八年級生物下冊 第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第三章 生命起源和生物進(jìn)化第二節(jié) 生物進(jìn)化的歷程教案 （新版）新人教版

八年級生物下冊第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第三章生命起源和生物進(jìn)化第二節(jié)生物進(jìn)化的歷程教案（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級生物下冊第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第三章生命起源和生物進(jìn)化第二節(jié)生物進(jìn)化的歷程

2.教學(xué)年級和班級：八年級生物班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生建立起生物進(jìn)化的概念，理解生物進(jìn)化的原因和過程，形成生物進(jìn)化的生命觀念。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)的生物進(jìn)化知識，對相關(guān)問題進(jìn)行思考和解答。

3.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等科學(xué)探究方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

4.社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命、保護(hù)環(huán)境的意識，認(rèn)識到生物進(jìn)化與人類生活的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生物進(jìn)化的原因和過程

2.生物進(jìn)化與生物多樣性的關(guān)系

難點(diǎn)：

1.生物進(jìn)化的內(nèi)在機(jī)制和詳細(xì)過程

2.生物進(jìn)化在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和意義

解決辦法：

1.對于重點(diǎn)內(nèi)容，通過展示實(shí)例、播放視頻、講解模型等方式，讓學(xué)生直觀地理解生物進(jìn)化的原因和過程。

2.對于難點(diǎn)內(nèi)容，可以通過小組討論、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探究，以突破難點(diǎn)。同時，提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和參考文獻(xiàn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握生物進(jìn)化的內(nèi)在機(jī)制和應(yīng)用。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-講授法：在課堂上，教師將采用講授法向?qū)W生傳授生物進(jìn)化的基本概念、原因和過程等知識。

-案例研究法：通過分析具體的生物進(jìn)化案例，讓學(xué)生更好地理解生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)和機(jī)制。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此對生物進(jìn)化的認(rèn)識和看法，促進(jìn)學(xué)生的思維碰撞。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-角色扮演：讓學(xué)生分組扮演不同生物種類的角色，通過模擬生物進(jìn)化過程中的競爭、共生等關(guān)系，讓學(xué)生更加深入地理解生物進(jìn)化。

-實(shí)驗(yàn)活動：組織學(xué)生進(jìn)行生物進(jìn)化相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如觀察化石、分析生物標(biāo)本等，讓學(xué)生親手操作，提高實(shí)踐能力。

-游戲設(shè)計：設(shè)計一款生物進(jìn)化主題的游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)生物進(jìn)化的過程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

3.教學(xué)媒體和資源：

-PPT：制作精美的PPT，展示生物進(jìn)化的關(guān)鍵概念、理論和實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：播放生物進(jìn)化的相關(guān)視頻，如紀(jì)錄片、科普短片等，讓學(xué)生直觀地感受生物進(jìn)化的過程。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行生物進(jìn)化模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更加便捷地參與到生物進(jìn)化學(xué)習(xí)中。

4.教學(xué)評價：

-課堂問答：通過提問的方式，了解學(xué)生對生物進(jìn)化的理解和掌握程度。

-小組討論：觀察學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，評估他們的合作能力和思維深度。

-實(shí)驗(yàn)報告：評估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的操作能力和對生物進(jìn)化的理解。

-課后作業(yè)：通過布置相關(guān)作業(yè)，檢驗(yàn)學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握。

5.教學(xué)調(diào)整：

-根據(jù)學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的實(shí)際需求。

-對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供個性化輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

-鼓勵學(xué)生提出問題，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對生物進(jìn)化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道生物進(jìn)化是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于生物進(jìn)化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受生物進(jìn)化的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹生物進(jìn)化的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.生物進(jìn)化基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解生物進(jìn)化的基本概念、原因和過程。

過程：

講解生物進(jìn)化的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹生物進(jìn)化的原因和過程，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.生物進(jìn)化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解生物進(jìn)化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的生物進(jìn)化案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解生物進(jìn)化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用生物進(jìn)化的知識解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論生物進(jìn)化的未來發(fā)展趨勢，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與生物進(jìn)化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對生物進(jìn)化的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物進(jìn)化的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生物進(jìn)化的基本概念、原因、過程和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)生物進(jìn)化在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用生物進(jìn)化的知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生物進(jìn)化的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解生物進(jìn)化的基本概念，包括進(jìn)化的原因和過程。

2.掌握生物進(jìn)化的內(nèi)在機(jī)制，如自然選擇、基因突變等。

3.了解生物進(jìn)化的證據(jù)，如化石記錄、遺傳證據(jù)等。

4.認(rèn)識生物多樣性的重要性，并理解生物進(jìn)化與生物多樣性的關(guān)系。

5.分析生物進(jìn)化的案例，運(yùn)用所學(xué)的知識對實(shí)際問題進(jìn)行思考和解答。

6.提高科學(xué)思維和科學(xué)探究能力，能夠進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等科學(xué)探究方法。

7.培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力，能夠在小組討論中積極參與并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

8.增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感，關(guān)愛生命、保護(hù)環(huán)境，認(rèn)識到生物進(jìn)化與人類生活的關(guān)系。

具體到本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠：

1.描述生物進(jìn)化的原因和過程，解釋生物進(jìn)化的內(nèi)在機(jī)制。

2.分析生物進(jìn)化的案例，如化石記錄和遺傳證據(jù)，理解生物進(jìn)化的證據(jù)。

3.探討生物進(jìn)化與生物多樣性的關(guān)系，認(rèn)識到生物進(jìn)化對生物多樣性的重要性。

4.應(yīng)用生物進(jìn)化的知識解決實(shí)際問題，如解釋生物適應(yīng)環(huán)境和生物多樣性的形成等。

5.展示生物進(jìn)化的知識，通過課堂展示和點(diǎn)評，提高表達(dá)能力和交流能力。

6.撰寫關(guān)于生物進(jìn)化的短文或報告，鞏固學(xué)習(xí)效果，提高寫作能力。教學(xué)反思今天的生物進(jìn)化課結(jié)束后，我坐在辦公室里，心中充滿了滿足感。這節(jié)課，我看到了學(xué)生們的眼睛里閃爍著好奇和興奮，這正是我最大的動力。

我感到欣慰的是，學(xué)生們在課堂上積極參與，討論熱烈。他們不僅理解了生物進(jìn)化的基本概念，還能運(yùn)用所學(xué)的知識分析案例，提出自己的見解。這表明他們真正吸收了知識，而不是僅僅停留在記憶層面。

同時，我也注意到，學(xué)生們在小組討論中展現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。他們互相交流，共同解決問題，這種合作精神讓我感到十分高興。我相信，這將有助于他們未來的學(xué)習(xí)和生活。

然而，我也意識到，在教學(xué)過程中，還有一些地方可以改進(jìn)。例如，在講解生物進(jìn)化的證據(jù)時，我可以使用更多的實(shí)際例子和互動活動，讓學(xué)生更加直觀地理解化石記錄和遺傳證據(jù)的重要性。此外，我也可以鼓勵學(xué)生們更多地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，例如通過查找相關(guān)資料，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《物種起源》、《人類簡史》等經(jīng)典著作，以深入理解生物進(jìn)化的理論和實(shí)踐。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看BBC的紀(jì)錄片《自然界的奇跡》、《生命的奇跡》等，以直觀感受生物進(jìn)化的過程和生物多樣性的魅力。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行生物進(jìn)化相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如觀察植物的生長過程、進(jìn)行遺傳實(shí)驗(yàn)等，以增強(qiáng)對生物進(jìn)化的理解。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀相關(guān)材料，觀看視頻資源，進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-要求學(xué)生撰寫閱讀筆記或?qū)嶒?yàn)報告，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體驗(yàn)。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行討論和交流，分享彼此的學(xué)習(xí)成果，相互學(xué)習(xí)和借鑒。

-提醒學(xué)生注意安全，進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)時需遵循實(shí)驗(yàn)規(guī)程，避免意外發(fā)生。作業(yè)布置與反饋-讓學(xué)生完成一份關(guān)于生物進(jìn)化的短文，要求描述生物進(jìn)化的原因和過程，分析生物進(jìn)化的證據(jù)，探討生物進(jìn)化與生物多樣性的關(guān)系。

-設(shè)計一個關(guān)于生物進(jìn)化的實(shí)驗(yàn)，如觀察植物的生長過程、進(jìn)行遺傳實(shí)驗(yàn)等，要求學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報告，闡述實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⑦^程和結(jié)果。

-讓學(xué)生進(jìn)行一次關(guān)于生物進(jìn)化的案例分析，選擇一個典型的生物進(jìn)化案例，分析其背景、特點(diǎn)和意義，并提出自己的見解。

2.作業(yè)反饋：

-對學(xué)生的短文作業(yè)進(jìn)行批改，指出存在的問題，如語言表達(dá)、邏輯思維、知識點(diǎn)掌握等，并提出改進(jìn)建議。

-對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報告進(jìn)行批改，指出實(shí)驗(yàn)設(shè)計、操作過程、結(jié)果分析等方面的不足，并提出改進(jìn)建議。

-對學(xué)生的案例分析作業(yè)進(jìn)行批改，指出分析過程中的問題，如案例選擇、分析角度、見解表述等，并提出改進(jìn)建議。

-及時反饋學(xué)生的作業(yè)，給出具體的修改意見和評分，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-在作業(yè)批改過程中，關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的問題給予個性化的指導(dǎo)和建議。

-鼓勵學(xué)生主動提問和尋求幫助，及時解答學(xué)生的疑問，提高他們的