Unit1SchoolLesson2教案3-unit1School-一年級(jí)上冊(cè)英語（SL版）

Unit1SchoolLesson2教案3-unit1School-一年級(jí)上冊(cè)英語（SL版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為一年級(jí)上冊(cè)英語（SL版）第二單元“School”的第一課時(shí)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生將學(xué)習(xí)與學(xué)校相關(guān)的詞匯，如“classroom”、“teacher”、“student”等。

2.句型練習(xí)：學(xué)生將練習(xí)使用“What'sthis?”和“It's...”進(jìn)行物品的問答。

3.聽力理解：通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠理解并在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。

4.口語表達(dá)：學(xué)生將在小組活動(dòng)中練習(xí)用英語介紹自己的學(xué)校和教室。

5.書寫練習(xí)：學(xué)生將練習(xí)書寫自己的名字和班級(jí)。

教學(xué)內(nèi)容將緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，以生動(dòng)有趣的方式進(jìn)行，旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂并正確使用與學(xué)校相關(guān)的詞匯和句型，如“classroom”、“teacher”、“student”等，以及“What'sthis?”和“It's...”。

2.文化意識(shí)：學(xué)生將了解和認(rèn)識(shí)學(xué)校的各個(gè)場(chǎng)所和角色，培養(yǎng)對(duì)學(xué)校文化的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習(xí)和小組活動(dòng)，學(xué)生能夠發(fā)展觀察、分析和解決問題的能力，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將在課堂上積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，自主探索和練習(xí)英語，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是學(xué)生能夠掌握與學(xué)校相關(guān)的詞匯和句型，并能在適當(dāng)?shù)恼Z境中進(jìn)行運(yùn)用。具體重點(diǎn)內(nèi)容包括：

（1）詞匯：學(xué)生需要掌握“classroom”、“teacher”、“student”等與學(xué)校相關(guān)的詞匯。

（2）句型：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“What'sthis?”和“It's...”進(jìn)行物品的問答。

（3）聽力理解：學(xué)生需要能夠聽懂并理解聽力材料，能夠根據(jù)題目要求進(jìn)行回答。

（4）口語表達(dá)：學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中用英語介紹自己的學(xué)校和教室。

（5）書寫練習(xí)：學(xué)生能夠正確書寫自己的名字和班級(jí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，記憶和掌握與學(xué)校相關(guān)的詞匯可能會(huì)有一定的難度。教師需要通過生動(dòng)有趣的方式進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生記憶詞匯。

（2）句型練習(xí)：學(xué)生可能對(duì)“What'sthis?”和“It's...”句型的理解和運(yùn)用存在困難。教師需要通過大量的練習(xí)和場(chǎng)景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)會(huì)運(yùn)用句型。

（3）聽力理解：對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，聽力理解可能是比較困難的環(huán)節(jié)。教師需要選取適合學(xué)生水平的聽力材料，并通過Repeatafterme的方式讓學(xué)生反復(fù)聽、跟讀，提高聽力理解能力。

（4）口語表達(dá)：學(xué)生可能在小組活動(dòng)中不知道如何用英語介紹自己的學(xué)校和教室。教師可以提供一些簡單的句型和關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)。

（5）書寫練習(xí)：對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，書寫可能是比較困難的環(huán)節(jié)。教師需要教給學(xué)生正確的書寫姿勢(shì)和書寫方法，通過反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生能夠正確書寫自己的名字和班級(jí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建生動(dòng)、真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和使用英語。例如，模擬學(xué)校場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演教師、學(xué)生等角色，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用英語。例如，讓學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)校介紹的短劇，進(jìn)行表演。

（3）游戲教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)有趣的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和使用英語。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)“找出不同”的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固詞匯。

（4）分組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流、討論，共同完成任務(wù)。例如，讓學(xué)生分組進(jìn)行聽力練習(xí)，互相討論答案。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）熱身活動(dòng)：通過播放學(xué)校的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶W(xué)校，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校主題的興趣。

（2）新課導(dǎo)入：采用情境教學(xué)法，模擬學(xué)校場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

（3）聽力練習(xí)：設(shè)計(jì)聽力任務(wù)，讓學(xué)生聽錄音，找出不同，提高學(xué)生的聽力理解能力。

（4）小組活動(dòng)：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，扮演教師、學(xué)生等角色，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

（5）鞏固環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)有趣的游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)詞匯和句型。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示學(xué)校場(chǎng)景、詞匯圖片等，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和記憶。

（2）視頻：播放學(xué)校相關(guān)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶W(xué)校，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線工具，如詞匯卡片、聽力練習(xí)平臺(tái)等，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)學(xué)校主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道學(xué)校是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于學(xué)校的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受學(xué)校的生活和環(huán)境。

簡短介紹學(xué)校的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)?；A(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解學(xué)校的基本概念、組成部分和功能。

過程：

講解學(xué)校的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如教室、老師、學(xué)生等。

詳細(xì)介紹學(xué)校的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.學(xué)校案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解學(xué)校的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的學(xué)校案例進(jìn)行分析，如不同類型的學(xué)校、學(xué)校的日?；顒?dòng)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解學(xué)校的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用學(xué)校資源解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與學(xué)校相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)校的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括學(xué)校的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)學(xué)校在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用學(xué)校知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制一幅自己的學(xué)校地圖，標(biāo)注學(xué)校的各個(gè)場(chǎng)所，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括有關(guān)學(xué)校的歷史、不同國家的學(xué)校制度、學(xué)校的未來發(fā)展趨勢(shì)等。這些材料可以幫助學(xué)生更深入地了解學(xué)校，并激發(fā)他們對(duì)學(xué)校主題的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生可以訪問一些教育網(wǎng)站，如"NationalGeographicEducation"、"SmithsonianEducation"等，探索學(xué)校相關(guān)的話題，如教育的重要性、學(xué)校的生態(tài)環(huán)境等。這些網(wǎng)站提供了豐富的教育資源和互動(dòng)活動(dòng)，可以幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)學(xué)校知識(shí)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀學(xué)校的歷史博物館、參加學(xué)校舉辦的講座和研討會(huì)等。通過親身參與，學(xué)生可以更直觀地了解學(xué)校的歷史和文化，拓寬視野，增長知識(shí)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后研究項(xiàng)目，如調(diào)查學(xué)校的生態(tài)環(huán)境、研究學(xué)校的建筑風(fēng)格等。通過自主研究和實(shí)踐，學(xué)生可以提高自己的研究能力和解決問題的能力，同時(shí)加深對(duì)學(xué)校的理解和認(rèn)識(shí)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的學(xué)生會(huì)或社團(tuán)組織，如英語俱樂部、科學(xué)俱樂部等。通過參與組織活動(dòng)和與他人的交流合作，學(xué)生可以提高自己的組織能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)也可以結(jié)交更多的朋友，拓寬自己的社交圈子。

6.鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)校主題的交流和分享，如在學(xué)校的論壇上發(fā)帖討論學(xué)校的變遷、在學(xué)校社交媒體上分享學(xué)校的特色活動(dòng)等。通過交流和分享，學(xué)生可以提高自己的溝通能力和媒體素養(yǎng)，同時(shí)也可以增進(jìn)與他人的了解和友誼。教學(xué)反思今天上了一年級(jí)上冊(cè)英語（SL版）第二單元“School”的第一課時(shí)，主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生掌握與學(xué)校相關(guān)的詞匯和句型，并能在適當(dāng)?shù)恼Z境中進(jìn)行運(yùn)用。通過這節(jié)課的教學(xué)，我深刻反思了自己的教學(xué)方法和策略，有以下幾點(diǎn)感悟和思考。

首先，我意識(shí)到在教學(xué)過程中，情境創(chuàng)設(shè)在激發(fā)學(xué)生興趣和參與度方面起到了關(guān)鍵作用。通過模擬學(xué)校場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演教師、學(xué)生等角色，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，使學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。因此，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用情境教學(xué)法，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，設(shè)計(jì)更多有趣和生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)。

其次，我發(fā)現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)法在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力方面效果顯著。通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用英語，提高了學(xué)生的語言實(shí)踐能力。例如，讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)校介紹的短劇，進(jìn)行表演，不僅提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，還使學(xué)生在實(shí)踐中加深了對(duì)學(xué)校知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。因此，我將繼續(xù)采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，記憶和掌握與學(xué)校相關(guān)的詞匯可能會(huì)有一定的難度。在今后的教學(xué)中，我需要采取更加生動(dòng)有趣的方式進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生記憶詞匯。此外，部分學(xué)生在聽力理解方面存在困難。因此，我將繼續(xù)選取適合學(xué)生水平的聽力材料，并通過重復(fù)聽、跟讀等方式，提高學(xué)生的聽力理解能力。

最后，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)媒體和資源的使用在提高教學(xué)效果方面的重要性。在本節(jié)課中，我使用了PPT、視頻等教學(xué)媒體，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和理解。在今后的工作中，我將進(jìn)一步探索和利用更多的教學(xué)媒體和資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多支持和幫助。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生掌握與學(xué)校相關(guān)的詞匯和句型，以及提高學(xué)生的聽力理解和口語表達(dá)能力。

2.緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書將包括本節(jié)課所學(xué)的詞匯，如“classroom”、“teacher”、“student”等，以及句型“What'sthis?”和“It's...”。

3.結(jié)構(gòu)清晰：板書將分為以下幾個(gè)部分：詞匯部分、句型部分、聽力練習(xí)部分、口語表達(dá)部分。

4.簡潔明了：板書將使用簡潔的文字和符號(hào)，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生一目了然。

5.突出重點(diǎn)：板書將突出本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，以及聽力練習(xí)和口語表達(dá)的要點(diǎn)。

6.藝術(shù)性和趣味性：板書將設(shè)計(jì)成有趣的藝術(shù)形式，如卡通圖案、顏色鮮艷的字體等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和