大班《美麗的松江美麗的松江人》教案

———大班《美麗的松江美麗的松江人》教案大班《美麗的松江美麗的松江人》教案1一、選材的依據(jù)：1、源自"新教材"的創(chuàng)新實(shí)施大班《學(xué)習(xí)》教材中"我們的城市"是一個內(nèi)容十分豐富的主題，在這個主題中涉及到的一些有關(guān)"體會城市建設(shè)的變動，感受家鄉(xiāng)越來越美麗"等內(nèi)容與要求均是十分有價值且對于大班孩子來講必需獲得的經(jīng)驗(yàn)。由此，結(jié)合松江城市的實(shí)際情況，將教材進(jìn)行本土化的實(shí)施，既新教材中的核心內(nèi)容又結(jié)合地區(qū)實(shí)際進(jìn)行改編與創(chuàng)新，本次活動就是一次有益的試驗(yàn)。2、源自本班幼兒發(fā)展實(shí)際的需要在近期的主題打開過程中發(fā)現(xiàn)了這樣兩個孩子們關(guān)注的問題：其一，在找尋松江最美麗地方的低結(jié)構(gòu)活動中，孩子們對松江新城與老城發(fā)生了興趣，有的孩子認(rèn)為新城區(qū)最美麗，而有的孩子認(rèn)為老城區(qū)美麗，與此相關(guān)的爭辯也在孩子中常常發(fā)生；其二，近期不少孩子開始關(guān)注人的美麗，全部的孩子都覺得穿著時尚、美麗的人就是美麗，而對于一些著裝樸實(shí)（破舊）的人（如外來打工者）產(chǎn)生了鄙視或者是厭惡的情緒。分析上述兩個問題發(fā)現(xiàn)有一些共性之處，如：孩子對美麗的認(rèn)得只停留于表面，而缺少對內(nèi)在美的發(fā)現(xiàn)。同時，兩個問題之間又有一些關(guān)聯(lián)，如：那些孩子們認(rèn)為不美麗的人正是為松江城市建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人。于是，基于對上述兩個問題，意識到這正是幫忙孩子建立對事物正確認(rèn)得與態(tài)度的好時機(jī)，捉住契機(jī)開展次活動肯定會給孩子的發(fā)展有益的幫忙。二、活動價值的分析：感受松江的美麗，增長愛家鄉(xiāng)的情感。引發(fā)對"美麗松江"背后——為松江建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人的關(guān)注，敬重各行各業(yè)的人，并積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。有利于孩子對"美麗"的人形成正確的認(rèn)得與態(tài)度，不但關(guān)注外表美更了解心靈美的人才更美麗。三、活動目標(biāo)的內(nèi)涵：情感與態(tài)度：在敘述松江最美麗的地方的過程中增長愛家鄉(xiāng)的情感，同時關(guān)注為家鄉(xiāng)變動做出貢獻(xiàn)的人，敬重各行各業(yè)的人。社會與語言：運(yùn)用收集到的資料大膽與同伴對話，認(rèn)真傾聽后較清楚地表達(dá)本身的想法。本領(lǐng)與認(rèn)知：了解建筑工人、環(huán)衛(wèi)工人等一些特地的職業(yè)，感受這些職業(yè)與我們生活的關(guān)系。四、活動環(huán)節(jié)與教學(xué)法設(shè)計：本次活動環(huán)節(jié)的設(shè)計力圖體現(xiàn)層次感、邏輯性。重要預(yù)設(shè)以下四個環(huán)節(jié)層層推動：環(huán)節(jié)一：溝通共享、達(dá)成共識。對前期低結(jié)構(gòu)活動中關(guān)于松江最美麗地方個人調(diào)查與記錄進(jìn)行溝通與對話——達(dá)成共識：老城、新城都美麗，松江越來越美麗環(huán)節(jié)二：問題討論、引發(fā)關(guān)注。圍繞"是誰讓松江變得越來越美麗？"的問題打開討論——引發(fā)關(guān)注：美麗城市的背后有很多人為之付出努力環(huán)節(jié)三：重點(diǎn)溝通、討論辨析。采用觀看錄像、討論辨析的方式對建筑工人、環(huán)衛(wèi)工人進(jìn)行重點(diǎn)溝通——討論辨析：誰更美麗？（感受心靈美的人才更美）環(huán)節(jié)四：活動延長。將活動過渡到地結(jié)構(gòu)活動中"找尋美麗的松江人"——活動延長：通過調(diào)查、記錄關(guān)注日常生活中為我們生活服務(wù)的各行各業(yè)的人，并激發(fā)尊敬情感?；顒幽繕?biāo)：1、試驗(yàn)在對話、溝通中表達(dá)松江老城、新城美麗的地方，進(jìn)一步感受松江越來越美麗。2、了解為松江建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人，敬重并引發(fā)對四周生活中各行各業(yè)人的關(guān)懷。重點(diǎn)：能用較為清楚、完整的語言表達(dá)松江新城、老城的美麗。難點(diǎn)：理解"誰是最美麗的人"，敬重為松江建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人?；顒訙?zhǔn)備：1、孩子前期經(jīng)驗(yàn)：用各種方式收集信息與調(diào)查記錄松江最美麗的地方，了解松江的一些變動。在前期活動中，對各行各業(yè)的人有初步的了解。2、環(huán)境料子創(chuàng)設(shè)：多媒體設(shè)備以及課件"松江真美麗"、"誰最美麗"；呈現(xiàn)板、紙筆等；活動過程：一、溝通共享、達(dá)成共識1、請孩子依據(jù)本身認(rèn)為松江最美麗的地方在新城區(qū)、老城區(qū)、新老城區(qū)均有的.方式分組入座。（說明：應(yīng)事先了解孩子的分組意向并在座位布置上考慮三組的位置；分組入座有利于對話氛圍的形成，便于孩子傾聽對方（組）的看法。）2、運(yùn)用信息資料或調(diào)查記錄以三組對話的方式介紹"我認(rèn)為松江最美麗的地方"。（說明：邊介紹邊將資料歸類貼于呈現(xiàn)板上；在孩子的溝通對話過程中預(yù)設(shè)關(guān)注點(diǎn)：察看孩子是否注意傾聽對方的發(fā)言而后發(fā)表本身的觀點(diǎn)；有心識將孩子的介紹內(nèi)容進(jìn)行歸類，如"這些都是關(guān)于松江美麗的公園"；孩子的語言表達(dá)是否清楚，有初步的邏輯。關(guān)注孩子信息途徑與記錄的方式。）3、梳理：松江的老城、新城都美麗。（說明：配樂課件"松江真美麗"作為第一環(huán)節(jié)的，讓孩子更直觀感受松江越來越美麗，并在情緒上作渲染。）大班《美麗的松江美麗的松江人》教案2一、選材的依據(jù)：1、源自”新教材”的創(chuàng)新實(shí)施大班《學(xué)習(xí)》教材中”我們的城市”是一個內(nèi)容十分豐富的主題，在這個主題中涉及到的一些有關(guān)”體會城市建設(shè)的變動，感受家鄉(xiāng)越來越美麗”等內(nèi)容與要求均是十分有價值且對于大班孩子來講必需獲得的經(jīng)驗(yàn)。由此，結(jié)合松江城市的實(shí)際情況，將教材進(jìn)行本土化的實(shí)施，既參考新教材中的核心內(nèi)容又結(jié)合地區(qū)實(shí)際進(jìn)行改編與創(chuàng)新，本次活動就是一次有益的試驗(yàn)。2、源自本班幼兒發(fā)展實(shí)際的需要在近期的主題打開過程中發(fā)現(xiàn)了這樣兩個孩子們關(guān)注的問題：其一，在找尋松江最美麗地方的低結(jié)構(gòu)活動中，孩子們對松江新城與老城發(fā)生了興趣，有的孩子認(rèn)為新城區(qū)最美麗，而有的孩子認(rèn)為老城區(qū)美麗，與此相關(guān)的爭辯也在孩子中常常發(fā)生；其二，近期不少孩子開始關(guān)注人的美麗，全部的孩子都覺得穿著時尚、美麗的人就是美麗，而對于一些著裝樸實(shí)（破舊）的人（如外來打工者）產(chǎn)生了鄙視或者是厭惡的情緒。分析上述兩個問題發(fā)現(xiàn)有一些共性之處，如：孩子對美麗的認(rèn)得只停留于表面，而缺少對內(nèi)在美的發(fā)現(xiàn)。同時，兩個問題之間又有一些關(guān)聯(lián)，如：那些孩子們認(rèn)為不美麗的人正是為松江城市建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人。于是，基于對上述兩個問題，意識到這正是幫忙孩子建立對事物正確認(rèn)得與態(tài)度的好時機(jī)，捉住契機(jī)開展次活動肯定會給孩子的發(fā)展供應(yīng)有益的幫忙。二、活動價值的分析：感受松江的美麗，增長愛家鄉(xiāng)的情感。引發(fā)對”美麗松江”背后–為松江建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人的關(guān)注，敬重各行各業(yè)的人，并積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。有利于孩子對”美麗”的人形成正確的認(rèn)得與態(tài)度，不但關(guān)注外表美更了解心靈美的人才更美麗。三、活動目標(biāo)的內(nèi)涵：情感與態(tài)度：在敘述松江最美麗的地方的過程中增長愛家鄉(xiāng)的情感，同時關(guān)注為家鄉(xiāng)變動做出貢獻(xiàn)的人，敬重各行各業(yè)的人。社會與語言：運(yùn)用收集到的資料大膽與同伴對話，認(rèn)真傾聽后較清楚地表達(dá)本身的想法。本領(lǐng)與認(rèn)知：了解建筑工人、環(huán)衛(wèi)工人等一些特地的職業(yè)，感受這些職業(yè)與我們生活的關(guān)系。四、活動環(huán)節(jié)與教學(xué)法設(shè)計：本次活動環(huán)節(jié)的設(shè)計力圖體現(xiàn)層次感、邏輯性。重要預(yù)設(shè)以下四個環(huán)節(jié)層層推動：環(huán)節(jié)一：溝通共享、達(dá)成共識。對前期低結(jié)構(gòu)活動中關(guān)于松江最美麗地方個人調(diào)查與記錄進(jìn)行溝通與對話–達(dá)成共識：老城、新城都美麗，松江越來越美麗環(huán)節(jié)二：問題討論、引發(fā)關(guān)注。圍繞”是誰讓松江變得越來越美麗？”的問題打開討論–引發(fā)關(guān)注：美麗城市的背后有很多人為之付出努力環(huán)節(jié)三：重點(diǎn)溝通、討論辨析。采用觀看錄像、討論辨析的方式對建筑工人、環(huán)衛(wèi)工人進(jìn)行重點(diǎn)溝通–討論辨析：誰更美麗？（感受心靈美的人才更美）環(huán)節(jié)四：活動延長。將活動過渡到地結(jié)構(gòu)活動中”找尋美麗的松江人”–活動延長：通過調(diào)查、記錄關(guān)注日常生活中為我們生活服務(wù)的各行各業(yè)的人，并激發(fā)尊敬情感?；顒幽繕?biāo)：1、試驗(yàn)在對話、溝通中表達(dá)松江老城、新城美麗的地方，進(jìn)一步感受松江越來越美麗。2、了解為松江建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人，敬重并引發(fā)對四周生活中各行各業(yè)人的關(guān)懷。重點(diǎn)：能用較為清楚、完整的語言表達(dá)松江新城、老城的美麗。難點(diǎn)：理解”誰是最美麗的人”，敬重為松江建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人?；顒訙?zhǔn)備：1、孩子前期經(jīng)驗(yàn)：用各種方式收集信息與調(diào)查記錄松江最美麗的地方，了解松江的一些變動。在前期活動中，對各行各業(yè)的人有初步的了解。2、環(huán)境料子創(chuàng)設(shè)：多媒體設(shè)備以及課件”松江真美麗”、”誰最美麗”；呈現(xiàn)板、紙筆等；活動過程：一、溝通共享、達(dá)成共識1、請孩子依據(jù)本身認(rèn)為松江最美麗的地方在新城區(qū)、老城區(qū)、新老城區(qū)均有的方式分組入座。（說明：應(yīng)事先了解孩子的分組意向并在座位布置上考慮三組的位置；分組入座有利于對話氛圍的形成，便于孩子傾聽對方（組）的看法。）2、運(yùn)用收集的信息資料或調(diào)查記錄以三組對話的方式介紹”我認(rèn)為松江最美麗的地方”。（說明：邊介紹邊將資料歸類貼于呈現(xiàn)板上；在孩子的溝通對話過程中預(yù)