統(tǒng)編版二年級語文下冊12 揠苗助長 公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

統(tǒng)編版二年級語文下冊12揠苗助長公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計12《揠苗助長》教學設(shè)計

教材分析

《揠苗助長》講的是古時候有個人盼望禾苗長得快一點,就把禾苗一棵一棵往上拔結(jié)果苗都枯死了的故事。這則寓言告訴我們:不顧事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而會把事情弄糟。本則寓言通俗易懂，故事情節(jié)簡明有趣，寓意深刻。二年級的學生對寓言的接觸還不多，所以首先要讓學生明白什么是寓言故事。這則寓言所蘊含的寓意，對二年級學生來說，理解起來有一些難度。二年級的學生具有好奇、愛探索、易共情的心理特點，所以教學中可以借助創(chuàng)設(shè)情境的方法幫助學生理解寓言所蘊含的道理。本課的教學重點是正確、流利、有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,感受寓言形象。本課的教學難點是能從寓言中受到啟發(fā)，懂得做事不能急于求成。

教學目標

1、認識“焦、筋、疲、喘、截"五個漢字，會寫“筋、?！眱蓚€字。

2、朗讀課文，通過品詞析句懂得“不顧事情發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而壞事"的道理。

3、聯(lián)系生活實際，說說生活中“揠苗助長”的事例。

教學重難點

重點:根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)勛约汉唵蔚目捶ā?/p>

難點:通過品詞析句懂得“不顧事情發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而壞事"的道理。

課時安排:1課時

教學過程：

一、導入：看圖猜故事

1.同學們，上課之前，老師和大家一起觀看一組圖片，考考你的課外積累?？纯催@些圖片都是哪個故事？準備好了嗎？請看：（課件播放圖片）

2.大家都好厲害啊！那你們知道這些故事都是什么故事嗎？

（生：寓言故事)是的，像這樣通過一個短小的故事告訴我們深刻道理的文章，我們就叫它寓言故事。也可以用六個字概括:小故事大道理。

3.導入課題：今天，我們再來另外一個新的寓言故事：揠苗助長。師板貼課題：揠苗助長。指名讀課題；齊讀課題。

4.釋題：你知道“揠”是什么意思嗎？

（生說自己的理解：拔。）那你怎么知道的呢？

（生：圖片上人物的動作）

你可真會觀察！像這位同學一樣，大家在朗讀課文時，遇到不理解的字、詞，就可以結(jié)合插圖來理解，是我們學習的一個好方法。所以，“揠苗助長"我們也可以叫它“拔苗助長”。

看到題目，你會想到哪些問題？指生回答。

5.讓禾苗長高的方法有很多，這位農(nóng)夫為什么要揠苗助長呢？讓我們一起走進文本，一探究竟吧！

二、初讀課文，整體感知

1.師范讀課文

2.學生自由朗讀課文，出示讀書要求。找出不會讀的字、詞多讀幾遍。

3.整體感知，出示提示

三、精讀課文

（一）學習第一自然段

1.生字詞我們解決了，下面讓我們一起走進文中，去看看種田人為什么要拔苗吧？請同學們自由朗讀課文，邊讀邊標畫出這個農(nóng)夫揠苗的原因。

（1）誰來給大家分享一下，你找到的農(nóng)夫揠苗的原因，也就是這個故事的起因。

（師板書：起因）

生：他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。

師：你能用“因為......所以......"這個句式說一說嗎？

生：因為他巴望自己田里的禾苗長得快些，所以天天到田邊去看。

（2）古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看?？墒且惶欤瑑商?，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長。”

（3）講析“巴望"：哪個詞最能表達他這種心情呢？

（生：巴望）（師板書：巴望）你能給它找個好朋友嗎？

（生：希望、盼望、渴望）

（4）講析：“天天”：他巴望自己田地的禾苗長得快一些，所以......

（生：天天到田邊去看。）

“天天"去看的意思是......？

（生：每天去看。）我們邊讀邊想象畫面：

師：晴天去嗎？

生：去

師：雨天去嗎？

生：去

師：刮風去嗎？

生：去

（5）他不但天天去看禾苗，還在田邊和禾苗說話呢？他會說......

（生：......）

是啊，他多么渴望自己田里的禾苗快快長高?。∧隳苡美首x讀出他這種“巴望”的心情嗎？

（生朗讀：他巴望自己田里的禾苗長得快一些，天天到田邊去看。師指導朗讀：重點指導朗讀“巴望、天天"）

2.他就這樣巴望田里的禾苗長得快一些，天天到田邊去看?？墒?.....

一起讀：禾苗好像一點兒也沒有長高。(“好像”標紅。）

（1）句子比較：能把“好像"去掉嗎？

（生：不能）為什么？

（生：禾苗得生長是一點兒一點兒的，慢慢的，去掉了，說明禾苗沒有長高，它其實是在長高的。

生：只是因為農(nóng)夫太心急了，所以感覺禾苗沒有長高。）那這個心急的農(nóng)夫太......

（出示字條：急于求成，師板貼：急于求成。）禾苗的生長很慢，需要一點兒一點兒慢慢地長，這是植物生長的......

（出示字條：規(guī)律，師板貼：規(guī)律），大家一起讀這個詞：

（生讀：規(guī)律。）

（2）課文中有個詞直接寫出了種田人的這種心情。你能找到嗎？

（生：焦急）。真厲害！“焦”這個字，是我們今天要認識的字，(出示字卡：焦），大家一起讀一讀：（生讀：焦）解析“焦"：“焦”的本義是指用火燒烤鳥雀，大家看這幅圖片，這上面是個......

（生：鳥),下面是堆......

（生：火）隨著時間的演變，就變成了我們現(xiàn)在的“焦"字?！敖埂鄙习氩糠质恰蚌俊?，就是......

（生：鳥的意思），下面是......

（生：四點底）說明和什么有關(guān)？

（生：火）。大火熊熊燃燒，鳥兒的羽毛都被燒焦了，能不焦急嗎？給它組個詞吧。

（生：......）

3.我們把“焦急”送進課文中。大家一起讀一讀這個句子：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。（標紅“焦急"）再來讀一讀這個句子。他在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

（1）句子比較：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

他在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。這兩個句子，哪一個比較好？

（生：第一句）你能說一說為什么是第一句嗎？

（生：......）是的，“焦急”一詞直接寫出了種田人的心情，也寫出了他在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的神態(tài)，比第二句更形象具體。

（2）同學們再來讀一讀這句話，哪兒體現(xiàn)了他的焦急？

(生：轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去）這個轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去是說明他的動作。還有嗎？

（生：自言自語）自言自語是什么意思？

（生：自己跟自己說話。）還有嗎？

（生：我得想辦法幫它們長。）誰來試著讀一讀這句話，讀出種田人的焦急？

（生：我得想辦法幫它們長。師指導朗讀）

（3）這一天，種田人又來到了田邊，他焦急地在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：......我請同學來給大家演一演這個場景。

假如我們的教室就是那塊稻田，你就是種田的人，今天再次來到田邊，你會怎樣做呢？

（生表演，師評價）

（二）學習第二自然段

1.這個種田人想到辦法了嗎？請同學們聽一聽老師來讀這一段，同時請你拿出筆，用波浪線畫出這個人想的辦法。你聽：（老師朗讀第二自然段）

2.他的辦法是什么？

（生：把禾苗一棵一棵往高時拔。）（師板書：拔高）（出示第二自然段)這個辦法，可把他累壞了，從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。(標紅“筋疲力盡"）從中午到太陽落山，他都在忙什么？

（生：把禾苗一棵一棵的往高里拔。）這是揠苗助長的經(jīng)過，（師板書：經(jīng)過)也是課題“揠苗助長”的意思。

3.（1）我們可以邊讀邊想象：中午，太陽火辣辣地炙烤著大地時，他在......

（生：把禾苗一棵一棵往高里拔。）一口水也顧不上喝，他一直在......

（生：把禾苗一棵一棵往高里拔。）別人都扛著鋤頭回家了，他依然在......

（生：把禾苗一棵一棵往高里拔。）累得手也痛了，腰也酸了，腳也麻了，這樣的感覺就叫......

（生：筋疲力盡）（出示筋疲力盡：形容非常疲勞，一點兒力氣也沒有了。）

（2）你能用“筋疲力盡"說一句話嗎？

（生：......）“筋”和“疲"是我們這節(jié)課要學習的生字，（師出示字卡，生一起讀。）你有什么好方法記住“筋”嗎？

（生：......）你有什么好方法記住“疲"嗎？

（生：......）加一加，換偏旁，組詞這幾種方法，我們都可以在學習上使用，大家真是善于積累的好孩子！

4.指導書寫“筋”“疲"筋”和“疲"不僅是我們要認識的字，也是這節(jié)課我們要學習書寫的字

（1）咱們寫字要“三看”：一看結(jié)構(gòu)；二看寬窄；三看關(guān)鍵筆畫。誰來給大家說一說“筋"的書寫要點：

生：上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄，下面的部分要寫得瘦長，緊湊。

生：下面的“力”的“撇"要舒展?！捌！钡哪?？

生：左上包圍的字，“撇"要伸展；里面的“皮”，第一筆是“橫鉤"。

（2）請你伸出小手，和老師一起書寫一個。

（師范寫。生練寫）

（3）師展示，評價（結(jié)構(gòu)書寫正確，得一顆星；關(guān)鍵筆畫正確，得一顆星；筆畫占位正確，得一顆星）。

（4）同桌互評。

5.書寫評價完了，誰來給大家讀一讀大屏幕上這段話？

（1）這段話中，哪個詞要重讀？

（生：終于)說明他想辦法的時間長；還有哪個詞？

（生：急忙）說明他很......

（生：著急）你能把這種感覺讀出來嗎？

（生：齊讀）

(2)女生讀；男生讀。

(三）學習第三自然段

1.他回到家里，讀......

（生：讀）紅色字體這個詞是......

（生：喘氣)怎么樣是“喘氣”？

(師出示字卡：喘）氣從哪里出？

（生：口）所以，“喘"字是“口”字旁。大家一起讀。

2.怎么樣一邊“喘氣"一邊說？

（生：邊朗讀邊表演）師生合作朗讀，師讀旁白，生讀內(nèi)容。

3.他雖然累得直喘氣，但心里卻......

（生：滿足，開心，高興）你從哪里看出來的？

（生：禾苗都長高了一大截。）（標記“一大截”為紅色。）我們再一齊來讀一讀。“截"字也是我們這節(jié)課要學習的生字，（師出示字卡：截）你有什么好方法記住它嗎？

（生：換一換，把里面的“隹”字換成“木”，變成“栽”；把里面的“隹"字換成“衣”，變成“裁"）真棒！大家請看：截有木把樹（）有衣把布（）有車把人（）

（四）學習最后一段

1.禾苗的結(jié)果怎么樣？請大家默讀課文，找出來。

（生：禾苗都枯死了。）（師板書——結(jié)果：枯死）

2.種田人這么辛苦，這么勞累，換來的結(jié)果是......

（生：禾苗都枯死了。）他的心情得......

（生：傷心，難過，悲傷）能把這種感覺讀出來嗎？一齊讀：他的兒子不明白是怎么回事，第二天跑到田時一看，禾苗都枯死了。

3.自己辛辛苦苦勞累換來的結(jié)果卻是這樣的，他難過、傷心，但他心中也充滿了疑惑。他不明白這到底是怎么一回事？你知道這是怎么回事嗎？

（生：......）禾苗被連根拔起，吸收不了水分，也吸收不了養(yǎng)分，難怪會枯死。同學們想一想，有什么正確的辦法能幫禾苗長高呢？

（生：......）假如你是農(nóng)夫的兒子，你想對他說什么呢？

（生：......）農(nóng)夫失敗的最根本原因在于——沒有遵循正確的規(guī)律，太急于求成。所以，這個寓言故事給我們的啟示是——做事要遵循規(guī)律，（師板貼“要遵循”）不能急于求成（師板貼“不能"）。這句話就是告訴我們的道理，也是這篇寓言的“寓意”急于求成，反而壞事。大家一起讀。

四、齊讀全文。

下面讓我們一起再讀一讀這篇課文，邊讀邊感悟寓意。

五、聯(lián)系實際。

生活中有沒有遇到過類似“揠苗助長"的事情，指生分享。

六、好書推薦

寓言故事如此奇妙有趣，給大家推薦兩本書《中國寓言故事》《伊索寓言》，希望同學們課下多多閱讀。

《揠苗助長》教學反思：

這則寓言故事學生早已有所耳聞，故事中的農(nóng)夫為了能讓自家的禾苗長得快些，愚蠢地將田里的每棵禾苗都往上拔了許多，辛苦了一天沒有想到反而幫了倒忙，禾苗全都枯死了。這個農(nóng)夫做事很性急，為了讓學生體會到這一點，引導學生仔細閱讀課文第一自然段，找找從哪些文字中能夠看出這是個性急的農(nóng)夫。學生經(jīng)過朗讀，找到“巴望”“天天"等詞，想象農(nóng)夫“天天”去農(nóng)田看禾苗的情景，從故事的一開始就埋下伏筆，這是一個不一樣尋常的農(nóng)夫。不一樣尋常的農(nóng)夫最終做了一件不一樣尋常的事--將田里的禾苗一棵一棵地往上拔，盡管累得筋疲力盡可是仍然感到