UNIT 10 We are supposed to shake hands單元作業(yè)設(shè)計(jì)

初中英語單元作業(yè)設(shè)計(jì)

UNIT10Wearesupposedtoshakehands.

（參賽單位：池州市第十六中學(xué)）

一、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

基本信

第一學(xué)Unit10Wearesupposed

息英語九人教版toshakehands

期

單元組

0自然單元口重組單元

織形式

序

號(hào)教學(xué)內(nèi)容課型課時(shí)

Thewaystogreeteachotherwhen第1、2

1聽說

課時(shí)meetingforthefirsttime課時(shí)

信息Thedifferentopinionsontimein第3、4

2讀寫

differentcountries課時(shí)

第5、

3復(fù)習(xí)應(yīng)用

Tablemannersindifferentcountries課時(shí)

二'單元分析

（-）課標(biāo)要求

本單元主要內(nèi)容為“人與社會(huì)”，話題為“禮儀與風(fēng)俗”。教材選編了多模態(tài)語

篇，包括對(duì)話，自我介紹，信件等連續(xù)性和非連續(xù)性文本和圖表以及音頻。根據(jù)

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》要求，從語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、

學(xué)習(xí)策略，和文化意識(shí)等方面對(duì)本單元的課程內(nèi)容進(jìn)行分析。1、語言技能：聽懂

關(guān)于問候的禮儀和派對(duì)的問候語以及其中的趣事；讀懂對(duì)某地的習(xí)俗的描述；清楚

地用書面語言來說明某種禮儀，對(duì)于時(shí)間事理的觀念。2、語言知識(shí)：學(xué)習(xí)討

論問候的禮儀時(shí)要用到的詞匯與短語：manner,greet,kiss,bow,shakehands,be

supposedto,beexpectedto還要學(xué)習(xí)句型：

3、A:WhatareyousupposedtodowhenyoumeetsomeoneforthefirsttimeintheUnitedStates?4、

B:Youaresupposedtoshakehands.

3、情感態(tài)度：積極參加轉(zhuǎn)化運(yùn)用英語的實(shí)踐機(jī)會(huì)，樂于了解他國文化，養(yǎng)成兼

容并包的開放胸懷，維護(hù)好人與人之間良好的人際關(guān)系。4、學(xué)習(xí)策略:將語言的學(xué)

習(xí)與實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來，運(yùn)用小組學(xué)習(xí)，多媒體工具學(xué)習(xí)，角色扮演等方式最大化

地促進(jìn)英語學(xué)習(xí)，取得最好地學(xué)習(xí)效果。5、文化意識(shí)：通過對(duì)一些問候禮儀、餐

桌文化、和對(duì)待時(shí)間觀念的學(xué)習(xí)，加深對(duì)于中外文化差異的理解，建構(gòu)多元文化視

角，養(yǎng)成入鄉(xiāng)隨俗的行為習(xí)慣，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任。

（二）教材分析A:本單元的主要內(nèi)容是介紹主要西方國家、日韓、南美國家

的問候禮儀，餐桌禮儀以及對(duì)于時(shí)間的觀念。教材分別以對(duì)話、自我介紹和信件等

多模態(tài)語篇為載體，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于禮儀與風(fēng)俗的理解和掌握。培養(yǎng)學(xué)生得體交際、

與人為善、兼容并

4

包的胸懷意識(shí)。

B:分課時(shí)詳情

課時(shí)主要內(nèi)容編寫意圖語篇特點(diǎn)

第一個(gè)聽力對(duì)話中通過對(duì)一個(gè)聽力的學(xué)習(xí)掌文體：對(duì)話

提到了初次見面的握了解世界各國中主要的結(jié)構(gòu)：對(duì)話中涵蓋了3輪對(duì)

問候禮儀，第二個(gè)話問候禮儀。第二個(gè)對(duì)話和角話，分別就Bob和Katie聊

關(guān)于交換生Maria在色扮演部分是另一種有趣到各自的打招呼的趣事。

第1課美國朋友家聚餐時(shí)的方式呈現(xiàn)不同國家有著語言：準(zhǔn)確地表達(dá)各自遇到

時(shí)犯的一些錯(cuò)誤。角色不同的問候禮儀，同時(shí)滲透的打招呼趣事，準(zhǔn)確使用

扮演部分中對(duì)話關(guān)著入鄉(xiāng)隨俗的情感教育。bow,shakehands,kiss以及相

于Bob和Katie聊至1J關(guān)使用動(dòng)詞不定式表達(dá)習(xí)

各自的打招呼的趣俗。

事。

閱讀語篇材料主要通過呈現(xiàn)兩個(gè)有代表性的文體后我介紹。

介紹了Colombia和國家的人關(guān)于自己的時(shí)間1.結(jié)構(gòu)：按照各自國人對(duì)于

Switzerland兩個(gè)國家觀念的描述，了解世界的多時(shí)間的觀念，問候的禮節(jié)以

對(duì)于時(shí)間的不同觀樣性。里面涵蓋了一些重要及日常的生活方式內(nèi)在邏輯

第2課

點(diǎn)，還有不同的禮儀的短語及結(jié)構(gòu)。Grammar描寫。2句型練習(xí)，介紹東

時(shí)

風(fēng)俗。以及GrammarFocus及相應(yīng)的鞏固練習(xí)通歐里家的日常禮儀。

Focus及相應(yīng)的鞏固過歸納上兩節(jié)課中主要語語言：besupposedto,dropby

練習(xí)言點(diǎn)，并設(shè)置一定的鞏固練

習(xí)加以鞏固

首先是各國禮儀小學(xué)完問候禮儀及時(shí)間的觀文本：聽力

測試，接著是聽力念之后過渡到餐桌禮儀，培結(jié)構(gòu)關(guān)于中國的餐桌禮儀

第3課

YangMing告訴養(yǎng)學(xué)生對(duì)于世界多樣性語言：o(stickto

時(shí)

Steve中國的餐桌禮的認(rèn)識(shí)。doing),pointat.

儀

LinYue在信中向通過書信的方式呈現(xiàn)法國文體：書信

Laura介紹自己在法文化以及法國的餐桌禮儀。結(jié)構(gòu)：LinYue在法國交換生

第4課

國交換生項(xiàng)目的經(jīng)培養(yǎng)學(xué)生兼容并包，以我為項(xiàng)目的經(jīng)歷。語言：

時(shí)

歷。主的寬闊胸懷。法國的餐桌禮儀

先設(shè)計(jì)了筆友在中進(jìn)一步延伸交換生在生活運(yùn)用所學(xué)詞匯、詞組、句型

國當(dāng)交換生過程中中要注意的其他事項(xiàng)。如屋和人文知識(shí)寫出在中國做交

第5課要注意的餐桌禮儀，內(nèi)準(zhǔn)則，外出禮儀，先是半換生的各方面的注意事項(xiàng)。

時(shí)屋內(nèi)準(zhǔn)則，外出禮儀控制性寫的練習(xí)，然后是開

的表格，然后進(jìn)一步放性練習(xí)

寫作。

4

三'單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.熟練掌握本課時(shí)重點(diǎn)詞匯：custom,bow,kiss,

第1課時(shí)greeto

2.能夠大致聽懂有關(guān)國家文化禮儀的簡單介紹。

1.能夠使用be3.正確使用besupposedtodo表達(dá)有關(guān)的習(xí)俗和應(yīng)

supposed/expected該做什么及不應(yīng)該做什么。

t。及相關(guān)目標(biāo)語言L能夠感知不同國家對(duì)時(shí)間的概念，尊重不同國家

談?wù)摬煌瑖业牡牧?xí)俗，提高跨文化交際意識(shí)。

習(xí)俗和你應(yīng)該做2.能夠讀懂短文，并學(xué)會(huì)用“besupposed學(xué)和〃be

第2課expectedto"討論文中兩國習(xí)俗。3.能夠熟

的事。

時(shí)練掌握重點(diǎn)句型”It'spolitetodo\'Ifs

impolitetodo"，uIt'simportanttodo”及文章中重點(diǎn)

2.了解各國文化背短語"dropby,afterall,atnoon,getmad,makean

景、禮儀習(xí)俗，學(xué)efforttodo...”的意義和用法。

會(huì)在不同場合的得1.能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，理解關(guān)鍵詞和短語

第3課時(shí)

體表現(xiàn)，提升跨文的能力。

2.能夠了解法國的一些餐桌禮儀，進(jìn)一步提高學(xué)

化意識(shí)。

生對(duì)文明生活的認(rèn)識(shí)

3.通過學(xué)習(xí)各國的

1.通過聽力材料學(xué)習(xí)與餐桌禮儀有關(guān)的詞匯及

禮儀常識(shí)，感受文

第4課句型，了解中國及其他國家的餐桌禮儀。

化多樣性。時(shí)2.了解餐桌禮儀的多樣性。

4.能夠熟練運(yùn)用目

標(biāo)語言介紹中國文1.能夠在真實(shí)的生活情景中熟練地使用目標(biāo)語

化，孕育家國情懷，言介紹各國的風(fēng)土人情。

第5課時(shí)

提升文化自信。2.培養(yǎng)文化自信，積極承擔(dān)起中國文化推廣的職

責(zé)。

4

（二）單元作業(yè)目標(biāo)

單元作業(yè)目標(biāo)課時(shí)課時(shí)作業(yè)目標(biāo)

1.初步掌握重點(diǎn)結(jié)構(gòu)besupposedtodo并正確

運(yùn)用。

第1課

2.初步了解東西方國家習(xí)俗禮節(jié)的差異，并能

1.能夠使用besupposed時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)在不同場合表現(xiàn)得體。

/expectedto及相關(guān)功能

句型談?wù)摬煌瑖业娘L(fēng)

俗習(xí)慣。2.了解東西方1.鞏固課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)中表達(dá)不同習(xí)俗時(shí)需要掌

握的句型。2.加深梳理學(xué)生對(duì)介紹類文

國家習(xí)俗禮節(jié)的差異，第2課

章的理解。

時(shí)

并能聯(lián)系生活3.鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)目標(biāo)語言的運(yùn)用。

實(shí)際，形成得體的交際意

識(shí)和能力。第3課時(shí)利用信息導(dǎo)圖將短時(shí)記憶轉(zhuǎn)為長時(shí)記憶

3.培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題

的能力和素養(yǎng)。L掌握餐桌禮儀用語的口頭、筆頭表達(dá)

4.在自主探究、合作學(xué)習(xí)第4課時(shí)2.基于大量語言輸入的前提下，在實(shí)踐中作出

的語言實(shí)踐活動(dòng)中，了解合適的反應(yīng)。

并熱愛祖國，培養(yǎng)民族自

豪感。1.將語言知識(shí)和文化知識(shí)遷移到生活中，培養(yǎng)

學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和素養(yǎng)。

第5課時(shí)2.在自主探究、合作學(xué)習(xí)的語言實(shí)踐活動(dòng)中，

了解并熱愛祖國，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感和家國

情懷。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,既要面向全體學(xué)生，又要尊重個(gè)體差異，讓不同

學(xué)生的英語能力都有相應(yīng)的提高。這就意味著新課程標(biāo)準(zhǔn)的有效實(shí)施，必須對(duì)照課

程目標(biāo)有相應(yīng)的作業(yè)系統(tǒng)的配合,作業(yè)設(shè)計(jì)必須符合新課程的基本理念。

基于新課標(biāo)，在雙減政策下，作業(yè)設(shè)計(jì)一要體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的需要，重視基礎(chǔ)性,

增加選擇性，體現(xiàn)時(shí)代性。二要優(yōu)化練習(xí)作業(yè)的結(jié)構(gòu)與組合，注意加強(qiáng)整合，加強(qiáng)選

擇，強(qiáng)調(diào)均衡等。教師設(shè)計(jì)探究性作業(yè)、鞏固提高類作業(yè)、預(yù)習(xí)感知類作業(yè)，并在作

業(yè)的布置過程中注意要有差異。所謂“個(gè)性化作業(yè)”即可理解為適應(yīng)學(xué)生每個(gè)個(gè)體

的英語作業(yè)，使學(xué)生以作業(yè)為載體，在對(duì)英語課堂教學(xué)后個(gè)人的反思過程中對(duì)所學(xué)英

語知識(shí)，英語語言功能的理解和運(yùn)用，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性，

讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

所以，在這次作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，我們幾位老師一直遵循以下幾項(xiàng)原則：

（一）充分了解學(xué)情，設(shè)計(jì)適合不同層次學(xué)生的作業(yè)

23

個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)盡量從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，考慮學(xué)生原有的基礎(chǔ)，建立多層

次的彈性作業(yè)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需要。本單元的話題是“文化禮儀”，對(duì)

于基礎(chǔ)偏弱的孩子，我們?cè)O(shè)計(jì)了根據(jù)聽力內(nèi)容總結(jié)要點(diǎn)的基礎(chǔ)題型；對(duì)于英語成績

優(yōu)異且興趣濃厚的學(xué)生，設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)感知類的作業(yè)，比如查閱資料了解某國的風(fēng)土

人情，或者探究類型的，比如小組合作制作海報(bào)等。把握作業(yè)的難易度，既要滿足

優(yōu)秀的學(xué)生吃得飽，又要保證困難的學(xué)生做得了。

（二）充分挖掘?qū)W生的興趣，設(shè)計(jì)豐富多樣的作業(yè)作業(yè)設(shè)計(jì)要從聽、說、讀、寫、

看、思、辨等多方面入手，以內(nèi)驅(qū)調(diào)動(dòng)外驅(qū)力，

激起學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，在多樣化的作業(yè)

選擇中體會(huì)作業(yè)帶來學(xué)習(xí)成就感，在愉悅的氛圍中快樂地成長。作業(yè)任務(wù)設(shè)計(jì)要多

角度、多形式、多題型、多用性，使基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、運(yùn)用能力都得到訓(xùn)練，

合理控制作業(yè)量，講究作業(yè)效果，通過完成作業(yè)達(dá)到鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的目的。

（三）作業(yè)設(shè)計(jì)要有針對(duì)性，充分體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)要緊扣教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地設(shè)

計(jì)個(gè)性化作業(yè)的內(nèi)容和形式。本單元的主要學(xué)

習(xí)目標(biāo)為：學(xué)習(xí)和使用beexpected/supposedto及Itisadj.todosth.談?wù)摬煌瑖以?/p>

不同情境下的文化習(xí)俗，并積極向友人介紹中國文化，形成得體的交際意識(shí)和能力，

提升跨文化意識(shí)，培養(yǎng)民族自豪感。本單元的主要作業(yè)目標(biāo)為：運(yùn)用所學(xué)句型以及目

標(biāo)語言，學(xué)會(huì)介紹不同國家的文化習(xí)俗，910beexpected/supposedto及Itisadj.to

dosth的用法，掌握目標(biāo)語言并在生活情境中進(jìn)行交際應(yīng)用。

（四）作業(yè)設(shè)計(jì)要典型，要敢于創(chuàng)新，不能陳詞濫調(diào)個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)，一定要

巧具匠心，認(rèn)真篩選，布置典型性強(qiáng)的作業(yè)題，

做到既面向全體學(xué)生，又發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，滿足知識(shí)基礎(chǔ)不同、智力因素各異的每

一位學(xué)生。比如，閱讀課后作業(yè)，利用思維導(dǎo)圖再現(xiàn)記憶點(diǎn)，幫助學(xué)生及時(shí)有效掌握

文中的usefulexpressions;緊跟著后面的寫作課，課后作業(yè)從基礎(chǔ)入手，層層遞進(jìn)，小

組合作制作海報(bào)（自主選擇國家進(jìn)行風(fēng)土人情方面的介紹），源于課本又高于課本，動(dòng)

手動(dòng)腦，點(diǎn)燃了學(xué)生們的創(chuàng)作熱情，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性思維。同步測試卷題型多

樣、新穎，注重對(duì)能力的考查，注重學(xué)生多元化的發(fā)展方向。

作業(yè)是課堂的延伸，是學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)過程，也是培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展

能力的過程。布置有效作業(yè)，是“提質(zhì)減負(fù)”的一個(gè)重要的切入口。精心設(shè)計(jì)，優(yōu)

化英語作業(yè)，為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，樹立嶄新的作業(yè)理念，讓每位學(xué)生在“提質(zhì)減

負(fù)”背景下多一點(diǎn)空間去探索，多一點(diǎn)時(shí)間去思考，多一點(diǎn)機(jī)會(huì)去體驗(yàn)，多一點(diǎn)自

由去呼吸，真正實(shí)現(xiàn)作業(yè)“量的減負(fù)，質(zhì)的增效”。

23

第一課時(shí)作業(yè)（la-2d）

（一）預(yù)習(xí)感知類1.

作業(yè)內(nèi)容

（1）根據(jù)已有知識(shí)或通過查閱資料，找出以下國旗對(duì)應(yīng)的國家名，并將國旗與

其國家名連線。

BraziltheUSAChina

KoreaJapanMexico

（2）在上面六個(gè)國家中，任選兩個(gè)國家，了解在這兩個(gè)國家中人們初次見面打

招呼的方式，并用英文寫下來。（參考詞匯：bow鞠躬，kiss親吻，shake

hands握手）

2.作業(yè)屬性

激活已有的關(guān)于國旗的背景知識(shí)，初步感知不同國家人們見面禮

作業(yè)目標(biāo)

儀的差別。

調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于該話題的相關(guān)背景知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以及綜合

設(shè)計(jì)意圖

運(yùn)用看、寫等語言技能。

語言技能□聽口說口讀回看回寫

認(rèn)知水平□記憶口理解因應(yīng)用國分析口評(píng)價(jià)□創(chuàng)造

□聽力作業(yè)口口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)團(tuán)書面作業(yè)口實(shí)踐作

作業(yè)形式

業(yè)

完成時(shí)間4分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)國教師評(píng)價(jià)團(tuán)學(xué)生自評(píng)團(tuán)同伴互評(píng)

3.評(píng)價(jià)量表

正確連線及按要求句子評(píng)價(jià)量表

23

評(píng)價(jià)維評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與

度優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)反饋

國旗與錯(cuò)3處及以

全部正確錯(cuò)1處錯(cuò)2處

國家名連上

線的準(zhǔn)確

右

全M

關(guān)于見大小寫規(guī)大小寫有大小寫有

規(guī)

大

范，有1-2誤，有3處誤，有4處

面禮儀英透

范

文句子書無處錯(cuò)誤及錯(cuò)誤及涂及以上錯(cuò)

改

寫的準(zhǔn)確。涂改。改。誤及涂改。

度、美觀度

注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“。

4.參考答案

（2）PeopleinKoreabowtoeachotherwhentheymeetforthefirsttime.

PeopleinMexicoshakehandswhentheymeetforthefirsttime.

（二）鞏固應(yīng)用類

1.作業(yè)內(nèi)容

根據(jù)書本聽力（2a,2b）內(nèi)容及所給表格，歸納出在Maria的國家和在美國風(fēng)俗

禮儀的不同之處。

要求：參考表格中所給例句，用含有生癖砒。結(jié)構(gòu)的完整句子完成表格。

IdeasandcustomsInMaria'scountryInAmerica

about...

TimePeoplearesupposed

toarrivelate.

Greetings

Dressing

23

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)歸納整合對(duì)話中兩個(gè)國家不同的風(fēng)俗禮節(jié)以及鞏固besupposedto結(jié)構(gòu)。

設(shè)計(jì)意圖提高學(xué)生的分析歸納能力，并鞏固語言結(jié)構(gòu)，為后面階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

語言技能因聽口說因讀□看因?qū)?/p>

認(rèn)知水平因記憶國理解國應(yīng)用國分析口評(píng)價(jià)□創(chuàng)造

作業(yè)形式0聽力作業(yè)□口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)0書面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)

完成時(shí)間5分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)0教師評(píng)價(jià)□學(xué)生自評(píng)團(tuán)同伴互評(píng)

3.評(píng)價(jià)量表

歸納不同禮節(jié)習(xí)俗評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)維評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與

度優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)反饋

未能正

分析基

分析全分析正確分析歸納，

本正確，要點(diǎn)

面，要點(diǎn)準(zhǔn)條理不清，有

全面確，要點(diǎn)有有3-4處遺

性、邏輯性確。1-2處遺漏。4處以上遺

漏。

漏。

大小寫大小寫大小寫

全部正

規(guī)范，有1-2有誤，有3有誤，有4

句子書確，大小寫規(guī)

處錯(cuò)誤及涂處錯(cuò)誤及涂處及以上錯(cuò)

寫準(zhǔn)確性、美范，無涂改

觀性改改誤及涂改

注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“4”。

4.參考答案

Ideasandcustomsabout...InMaria9scountryInAmerica

TimePeoplearesupposedtoPeoplearesupposedto

arrivelate.arriveontime.

GreetingsPeoplearesupposedtoPeoplearesupposedto

kisswhentheymeetforshakehandswhenthey

thefirsttime.meet.

DressingPeoplearesupposedtoPeoplearesupposedto

wearasuitorfancydresswearaT-shirtandjeansto

totheparty.anoutdoorparty.

（三）拓展創(chuàng)新類

1.作業(yè)內(nèi)容

假如剛來中國不久的Tom應(yīng)漢語老師的邀請(qǐng)將要去他家做客，因此Tom向你請(qǐng)

教關(guān)于在中國做客的相關(guān)禮儀，請(qǐng)根據(jù)要求給他寫幾條建議提供幫助。要求：1.寫

出幾點(diǎn)你認(rèn)為最重要的在中國做客的禮儀。

2.至少運(yùn)用besupposedto/benotsupposedto各一次。

23

3.用語禮貌，書寫規(guī)范。

1.

2.

3.

2.作業(yè)屬性

能夠運(yùn)用本單元的語言結(jié)構(gòu)提供建議，同時(shí)結(jié)合文化背景知識(shí)向他人介紹

作業(yè)目標(biāo)

中國的文化禮儀。

設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，能聯(lián)系生活實(shí)際解決問題。

語言技能□聽口說四讀口看團(tuán)寫

認(rèn)知水平□記憶口理解團(tuán)應(yīng)用13分析口評(píng)價(jià)團(tuán)創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)口口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)M書面作業(yè)因?qū)嵺`作業(yè)

完成時(shí)間5分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)國教師評(píng)價(jià)國學(xué)生自評(píng)因同伴互評(píng)

3.評(píng)價(jià)量表

提供建議評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)維評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)

建議與反饋

度優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

語言全部合絕大部分語大部分語言大部分語言

語言描

理、正確言正確描述正確不正確

述正確度

大小寫大小寫大小寫

大小寫規(guī)范，有1-2有誤，有有誤，有

書寫美34

規(guī)范，無涂改處錯(cuò)誤及涂處錯(cuò)誤及涂處及以上錯(cuò)

觀度

改改誤及涂改

句式變

句式豐句式較句式不

句式的化少且不夠

富多樣多樣夠豐富

多樣性豐富

注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打。

4.參考答案

(1)You'resupposedtobringsomepresents,suchassomefruitormilk,whenyou

visitaChinesefamilyespeciallyforthefirsttime.

(2)You'renotsupposedtositdownuntilthehostasksyoutotakeaseat.

(3)Whenacupofteaispassedtoyou,youshouldreceiveitwithyourtwohands,

notonehand,andsay“Thankyou”.

(4)Whileyouareeating,thehostlikestoaskyoutoeatordrinkmore.Themore

youeatordrink,thehappierthehostwillbe.

(5)Don'tstaytoolong.

23

第二課作業(yè)（3a-4c）

一、預(yù)習(xí)感知類

1.作業(yè)內(nèi)容列出第1課時(shí)已學(xué)打招呼用語，并從第2課時(shí)文章中找出更多風(fēng)俗

習(xí)慣；聽文章

內(nèi)容，觀看圖片，認(rèn)識(shí)國家，對(duì)比兩國之間的風(fēng)俗差異。

WhatdoyouknowaboutSwitzerland?

SwitzerlandIfsinBern

Europe.

Ifsthecapitalof

clocksandwatches.

23

WhatdoyouknowaboutColombia?

Bogota

It'sinSouth

Itisfamousfor

itscoffee.

Colombia（哥倫比亞）Switzerland（瑞士）

23

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)利用舊知導(dǎo)入新知，復(fù)習(xí)打招呼動(dòng)詞及短語，感知即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

禾強(qiáng)多模旨的語篇形式拓寬學(xué)習(xí)渠道整合課內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，射舌舊知識(shí)

設(shè)計(jì)意圖

初步了解本課即將學(xué)到的目標(biāo)語言和對(duì)哥倫比亞及瑞士文化背景。

語言技能0聽口說0讀0看0寫

認(rèn)知水平口記憶0理解□應(yīng)用口分析口評(píng)價(jià)□創(chuàng)造

作業(yè)形式0聽力作業(yè)口口頭作業(yè)0閱讀作業(yè)0書面作業(yè)口實(shí)踐作業(yè)

完成時(shí)間15分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)力教師評(píng)價(jià)由學(xué)生自評(píng)口同伴互評(píng)

3.評(píng)價(jià)量表

預(yù)習(xí)作業(yè)評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

目標(biāo)語言歸信息全面且60%以下

80%信息準(zhǔn)確60%信息準(zhǔn)確

納及定位準(zhǔn)準(zhǔn)確信息準(zhǔn)確

確度

圖片觀察準(zhǔn)全部辨認(rèn)正1-2個(gè)辨認(rèn)3個(gè)辨認(rèn)錯(cuò)3個(gè)以上辨

確度確錯(cuò)誤誤認(rèn)錯(cuò)誤

注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“J”。4.參

考答案

Colombia（哥倫比亞）Switzerland（王需士）

l.ifsOKtobelatel.it'simportanttobeontime

2.dropinwhenevertheylike2.alwayscallfirst

3.don'tusuallymakeplans3.alwaysmakeplans

二、鞏固應(yīng)用類

作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)

容

請(qǐng)兩位同學(xué)角色扮演文章中兩位主人公，假設(shè)其中一位同學(xué)遲到了，另一位

同學(xué)很生氣，結(jié)合文章中的文化差異，編寫對(duì)話。

23

2.作業(yè)屬性

結(jié)合文章內(nèi)容完成角色扮演，梳理內(nèi)容，鞏固所學(xué)的短語句型。

作業(yè)目標(biāo)

通過情境再現(xiàn)和口語表達(dá)等形式，內(nèi)化語言知識(shí)和文化知識(shí)，鞏固新的

設(shè)計(jì)意圖

知識(shí)結(jié)構(gòu)。

語言技能□聽。說0讀自看。寫

認(rèn)知水平□記憶口理解口應(yīng)用口分析口評(píng)價(jià)□創(chuàng)造

作業(yè)形式□聽力作業(yè)0口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)0書面作業(yè)口實(shí)踐作業(yè)

完成時(shí)間20分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)0教師評(píng)價(jià)口學(xué)生自評(píng)□同伴互評(píng)

3.評(píng)價(jià)量表

編寫對(duì)話評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

目標(biāo)語言歸納及運(yùn)信息全面80%信息全60%信息全60%以下信

用的靈活性且準(zhǔn)確面且準(zhǔn)確面且準(zhǔn)確息準(zhǔn)確

（重點(diǎn)詞匯、短100%發(fā)音準(zhǔn)80%發(fā)音準(zhǔn)60%發(fā)音準(zhǔn)60%以下發(fā)

語、名詞）朗確確確音準(zhǔn)確

讀準(zhǔn)確度

注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打。

4.參考答案

A:Hi,Marc.SorryI'malittlelate.

B:Teresa,you're15minuteslate!

A:It9sjust15minutes!Ifsnobigdeal!

B:Well,inSwitzerland,you'resupposedtobeontim已We'rethecapitalofclocks

andwatchesafterall.

A:Butinmycountry,it'sOKifwearriveabitlate.Weliketoenjoyourtime

slowly.

B:You'requitedifferentfromus.Wealwaysleavethehouseearlytoavoidheavy

trafficbecauseIthinkit'simpolitetokeepotherswaiting.Besides,wenevervisita

friend'shousewithoutcallingfirst.

A:Thafssoamazing.Weoftenjustdropbyourfriends9homesifwehavetime.

B:OK,lefsmeeteachotherhalfwaylater.

23

作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)

容

根據(jù)文章，完成閱讀任務(wù)。

A

WhenIwasastudentinFrance,alocalfriendinvitedmetohavelunchatherhome.

Duringthemeal,Ifoundallherfamilyhadtheirhandsonthetable,exceptme.LaterI

learnedthatit'simpolitetoputyourhandsunderthetable.

一Michael

WhenIwasastudentintheUK,Iwenttoapub（酒吧）withtwolocalfriends.Weall

hadadrinkandIdrankwinequickly.Myfriendsstillhadhalf-fullglassessoIbought

anotherdrink,justformyself.Myfriendssaid,"Youcan'tdothat.Wheninapubinthe

UK,youshouldbuydrinksforyouandyourfriends."Iwassoembarrassed（尷尬的）.

一Adam

IspentayearstudyinginGermany.IwasshockedthefirsttimeIwenttoalecture

（講座）.Attheendofthelecture,allthestudentsstartedknockingontheirdesks.How

strange!AstudenttoldmethatinGermany,studentsdon'tclaptheirhands（拍手）to

showtheylikesomething.Theyknockontheirdesksinstead.

一Sandra

Ilovemakingbirthdaycards.Oneday,whenIwasastudentinSouthKorea,Imade

abirthdaycardforalocalfriend.ButwhenIgavethecardtoher,shecried,"Mynameis

writteninredink（墨水）!”ShesaidinSouthKorea,anamewritteninredinkmeansthat

thepersonhasdied.

一Zoe

根據(jù)材料內(nèi)容選擇最佳答案。

（1）Michaeloncestudiedin.

A.theUKB.FranceC.GermanyD.SouthKorea

（2）Whydidn'tAdambuydrinksforhisfriends?

A.Becausehehadnomoney.

B.Becauseitwasthecustom.

C.Becausetheydidn'tfinishtheirs.

D.Becausetheydidn'tneedanymore.

23

(3)Toshowtheylikedthelecture,thestudents.

A.stoodup

B.clappedtheirhands

C.knockedonthedesks

D.puttheirhandsonthedesks

(4)HowmightZoefeelwhensheheardherfiriend'sexplanation?

A.Embarrassed.B.Nervous.C.Angry.D.Bored.

(5)Whatcausedthefourstudents9problems?

A.Theyweren'tpoliteenough.

B.Theyhadneverbeenabroad.

C.Theydidn'tknowthelocalcustomswell.

D.Theydidn'tunderstandforeignlanguageswell.

2.作業(yè)屬性

內(nèi)化與應(yīng)用課堂所學(xué)語言知識(shí)，并在閱讀理解相似文本的過程中進(jìn)一步強(qiáng)

作業(yè)目標(biāo)

化。

讓學(xué)生進(jìn)一步在話題相似的語篇中開展分析、判斷、描述等活動(dòng)，逐步實(shí)現(xiàn)

設(shè)計(jì)意圖對(duì)語言知識(shí)和文化知識(shí)的內(nèi)化，在語篇中促進(jìn)語言運(yùn)用自動(dòng)化。

語言技能□聽口說0讀0看口寫

認(rèn)知水平□記憶口理解0應(yīng)用日分析口評(píng)價(jià)□創(chuàng)造

作業(yè)形式□聽力作業(yè)口口頭作業(yè)0閱讀作業(yè)□書面作業(yè)口實(shí)踐作業(yè)

完成時(shí)間10分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)力教師評(píng)價(jià)□學(xué)生自評(píng)□同伴互評(píng)

3.評(píng)價(jià)量表

任務(wù)型閱讀評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)建議與反饋

1個(gè)理解錯(cuò)2個(gè)理解錯(cuò)2個(gè)以上理解

全部理解正確

閱讀理解準(zhǔn)誤誤錯(cuò)誤

確度

23

注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打。

4.參考答案

(DB(2)C(3)C(4)A(5)C

三、拓展創(chuàng)新

1.作業(yè)內(nèi)容

一位外國交換生要來中國學(xué)習(xí)，給他一些關(guān)于中國風(fēng)俗的幾點(diǎn)建議：

(1)Time

(2)Meetingpeople

(3)Tablemanners

(4)Whattodoforsomeone'sbirthday

(5)Visitingsomeone'shome

(6)Givinggifts

要求：(1)小組合作，4人一組

(2)其中三人各人分別就2點(diǎn)給出建議，盡可能使用前2課時(shí)學(xué)到的句型和短語。

(3)第四人用英文列表格，并作口頭報(bào)告。2.作業(yè)屬

性

運(yùn)用所學(xué)介紹文化習(xí)俗的短語和句型向外國友人介紹中國人的生活態(tài)度

作業(yè)目標(biāo)

和習(xí)俗，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，提高跨文化交際意識(shí)。

通過情境再現(xiàn)和口語表達(dá)等形式，內(nèi)化語言知識(shí)和文化知識(shí)，鞏固新的

設(shè)計(jì)意圖

知識(shí)結(jié)構(gòu)。

語言技能口聽。說口讀口看。寫

23

認(rèn)知水平□記憶0理解口應(yīng)用口分析口評(píng)價(jià)0創(chuàng)造

作業(yè)形式□聽力作業(yè)0口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)0書面作業(yè)日實(shí)踐作業(yè)

完成時(shí)間20分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)0教師評(píng)價(jià)□學(xué)生自評(píng)口同伴互評(píng)

3.評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

小組分工明確度分工明確，活動(dòng)分工較明分工基本分工不明

有序確，活動(dòng)明確，活確，活動(dòng)無

較有序動(dòng)基本有序

100%清晰80%清晰60%清晰60%以下清

表格清晰度晰

語言使用準(zhǔn)確度100%語言語80%語言語60%語言語60%以下語

法正確法正確法正確言語法正確

注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“J”。4.參考答

案

You'resupposedtobeontimeoralittleearlier.It'simpolite

Time

toarrivelate.It'simpolitetokeepotherswaiting.

You'resupposedtosay“NiHaowithasmileandshake

Meetingpeople

hands.You'renotsupposedtokiss.

1.You'renotsupposedtosticktoyourchopsticks

23

intothefood.

2.Theoldestpersonisexpectedtostarteatingfirst.

3.1fsimpolitetouseyourchopstickstohitan

Tableemptybowl.

manners4.1t'simpolitetopointatanyonewithyour

chopsticks.

5.You'reexpectedtoremainsilentwithyourmouth

full.

WhattodoIfspolitetorememberimportantpersons9birthday,

forandgivebirthdaygift.

someone's

birthday

VisitingYou'resupposedtocallfirstandknockatthedoor.

someone's

home

GivingIt'snecessarytogivefestivalgiftstogoodfriends.

gifts

第三課作業(yè)(SectionB1a-1d)

(一)鞏固應(yīng)用類作業(yè)作

業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

一、單項(xiàng)選擇

1.Whenyourfriendisintrouble,youhelphimintime.

A.aresupposedtoB.weresupposedtoC.isexpectedtoD.wereexpectedto

2.Asweknow,ifsnotpolitetokeepothersforalongtime.

A.waitB.waitedC.towaitD.waiting

3.Youshouldn'tpointanyonewhoisdisabled.

23

A.inB.atC.forD.of

4.IfyoukissagirlinChinawhenyoumeetherforthefirsttime,shemay.

A.behappyB.besadC.getmadD.beexcited

5.---It'syourchopsticksintomyfood.

---I'msorry.Iwon'tdothatagain.

A.politetoputB.impolitetoputC.kindofputtingD.putting

二完成句子J

1.Sheissupposedtocomebackbefore10:00.(改同義句)

Shebackbefore10:00.

Shecomebackbefore10:00.

2.Usingyourchopstickstohitanemptybowlisnotpolite.(改同義句)

touseyourchopstickstohitanemptybowl.

參考答案：一：(1)A(2)D(3)B(4)C(5)B二：(1)

shouldcome(2)Itisn9tpolite

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)鞏固與運(yùn)用本單元核心的語言結(jié)構(gòu)以及功能句

設(shè)計(jì)意圖通過最初級(jí)的句型的轉(zhuǎn)化以及重要的結(jié)構(gòu)的復(fù)現(xiàn)進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)

語言技能□聽的技能口說的技能回讀的技能回看的技能13寫的技能

作業(yè)形式□聽力作業(yè)口口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)團(tuán)書面作業(yè)

作業(yè)時(shí)間5分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)國教師評(píng)價(jià)□學(xué)生自評(píng)□同伴互評(píng)

3.評(píng)價(jià)量表

鞏固應(yīng)用評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)維度標(biāo)準(zhǔn)

優(yōu)秀良好合格