2024秋一年級語文上冊 課文 3 9明天要遠足說課稿 新人教版

2024秋一年級語文上冊課文39明天要遠足說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋一年級語文上冊課文39明天要遠足說課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱：一年級語文上冊《明天要遠足》

2.教學(xué)年級和班級：一年級一班

3.授課時間：2024年秋季學(xué)期第三周星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《明天要遠足》，讓學(xué)生能夠正確地朗讀課文，掌握生字詞，并能運用這些詞語進行簡單的交流與表達。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生對課文內(nèi)容進行思考和分析的能力，引導(dǎo)他們理解遠足的意義，學(xué)會從不同角度思考問題，發(fā)展創(chuàng)新思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中描繪的自然景物和情感表達，讓學(xué)生培養(yǎng)對美的感知和鑒賞能力，激發(fā)他們對自然和生活的熱愛。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《明天要遠足》，使學(xué)生了解遠足這一活動在我國傳統(tǒng)文化中的意義，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：一年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢語拼音知識和一些常用的漢字，能夠進行簡單的閱讀和書寫。他們可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于自然和生活的課文，對課文內(nèi)容有一定的理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過圖片、實物等直觀的方式進行學(xué)習(xí)。他們具有較強的模仿能力和動手能力，喜歡參與互動和實踐活動。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過游戲、故事等有趣的方式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《明天要遠足》這篇課文時，學(xué)生可能會對一些生字詞的讀音和書寫感到困難，特別是那些形近字或難讀字。另外，對于遠足的概念和意義，學(xué)生可能不夠理解，需要通過教師的引導(dǎo)和實際體驗來加深理解。此外，學(xué)生可能對課文中的情感表達和審美鑒賞方面存在一定的挑戰(zhàn)，需要教師的耐心指導(dǎo)和培養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《明天要遠足》這篇課文的教材，包括文本和相關(guān)的插圖。此外，準(zhǔn)備一本適合一年級學(xué)生的字典，以便學(xué)生在遇到不認識的生字時能夠自主查閱。

2.輔助材料：準(zhǔn)備一系列與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片和圖表，如遠足場景的圖片、地圖、描繪自然景物的插圖等。此外，收集一些關(guān)于遠足的視頻資料，如遠足活動的實況錄像或相關(guān)的紀(jì)錄片，以豐富學(xué)生的視覺體驗。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，但如果有相關(guān)的實踐活動，如觀察自然景物、進行戶外考察等，需要提前準(zhǔn)備好相應(yīng)的實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室環(huán)境布置得適合本節(jié)課的進行?？梢栽O(shè)置一個分組討論區(qū)，供學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)。此外，可以布置一些與遠足相關(guān)的裝飾，如掛上遠足圖片、地圖等，營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的投影儀、計算機、音響設(shè)備等現(xiàn)代化教學(xué)工具，確保教學(xué)過程中多媒體資源的正常使用。

6.教學(xué)資源整合：將準(zhǔn)備好的教學(xué)資源進行整合，制作成教學(xué)課件或教學(xué)包，以便在教學(xué)過程中能夠高效地運用這些資源，提升教學(xué)效果。

7.教學(xué)資源調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)過程中的需求，對教學(xué)資源進行及時的調(diào)整和補充，以確保教學(xué)活動的順利進行。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前閱讀《明天要遠足》這篇課文，并標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“遠足是什么？”，“課文中描述了哪些自然景物？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如課文插圖、遠足相關(guān)的視頻資料等，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情和積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，如“你們參加過遠足活動嗎？”，“遠足活動中你們遇到了哪些有趣的事情？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入課文學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如生字詞的認讀和書寫，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，如“誰能正確地朗讀上節(jié)課的生字詞？”，為本次課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合插圖幫助學(xué)生理解課文的敘述。

突出課文重點，如生字詞的認讀和書寫規(guī)則，強調(diào)難點，如形近字的區(qū)分，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如“課文中描述了遠足的哪些有趣的事情？”，“你們對遠足有什么期待或想法？”

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動，如小組合作完成一幅遠足活動的畫報，讓學(xué)生在實踐中體驗課文知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在課文新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對所學(xué)知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)生字詞的認讀和書寫重點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對課文知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與遠足相關(guān)的拓展知識，如遠足的安全常識、戶外生存技能等，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，如環(huán)境保護、戶外活動對身心發(fā)展的影響等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考遠足活動與生活的聯(lián)系，如團隊合作的重要性、對自然的敬畏之心等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強調(diào)生字詞的認讀和書寫重點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如抄寫生字詞、復(fù)述課文故事等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理《明天要遠足》這篇課文主要圍繞著一個即將到來的遠足活動展開。通過課文中孩子們對遠足的期待和興奮，描繪了一個充滿活力和歡樂的場景。以下是對本節(jié)課知識點進行的梳理：

1.生字詞學(xué)習(xí)：課文中有許多生字詞需要學(xué)生掌握。包括“明天”、“遠足”、“興奮”、“期待”等。教師要引導(dǎo)學(xué)生正確認讀和書寫這些詞語，并能夠運用到實際情景中。

2.語法點掌握：本節(jié)課可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握一些基本的語法點，如肯定句和否定句的結(jié)構(gòu)，以及常用連詞的用法。例如，“他們很興奮”和“他們不失望”，以及“因為明天要遠足，所以他們很興奮”等。

3.課文內(nèi)容理解：學(xué)生需要理解課文中的主要內(nèi)容，包括孩子們對遠足的期待、準(zhǔn)備過程以及遠足當(dāng)天的情景。教師可以通過提問、討論等方式檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

4.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：本節(jié)課可以通過課文中的故事培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度和價值觀。例如，孩子們對遠足的期待和興奮可以培養(yǎng)學(xué)生對未知事物的樂觀態(tài)度和積極探索的精神。

5.創(chuàng)編故事：學(xué)生可以根據(jù)課文中的情景，結(jié)合自己的經(jīng)驗和想象力，創(chuàng)編有關(guān)遠足的故事。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達能力。

6.描繪畫面：學(xué)生可以嘗試用自己的語言描繪出課文中遠足活動的場景，如“遠足的路線”、“所見到的風(fēng)景”等。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和想象力。

7.總結(jié)課文：學(xué)生需要能夠總結(jié)出課文的主要內(nèi)容和旨意，如孩子們對遠足的期待、活動的意義等。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)和概括能力。教學(xué)反思今天上的《明天要遠足》這一課，感覺整體效果還是不錯的。孩子們對遠足這個主題很感興趣，課堂上都能積極參與討論，這讓我感到很欣慰。

首先，我在課前的準(zhǔn)備上做得比較充分。通過發(fā)放預(yù)習(xí)材料和設(shè)計預(yù)習(xí)問題，學(xué)生們在課堂上能夠更好地理解和接受新知識。此外，我還準(zhǔn)備了與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，這些多媒體資源能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，讓他們更加直觀地感受到遠足的氛圍。

其次，我在課堂導(dǎo)入部分做得也比較成功。通過展示遠足的圖片和視頻，以及提出問題，我成功地激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。他們對于遠足活動表現(xiàn)出濃厚的興趣，這為接下來的課文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在教學(xué)過程中，我注重了知識點的講解和學(xué)生的互動。我清晰、準(zhǔn)確地講解了課文內(nèi)容，并突出了重點和難點。通過設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生們提出自己的觀點和疑問，這有助于他們深入思考和理解課文。此外，我還設(shè)計了一些實踐活動，如讓學(xué)生們描繪遠足場景，這樣可以培養(yǎng)他們的語言表達能力和想象力。

然而，我也意識到在教學(xué)過程中還存在一些不足之處。例如，在講解一些生字詞時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一些字的讀音和寫法還不夠熟練。這說明我在字詞教學(xué)方面還需要加強，可以更多地通過游戲、練習(xí)等方式幫助學(xué)生鞏固字詞知識。

此外，我還注意到在課堂互動中，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的內(nèi)向和害羞，不太愿意主動發(fā)言。為了改善這種情況，我可以嘗試更多的互動方式，如小組討論、角色扮演等，讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中來。典型例題講解1.例題1：用“明天”造句。

答案：明天我們要去公園玩。

2.例題2：請用“遠足”造句。

答案：下個月我們學(xué)校將組織一次遠足活動。

3.例題3：請用“興奮”造句。

答案：聽到這個好消息，他興奮得跳了起來。

4.例題4：請用“期待”造句。

答案：我期待著能參加這次的夏令營活動。

5.例題5：請用“明天要遠足”造句。

答案：明天要遠足，我準(zhǔn)備好了我的背包和食物。

6.例題6：請用“興奮”和“期待”這兩個詞語造句。

答案：他興奮地期待著明天的生日聚會。

7.例題7：請用“明天”和“遠足”這兩個詞語造句。

答案：明天我們要去遠足，我很期待這次的活動。

8.例題8：請用“興奮”和“遠足”這兩個詞語造句。

答案：聽到明天要去遠足的消息，我們都興奮地跳了起來。

9.例題9：請用“期待”和“明天”這兩個詞語造句。

答案：我期待著明天的假期，可以好好放松一下。

10.例題10：請用“興奮”和“期待”這兩個詞語造句。

答案：他興奮地期待著明天的比賽，希望能取得好成績。

11.例題11：請用“明天”和“遠足”這兩個詞語造句。

答案：明天我們要去遠足，我準(zhǔn)備好了我的背包和食物。

12.例題12：請用“興奮”和“期待”這兩個詞語造句。

答案：他興奮地期待著明天的生日聚會。

13.例題13：請用“明天”和“遠足”這兩個詞語造句。

答案：明天我們要去遠足，我很期待這次的活動。

14.例題14：請用“興奮”和“遠足”這兩個詞語造句。

答案：聽到明天要去遠足的消息，我們都興奮地跳了起來。

15.例題15：請用“期待”和“明天”這兩個詞語造句。

答案：我期待著明天的假期，可以好好放松一下。

16.例題16：請用“興奮”和“期待”這兩個詞語造句。

答案：他興奮地期待著明天的比賽，希望能取得好成績。

17.例題17：請用“明天”和“遠足”這兩個詞語造句。

答案：明天我們要去遠足，我準(zhǔn)備好了我的背包和食物。

18.例題18：請用“興奮”和“期待”這兩個詞語造句。

答案：他興奮地期待著明天的生日聚會。

19.例題19：請用“明天”和“遠足”這兩個詞語造句。

答案：明天我們要去遠足，我很期待這次的活動。

20.例題20：請用“興奮”和“遠足”這兩個詞語造句。

答案：聽到明天要去遠足的消息，我們都興奮地跳了起來。

21.例題21：請用“期待”和“明天”這兩個詞語造句。

答案：我期待著明天的假期，可以好好放松一下。

22.例題22：請用“興奮”和“期待”這兩個詞語造句。

答案：他興奮地期待著明天的比賽，希望能取得好成績。

23.例題23：請用“明天”和“遠足”這兩個詞語造句。

答案：明天我們要去遠足，我準(zhǔn)備好了我的背包和食物。

24.例題24：請用“興奮”和“期待”這兩個詞語造句。

答案：他興奮地期待著明天的生日聚會。

25.例題25：請用“明天”和“遠足”這兩個詞語造句。

答案：明天我們要去遠足，我很期待這次的活動。課堂1.提問評價：在課堂上，我會通過提問的方式來了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，我會問學(xué)生：“課文中的孩子們?yōu)槭裁茨敲磁d奮和期待遠足？”“他們?yōu)檫h足做了哪些準(zhǔn)備？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對課文內(nèi)容的理解情況，并及時糾正他們的錯誤理解。

2.觀察評價：在課堂上，我會密切觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度和行為。例如，我會觀察學(xué)生們是否積極參與課堂討論，是否認真聽講，是否主動提出問題等。通過觀察，我可以了解學(xué)生們對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)態(tài)度，并及時給予鼓勵和指導(dǎo)。

3.測試評價：在課堂上，我會安排一些小測試來了解學(xué)生對課文知識點的掌握情況。例如，我會出一道選擇題：“課文中的孩子們?yōu)槭裁茨敲磁d奮和期待遠足？”讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。通過測試結(jié)果，我可以了解學(xué)生們對課文內(nèi)容的理解程度，并及時進行講解和輔導(dǎo)。

作業(yè)評價：

1.認真批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，我會認真地進行批改。我會檢查學(xué)生是否正確理解和運用了課文中的知識點，是否能夠正確運用生字詞進行造句，是否能夠準(zhǔn)確表達自己的觀點等。通過認真批改，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時給予反饋。

2.點評指導(dǎo)：在批改作業(yè)時，我會對學(xué)生的作業(yè)進行點評。我會指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點和不足之處，例如：“你的字跡很整潔，很好看”，“這個生字詞的運用很準(zhǔn)確，很好”，“這個句子表達得不夠清晰，需要修改一下”等。通過點評，我可以給予學(xué)生具體的指導(dǎo)和鼓勵，幫助他們改進作業(yè)。

3.鼓勵進步：在作業(yè)評價中，我會特別關(guān)注學(xué)生的進步。我會表揚那些在作業(yè)中表現(xiàn)出色或者有明顯進步的學(xué)生，例如：“你這次的作業(yè)比上次進步了很多，很棒！”，“你的生字詞運用越來越準(zhǔn)確了，繼續(xù)保