Module 1 Unit 1 Go straight on（教學設計+素材）-2024-2025學年外研版（三起）四年級上冊

Module1Unit1Gostraighton（教學設計+素材）-2024-2025學年外研版（三起）四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Module1Unit1Gostraighton

2.教學年級和班級：四年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年第一學期第一周

4.教學時數(shù)：2課時（每課時45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本課核心詞匯和句型，能夠在真實情境中運用英語進行簡單的交流。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠了解和認識交通規(guī)則，培養(yǎng)遵守交通規(guī)則的意識，提高安全意識。

3.思維品質：通過本節(jié)課的學習，學生能夠發(fā)展觀察力、想象力和判斷力，能夠運用思維工具和方法進行探究式學習，培養(yǎng)解決問題的能力。

4.學習能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握學習策略，自主參與學習活動，形成積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：大部分學生在三年級下學期已經學習了簡單的英語日常用語，對本學期的學習內容有了一定的了解。學生在數(shù)學和生活中已經接觸過方向和位置的概念，能夠理解基本的交通規(guī)則和標志。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對新事物充滿好奇，對圖片和實際情境感興趣。在學習過程中，部分學生喜歡通過聽覺接受信息，部分學生喜歡通過視覺觀察和動手操作來學習。學生的學習能力有差異，因此在教學過程中需要關注不同學生的需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學生可能對英語詞匯和句型的掌握存在困難，尤其是對于聽力較弱的學生。此外，部分學生可能在實際情境中運用英語進行交流時感到緊張和不自信。同時，對于交通規(guī)則的理解和遵守，部分學生可能存在一定的難度。四、教學方法與手段1.教學方法：

1.1情境教學法：通過模擬交通場景，引導學生參與其中，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語言運用能力。

1.2任務型教學法：設計各種交通相關的任務，讓學生在完成任務的過程中，自然而然地學習和使用英語。

1.3合作學習法：組織學生分組討論和合作完成任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，提高學生的學習效果。

2.教學手段：

2.1多媒體教學：利用PPT、教學視頻等多媒體資源，生動展示交通規(guī)則和場景，提高學生的學習興趣和理解力。

2.2交互式白板：運用交互式白板，進行實時互動，讓學生在課堂上積極參與，提高學生的注意力。

2.3教學軟件：運用適合學生的教學軟件，進行詞匯和句型的練習，鞏固所學知識，提高學生的語言運用能力。

2.4實物道具：使用交通標志、模型等實物道具，讓學生更直觀地了解和感受交通規(guī)則，提高學生的學習效果。

2.5家庭作業(yè)：布置與交通主題相關的英語作業(yè)，讓學生在課余時間鞏固所學知識，提高學生的自主學習能力。

2.6評價方式：采用形成性評價和終結性評價相結合的方式，全面評估學生的學習效果，激發(fā)學生的學習動力。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Module1Unit1Gostraighton》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要按照指示牌指引前行的情景？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語描述和理解交通規(guī)則的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解本節(jié)課的核心詞匯和句型。通過展示和解釋交通標志和場景，讓學生理解并能夠運用相關詞匯和句型描述交通情況。

2.案例分析：接下來，我們通過觀看一個關于交通規(guī)則的動畫案例，讓學生理解交通規(guī)則的重要性，并能夠用英語描述遵守交通規(guī)則的情景。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調詞匯和句型的正確使用。對于聽力理解部分，我會通過重復播放和同義詞替換等方式來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與交通規(guī)則相關的實際問題，如如何安全過馬路、如何描述交通標志等。

2.角色扮演：為了加深理解，每個小組成員將扮演不同的交通參與者，用英語模擬實際交通場景。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的情況。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在日常生活中遵守交通規(guī)則并用英語進行交流”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們認為遵守交通規(guī)則對我們的生活有什么重要性？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了遵守交通規(guī)則的重要性，以及如何用英語描述和理解交通規(guī)則。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學生學習效果1.學生們能夠聽懂并正確發(fā)音本課的核心詞匯，如"gostraighton"、"turnleft"、"turnright"等。

2.學生們能夠運用本課的句型，如"Canyoutellmethewaytothe...?"和"Gostraighton,thentakearight."來詢問和指引路線。

3.學生們在課堂上能夠積極參與角色扮演和小組討論，提高了他們的口語表達能力和交流技巧。

在文化意識方面，學生們取得了以下效果：

1.學生們通過學習交通規(guī)則，增強了遵守交通規(guī)則的意識，提高了他們的安全意識。

2.學生們了解到交通規(guī)則在保證交通安全和順暢中的重要性，明白了遵守交通規(guī)則對自身和他人的保護作用。

在思維品質方面，學生們取得了以下效果：

1.學生們通過觀察和分析交通標志和場景，培養(yǎng)了他們的觀察力和判斷力，能夠正確理解和運用相關詞匯和句型。

2.學生們在小組討論中能夠積極思考和提出自己的觀點，發(fā)展了他們的批判性和創(chuàng)造性思維能力。

在學習能力方面，學生們取得了以下效果：

1.學生們通過自主學習和合作學習，掌握了學習策略，能夠自主參與學習活動，形成了積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣。

2.學生們能夠運用學習策略，如通過練習和復習來鞏固所學知識，提高了他們的自主學習能力。七、內容邏輯關系①教學內容邏輯關系：

-導入新課：通過生活中的實際情景，引發(fā)學生對交通規(guī)則的興趣。

-新課講授：介紹交通規(guī)則的基本概念，講解核心詞匯和句型的用法。

-實踐活動：通過分組討論和角色扮演，讓學生將所學知識運用到實際情境中。

-學生小組討論：討論交通規(guī)則在實際生活中的應用，培養(yǎng)學生的文化意識和實際運用能力。

-總結回顧：回顧本節(jié)課所學內容，強調交通規(guī)則的重要性和英語表達方式的正確性。

②知識點、詞匯、句型的邏輯關系：

-核心詞匯：如"gostraighton"、"turnleft"、"turnright"等，用于描述交通方向。

-句型：如"Canyoutellmethewaytothe...?"和"Gostraighton,thentakearight."，用于詢問和指引路線。

-交通規(guī)則的相關表達：如"stop"、"slowdown"、"pedestriancrossing"等，用于描述交通標志和信號。

③板書設計邏輯關系：

-板書設計應包含本節(jié)課的核心詞匯和句型，以及與之相關的交通規(guī)則知識點。

-使用清晰的符號和圖示來表示交通標志和方向，幫助學生理解和記憶。

-將所學知識以思維導圖的形式呈現(xiàn)，展現(xiàn)各個知識點之間的邏輯關系，便于學生整體把握和復習。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在教學中引入了情境模擬，讓學生們能夠身臨其境般地學習交通規(guī)則，這種方法極大地提高了學生的學習興趣和積極性。

2.互動式教學：我采用了互動式教學方法，通過提問、討論等方式，讓學生在課堂上主動參與，增強了他們的思維能力和口語表達能力。

3.實踐操作：我讓學生們通過角色扮演和實際操作，將所學知識運用到實際情境中，提高了他們的實際應用能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在小組討論和實踐活動時，課堂管理方面出現(xiàn)了一些問題，如部分學生過于嘈雜，影響了其他學生的學習。

2.教學方法：雖然我采用了互動式教學和實踐操作，但對于部分學生來說，仍然難以理解和掌握交通規(guī)則的英語表達。

3.評價方式：現(xiàn)有的評價方式主要側重于學生的口語表達和實踐活動，對于學生的聽力理解和詞匯掌握等方面的評價相對較少。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂管理：我將對課堂管理進行改進，明確小組討論和實踐活動的規(guī)則，確保學生們能夠在有序的環(huán)境中進行學習。

2.調整教學方法：我將針對學生的實際情況，調整教學方法，如通過更多例子和練習，幫助學生更好地理解和掌握交通規(guī)則的英語表達。

3.多元化評價方式：我將完善評價方式，不僅僅關注學生的口語表達和實踐活動，也將加強對學生的聽力理解和詞匯掌握等方面的評價。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.聽力練習：讓學生聽一段關于交通規(guī)則的英語對話，并完成相應的聽力理解題目。

2.詞匯填空：提供一段關于交通規(guī)則的英語文章，讓學生填空完成，以鞏固本節(jié)課所學的核心詞匯。

3.角色扮演：讓學生兩人一組，根據本節(jié)課所學的交通規(guī)則和句型，進行角色扮演練習。

4.寫作練習：讓學生寫一篇關于遵守交通規(guī)則的英語短文，要求能夠運用本節(jié)課所學的詞匯和句型。

作業(yè)反饋：

1.聽力練習：

-學生普遍能夠理解對話內容，但有些學生在聽力理解題目中出現(xiàn)錯誤。

-建議學生在平時多聽英語材料，提高聽力理解能力。

2.詞匯填空：

-大部分學生能夠正確填寫詞匯，但有些學生在某些詞匯上出現(xiàn)錯誤。

-建議學生在課后多復習本節(jié)課所學的詞匯，加強記憶。

3.角色扮演：

-學生能夠運用本節(jié)課所學的句型進行角色扮演，但有些學生在發(fā)音和語調上需要改進。

-建議學生在課后多練習發(fā)音和語調，提高口語表達能力。

4.寫作練習：

-學生能夠運用本節(jié)課所學的詞匯和句型進行寫作，但有些學生在語法和表達上需要改進。

-建議學生在課后多練習語法和表達，提高寫作能力。典型例題講解1.題型一：根據交通場景，用英語描述交通規(guī)則。

例題：

A：Canyoutellmethewaytothenearesthospital?

B：Gostraightonandtakealeftatthetrafficlights.

答案：描述正確，使用了正確的句型和詞匯。

2.題型二：根據交通標志，用英語解釋交通規(guī)則。

例題：

A：Whatdoesthissignmean?

B：Itmeansyoushouldstopandlookbothwaysbeforecrossingthestreet.

答案：描述正確，解釋了交通標志的含義。

3.題型三：根據交通場景，用英語提出安全建議。

例題：

A：I'mgoingtocrossthestreet.WhatshouldIdo?

B：Youshouldlookbothwaysandwaitforthegreenlightbeforecrossing.

答案：建議正確，強調了安全的重要性。

4.題型四：根據交通規(guī)則，用英語進行交流。

例題：

A：HowdoIgett