的一條是不封閉的。我就進一步問，大家能不能自己畫出這兩條曲線，同學全都回答“很簡單”。下面是同學開頭繪圖，結果同學想了各種方法，但是鼠標拖來拖去，始終達不到目的;有的同學畫出了一條不封閉的曲線，老師讓他告知大家制作方法。有的同學畫出了閉合的曲線，但他卻歸納不出詳細的操作方法。允許他們不會做，允許他們犯錯誤，然后通過問答、爭論的方式，活躍了課堂氣氛，調動了他們學習的主動性和樂觀性，最終老師的作用就是關心同學們歸納、總結，把同學們還不能完全理清的學問條理化。實踐是創(chuàng)新精神與自主學習的集中體現(xiàn)，通過自主學習，是訓練自學力量與創(chuàng)新力量的最佳途徑。學習的過程本身是一個不斷積累學問的過程，而信息技術學習是一種操作技能與學問積累同時進行的學習。這種學習本身也有連續(xù)性的特點，在階段性的學習中，同學自主地進行學問歸納與總結非常重要亦非常必要。同學是學習主體，讓他們把自己的切身感受與全班同學共享，既可以起到承上啟下的作用，又