七年級(jí)歷史下冊(cè) 第二單元 遼宋夏金元時(shí)期民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化 第8課 金與南宋的對(duì)峙教學(xué)設(shè)計(jì)1 新人教版

七年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元遼宋夏金元時(shí)期民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第8課金與南宋的對(duì)峙教學(xué)設(shè)計(jì)1新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自新人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元“遼宋夏金元時(shí)期民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化”的第8課“金與南宋的對(duì)峙”。本節(jié)課主要圍繞金滅北宋、南宋建立以及南宋與金的對(duì)峙展開(kāi)。具體內(nèi)容包括：

1.金滅北宋：介紹金軍滅北宋的過(guò)程，包括金軍的南侵、開(kāi)封的陷落以及北宋的滅亡。

2.南宋建立：講述南宋的建立過(guò)程，包括趙構(gòu)稱帝、臨安的建立以及南宋的政治體制。

3.南宋與金的和議：介紹南宋與金之間的和議內(nèi)容，包括割地賠款、稱臣納貢以及和議的影響。

4.南宋時(shí)期的民族關(guān)系：分析南宋時(shí)期民族關(guān)系的發(fā)展，包括南宋與遼、西夏、金等民族的關(guān)系。

5.南宋社會(huì)變化：探討南宋時(shí)期社會(huì)變化的特點(diǎn)，包括經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面的變化。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證、歷史解釋、時(shí)空觀念和家國(guó)情懷等核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.史料實(shí)證：通過(guò)分析教材中的史料，如歷史文獻(xiàn)、圖片等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事實(shí)的認(rèn)知和判斷能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解金與南宋對(duì)峙的歷史背景和過(guò)程。

2.歷史解釋：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)金與南宋對(duì)峙的原因、過(guò)程和影響進(jìn)行解釋，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和辯證分析能力。

3.時(shí)空觀念：幫助學(xué)生建立南宋與金對(duì)峙的時(shí)間和空間概念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件時(shí)空關(guān)系的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的歷史思維能力。

4.家國(guó)情懷：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到南宋與金對(duì)峙時(shí)期我國(guó)民族關(guān)系的發(fā)展和社會(huì)變化的復(fù)雜性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家歷史和文化的尊重與熱愛(ài)。學(xué)情分析在進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，我們需要對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行全面的分析，以便更好地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和策略。

1.學(xué)生層次：

本次授課的對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)歷史事件有一定的認(rèn)知能力。同時(shí)，他們正處在青春期，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，但注意力容易分散，需要通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)手段來(lái)吸引他們的注意力。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些古代歷史知識(shí)，對(duì)我國(guó)歷史的發(fā)展脈絡(luò)有初步的了解。他們具備了一定的閱讀和理解能力，能夠通過(guò)教材和資料自主學(xué)習(xí)。但在分析歷史事件、評(píng)價(jià)歷史人物等方面，學(xué)生的能力還相對(duì)較弱，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的可能對(duì)歷史學(xué)科感興趣，學(xué)習(xí)積極性高；而有的學(xué)生可能對(duì)歷史學(xué)科興趣不足，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較低。此外，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問(wèn)題。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，需要在教學(xué)過(guò)程中加以關(guān)注和引導(dǎo)。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在一定的差異。這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：

a.教學(xué)內(nèi)容需要層次分明，既要滿足基礎(chǔ)較扎實(shí)的學(xué)生，也要關(guān)注基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

b.教學(xué)方法要生動(dòng)有趣，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

c.課堂互動(dòng)和討論要充分，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高他們的歷史思維能力。

d.針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過(guò)講解金與南宋對(duì)峙的歷史背景、過(guò)程和影響，使學(xué)生掌握基本的歷史知識(shí)。

-討論法：組織學(xué)生分組討論南宋與金對(duì)峙的原因、過(guò)程和影響，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和合作能力。

-案例研究：選取典型的歷史事件或人物，讓學(xué)生深入研究，提高他們的歷史解釋能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生參與歷史主題的項(xiàng)目制作，如編寫小劇本、制作手抄報(bào)等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：讓學(xué)生分組扮演金與南宋的歷史人物，進(jìn)行情景再現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度和歷史感知。

-實(shí)驗(yàn)教學(xué)：通過(guò)模擬金與南宋戰(zhàn)爭(zhēng)的游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程，培養(yǎng)他們的時(shí)空觀念和戰(zhàn)略思維。

-小組競(jìng)賽：設(shè)計(jì)有關(guān)金與南宋對(duì)峙的知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示金與南宋對(duì)峙的歷史背景、過(guò)程和影響，幫助學(xué)生直觀地理解歷史知識(shí)。

-視頻：播放有關(guān)金與南宋戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過(guò)視頻資料更全面地了解歷史事件。

-在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如歷史地圖、在線百科等，讓學(xué)生自主查找資料，提高他們的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是七年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元的第8課“金與南宋的對(duì)峙”。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們知道金滅北宋和南宋建立的歷史事件嗎？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索金與南宋對(duì)峙的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解金與南宋對(duì)峙的基本概念。金與南宋對(duì)峙是指金朝和南宋之間在政治、軍事上的對(duì)抗。這一對(duì)峙對(duì)我國(guó)民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化產(chǎn)生了重要影響。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了金與南宋對(duì)峙在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解這一歷史時(shí)期。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)金滅北宋、南宋建立以及南宋與金的對(duì)峙這三個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與金與南宋對(duì)峙相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示金與南宋對(duì)峙的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“金與南宋對(duì)峙在我國(guó)民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化中的影響”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了金與南宋對(duì)峙的基本概念、重要性和影響。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)金與南宋對(duì)峙的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《遼宋夏金元時(shí)期的歷史與文化》：介紹遼宋夏金元時(shí)期的歷史背景、文化特色以及各個(gè)民族之間的關(guān)系。

-《南宋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)變革》：探討南宋時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新特點(diǎn)，以及社會(huì)變革對(duì)民族關(guān)系的影響。

-《金與南宋對(duì)峙的歷史地理背景》：分析金與南宋對(duì)峙時(shí)期的地理環(huán)境，以及地理因素對(duì)雙方軍事對(duì)峙的影響。

-《遼宋夏金元時(shí)期的民間文化交流》：介紹遼宋夏金元時(shí)期各民族之間的文化交流，包括藝術(shù)、科技、宗教等方面的互動(dòng)。

-《遼宋夏金元時(shí)期的民族政策與民族關(guān)系》：分析各個(gè)朝代民族政策的特點(diǎn)，以及民族政策對(duì)民族關(guān)系的影響。

-《遼宋夏金元時(shí)期的歷史人物》：介紹這一時(shí)期具有代表性的歷史人物，分析他們的生平事跡、政治主張和對(duì)歷史的影響。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等資源，深入了解遼宋夏金元時(shí)期的歷史背景、文化特色和民族關(guān)系。

-學(xué)生可以閱讀與金與南宋對(duì)峙相關(guān)的歷史書(shū)籍，如《宋史》、《金史》等，以加深對(duì)歷史事件的理解。

-學(xué)生可以觀看與遼宋夏金元時(shí)期歷史題材的電影、紀(jì)錄片，以直觀地了解歷史背景和人物形象。

-學(xué)生可以參加歷史講座、研討會(huì)等活動(dòng)，與專業(yè)人士和同學(xué)交流對(duì)金與南宋對(duì)峙的看法和理解。

-學(xué)生可以嘗試撰寫關(guān)于遼宋夏金元時(shí)期的歷史小說(shuō)、劇本或論文，以提高自己的歷史思維和寫作能力。教學(xué)反思今天講授七年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元的第8課“金與南宋的對(duì)峙”，整體教學(xué)效果如下：

學(xué)生們對(duì)于金與南宋對(duì)峙的歷史背景和基本概念有了清晰的認(rèn)識(shí)，通過(guò)分組討論和實(shí)踐活動(dòng)，他們能夠主動(dòng)參與課堂，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，課堂氛圍活躍。實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們興致高漲，對(duì)金與南宋對(duì)峙的地理環(huán)境有了更直觀的理解。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在討論金滅北宋和南宋建立的過(guò)程時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的歷史事件和人物關(guān)系理解不夠深入，今后需要在教學(xué)設(shè)計(jì)中加入更多細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建扎實(shí)的歷史知識(shí)框架。此外，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)原理的理解不夠透徹，未來(lái)可以考慮在實(shí)驗(yàn)前加入更多相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的講解，以提高學(xué)生的理解和操作能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我注重了引導(dǎo)學(xué)生思考和分析歷史事件，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在評(píng)價(jià)歷史人物和事件時(shí)，缺乏全面的認(rèn)識(shí)和客觀的分析，今后需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的歷史解釋能力和批判性思維。

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于歷史知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)際生活中的聯(lián)系還不夠明確，未來(lái)可以在課堂上更多引入實(shí)際案例，讓學(xué)生了解歷史知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)用性。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)金與南宋對(duì)峙歷史背景、過(guò)程和影響的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的疑問(wèn)。

-觀察評(píng)價(jià)：在課堂上觀察學(xué)生的參與度、討論情況和實(shí)驗(yàn)操作，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力水平，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂結(jié)束時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)金與南宋對(duì)峙知識(shí)的掌握程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的應(yīng)用能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)進(jìn)行反饋。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，提高學(xué)習(xí)效果。

-作業(yè)反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)