統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第24課帶上她的眼睛 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第24課帶上她的眼睛公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)部編版七年級(jí)下冊(cè)

《帶上她的眼睛》

《帶上她的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)思想：

在2022年版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中，“情境"一詞多次出現(xiàn)。在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中，更能提升學(xué)生的語(yǔ)言能力和語(yǔ)言品質(zhì)?；谛抡n程標(biāo)準(zhǔn)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)具體生動(dòng)的虛擬情境貫穿全課，讓學(xué)生在一定的情境中帶著任務(wù)進(jìn)行伙伴式的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生深入理解教材的興趣。并以本單元閱讀要求“瀏覽”為重要抓手，通過(guò)小組合作的方法，層層推進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在自學(xué)中獲得發(fā)展與提升。

學(xué)情分析：

初一學(xué)生大多對(duì)科幻小說(shuō)比較感興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高。但作為語(yǔ)文教師，我也清醒地認(rèn)識(shí)到，學(xué)生熱衷的只是隨心所欲的自由閱讀，要由淺閱讀轉(zhuǎn)入需深度思考的課堂閱讀，就需要制定合理又明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

瀏覽課文，把握故事內(nèi)容，理解本文構(gòu)思的妙處。

了解科幻小說(shuō)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

分析人物形象，感悟人物精神。教學(xué)重點(diǎn)：了解科幻小說(shuō)的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：分析人物形象，感悟人物精神。教學(xué)方法：情境教學(xué)法、合作探究法

教學(xué)工具：多媒體教學(xué)安排：一課時(shí)

課程資源：電影資源、課外讀物《西游記》預(yù)習(xí)任務(wù)：

讀《帶上她的眼睛》課文，自主解決字音字形的問(wèn)題。

閱讀《西游記》中的一個(gè)章節(jié)（自由選擇），體會(huì)其神魔色彩。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們好！我們先來(lái)欣賞一段電影片段。播放《流浪地球》電影片段1分鐘。

師：同學(xué)們，這段電影片段你們熟悉嗎？沒(méi)錯(cuò)，這是電影《流浪地球》的一

個(gè)片段，2020年《流浪地球》以高達(dá)46億的票房，打破了好萊塢科幻大片對(duì)全球科幻市場(chǎng)的壟斷。《流浪地球》的作者劉慈欣是中國(guó)科幻小說(shuō)代表作家，他的

《三體》三部曲被認(rèn)為是中國(guó)科幻文學(xué)的里程碑之作。他還有一篇文章獲得了科幻銀河獎(jiǎng)，完全可以和《流浪地球》相媲美，這篇文章就是《帶上她的眼睛》。今天我們要向知名導(dǎo)演張藝謀推薦這篇小說(shuō)，請(qǐng)他改編為電影，就讓我們一起來(lái)完成這個(gè)艱巨的任務(wù)！

二、故事我來(lái)講

師：現(xiàn)在張藝謀導(dǎo)演給了我們一個(gè)推薦機(jī)會(huì)，可是導(dǎo)演太忙，沒(méi)有時(shí)間細(xì)看小說(shuō)，所以請(qǐng)你快速瀏覽課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括全文內(nèi)容，轉(zhuǎn)述給導(dǎo)演。請(qǐng)大家注意瀏覽課文的要求和文章內(nèi)容的概括方法。（5分鐘）

PPT瀏覽方法：整體俯瞰，歸納總結(jié)

要求：瀏覽時(shí)，每分鐘不少于500字，可以一目數(shù)行地掃視文段，迅速提取字里行間的主要信息。

概括方法：人物+事件+結(jié)果師：這位同學(xué)是這樣概括的：

PPT：這篇小說(shuō)主要記敘了落日六號(hào)地航飛船失事后，小姑娘被困地心再也無(wú)法看見(jiàn)地面世界，所以主任讓我?guī)纤难劬θザ燃伲規(guī)纤难劬?，讓她最后一次看了地球表面，女宇航員也永遠(yuǎn)地留在了地底下的故事。

師：他是按照時(shí)間順序概括的內(nèi)容，既準(zhǔn)確又全面。另一位同學(xué)是從“我"的角度梳理了情節(jié)：

PPT：我?guī)弦晃恍」媚锏难劬τ^賞草原風(fēng)光，回來(lái)之后想起相處的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)有些不對(duì)的地方，這才知道她是誤入地核的落日六號(hào)領(lǐng)航員，再也無(wú)法返航。了解故事的始終，我深受感動(dòng)。

師：兩位同學(xué)的概括各有千秋，那我就把兩種概述都轉(zhuǎn)給導(dǎo)演。三、特色我來(lái)說(shuō)

師：導(dǎo)演聽(tīng)了我的轉(zhuǎn)述，覺(jué)得故事挺好。想具體了解這篇文章除了情節(jié)吸引了你，還有什么特色引起了你的閱讀興趣。

（一）特色之懸念

音頻1生：老師，首先題目就非常博人眼球，眼睛竟然還能帶走？“她”是

誰(shuí)？題目中的懸念已經(jīng)強(qiáng)烈地吸引了我。師：這個(gè)懸念最終解除了么？

音頻2生：第8段告訴了我們所謂眼睛就是一副傳感眼鏡，當(dāng)你戴上它時(shí)，你所看到的一切圖象由超高頻信息波發(fā)射出去，可以被遠(yuǎn)方的另一個(gè)戴同樣傳感眼鏡的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你帶著他的眼睛一樣；它還能通過(guò)采集戴著它的人的腦電波，把觸覺(jué)和味覺(jué)一同發(fā)射出去。第29段中告訴我“她"是“落日六號(hào)”的領(lǐng)航員。

師：像這位同學(xué)所說(shuō)的就是文中的懸念和釋疑。（板書(shū)：懸念）“懸念"能勾起我們閱讀的欲望，“釋疑”則解釋了懸念。下面請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，找出文中的懸念，批注你對(duì)此產(chǎn)生了什么疑問(wèn)，再?gòu)暮笪恼页鲠屢傻恼Z(yǔ)句。注意跳讀課文的方法。（2分鐘）

PPT：跳讀方法：劃出關(guān)鍵句或重點(diǎn)詞，用旁批的方式寫出你的疑惑或答案。師：找完之后請(qǐng)大家把自己找到的“懸念"和“釋疑”前后左右交流一下，

進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。2分鐘時(shí)間。（學(xué)生交流）

師：現(xiàn)在老師來(lái)讀“懸念”，你們讀自己的批注和“釋疑”。

懸念1：PPT“我問(wèn)她想去哪里。這個(gè)決定對(duì)她似乎很艱難，她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認(rèn)為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了。"

PPT設(shè)置懸念：“她”為何如此慎重和期待？這次旅行對(duì)“她"有何特殊意義？

釋疑：第42段“那個(gè)沒(méi)有日出的細(xì)雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界?！?/p>

懸念2：PPT“我感到，她對(duì)這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度。"

PPT設(shè)置懸念：她在什么地方？為什么對(duì)這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度？

釋疑：第43段“她將在這不到10立方米的地心世界里度過(guò)自己的余生?！?/p>

懸念釋疑

第7段：我掏出她的眼睛帶上。第8段：所謂眼睛就是一副傳感眼鏡……

第11段：她沉默了，似乎連呼吸都停止了。第37、40段提示地航飛船誤入地核，下沉到6300公里深處的地心。

第13段：她的眼睛……我又聽(tīng)到了她的感嘆。第41、42段提示這是她最后一次感受清涼的溪水。

（二）特色之科幻

師：聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，我覺(jué)得劉慈欣是個(gè)講故事的高手，大量的懸念使情節(jié)的發(fā)展既在意料之外又在情理之中，令我們?nèi)滩蛔樽髡呔傻臉?gòu)思叫好。文中還有什么充滿創(chuàng)意，使你讀起來(lái)欲罷不能呢？

音頻1生：作者充滿創(chuàng)意的幻想令我著迷。那副傳感眼鏡太神奇了，不但能連接地面和地心，還能傳遞觸覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)！

音頻2生：只聽(tīng)說(shuō)過(guò)航天航空，沒(méi)想到還有航地呢！神秘的地心世界令我著迷。

師：看了這篇文章，讓我們腦洞大開(kāi)，仿佛插上了幻想的翅膀，可以說(shuō)，幻想就是科幻小說(shuō)的靈魂。（板書(shū)：幻）在我們閱讀的名著《西游記》中也有許多奇特的幻想，那么本課的幻想和《西游記》中的幻想有什么不同嗎？

音頻3生：《西游記》中的幻想是天馬行空的，只是對(duì)社會(huì)的魔幻反映。而

《帶上她的眼睛》中很多幻想都讓我覺(jué)得很真實(shí)。比如文中的宇航服、鉛筆失重、地心的高溫，這些也都符合科學(xué)常識(shí)，我們?cè)诶斫馍喜⒉粫?huì)有障礙。

師：你的分析很有說(shuō)服力。二者的創(chuàng)作都借助了新穎奇特的想象，《西游記》是神魔小說(shuō)，描寫的是不存在的非人間世界，它的想象有一定的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，但不注重科學(xué)根據(jù)；而《帶上她的眼睛》是一篇科幻小說(shuō)，是用幻想的形式表現(xiàn)人類對(duì)未來(lái)世界的一種思考，他的幻想是建立在現(xiàn)有科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)之上的，小說(shuō)中涉及的科學(xué)原理是作者大膽猜想和假設(shè)的依據(jù)?？茖W(xué)與幻想的結(jié)合是科幻小說(shuō)的特色。（板書(shū)：科）

PPT：科學(xué)幻想小說(shuō)，簡(jiǎn)稱科幻小說(shuō)，主要描寫想象的科學(xué)或技術(shù)對(duì)社會(huì)或個(gè)人的影響的虛構(gòu)性文學(xué)作品。科幻小說(shuō)用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來(lái)世界的物質(zhì)、精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)、想象。我們通常將“科學(xué)"幻想”和“小說(shuō)"視為其三要素。

四、人物我來(lái)選

師：導(dǎo)演聽(tīng)了你們介紹的特色，對(duì)本文興趣大增，細(xì)讀小說(shuō)之后更是贊嘆你們目光敏銳，已經(jīng)決定將本文搬上銀幕了。只是在策劃宣傳海報(bào)時(shí)不知應(yīng)該將哪位人物放在C位，請(qǐng)你們幫助定奪，并說(shuō)明理由。現(xiàn)在我們繼續(xù)跳讀課文，聚焦你們所認(rèn)為的核心人物，進(jìn)行小組討論。5分鐘后展示

視頻展示1

第一小組：我們小組認(rèn)為應(yīng)該把小姑娘放在C位。在第11段中她的驚叫：“呀，花，有花??！”第12段中“能近些看看那朵花嗎？"呀，真美！能

聞聞它嗎？”等等，從她的語(yǔ)言中我感覺(jué)到她是一個(gè)熱愛(ài)生活的人，情感特

別豐富細(xì)膩。所以我們推薦她在C位。

PPT：第11段：她沉默了，似乎連呼吸都停止了，但幾秒鐘后，她突然驚叫：“呀，花，有花??！上次我來(lái)時(shí)沒(méi)有的！"

第12段：是的，廣闊的草原上到處點(diǎn)綴著星星點(diǎn)點(diǎn)的小花?！澳芙┛纯茨嵌浠▎幔俊蔽叶紫聛?lái)看?！把?，真美！能聞聞它嗎？不，別拔下它！"

師：你們小組的分析很到位。從小姑娘看到花時(shí)的驚喜發(fā)現(xiàn)了她對(duì)生活的熱愛(ài)，這樣的描寫在文中還有嗎？

師：對(duì)，在第13和15段中，小姑娘讓我把手伸進(jìn)溪水中，感受溪水的清涼，并讓我把手舉在草原的微風(fēng)中吹干。這里小姑娘對(duì)花香詩(shī)意的感覺(jué)，對(duì)溪水敏銳的感覺(jué)，對(duì)微風(fēng)細(xì)膩的感覺(jué)，都表現(xiàn)出她對(duì)自然萬(wàn)物的喜愛(ài)和留戀，也提醒我們?nèi)ゲ蹲缴钪忻恳粋€(gè)美的瞬間，去熱愛(ài)生活。

視頻展示2

第二小組：我們組再補(bǔ)充點(diǎn)看法，在第9-15段中小姑娘的語(yǔ)言多用短句和感嘆詞，比如“這里真好！”“呀，花，有花?。∩洗挝襾?lái)時(shí)沒(méi)有的！"呀，真美！能聞聞它嗎？不，別拔下它！”等等可以看出她的性格很活潑，是一個(gè)陽(yáng)光女孩。

師：你關(guān)注的這個(gè)點(diǎn)非常新穎，是我們賞析時(shí)容易忽略的地方。另外“真好、真美、真想、好想"這些字眼也能看出她的情感之豐富。在科技發(fā)達(dá)的今天，一切都來(lái)得容易。人們已經(jīng)忘了生活的色彩，可是小姑娘還記得絢麗的草原生活，還記得這鳥(niǎo)吟風(fēng)唱！請(qǐng)同學(xué)們自由選擇小姑娘的語(yǔ)言讀一讀，讀出她對(duì)草原上一株株小草、一朵朵野花、一縷縷微風(fēng)的熱愛(ài)！提醒大家讀的時(shí)候注意語(yǔ)調(diào)的起伏，

語(yǔ)氣與重音的變化。

PPT：第9段：“這里真好！”“我現(xiàn)在就像從很深很深的水底沖出來(lái)呼吸到空氣，我太怕封閉了。"

第11段：她突然驚叫：“呀，花，有花?。∩洗挝襾?lái)時(shí)沒(méi)有的！”

第12段：“能近些看看那朵花嗎？"呀，真美！能聞聞它嗎？不，別拔下它！”

第13段：“我真想把手伸到小河里。"

第15段：“熱，熱得像……地獄。呀，天啊，這是什么草原的風(fēng)？”

第24段：“看不到日出了，好想看草原的日出……聽(tīng)，這是今天的第一聲?shū)B(niǎo)叫，雨中也有鳥(niǎo)呢！"

師：同學(xué)們讀得真是聲情并茂??！現(xiàn)在還有哪個(gè)小組要發(fā)表看法呢？視頻展示3

第三小組：我們小組認(rèn)為應(yīng)該把小姑娘放在中心位置，因?yàn)樾」媚锸沁@個(gè)故事的主人公，她有為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，能夠表現(xiàn)文章的中心。比如在第45段的語(yǔ)言描寫中小姑娘被困地心，將永遠(yuǎn)與世界失去聯(lián)系，還要“按照研究計(jì)劃努力工作”，堅(jiān)守崗位，可見(jiàn)她是多么地堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、樂(lè)觀，小姑娘的不怕?tīng)奚?、?jiān)持進(jìn)行科學(xué)考察的精神令我們敬佩！所以應(yīng)該把她放在C位。

PPT：“今后，我會(huì)按照研究計(jì)劃努力工作的。將來(lái)也許會(huì)有地心飛船找

到‘落日六號(hào)’，并同它對(duì)接，但愿那時(shí)我留下的資料會(huì)有用。請(qǐng)你們放心，我現(xiàn)在已適應(yīng)這里，不再覺(jué)得狹窄和封閉了，整個(gè)世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見(jiàn)上面的大草原，還可以清楚的看見(jiàn)那里的每一朵小花呢"

師：是啊，這一段的語(yǔ)言是她同地面最后通信的錄音，她的聲音時(shí)斷時(shí)續(xù)，說(shuō)明她不久就要失去與地面的聯(lián)系，可她的聲音始終是平靜的，表明她已經(jīng)做出抉擇，這里彰顯出小姑娘堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、獻(xiàn)身科學(xué)的崇高品質(zhì)！

師：三個(gè)小組都抓住語(yǔ)言描寫讓我們看到了一個(gè)鮮活動(dòng)人的女孩，一個(gè)對(duì)生活充滿熱切期待的女孩，這個(gè)女孩現(xiàn)在身處何處呢？那里又是一個(gè)怎樣的存在呢？

PPT：第38段：飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中，船外別說(shuō)空氣和生命，

連空間都沒(méi)有，周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金

鋼石的液態(tài)鐵鎳！它們密密地?cái)D在“落日六號(hào)”的周圍，密得只有中微子才能穿過(guò)，“落日六號(hào)"仿佛是處于一個(gè)巨大的煉鋼爐中！

第39段：從那以后，在這個(gè)星球的最深處，在“落日六號(hào)”上，只剩下她一個(gè)人了。

第40段：現(xiàn)在，“落日六號(hào)"內(nèi)部已完全處于失重狀態(tài)，飛船已下沉到6300

公里深處，那里是地球的最深處，她是第一個(gè)到達(dá)地心的人。

第41段：她在地心的世界是那個(gè)活動(dòng)范圍不到10平方米的悶熱的控制艙。師：同學(xué)們已經(jīng)迅速?gòu)奈闹姓页隽诉@些段落，這是對(duì)她所處境況的環(huán)境描寫，

身處地心、空間狹窄、周圍高溫、與世隔絕、孤獨(dú)一人，剛畢業(yè)的她將在這樣慘烈的極端環(huán)境中度過(guò)余生，大自然的嚴(yán)酷與人的弱小形成了鮮明的對(duì)比。這些環(huán)境描寫，從側(cè)面表現(xiàn)了小姑娘的堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，為了國(guó)家、民族、人類的利益而無(wú)私無(wú)畏的精神！讓我們感受到人類探索未知世界的崇高情懷！她是我們的英雄，一個(gè)悲壯的英雄！在我們民族的歷史中有無(wú)數(shù)這樣無(wú)私奉獻(xiàn)和無(wú)畏犧牲的英雄。

五、文案我來(lái)寫

師：現(xiàn)在導(dǎo)演也認(rèn)同你們的C位之選，他正在為海報(bào)上的文案而頭疼。因?yàn)榫实奈陌甘呛?bào)的點(diǎn)睛之筆，大家還記得剛才《流浪地球》片段中的一句話嗎？

PPT：

無(wú)論最終結(jié)果將人類歷史導(dǎo)向何處，我們決定選擇希望?！?jiǎng)⒋刃馈读骼说厍颉?/p>

師：《流浪地球》宣傳海報(bào)中還有許多直擊心靈的文字，我們一起來(lái)欣賞:

PPT：圖片

師：這些文案提示我們可以從不同的角度表現(xiàn)作者對(duì)社會(huì)的深刻洞察。那么，你能為本文創(chuàng)作一句震撼人心的宣傳文案嗎？可以自創(chuàng)也可以尋找文中有豐富意蘊(yùn)的經(jīng)典語(yǔ)句。（2分鐘）請(qǐng)展示你的文案：（出示圖片）

透過(guò)雙眼，那是大愛(ài)無(wú)言。

不管走到天涯海角，我們都需要充滿希望！

用最柔弱的堅(jiān)強(qiáng)詮釋生命最后的尊嚴(yán)。

不要忘記在無(wú)邊的黑夜里，有人在負(fù)重前行。

不管走到天涯海角，我離她都不會(huì)再遠(yuǎn)了！

即使生活在無(wú)邊的黑暗中，我們也要仰望星空！

希望你告別灰色的生活，希望你心中能長(zhǎng)出一顆小小的嫩芽。

可怕的不是世界，而是人心。

封閉的空間并不意味著囚禁。

師：同學(xué)們真是創(chuàng)意無(wú)限！在劉慈欣那里，科幻只不過(guò)是“外殼”，他借此探討的是人類與社會(huì)、與科技、與宇宙的關(guān)系，他的作品中有充盈豐沛的人文情懷，有充滿情調(diào)的科學(xué)詩(shī)意?。ò鍟?shū)：人）

課堂小結(jié)：

師：回顧全文，劉慈欣將“科學(xué)"幻想”“小說(shuō)"成功地揉合在一起，帶給我們一波又一波的沖擊力。帶上她的眼睛，也就是帶上她所有的美好，帶上她對(duì)生活的深刻認(rèn)知，帶上她對(duì)事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)。希望在座的各位都能帶上她的眼睛，創(chuàng)造屬于我們的美好生活！（板書(shū)：畫(huà)眼睛）

六：分層作業(yè)（二選一）

師：同學(xué)們學(xué)習(xí)了這一課，一定對(duì)科幻小說(shuō)更感興趣了，請(qǐng)根據(jù)自己的興趣和能力從以下作業(yè)中任選一項(xiàng)來(lái)完成。

目前來(lái)看，身陷絕境的小姑娘獲救的希望是渺茫的。但科技的飛速發(fā)展給人們帶來(lái)希望。經(jīng)過(guò)20年的研制，第一艘能夠進(jìn)入地心航行的地航飛船“落日貳拾號(hào)”研制成功。你很榮幸地成為了“落日貳拾號(hào)"地航飛船的領(lǐng)航員，進(jìn)入地心，找到了“落日六號(hào)”并同它成功對(duì)接。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢？請(qǐng)展開(kāi)想象，續(xù)寫一段文字。（300字左右）

閱讀法國(guó)作家儒勒·凡爾納寫的《海底兩萬(wàn)里》，更深入地體會(huì)科幻小說(shuō)的特點(diǎn)。

七：致敬英雄

師：最后請(qǐng)同學(xué)們齊讀這首小詩(shī)，獻(xiàn)給這個(gè)熱愛(ài)生活、勇敢堅(jiān)韌的女地航員。致小姑娘

在科技發(fā)達(dá)的地上有人已經(jīng)忘了

自然的美好

可是小姑娘還記得

微風(fēng)讓它沉醉

在環(huán)境慘劣的地下有人已經(jīng)忘了

生命的珍貴

可是小姑娘還記得草原帶來(lái)的安慰

在與世隔絕