七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 29 盲孩子和他的影子教案 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元29盲孩子和他的影子教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《盲孩子和他的影子》是人教版七年?jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元的一篇課文。本課文講述了一個(gè)盲孩子在生活中遭遇種種困境，但在友情與關(guān)愛(ài)中逐漸找到生活希望的故事。通過(guò)盲孩子與他的影子之間的互動(dòng)，以及他們與其他角色的交流，展現(xiàn)了友情、關(guān)愛(ài)與互助的美好品質(zhì)。

本課文旨在引導(dǎo)學(xué)生理解盲孩子所面臨的困境，體會(huì)關(guān)愛(ài)他人的重要性，并學(xué)會(huì)與他人互相幫助。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠把握文章的主題，理解課文中所描繪的人物形象和情感，提高閱讀理解能力。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感知課文內(nèi)容，體會(huì)文中情感。同時(shí)，教師還可以設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)討論、分享等方式，深入理解課文主題，提高他們的合作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和情感態(tài)度。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀、討論和寫(xiě)作等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力，培養(yǎng)他們準(zhǔn)確、流暢地運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行交流和思考的能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析盲孩子的生活困境、影子及其他角色的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、判斷和解決問(wèn)題的能力，提升他們的邏輯思維和批判性思維。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生了解和感悟關(guān)愛(ài)、互助等中華傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心。

4.情感態(tài)度：通過(guò)感受盲孩子及其影子、其他角色在故事中的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人的美好情感，樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使他們?cè)谡n堂上充分發(fā)揮自己的潛能，提高語(yǔ)文核心素養(yǎng)。同時(shí)，教師還要注重引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和綜合運(yùn)用能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定的閱讀理解能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。他們熟悉寓言、童話等不同體裁的課文，能夠理解并分析人物形象、故事情節(jié)和主題思想。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)富有情節(jié)和寓意的故事較為感興趣，特別是那些能夠引發(fā)共鳴的話題。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力，能夠主動(dòng)參與課堂討論和活動(dòng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高的教學(xué)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)盲孩子的生活困境和心理感受難以感同身受，理解起來(lái)有一定難度。此外，分析影子在故事中的象征意義和課文所傳達(dá)的關(guān)愛(ài)主題也需要一定的抽象思維能力。部分學(xué)生可能在口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作方面存在一定的困難，需要教師的個(gè)別輔導(dǎo)和鼓勵(lì)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、課文文本。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如學(xué)習(xí)通、智慧樹(shù)等）。

3.信息化資源：課文相關(guān)音頻、視頻材料、教學(xué)課件、動(dòng)畫(huà)效果、在線討論區(qū)。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、朗讀與聽(tīng)力練習(xí)、寫(xiě)作與表達(dá)、互動(dòng)問(wèn)答、課堂評(píng)價(jià)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文主題和情節(jié)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容和主題。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)有關(guān)關(guān)愛(ài)和互助的故事，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的情節(jié)和角色，幫助學(xué)生理解故事背后的寓意和關(guān)愛(ài)主題。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)關(guān)愛(ài)和互助的重要性。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)和互助的實(shí)際應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和主題。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)關(guān)愛(ài)和互助的重要性。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和主題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和主題，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生將能夠流利地朗讀課文，理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，提高閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。例如，學(xué)生能夠正確使用“關(guān)愛(ài)”、“互助”等詞匯，表達(dá)對(duì)他人的關(guān)心和幫助。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生將能夠通過(guò)分析課文中的情節(jié)和角色，培養(yǎng)獨(dú)立思考、判斷和解決問(wèn)題的能力。例如，學(xué)生能夠分析盲孩子的生活困境，思考如何解決這些問(wèn)題，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

3.文化意識(shí)：學(xué)生將能夠理解并感悟到關(guān)愛(ài)、互助等中華傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心。例如，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)他人是一種美德，是中華民族的傳統(tǒng)價(jià)值觀之一。

4.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠通過(guò)感受課文中的情感變化，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人的美好情感，樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度。例如，學(xué)生能夠從課文中體會(huì)到盲孩子及其影子、其他角色在故事中的情感變化，從而激發(fā)他們對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)和幫助之情。

此外，學(xué)生還將能夠通過(guò)課堂討論、小組合作等互動(dòng)活動(dòng)，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。例如，學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與小組成員共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

總體來(lái)說(shuō)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和情感態(tài)度等方面取得顯著的進(jìn)步，提高綜合運(yùn)用漢語(yǔ)的能力，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度和良好的道德品質(zhì)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①課文主題：關(guān)愛(ài)與互助

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課文講述了一個(gè)盲孩子在生活中遭遇困境，但在友情與關(guān)愛(ài)中逐漸找到生活希望的故事。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：在黑板上用大字寫(xiě)出“關(guān)愛(ài)與互助”，并用彩色粉筆在旁邊畫(huà)出盲孩子和影子的形象，讓學(xué)生一目了然地理解課文主題。

②角色分析：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課文中的盲孩子、影子及其他角色各自的特點(diǎn)和作用。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：將各個(gè)角色的名字寫(xiě)在黑板上，并用不同的符號(hào)或圖片表示他們的特點(diǎn)，如盲孩子用眼睛的符號(hào)表示，影子用一個(gè)人的輪廓表示。

③情感變化：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課文中角色之間的情感變化和互動(dòng)。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用箭頭表示角色之間的情感變化，如盲孩子和影子之間的友誼發(fā)展，以及其他角色對(duì)他們的關(guān)愛(ài)和幫助。

④關(guān)愛(ài)的重要性：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課文所傳達(dá)的關(guān)愛(ài)他人的重要性和美好品質(zhì)。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用心臟的符號(hào)表示關(guān)愛(ài)，并在旁邊寫(xiě)上“關(guān)愛(ài)他人，溫暖心靈”，讓學(xué)生深刻理解關(guān)愛(ài)的重要性。

⑤課后作業(yè)：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課后作業(yè)的要求和內(nèi)容。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用書(shū)本和筆的符號(hào)表示作業(yè)，旁邊寫(xiě)上“課后作業(yè)：總結(jié)課文主題，思考如何關(guān)愛(ài)他人?！卑恕⒄n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與課文主題相關(guān)的閱讀材料，如《安徒生童話》、《格林童話》等，以加深對(duì)關(guān)愛(ài)與互助主題的理解。

-視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看與課文主題相關(guān)的視頻資源，如動(dòng)畫(huà)電影《千與千尋》、《獅子王》等，以感受關(guān)愛(ài)與互助的力量。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，根據(jù)自己的興趣和需求選擇閱讀材料或視頻資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-總結(jié)與反思：要求學(xué)生在閱讀或觀看后，總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，思考關(guān)愛(ài)與互助對(duì)自己和他人的意義，并記錄自己的感悟和體會(huì)。

-交流與分享：鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)微信群或在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上與同學(xué)分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，互相交流學(xué)習(xí)心得和感悟。

-教師指導(dǎo)：教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和理解課文主題。反思改進(jìn)措施（1）情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。

（2）合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）情感教學(xué)法：通過(guò)激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中更好地理解和感悟課文主題，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度。

2.存在主要問(wèn)題

（1）課堂互動(dòng)不足：在教學(xué)過(guò)程中，存在一定程度的課堂互動(dòng)不足，學(xué)生的參與度不高，影響學(xué)習(xí)效果。

（2）教學(xué)評(píng)價(jià)不夠全面：教學(xué)評(píng)價(jià)主要側(cè)重于學(xué)生的考試成績(jī)，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和情感態(tài)度，不夠全面。

（3）課堂管理有待加強(qiáng)：在課堂管理方面，存在一定的不足，需要加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，提高課堂秩序。

3.改進(jìn)措施

（1）增加課堂互動(dòng)：通過(guò)設(shè)計(jì)更多的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，增加學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效果。

（2）完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系：在教學(xué)評(píng)價(jià)中，不僅要關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和情感態(tài)度，以實(shí)現(xiàn)全面評(píng)價(jià)。

（3）加強(qiáng)課堂管理：通過(guò)制定明確的課堂紀(jì)律規(guī)則，加強(qiáng)課堂管理，提高課堂秩序，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

-盲孩子與影子的友誼：通過(guò)故事情節(jié)，讓學(xué)生理解盲孩子與影子之間的友誼，以及他們?cè)诶щy中的相互幫助和關(guān)愛(ài)。

-關(guān)愛(ài)與互助的重要性：通過(guò)故事中的角色互動(dòng)，讓學(xué)生深刻體會(huì)關(guān)愛(ài)與互助的重要性，以及它們對(duì)個(gè)人和社會(huì)的積極影響。

-情感態(tài)度的培養(yǎng)：通過(guò)課文中的情感變化，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)他人是一種美德，能夠給人帶來(lái)溫暖和力量，從而培養(yǎng)積極的情感態(tài)度。

-語(yǔ)言能力的