鋪滿金色巴掌的水泥道 一、二課時 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計 預(yù)習(xí)卡

鋪滿金色巴掌的水泥道一、二課時公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計預(yù)習(xí)卡5鋪滿金色巴掌的水泥道

預(yù)習(xí)目標(biāo)一：掌握字詞音1.給多音字組詞。鋪pū（）pù（）

形2.比一比，再組詞。院（）亂（）列（）園（）刮（）烈（）

義3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（）的水洼（）的葉子（）的地毯（）地蹦跳

預(yù)習(xí)目標(biāo)二：整體感知作者在水泥道上看到了哪些景物？根據(jù)文章內(nèi)容，連一連。每一片落葉彩色的地毯小雨鞋___小巴掌鋪著落葉的水泥道棕紅色的小鳥

預(yù)習(xí)目標(biāo)三：思考質(zhì)疑想一想：作者為什么能發(fā)現(xiàn)水泥道的美景呢？

日積月累摘抄自己喜歡的句子：

鋪滿金色巴掌的水泥道

部編版小學(xué)語文三年級上冊

第二課時

內(nèi)容回顧

A.整條水泥道的樣子

B.“我"走在水泥道上的心情

C.掉下的金黃的葉子

D.每一片落葉的形狀、排列

選一選：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。天放晴，“我”去上學(xué)，看到的美景：先寫（），再寫（），接著寫（），最后寫（）。一夜秋風(fēng)，一夜秋雨，“我"覺得水泥道真美！

C

A

D

B

細讀課文，感受語言與畫面美

自讀第5～7自然段，從哪兒看出“鋪滿金色巴掌的水泥道真美啊”？把相關(guān)句子讀一讀。

⑤道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。

落葉的樣子

結(jié)合生活實際

形容濕透的樣子。

⑥我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……

比喻，寫出了水泥道的顏色美。

說明路很長

⑦每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

同桌互相說說，你是用什么方法理解這兩個詞的？

比喻，寫出了梧桐樹葉的形狀美。

詞語理解

“緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上、平展地粘在水泥道上”，指與水泥道貼合得很緊密。

貼切、妥帖

熨帖

聯(lián)系上下文

查詞典

結(jié)合插圖

梧桐樹葉緊緊地貼在水泥道上。

上文“排列得并不規(guī)則”也說明了凌亂是指梧桐樹葉隨意落在地上，排列不整齊。

不整齊，沒有秩序。

凌亂

聯(lián)系上下文

查詞典

結(jié)合插圖

雜亂、不整齊。

走在這樣美的水泥道上，我的心情怎樣？你是從哪里看出來的？自由讀第8、9自然段，體會作者的心情。

⑧我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數(shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著，歌唱著……

⑨要不是怕上課遲到，我會走得很慢很慢的。

這些詞語表現(xiàn)出我走在水泥道上愉悅的心情。

“棕紅色的小鳥"是什么？

比喻

自由讀第10、11自然段，說一說，作者為什么會覺得水泥道“真美啊”？

⑩一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。

當(dāng)我背著書包去上學(xué)時，第一回覺得，門前的水泥道真美?。?/p>

因為作者仔細觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了容易被人們忽視的普通事物的美。

一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。

我背著書包上學(xué)時，天開始放晴了。

一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。

當(dāng)我背著書包去上學(xué)時，第一回覺得，門前的水泥道真是美?。?/p>

這是課文的開頭和結(jié)尾，從這兩處，你發(fā)現(xiàn)了什么？

首尾呼應(yīng)

強調(diào)突出

自由讀《自報家門》片段，思考：

“我"的上學(xué)路是怎樣的？

“我”在上學(xué)路上都看到了什么？

走在路上，“我"有什么感受？

比較閱讀

相同

不同

《鋪滿金色巴掌的水泥道》

《自報家門》

仔細觀察，用心感受

上學(xué)路上

放學(xué)路上

圍繞一種景物進行細致描寫

對多種事物進行簡略描寫

留心觀察一下你上下學(xué)路上的景色，動筆寫一寫，不要忘了用上課文中的修辭方法哦！

遷移運用

善于觀察，

處處皆美景——

5.鋪滿金色巴掌的水泥道

一夜秋風(fēng)，一夜秋雨

水泥道的美

找近義詞

法國梧桐落葉

愉悅的心情

結(jié)合圖片

結(jié)合生活實際

理解詞語的方法：

聯(lián)系上下文

查詞典

板書設(shè)計

課外積累

描寫落葉的詩句

秋風(fēng)吹渭水，落葉滿長安。

賈島《憶江上吳處士》

落葉滿空山，何處尋行跡。

———韋應(yīng)物《寄全椒山中道士》

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

————-杜甫《登高》

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鋪滿金色巴掌的水泥道

部編版小學(xué)語文三年級上冊

第一課時

（店鋪）

鋪

pù

pū

（鋪路）

鋪滿金色巴掌的水泥道

指的是什么？

梧桐樹的落葉

自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難懂的詞語做上記號。

同桌互相讀課文，把句子讀準(zhǔn)確，讀出句子的停頓。

自學(xué)提示

鋪展水泥水晶緊急院墻

印記排隊隊列規(guī)律守則

凌亂棕熊遲到洼地增高馬靴

pū

ní

jīng

yuàn

yìn

pái

zé

luàn

zōng

chí

wā

zēng

xuē

liè

guī

jǐn

我會讀

亮晶晶的水洼

wā

識字方法

“洼”形旁是“氵”，意思是凹陷的地方。

蟲

圭

娃（wá）

扌

女

氵

蛙（w?。?/p>

掛（ɡuà）

洼（wā）

換偏旁

靴

“靴”就是幫子較高的鞋，大多是皮革做成的，因此是革字旁。

鞋子

鞭子

yùn熨帖

yùn熨斗

帖

服帖

請?zhí)?/p>

tiē

tiě

tiè

字帖

每一張法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。然而，這更增添了水泥道的美。

熨

水洼

棕紅色

印著

凌亂

小雨靴

增添

來吹落葉吧！

自由朗讀課文，想一想：課文主要寫了哪幾個部分的內(nèi)容？

哪些段落讓你感受到水泥道的美？把相關(guān)的句子和同桌互相讀一讀。

梳理層次

第一部分（1—5）：

秋天一夜風(fēng)雨過后，天晴了，“我"發(fā)現(xiàn)上學(xué)的水泥道上布滿了落葉。

鋪滿金色巴掌的水泥道很美。

第二部分（6—9）：

第三部分（10—11）：

贊賞水泥道的美。

自由讀課文第1-4自然段，說一說：雨后上學(xué)去，“我”看到了怎樣的景象？

①一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。

②我背著書包去上學(xué)時，天開始放晴了。

③??！多么明朗的天空。

④可是，地面還是潮濕的，不時還能看見一個亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍天。

??！多么明朗的天空。

晴朗

“明朗"是什么意思？

找近義詞

結(jié)合圖片

??！多么明朗的天空。

天空湛藍清亮，光線充足。

結(jié)合生活實際

天放晴時是怎樣的？

?。《嗝疵骼实奶炜?。

還有哪些詞句解釋了“明朗”？

聯(lián)系上下文

放晴

一個亮晶晶的水洼

一角小小的藍天

理解詞語的方法：

方法小結(jié)

1.找近義詞

2.結(jié)合圖片

3.結(jié)合生活實際

4.聯(lián)系上下文

5.查詞典

有感情地讀一讀吧。

一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。

我背著書包去上學(xué)時，天開始放晴了。

??！多么明朗的天空。

可是，地面還是潮濕的，不時還能看見一個亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍天。

讀得舒緩

語氣強烈

左右結(jié)構(gòu)

左窄右寬：

鋪

泥

院

排

規(guī)

棕

左右等寬：

印

亂

左寬右窄：

列

則

墻

晶

印

規(guī)

遲

上邊的“日"居中，下邊兩個“日”分別在豎中線兩側(cè)。

單耳旁的起筆與左邊的橫畫在同一水平線，豎要寫直。

左邊“夫"的末筆捺要改成點。

“尺”的末筆改為點，走之的捺要舒展，托住“尺"。

《鋪滿金色巴掌的水泥道》第一、二課時教學(xué)設(shè)計

［教學(xué)目標(biāo)］

1.認識“洼、印”等6個生字，會寫“鋪、泥"等13個字，會寫“水泥、放晴”等17個詞語。

2.能運用多種方法理解“明朗、凌亂"等詞語的意思，并與同學(xué)交流理解詞語的方法。能摘抄自己喜歡的句子【語文要素】

3.能仿照課文或“閱讀鏈接”，用幾句話寫出自己上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色。。

4.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力。

［教學(xué)重難點］

1.學(xué)會運用聯(lián)系上下文、找近義詞、結(jié)合生活經(jīng)驗等方法理解重點句中的重點詞語。

2.嘗試仿照課文或課后“閱讀鏈接”，用幾句話寫寫自己上學(xué)或放學(xué)路上的景色。

［教學(xué)課時］

2課時

第1課時

［課時目標(biāo)］

1.會認6個生字，會寫13個生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步把握課文的內(nèi)容。

3.能運用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、找近義詞等方法理解“明朗”等詞語的意思，并與同學(xué)交流理解詞語的方法。（重點）

一、激趣導(dǎo)入

（一）秋天到了，你在上學(xué)放學(xué)的路上，觀察過馬路邊的變化嗎？路邊是不是多了很多落葉呢？鋪滿落葉的道路又是怎樣的呢？讓我們一起去看看吧！今天，我們一起走進課文——《鋪滿金色巴掌的水泥道》（教師板書課題）

（二）學(xué)生齊讀課題，理解課題含義。

1.“鋪"是個多音字，引導(dǎo)學(xué)生積累。（在田字格中板書“鋪”的寫法，“钅"撇畫斜度、長度適中，橫畫平行、均勻，豎提端正?！案Α鄙蠙M稍長，下框端正，寬度適中，橫畫均勻，豎畫居中直下。）

2.“金色巴掌"指的是什么？（文中是指水泥道兩旁的法國梧桐樹的落葉，它們像一個個金色的小巴掌。）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

（一）初讀課文

1.正確、流利地朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.圈出難理解的詞語，標(biāo)注自然段序號。

（二）出示“會認字”。

1.指名讀生字卡片，開火車讀，去掉拼音讀。

2.學(xué)生交流識字方法：

（1）形聲字：洼，形旁是“氵”，意思是凹陷的地方。

（2）換偏旁：洼-蛙、掛、娃

（3）借助插圖：靴

（4）識字游戲：來吹落葉吧！

三、再讀課文，整體感知

（一）朗讀課文，說說文章描寫了什么內(nèi)容？

這篇課文主要描寫了“我”在落滿梧桐樹葉的水泥道上的所見、所想，表達了“我"對秋天的喜愛之情。

（二）思考：文章寫了哪幾個部分的內(nèi)容。

1-4自然段：雨后上學(xué)。

5-9自然段：水泥道美景。

10-11自然段：發(fā)出贊嘆。

（三）朗讀課文第1-4自然段，說一說：雨后上學(xué)去，“我”看到了怎樣的景象？

1.圈畫關(guān)鍵詞：明朗的天空、地面還是潮濕的、亮晶晶的水洼、小小的藍天

2.運用多種方法理解詞語：明朗

（1）找近義詞：晴朗

（2）結(jié)合圖片：出示天氣晴朗的圖片

（3）結(jié)合生活實際：天放晴時是怎樣的？湛藍清亮，光線充足。

（4）聯(lián)系上下文：上文（放晴）；下文（一個亮晶晶的水洼、一角小小的藍天）

3.方法小結(jié)：見

4.朗讀指導(dǎo)：

“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨"要讀得舒緩，“多么明朗的天空”語氣要強烈點，接下來大家一起有感情地讀一讀吧！

四、書寫指導(dǎo)

1.出示“會寫字"

2.生自由讀生字，開火車讀，老師指名讀。

3.給生字分類：左右結(jié)構(gòu)

左窄右寬：鋪、泥、院、排、規(guī)、棕、墻

左右等寬：印、亂

左寬右窄：列、則

4.教師指導(dǎo)書寫。

晶：品字結(jié)構(gòu)，上邊的“日”居中，下邊兩個“日"分別在豎中線兩側(cè)。

?。鹤筮叺牟糠?，中間一橫莫忘記。右邊單耳旁的起筆與左邊的橫畫在同一水平線，豎要寫直，使整個字重心穩(wěn)定。

規(guī)：左邊“夫”的末筆捺要改成點。

遲：先寫“尺”，再寫走之，走之要舒展?！俺摺钡哪┕P改為點，走之的捺要舒展，托住“尺"。

五、隨堂作業(yè)

1.熟讀課文，把文中你喜歡的句子抄錄在摘抄本上，多讀幾遍。

2.在田字格中把本課的生字詞各抄寫兩遍。

第2課時

［課時目標(biāo)］

1.能運用多種方法理解“凌亂”等難懂詞語的意思，并與同學(xué)交流理解詞語的方法。（重點）

2.能仿照課文或者“閱讀鏈接”，用幾句話寫出自己上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色。（難點）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示生字卡片，指名認讀。

2.回顧課文內(nèi)容，選擇內(nèi)容填空。

上節(jié)課，我們已經(jīng)欣賞了秋雨過后幾個美麗的鏡頭，這節(jié)課，我們要繼續(xù)深入了解課文，領(lǐng)略鋪滿金色巴掌的水泥道的美。

二、精讀課文

（一）自讀第5-7自然段，用橫線畫出讓你覺得水泥道很美的句子。

1.學(xué)習(xí)第5自然段：

（1）引導(dǎo)學(xué)生圍繞“一片片金黃金黃”“一片片閃著雨珠"等詞語想象落葉的特點，了解作者對落葉的初步印象。

（2）引導(dǎo)學(xué)生理解詞語“濕漉漉”，結(jié)合生活實際可知是形容濕透的樣子。

（3）指名學(xué)生朗讀第5自然段。

2.學(xué)習(xí)第6自然段：

（1）“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯"這里運用了比喻的修辭手法，寫出了水泥道的顏色美。

（2）引導(dǎo)學(xué)生圍繞“印著落葉圖案”“閃閃發(fā)光"很遠很遠”“盡頭"等詞句想象水泥道的美景，也可感受到水泥道很長。

（3）指名學(xué)生朗讀第6自然段。提示語速要稍慢，給人以美的感受。

3.學(xué)習(xí)第7自然段：

（1）“每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上?！边@里運用了比喻的修辭手法，寫出了梧桐樹葉的形狀美。

（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課理解“明朗"的方法，試著理解“熨帖”和“凌亂"的意思。

①理解“熨帖”的含義。（聯(lián)系上下文可知“熨帖"指與水泥道貼合得很緊密。在詞典中的含義是貼切、妥帖。結(jié)合插圖可知指的是梧桐樹葉緊緊地貼在水泥道上。）

②理解“凌亂”的含義。（聯(lián)系上下文可知“凌亂"是指梧桐樹葉隨意落在地上，排列不整齊。在詞典中的含義是不整齊，沒有秩序。結(jié)合插圖可知指的是雜亂、不整齊。）

4.引導(dǎo)學(xué)生朗讀第5-7自然段，提示邊讀邊想象畫面。

（二）自讀第8、9自然段，體會作者走在水泥道上的心情。

師：欣賞了水泥道的美麗，連我們也要忍不住上去走一走了。真羨慕作者啊，看看他走在水泥道上的真切體驗吧！

1.“棕紅色的小鳥”是什么？（指的是一雙棕紅色的小雨靴