05.11心理咨詢師二級(jí)理論

卷冊(cè)一：理論知識(shí)部分（心理咨詢師國(guó)家職業(yè)資格二級(jí)）第15頁2005年11月勞動(dòng)和社會(huì)保障部國(guó)家職業(yè)資格全國(guó)統(tǒng)一鑒定職業(yè)：心理咨詢師等級(jí)：國(guó)家職業(yè)資格二級(jí)卷冊(cè)一：職業(yè)道德理論知識(shí)注意事項(xiàng)：1、考生首先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等用鋼筆、圓珠筆等寫在試卷冊(cè)和答題卡的相應(yīng)位置上，并用鉛筆填涂答題卡上的對(duì)應(yīng)信息位。2、考生同時(shí)應(yīng)將本頁右上角的科目代碼添涂在答題卡右上角的相應(yīng)位置處。3、本試卷冊(cè)包括職業(yè)道德和理論知識(shí)兩部分。第一部分，1~25題，為職業(yè)道德試題；第二部分，26~150題，為理論知識(shí)試題。4、每小題選出答案后，用鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)處涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。所有答案均不能答在試卷上。5、考試結(jié)束時(shí)，考生務(wù)必將本卷冊(cè)和答題卡一并交給監(jiān)考人員。6、本試卷冊(cè)采取機(jī)器閱卡。考生在答題卡上作答時(shí)如果不按標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行填涂，均屬作答無效。地區(qū)：姓名：準(zhǔn)考證號(hào)：勞動(dòng)和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心監(jiān)制第一部分職業(yè)道德（第1~25題，共25道題）一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識(shí)部分答題指導(dǎo)：該部分均為選擇題，每題均有四個(gè)選項(xiàng)，其中單項(xiàng)選擇題只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的，多項(xiàng)選擇題有兩個(gè)或兩個(gè)以上選項(xiàng)是正確的。請(qǐng)根據(jù)題意的內(nèi)容和要求答題，并在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，則該題均不得分。（一）單項(xiàng)選擇題（1~8題）1、（）的說法是正確的。取得事業(yè)進(jìn)步的關(guān)鍵因素是具有良好的知識(shí)和技能，道德無足輕重做人最重要的是以得為先金錢不是衡量人們成功的唯一尺度，但卻是最重要的尺度君子喻于義，小人喻于利2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，你能同意的說法是（）。利大大干，利小小干，無利不干堅(jiān)持個(gè)人利益最大化原則，君子愛財(cái)，取之有道集體利益放在首位，也要維護(hù)個(gè)人的正當(dāng)權(quán)益既不損人利己，也不會(huì)輕易犧牲個(gè)人利益3、在企業(yè)文化中，占據(jù)核心位置的是（）。（A）企業(yè)規(guī)章制度（B）企業(yè)目標(biāo)（C）企業(yè)形象（D）企業(yè)價(jià)值觀4、員工正確處理與企業(yè)上司的關(guān)系，你能夠認(rèn)可的是（）。上司具有絕對(duì)的權(quán)威，一切應(yīng)該唯上司馬首是瞻上司對(duì)自己的批評(píng)有錯(cuò)，要當(dāng)面向上司指出來如果發(fā)現(xiàn)主管的水平較低，應(yīng)及時(shí)向主管的上司匯報(bào)尊重上司的隱私，一般不給上司找麻煩5、從業(yè)人員對(duì)待顧客的做法中，你能夠認(rèn)可的是（）。顧客是“上帝”，顧客說怎么著就怎么著對(duì)態(tài)度好的顧客提供好的服務(wù)，對(duì)態(tài)度差的顧客提供次的服務(wù)顧客提出超出自己能力范圍的要求時(shí)，應(yīng)盡量予以滿足對(duì)蠻橫無禮的顧客，要敢于以眼還眼，以達(dá)到教育目的６、關(guān)于勞動(dòng)的說法中，正確的是（）。勞動(dòng)是人謀生的手段取得事業(yè)成功靠的是知識(shí)和智慧，而不是勞動(dòng)把職業(yè)作為謀生手段的人，一定是思想品德境界不高的人人是生而自由的，但被勞動(dòng)這把枷鎖牢固地束縛著7、有位思想家說過這樣一句話：“讓每一個(gè)人都辛勤地忙碌著吧！讓每一個(gè)人都最大限度的干適合于他們的工作吧！每個(gè)人面對(duì)死神的時(shí)候都應(yīng)該敢于坦然地說：我問心無愧，我盡了自己最大的努力?！蹦銓?duì)這句話的感受是（）。人是懶惰的，要讓每一個(gè)人都有事情做，不能讓他們歇息下來如果每一個(gè)人不能干適合于他們的工作，那么這樣的工作是不會(huì)取得成績(jī)的每一個(gè)人都有死亡的時(shí)候，只有死亡的時(shí)候才能停止工作無論干什么，只有盡了自己的最大努力，才可能取得更大成效8、在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，你贊同的說法是（）。（A）好酒不怕巷子深，質(zhì)量第一聚寶盆（B）買賣公平是關(guān)鍵，服務(wù)質(zhì)量看價(jià)錢（C）做好生意三件寶，人員門面信譽(yù)好（D）人無笑臉莫開店，拉客進(jìn)門把錢賺（二）多項(xiàng)選擇題（第9~16題）9、關(guān)于職業(yè)道德的說法中正確的是（）。（A）職業(yè)掃的適用范圍具有有限性（B）職業(yè)道德在內(nèi)容上具有穩(wěn)定性（C）職業(yè)道德的表現(xiàn)形式具有單一性（D）職業(yè)道德的發(fā)展具有間斷性10、從業(yè)人員在工作中，態(tài)度恭敬的要求是（）。態(tài)度和藹，接待周到，尊重顧客有問必答，絕不打探顧客的隱私維護(hù)企業(yè)形象，即使顧客存在缺點(diǎn)，也不頂撞解決不了的問題，讓顧客直接找經(jīng)理去11、從業(yè)人員在職業(yè)用語的具體要求是（）。（A）語意明確（B）語言簡(jiǎn)練（C）語調(diào)甜美（D）語流快速12、關(guān)于“慎獨(dú)”的修養(yǎng)境界，理解正確的是（）。只有害怕獨(dú)立做事，才能成為正人君子自己獨(dú)自處事時(shí)，按照道德要求行事，防止思想出現(xiàn)偏差謹(jǐn)小慎微做事情，不張揚(yáng)，“夾著尾巴做人”沒人監(jiān)督時(shí)，更要加強(qiáng)自律13、關(guān)于誠實(shí)守信的說法中，正確的是（）。（A）誠實(shí)守信是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在要求（B）誠實(shí)守信是企業(yè)的無形資本（C）誠實(shí)守信有利于樹立企業(yè)形象（D）誠實(shí)守信違背價(jià)值規(guī)律的要求（請(qǐng)結(jié)合下列事例和所學(xué)職業(yè)道德知識(shí)，回答第14~16題）日本本田汽車公司創(chuàng)立者本田認(rèn)為，生物界的法則是企業(yè)經(jīng)營(yíng)的要點(diǎn)。他舉例說，森林里生長(zhǎng)許多物種，而不是只生長(zhǎng)同一種樹木。其中有高大樹木，有低矮樹木，也有許多雜草，等等。所有這一切構(gòu)成森林。但是各種植物在一起會(huì)爭(zhēng)奪養(yǎng)分，這就是競(jìng)爭(zhēng)。然而，如果只種植栽培高大挺拔的樹木，將雜草和低矮樹木全部鏟除，高大的樹木也會(huì)枯萎。14、上述事例說明，（）。鏟除低矮樹木和雜草會(huì)導(dǎo)致高大的樹木因營(yíng)養(yǎng)過剩而枯萎人們都想鏟除低矮樹木和雜草，但苦于無法鏟除而感到無奈低矮的樹木和雜草對(duì)高大樹木的生長(zhǎng)具有積極作用事實(shí)上，高大樹木、低矮樹木和雜草能夠共生共存15、上述事例，可以這樣評(píng)價(jià)本田先生，（）。他是一個(gè)懂得怎樣利用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的人他是一個(gè)善于利用事物的積極因素的人他是個(gè)心地善良的人，由此導(dǎo)致他寬容落后他是一個(gè)管理不嚴(yán)的人16、上述事例給我們的啟示是，（）。競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)各方面的發(fā)展，沒有競(jìng)爭(zhēng)，就不會(huì)有進(jìn)步在企業(yè)，沒有無用的人，只有沒有充分發(fā)揮他們作用的人組織中相對(duì)的先進(jìn)與落后，有利于組織的成長(zhǎng)，不要刻意貶斥落后只有容忍落后，才能進(jìn)步發(fā)展二、職業(yè)道德個(gè)人表現(xiàn)部分（17～25題）答題指導(dǎo)：該部分均為選擇題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，您只能根據(jù)自己的實(shí)際狀況選擇其中一個(gè)選項(xiàng)作為您的答案。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選擇答案的相應(yīng)字母涂黑。17、平時(shí)關(guān)系很“鐵”的一個(gè)朋友，在一次公開場(chǎng)合對(duì)你的做法提出了尖銳的批評(píng)，令你感到很難堪。你會(huì)（）。認(rèn)為他其實(shí)不夠“朋友”，要重新對(duì)他進(jìn)行認(rèn)識(shí)認(rèn)為他關(guān)鍵時(shí)候“掉鏈子”，干脆與他斷絕關(guān)系告訴他自己多么希望得到他的支持，自己感到多么失望對(duì)自己說，這是正常的，別放在心里18、在你的朋友中，（）。什么樣的人都有，什么樣的問題都能談得來只有和自己性格最接近的人，才來往得最為密切卷冊(cè)一：職業(yè)道德部分第3頁（共4頁）只喜歡和有知識(shí)、有眼界的人交往，這樣能夠增長(zhǎng)自己的才干只喜歡和有共同語言的人交往，因?yàn)檫@樣才會(huì)聊得更投機(jī)19、在家復(fù)習(xí)準(zhǔn)備考試，外面的孩子玩耍時(shí)十分吵鬧，你會(huì)（）。（A）心煩意亂（B）出去制止他們（C）出去散步，順便看看他們玩什么（D）不受他們的影響20、朋友請(qǐng)客，到飯店吃飯，你發(fā)現(xiàn)喝酒的玻璃杯有幾個(gè)淡淡的水漬。這時(shí)，你會(huì)（）。馬上叫服務(wù)員來，換一只新的顧及朋友的面子，忍著不說什么認(rèn)為這是消毒柜里的水滴造成的，沒有關(guān)系這里的衛(wèi)生條件就是這樣，將就用吧21、平時(shí)，與同時(shí)相處時(shí)，你最看不慣他們（）。（A）說臟話（B）說東道西（C）說話長(zhǎng)篇大論（D）動(dòng)不動(dòng)就急22、出來工作了，父母不放心，總是嘮叨個(gè)沒完沒了。你通常會(huì)（）。（A）聽他們的嘮叨（B）制止他們：“我已經(jīng)聽過上百遍了”（C）對(duì)他們說：“這些道理我都懂”（D）隨便，他們說他們的，自己不聽便是了23、對(duì)于濮存昕做“艾滋病”形象大使，不斷接觸艾滋病人的做法，你的看法是（）。很難理解他是怎么想的，但支持他難能可貴，但自己絕對(duì)學(xué)不來不同意他這樣做，因?yàn)樗穆殬I(yè)是演員，演好戲才是本職見到他，會(huì)躲開24、對(duì)于比較好玩的電子游戲，你通常會(huì)（）。（A）能夠沉浸其中（B）規(guī)定玩的時(shí)間，每天不超過兩小時(shí)（C）玩一會(huì)兒就不再玩了（D）害怕上癮，不敢去玩25、關(guān)于“代溝”，你的感覺是（）。代溝是客觀存在的，例如，自己和父母之間就有代溝看你怎么看了，人和人總會(huì)有不一樣，有代溝沒有什么不好代溝的事情并不像有的人說得那么嚴(yán)重當(dāng)今代溝無處不在，自己和比自己小幾歲的人之間就有代溝第二部分理論知識(shí)（26~150題，共125道題，滿分為100分）一、單項(xiàng)選擇題（26~125題，每題0.75分，共75分。每小題只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，?qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑）26、注意是一種（）。（A）心理狀態(tài)（B）心理過程（C）認(rèn)識(shí)過程（D）認(rèn)知過程27、斯佩里所做的“割裂腦”實(shí)驗(yàn)證明了（）。右手利的人的左半球能形成經(jīng)典條件反射，右半球能形成操作條件反射右手利的人的左半球能形成操作條件反射，右半球能形成經(jīng)典條件反射對(duì)右手利的人來說，他的左半球言語功能占優(yōu)勢(shì)，右半球空間知覺占優(yōu)勢(shì)對(duì)右手利的人來說，他的右半球言語功能占優(yōu)勢(shì)，左半球空間知覺占優(yōu)勢(shì)28、艾森克的人格理論屬于（）。（A）動(dòng)力理論（B）類型理論（C）特質(zhì)理論（D）五因素模型理論29、概念所包含的個(gè)體叫概念的（）。（A）內(nèi)涵（B）外延（C）范圍（D）廣度30、根據(jù)腦電波的變化，可以將睡眠分為（）階段。（A）3個(gè)（B）4個(gè)（C）5個(gè)（D）6個(gè)31、喚醒有機(jī)體，調(diào)動(dòng)其能量功能的神經(jīng)是（）。（A）三叉神經(jīng)（B）副交感神經(jīng)（C）交感神經(jīng)（D）外展神經(jīng)32、（）是在覺醒狀態(tài)下的知覺。（A）意識(shí)（B）注意（C）認(rèn)識(shí)（D）知覺33、具有表象（）。直觀形象性、片段不穩(wěn)定和可操作性抽象性、概括性和穩(wěn)定性直觀性、概括性和片段性直觀形象性、片段不穩(wěn)定、可操作性和概括性34、威爾尼克中樞有叫（）。（A）言語運(yùn)動(dòng)中樞（B）視覺性言語中樞（C）書寫性言語中樞（D）聽覺性言語中樞35、把事物的各個(gè)部分、各種屬性加以整合而反映的知覺性特性叫知覺的（）。（A）完整性（B）整體性（C）選擇性（D）理解性36、感覺器官對(duì)適宜刺激的感覺能力叫（）。（A）感覺（B）感受性（C）感覺閾限（D）最小可覺差3737、短時(shí)記憶的容量是（）。（A）9~20比特（B）7+2（C）無限的（D）因人而異的38、在人際吸引的影響因素中，（）可視為相似性的特殊形式。（A）熟悉（B）互補(bǔ)（C）鄰近（D）競(jìng)爭(zhēng)39、人際關(guān)系的三維理論是由（）提出的。（A）摩根（B）奧斯古德（C）舒茨（D）費(fèi)斯廷格40、關(guān)于訪談法，不正確的說法是（）。訪談法就是普通的“聊天”要取得訪談的成功，訪談?wù)弑仨氃陔p方的人際溝通中創(chuàng)造信任的氛圍，取得被訪者的積極配合訪談法也是直接搜集資料的基本方法訪談過程是訪談?wù)吲c被訪談?wù)唠p方互相影響的過程41、（）不屬于良好人際關(guān)系原則。（A）交換性原則（B）平等性原則（C）強(qiáng)化原則（D）相互性原則42、利他行為中有一種現(xiàn)象稱為“旁觀者效應(yīng)”，其意思是（）。他人在場(chǎng)有利于促進(jìn)親社會(huì)行為他人在場(chǎng)對(duì)利他行為有負(fù)面影響他人在場(chǎng)，會(huì)激勵(lì)助人者他人在場(chǎng)，使助人者體會(huì)到社會(huì)贊許，增進(jìn)助人行為43、“個(gè)體或群體重復(fù)獲得相同獎(jiǎng)賞次數(shù)越多，該獎(jiǎng)賞對(duì)個(gè)體的價(jià)值越小”，這是霍曼斯的社會(huì)交換論中的（）。（A）成功命題（B）刺激命題（C）價(jià)值命題（D）剝奪—滿足命題44、（）不是婚姻的主要?jiǎng)訖C(jī)。（A）經(jīng)濟(jì)（B）繁衍（C）愛情（D）學(xué)習(xí)45、關(guān)于參與觀察，不正確的說法是（）。觀察者有可能獲得更多的“內(nèi)部”信息，且材料來源可能更加真實(shí)觀察者與被觀察者之間的互動(dòng)關(guān)系，可能會(huì)有一些負(fù)面的影響觀察者隱瞞自己的身份，有助于減少被觀察者的緊張感或唐突感參與觀察的主要目的在于觀察者的自我體驗(yàn)46、根據(jù)安德森的研究，影響人際吸引的最重要的人格品質(zhì)是（）。（A）智慧（B）真誠（C）熱情（D）幽默47、（）是個(gè)體對(duì)特定對(duì)象的總的評(píng)價(jià)和穩(wěn)定的反應(yīng)傾向。（A）歸因（B）態(tài)度（C）動(dòng)機(jī)（D）情緒48、美國(guó)心理學(xué)家羅特（J.Rotter）發(fā)現(xiàn)，個(gè)體對(duì)自己生活中發(fā)生的事情及其結(jié)果的（）有不同的解釋。（A）態(tài)度鏈（B）原因群（C）控制源（D）行為組49、個(gè)體對(duì)認(rèn)知對(duì)象的某些品質(zhì)一旦形成傾向性印象，就會(huì)帶著這種傾向去評(píng)價(jià)認(rèn)知對(duì)象的其他品質(zhì)，這是（）。（A）馬太效應(yīng)（B）首因效應(yīng)（C）光環(huán)效應(yīng)（D）近因效應(yīng)50、第二反抗期發(fā)生在（）。（A）3、4歲（B）小學(xué)階段（C）青春期（D）青年期51、個(gè)體發(fā)展心理學(xué)的研究對(duì)象是（）。人生全過程各個(gè)年齡階段的心理發(fā)展特點(diǎn)人生全過程各個(gè)年齡階段的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)從動(dòng)物到人的心理變化從幼兒到成人的心理變化52、童年期的年齡范圍是（）。（A）3~6歲（B）7~12歲（C）13~15歲（D）16~18歲53、（）是第一個(gè)提出青春期理論的心理學(xué)家。（A）班杜拉（B）米德（C）皮亞杰（D）霍爾54、在柯爾伯格的道德發(fā)展理論中，普遍道德原則的定向階段的特征是（）。對(duì)成人或原則采取服從的態(tài)度，以免受到懲罰開始從維護(hù)社會(huì)秩序的角度來思考什么行為是正確認(rèn)為除了法律以外，還有諸如生命的價(jià)值、全人類的正義更高的道德原則認(rèn)識(shí)到法律不再是死板的、一成不變的條文55、自我意識(shí)上午第二次飛躍發(fā)生在（）。（A）幼兒期（B）青春期（C）青年期（D）更年期56、艾里克森認(rèn)為青少年期良好的人格特征是（）。（A）誠實(shí)品質(zhì)（B）愛的品質(zhì)（C）關(guān)心品質(zhì)（D）智慧、賢明品質(zhì)57、社會(huì)學(xué)習(xí)說用（）來解釋言語的獲得。（A）選擇性模仿（B）語言獲得裝置（C）操作性條件反射（D）文化歷史理論58、中年人的工作滿意度（）。（A）達(dá)到一生中的最低谷（B）達(dá)到一生中的最高峰（C）和青年期相比沒有什么特點(diǎn)（D）起伏變化較大59、老年喪失期觀認(rèn)為（）。心理發(fā)展是可以逆轉(zhuǎn)的]心理發(fā)展的影響因素是多方面的老年期的心理機(jī)能不斷衰退老年期的心理機(jī)能的衰退也可以叫做“發(fā)展”60、由想象引起的恐懼，如害怕黑暗，害怕“狼外婆”，這種恐懼屬于（）。（A）本能的恐懼怕生（B）與知覺和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的恐懼（C）怕生（D）預(yù)測(cè)性恐懼61、童年期游戲是（）。（A）互動(dòng)游戲（B）實(shí)物游戲（C）規(guī)則游戲（D）象征性游戲62、個(gè)體處于全力投入對(duì)事件的應(yīng)對(duì)過程中，或消除壓力，或適應(yīng)壓力。這是塞利提出的（）階段。（A）警覺（B）搏斗（C）恢復(fù)（D）衰竭63、癔癥，多以（）為發(fā)病基礎(chǔ)，在心理社會(huì)因素影響下產(chǎn)生，病程反復(fù)遷移。（A）軀體疾?。˙）社會(huì)環(huán)境（C）人格傾向（D）季節(jié)變化64、衡量心理健康的標(biāo)準(zhǔn)必須（）。（A）是與心理健康無關(guān)的因素（B）是與心理健康密切相關(guān)的因素（C）只能與心理因素正相關(guān)（D）只能與心理因素負(fù)相關(guān)65、外控型人格（）。（A）認(rèn)為命運(yùn)主宰人的生活（B）認(rèn)為成功是個(gè)人努力的結(jié)果（C）遭遇壓力事件后很少怨天尤人（D）體驗(yàn)到壓力強(qiáng)度較低66、隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，精神分析理論的主要演變不包括（）。經(jīng)典的精神分析理論也基本被所謂“新精神分析”理論所代替將關(guān)注重點(diǎn)從“本我”移植到“自我”將幼兒期的發(fā)展論修正為“終身發(fā)展論”徹底拋開關(guān)于潛意識(shí)的研究67、（）不是“神經(jīng)癥”的主要類型。（A）強(qiáng)迫癥（B）神經(jīng)衰弱（C）易性癖（D）軀體形式障礙68、心理健康咨詢的對(duì)象不應(yīng)當(dāng)是（）。（A）心理不健康狀態(tài)（B）嚴(yán)重心理問題（C）心理問題（D）升學(xué)就業(yè)時(shí)的困惑69、關(guān)于“注意減弱”的表述，不正確的說法是（）。（A）主動(dòng)和被動(dòng)注意的興奮性減弱（B）多見于神經(jīng)衰弱癥狀群（C）多見于智力障礙群（D）見于意識(shí)障礙時(shí)70、（）不是常見的人格障礙類型。（A）偏執(zhí)型人格（B）內(nèi)向型人格（C）反社會(huì)型人格（D）強(qiáng)迫型人格71、在常識(shí)性區(qū)分法中，（）不是判斷心理正常與心理異常的關(guān)鍵。（A）有無離奇怪異的言談、思想和行為（B）有無過度的情緒體驗(yàn)和表現(xiàn)（C）有無個(gè)體自身社會(huì)功能不完整（D）有無明顯軀體反應(yīng)72、自知力判斷屬于李心天關(guān)于心理正常與異常的判斷標(biāo)準(zhǔn)的（）。（A）內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)（B）醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（C）統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（D）社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)73、（）不符合“急性短暫性”精神障礙的臨床特點(diǎn)。（A）在6個(gè)月內(nèi)痊愈（B）以精神病性癥狀為主（C）在兩周內(nèi)急性起?。―）起病前經(jīng)歷相應(yīng)的心理創(chuàng)傷74、高考的最高分為650分，其百分等級(jí)為100，最低分為105分，百分等級(jí)為1，要錄取20%的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，百分等級(jí)為80的百分位數(shù)（）。（A）500（B）512（C）532（D）54075、在心理測(cè)驗(yàn)中，效度是指所測(cè)量的與所要測(cè)量的心理特點(diǎn)之間符合的程度，或者簡(jiǎn)單地說是指一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)的（）。（A）穩(wěn)定性（B）準(zhǔn)確性（C）可信度（D）區(qū)分性76、公式rxx=r=S/S和公式r=S/S表明信度指數(shù)的（）就是信度系數(shù)。（A）一半（B）平方（C）倍數(shù)（D）本身77、洛德（Lord）提出在學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)中，為了保證其可靠性，各類選擇題的理想平均難度為：五擇一測(cè)題。0.70；四擇一測(cè)題，0.74；三擇一測(cè)題，0.77；二擇一測(cè)題，（）。（A）0.78（B）0.79（C）0.85（D）0.9078、編制簡(jiǎn)答題的原則不包括（）。（A）將其操作化（B）宜用問句形式（C）填充形式的空格不宜太多（D）每題應(yīng)只有一個(gè)正確答案79、專家判斷法，就是請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)測(cè)驗(yàn)題目與原定內(nèi)容的符合性做出判斷，看測(cè)驗(yàn)的題目是否代表規(guī)定的內(nèi)容。如果專家認(rèn)為測(cè)驗(yàn)題目恰當(dāng)?shù)卮砹怂鶞y(cè)內(nèi)容，則測(cè)驗(yàn)具有內(nèi)容效度。因此，內(nèi)容效度有時(shí)又稱（）。（A）構(gòu)想效度（B）效標(biāo)效度（C）區(qū)分效度（D）邏輯效度80、樣本團(tuán)體的性質(zhì)包括年齡、性別、教育水平、智力、動(dòng)機(jī)、興趣、職業(yè)和任何有關(guān)的特征。由于這些特征的影響，使得測(cè)驗(yàn)對(duì)于不同的團(tuán)體具有不同的預(yù)測(cè)能力，故測(cè)量學(xué)上稱這些特征為（）。（A）測(cè)驗(yàn)變量（B）效標(biāo)效度（C）客觀影響變量（D）干涉變量81、一般要求在成對(duì)的受過訓(xùn)練的評(píng)分者之間，其平均一致性達(dá)到（）以上，才認(rèn)為評(píng)分是客觀的。（A）0.7（B）0.8（C）0.9（D）1.0082、“大約有95%的可能性真分?jǐn)?shù)落在所得分?jǐn)?shù)+1.96SE的范圍內(nèi)，或有5%的可能性落在范圍之外”的描述，其置信區(qū)間為（）。（A）X-1.96SE<XT≤X+1.97SE（B）X-1.96SE≥XT（C）X+1。96SE≤XT（D）X-1.96SEXTX+1.97SE83、最早的一個(gè)發(fā)展順序量表的范例是（）發(fā)展程序表。（A）貝利（B）皮亞杰（C）葛塞爾（D）比內(nèi)84、（）不屬于親子關(guān)系的本質(zhì)。（A）自然的血緣關(guān)系（B）人倫道德關(guān)系（C）教養(yǎng)與服從的關(guān)系（D）和法定的贍養(yǎng)關(guān)系85、（）不是常規(guī)團(tuán)體的條件。（A）抽樣方法（B）所測(cè)群體的代表性樣本（C）樣本規(guī)模適當(dāng)（D）標(biāo)準(zhǔn)化樣組的時(shí)空性86、弗洛伊德的精神分析理論的核心是（）。（A）動(dòng)力說（B）人格說（C）發(fā)展說（D）結(jié)構(gòu)說87、陳仲賡教授認(rèn)為心理咨詢要解決的問題不包括（）。（A）待解決的問題的性質(zhì)（B）心理咨詢師的技術(shù)（C）心理咨詢的社會(huì)背景（D）所要達(dá)到的目標(biāo)88、在2005年版的?心理咨詢師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)?中，（）不是心理咨詢師的職業(yè)守則。尊重求助者的意愿刻苦鉆研專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)技能，提高自身素質(zhì)]促進(jìn)求助者的身心健康對(duì)求助者的隱私及所提供的資料保密89、（）屬于心理咨詢師感情限制的內(nèi)涵。（A）彼此溝通限制在工作范圍（B）心理咨詢師應(yīng)該盡量關(guān)心求助者（C）咨詢應(yīng)該讓感情順其自然（D）心理咨詢師不能表露自己的真實(shí)情感90、人類性的心理因素的概念，不是指人類的性活動(dòng)與（）密切相關(guān)。（A）性需求（B）性動(dòng)機(jī)（C）性生理（D）性情緒91、各類心理咨詢中，（）屬于按咨詢的時(shí)程分類。（A）門診面詢、電話咨詢和互聯(lián)網(wǎng)咨詢（B）健康咨詢與發(fā)展咨詢（C）短程、中程和長(zhǎng)期的心理咨詢（D）個(gè)體咨詢與團(tuán)體咨詢92、常用于心理危機(jī)干預(yù)的咨詢形式是（）。（A）門診咨詢（B）網(wǎng)絡(luò)咨詢（C）電話咨詢（D）團(tuán)體咨詢93、在賓西法尼亞大學(xué)，（）開辦兒童行為矯正診所，屬于咨詢心理學(xué)產(chǎn)生前的開創(chuàng)性工作。（A）高爾頓（B）卡特爾（C）韋特默（D）比內(nèi)-西蒙94、操作條件反射的公式是（）。（A）R=f(S)（B）B=f(S,P,H,T,A)（C）R=f(S,A)（D）B=f(P,E)95、心理咨詢師是幫助求助者解決（）問題的專業(yè)人員。（A）健康（B）婚戀（C）精神（D）心理96、與驚恐障礙典型特點(diǎn)不符合的是（）。（A）難以解釋的焦慮或恐懼發(fā)作（B）突然出現(xiàn)發(fā)展迅速時(shí)間長(zhǎng)久（C）常會(huì)導(dǎo)致對(duì)再次發(fā)作的恐懼（D）常常會(huì)回避曾經(jīng)發(fā)作的場(chǎng)所97、求助者被確認(rèn)感染HIV后一般心理變化規(guī)律是（）。否認(rèn)期—抑郁期—妥協(xié)期—怨恨期—接受期否認(rèn)期—怨恨期—妥協(xié)期—抑郁期—接受期否認(rèn)期—抑郁期—怨恨期—妥協(xié)期—接受期否認(rèn)期—怨恨期—抑郁期—妥協(xié)期—接受期98、雙相情感障礙中躁狂的典型癥狀不包括（）。（A）自我貶損（B）言語加快（C）活動(dòng)增加（D）心境高漲99、心理沖突的特點(diǎn)是（）。（A）常形一般是心理生理障礙（B）常形與現(xiàn)實(shí)處境沒有關(guān)系（C）變形與現(xiàn)實(shí)處境直接相關(guān)（D）變形帶有明顯的道德色彩100、自動(dòng)情感障礙中躁狂的典型癥狀不包括（）。（A）似乎有效或真實(shí)的想法（B）無效的而不真實(shí)的想法（C）無效的或不真實(shí)的想法（D）嚴(yán)重而持久的社會(huì)性退縮101、精神病性描述限定的范圍不包括（）。（A）顯著的興奮和活動(dòng)過多（B）顯著的精神運(yùn)動(dòng)性遲滯（C）幻覺妄想或緊張癥性行為（D）嚴(yán)重而持久的社會(huì)性退縮102、關(guān)于生理功能與心理活動(dòng)關(guān)系的正確描述是（）。求助者未加陳述是因涉及隱私而有意回避生理功能的改變肯定引起心理活動(dòng)的改變求助者未加陳述是由于對(duì)心理咨詢師缺乏信任心理活動(dòng)的改變肯定引起生理功能的改變103、心理沖突中精神痛苦程度的正確評(píng)分是（）。（A）求助者自己能夠被動(dòng)設(shè)法擺脫—1分（B）需要借助別人的幫助才能擺脫—2分（C）需要借助處境的改變才能擺脫—3分（D）借助易地修養(yǎng)也完全無法擺脫—4分104、不符合認(rèn)知曲解中絕對(duì)性思考的是（）。（A）堅(jiān)持一種不現(xiàn)實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)（B）不會(huì)因講錯(cuò)話否定自己（C）思考方式導(dǎo)致完美主義（D）認(rèn)為達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)就是失敗105、女性常見的性功能障礙不包括（）。（A）性欲低下（B）言語加快（C）性交困難（D）性樂缺失106、關(guān)于雷米的認(rèn)知治療觀點(diǎn)，正確的是（）。治療的目的就是消除邊緣的表層的錯(cuò)誤觀念治療的目的就是揭示并改變那些中心的深層的錯(cuò)誤觀念治療應(yīng)從中心的深層的錯(cuò)誤觀念入手逐步根除邊緣的表層的錯(cuò)誤觀念107、美國(guó)心理學(xué)家佩特森劃分的咨詢過程七階段中“求助者能夠較為流暢地、自由地表達(dá)客觀的自我”屬于（）。（A）第一階段（B）第三階段（C）第五階段（D）第七階段108、以下（）不屬于厭惡療法的基本程序。（A）確定靶癥狀（B）選用厭惡刺激（C）把握時(shí)機(jī)實(shí)施厭惡刺激（D）厭惡刺激后給予正強(qiáng)化109、求助者中心療法的潛在局限性在于（）。（A）心理咨詢師失去作用（B）求助者不知所措（C）初學(xué)者容易誤導(dǎo)求助者（D）初學(xué)者傾向于接受沒有挑戰(zhàn)性的求助者110、厭惡療法的厭惡刺激必須是（）。（A）意外的（B）柔和的（C）強(qiáng)烈的（D）快速的111、沖擊療法的另一名稱是（）。（A）滿灌療法（B）現(xiàn)實(shí)療法（C）系統(tǒng)療法（D）想象療法112、甄選成員時(shí)，（）最能使團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者與成員增加了解，建立信任感，緩和害怕、擔(dān)憂的心理。（A）面談法（B）測(cè)驗(yàn)法（C）書面報(bào)告法（D）自我評(píng)估法113、求助者中心療法對(duì)人性的基本看法是（）。（A）積極樂觀的（B）理智樂觀的（C）消極悲觀的（D）中性的114、模仿法，又可以稱作（）。（A）觀察法（B）榜樣法（C）示范法（D）參與法115、MMPI測(cè)試中F因子得分高的被試，往往有（）的特點(diǎn)。（A）夸大可能存在的情緒問題（B）自我保護(hù)能力下降（C）否認(rèn)可能存在的精神癥狀（D）軀體不適、抑郁情緒116、貝克提出的深層錯(cuò)誤觀念是指（）。求助者抽象的與自我概念有關(guān)的錯(cuò)誤命題具體的事件和行為很容易通過具體情境加以檢驗(yàn)的觀念求助者故意隱藏起來的錯(cuò)誤觀念117、重度智力遲滯的兒童其IQ得分范圍在（）。（A）69以下（B）50~69（C）35~49（D）20~34118、在大腦半球損害的情況下，最有可能的是（）。優(yōu)勢(shì)半球有損害，則VIQ明顯低于PIQ兩半球彌漫性損害，則VIQ明顯低于PIQ非優(yōu)勢(shì)半球有損害，則VIQ明顯低于PIQ兩半球彌漫性損害，則VIQ等于PIQ119、原作者把CBCL因子分的正常范圍定在69至98百分位（P）之間，即T分在（）之間，超過此值時(shí)即認(rèn)為可能異常。（A）50~60分（B）55~65分（C）55~70分（D）60~70分120、MMPI測(cè)試中A因子得分高的被試，往往具有（）的性格特點(diǎn)。（A）強(qiáng)迫傾向（B）社會(huì)病態(tài)（C）心身不適（D）癔病傾向121、如果某被試的SCL-90測(cè)試結(jié)果是:軀體化2.8分、強(qiáng)迫0.9分、焦慮2.1分、人際關(guān)系0.4分、抑郁3.2分、敵對(duì)1.6分、驚恐0.4分、偏執(zhí)0.3分、精神病性0.6分，那么該被試的（）（A）軀體化和強(qiáng)迫，有輕度的敵對(duì)傾向（B）抑郁和軀體化，有輕度的人際關(guān)系問題（C）抑郁和軀體化，有輕度的焦慮傾向（D）軀體化和焦慮，有輕度的抑郁傾向122、如果采用0~4的5級(jí)評(píng)分，SCL-90總分?jǐn)?shù)達(dá)到（）可考慮性篩選陽性。（A）70分（B）160分（C）100分（D）120分123、BPRS評(píng)定患者近（）內(nèi)的癥狀情況。（A）4周（B）3周（C）2周（D）1周124、1980年，我國(guó)選用的Achenbach兒童行為量表，是適合于（）兒童家長(zhǎng)用表。（A）2~3歲（B）4~18歲（C）4~16歲（D）18歲以下125、根據(jù)考夫曼強(qiáng)弱點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)，韋氏量表各分測(cè)驗(yàn)的得分只要高于平均分（）以上，即可認(rèn)為該測(cè)驗(yàn)是強(qiáng)點(diǎn)。（A）5分（B）4分（C）3分（D）2分二、多項(xiàng)選擇題（126~150題，每題1分，共25分。每題有多個(gè)答案正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，均不得分）126、距離知覺產(chǎn)生的雙眼線索主要有（）。（A）雙眼視軸的輻合作用（B）雙眼視差（C）雙眼的調(diào)節(jié)作用（D）雙眼視像的重疊127、情緒、情感具有（）的功能。（A）適應(yīng)（B）動(dòng)機(jī)（C）組織（D）信號(hào)128、在同一時(shí)間內(nèi)意識(shí)能清楚地把握對(duì)象的數(shù)量叫（）。（A）注意的廣度（B）注意的轉(zhuǎn)移（C）注意的分配（D）注意的范圍129、社會(huì)感染的特點(diǎn)包括（）。（A）雙向性（B）恐懼（C）爆發(fā)性（D）群眾性130、自我概念的功能主要有（）。（A）保持個(gè)體內(nèi)在的一致性（B）解釋經(jīng)驗(yàn)（C）決定期待（D）控制行為131、模仿的意義主要包括（）。（A）模仿是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)（B）模仿是適應(yīng)社會(huì)生活的一種方式（C）模仿可以促進(jìn)群體形成（D）模仿使人快樂132、母親教養(yǎng)行為的衡量指標(biāo)包括（）。（A）親密度