部編版小學(xué)語文四年級下冊第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版小學(xué)語文四年級下冊第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第5課《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“琥、珀”等11個生字,會寫“怒、吼"等15個字,會寫“怒吼、松脂”等17

個詞語。

2.聯(lián)系琥珀形成的過程，說說課文中一些推測的依據(jù)是什么。

【教學(xué)重點(diǎn)】默讀課文，提出不懂的問題，嘗試自己解決。

【教學(xué)難點(diǎn)】聯(lián)系琥珀形成的過程，說說課文中一些推測的依據(jù)是什么。

教學(xué)過程第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

那這塊琥珀是怎樣形成的呢？這節(jié)課我們就通過《琥珀》這篇課文來了解一下。（板

書課題）

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。

2.認(rèn)讀生字詞語。著重指導(dǎo)讀音：熱辣（I5）辣晌（sh占ng）午

3.理解詞語意思。松脂：松樹等樹干上滲出的膠狀液體，主要由松香和松節(jié)油組

成。拂拭：撞掉或擦掉（塵土）。推測：根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事

情。

4.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

著重分析指導(dǎo)“拭、餐、晌、辣”，在田字格中示范。（"拭"字不要多撇。"餐”是上下結(jié)

構(gòu)，左上方是五筆寫成。）

5.讀了課文之后，你有什么問題嗎?（學(xué)生提出問題，小組討論。）

三、再讀課文，整體感知。

1.朗讀課文，說說這篇課文主要寫了什么。（主要寫的是作者根據(jù)一塊包裹著一只

蒼蠅和一只蜘蛛的奇異琥珀，推測出琥珀是怎樣形成、怎樣被發(fā)現(xiàn)的，同時(shí)講述了這

塊琥珀的價(jià)值。）

2.理清課文層次。

第一部分（1~12）:寫這塊奇異琥珀形成的過程。第二部分（13~17）:寫這塊琥珀被發(fā)

現(xiàn)。第三部分（18）:寫這塊琥珀的形態(tài)和價(jià)值。

四、布置作業(yè)。

1.默讀課文第一部分，用自己的話說說這塊琥珀形成的過程。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課。

二、學(xué)習(xí)課文，體會文中推測的合理性。

1.這塊琥珀的形成始于幾千萬年前，作者是怎樣知道琥珀的形成過程的?（推測）出

示句子：從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細(xì)情形，并且可

以推測，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。

⑴天熱，松樹才會滴下松脂。請同學(xué)們在文中找出描寫太陽的句子。

讀一讀這幾個句子，你體會出了什么?（天氣非常炎熱，氣溫越來越高。）

作者為什么推測天氣很熱?（因?yàn)橹挥刑鞜?，松樹才會滲出大滴的松脂并不斷滴

下。）

（2）松脂恰巧滴在蒼蠅和蜘蛛上。請大家朗讀第3~8自然段的內(nèi)容，推測作者描寫的

小蒼蠅和蜘蛛是什么樣子的。①小蒼蠅很快樂。（從"飛舞""穿過""飛進(jìn)"這幾個詞,

可以想象到小蒼蠅很快樂。）出示句子：一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在陽光下快

樂地飛舞。它嗡嗡地穿過草地，飛進(jìn)樹林。

②小蒼蠅停在松樹上很放松。（從"伸""撞""拂拭”這幾個詞，可以體會到小蒼蠅很

放松。）出示句子：它伸起腿來撐撐翅膀，拂拭那長著一對紅眼睛的圓腦袋。讀出小

蒼蠅的放松。

③蜘蛛小心翼翼，很謹(jǐn)慎。（"小心"一詞，寫出蜘蛛偷偷摸摸的樣子。）

出示句子：它小心地劃動長長的腿，沿著樹干向下爬，離小蒼蠅越來越近了。

讀出蜘蛛的偷偷摸摸和小蒼蠅面臨的危險(xiǎn)。小蒼蠅想好好地歇歇，蜘蛛想飽餐一

頓，哪能想到大禍就要臨頭！這個大禍就是一一落下的一大滴松脂！它"剛好"落在

樹干上，把小蒼蠅和蜘蛛包在里頭，這說明事情發(fā)生得太巧了。

（3）松脂繼續(xù)滴下來。一大滴松脂能形成松脂球嗎?（如果就那么一滴，倆小家伙拼命

掙扎，說不定還能掙扎出來。如果不重重包裹也許無法形成球；即使形成球，如果

球太小了，也許經(jīng)不起幾千萬年時(shí)間的腐化、風(fēng)化。）

（4）時(shí)間漫長，地殼變化。出示句子：幾萬年，幾十萬年，幾百萬年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼

就過去了。又是幾百萬年過去了……（說明時(shí)間長）出示句子：后來，陸地漸漸沉下

去，海水漸漸漫上來，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹沒了，波浪不斷沖

刷著樹干，甚至把樹連根拔起。樹斷絕了生機(jī)，慢慢地腐爛了，剩下的只有那些松

脂球，淹沒在泥沙下面。（說明時(shí)間漫長，滄海桑田，松脂球被淹沒在泥沙下

面。）

【板書設(shè)計(jì)】

琥珀

形成松脂球：陽光、松脂、蒼蠅、蜘蛛

變?yōu)榛簳r(shí)間漫長、地殼變化

【教學(xué)反思】

1.抓住重點(diǎn)。本篇課文的重點(diǎn)是了解這塊琥珀形成的過程。通過梳理琥珀形成的兩

個階段以及分析作者推測的依據(jù)，可以很好地突出教學(xué)的重點(diǎn)。

第6課《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識"鈍、僅"等13個生字,會寫“笨、鈍"等15個字,會寫“恐龍、笨重”等17

個詞語。

2.體會課文句子表達(dá)的準(zhǔn)確性，揣摩課文準(zhǔn)確、生動的語言。

【教學(xué)重點(diǎn)】簡明扼要地介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，激發(fā)研究科學(xué)的熱情、探索求

知的興趣。

【教學(xué)難點(diǎn)】體會課文句子表達(dá)的準(zhǔn)確性，揣摩課文準(zhǔn)確、生動的語言。

教學(xué)過程第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

恐龍是如何飛向藍(lán)天的？今天我們就來學(xué)習(xí)《飛向藍(lán)天的恐龍》，齊讀課題。

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1.通過預(yù)習(xí)，誰能幫助同學(xué)解決疑問？2.認(rèn)讀生字新詞。（課件出示）

3.重點(diǎn)指導(dǎo)"隧、翼"的寫法："隧"字最后寫"L"；"翼"分為上下兩部分,寫時(shí)注意緊

湊，"共"的第二橫較長。

4.理解詞語意思。（互相交流）5.把你感興趣的部分讀給大家聽一聽。

三、再讀課文，理清層次。

1.朗讀課文，說說這篇課文主要寫了什么。（這是一篇科普文章，主要向人們介紹

了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀(jì)

末期，我國科學(xué)家們在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向

藍(lán)天、變化為鳥類的演化過程提供了證據(jù)。）

2.簡要概括課文每部分的意思。

第一部分（1）:告訴我們：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了

凌空翱翔的鳥兒。第二部分（2）:寫這一重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程。第三部分（3~4）:介紹

恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。第四部分（5）:表達(dá)了科學(xué)家們的美好愿望一一希望找到

更多的、更充分的證據(jù)，全面揭示恐龍飛向藍(lán)天這一歷史進(jìn)程。

四、交流感受，品味句子。1.讀了課文之后，你有什么感受？找出本文中表達(dá)準(zhǔn)確

的句子。2.出示句子，朗讀體會。

（1）恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。（"一支"指的是恐龍

的某一個分支，而不是全部「漫長的演化”是指經(jīng)歷了長時(shí)間的演變過程，而不是突

如其來的變化。）

（2）一些與鳥類親緣關(guān)系較近的恐龍應(yīng)該長有羽毛。（"一些"表示不是所有的恐龍；

"應(yīng)該”表示這是一種推測，說明在沒有找到證據(jù)之前，不能確定。）

⑶科學(xué)家們希望能夠全面揭示這一歷史進(jìn)程。（“全面"說明科學(xué)家們希望找到更多

的、更充分的依據(jù)。）

五、布置作業(yè)。

1.讀課后的“資料袋”。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

二、學(xué)習(xí)新課。

（一）學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。1.恐龍和鳥類各有什么特點(diǎn)?（恐龍：兇猛、笨

重、遲鈍；鳥類：輕靈、五彩斑斕。）2.恐龍和鳥類之間有什么關(guān)系?（在中生代時(shí)

期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。）

3.科學(xué)家們經(jīng)過研究，提出了怎樣的假說？依據(jù)是什么？出示句子：20世紀(jì)末期，

我國科學(xué)家們在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化石，頓時(shí)使全世界的研究者

們欣喜若狂。遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪

的畫卷涂上了點(diǎn)睛之筆。

（二）學(xué)習(xí)課文第3、4自然段。1.默讀第3、4自然段，想想恐龍是怎樣演

化成鳥兒的。畫出描寫恐龍?zhí)攸c(diǎn)的詞句，準(zhǔn)備交流。2.全班交流。

（1）地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億四千萬年前。它和狗一般大小，兩條后腿粗

壯有力，能夠支撐起整個身體。去掉"大約"行嗎？為什么?（不行。"大約"是指不精

確的估計(jì)，體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)。）

（2）數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族。有些恐龍像它們的祖先

一樣兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走。有些恐龍身長幾十米，重達(dá)數(shù)十噸；有些

恐龍則身材小巧，體重不足幾公斤。有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動物；

有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。①這些句子有什么特點(diǎn)?（對比、排比）②這

樣寫有什么好處?（突出了恐龍家族形態(tài)各異的特點(diǎn)。）

③恐龍家族的成員真是形態(tài)各異！請你讀出它們的不同。（男女對比著讀。）

⑶其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越來越像鳥類：骨骼中空，身

體輕盈；腦顱膨大，行動敏捷；前肢越來越長，能像鳥翼一樣拍打；它們的體表長

出了美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ?/p>

食物而轉(zhuǎn)移到樹上生存。"其中""一些"說明了什么？（準(zhǔn)確地表達(dá)了不是全部的恐

龍。乂4）這些樹棲的恐龍?jiān)跇淠局g跳躍、降落，慢慢具備了滑翔能力，并最終能

夠主動飛行。不過，另一種看法是，飛行并非始于樹棲生活過程。有些科學(xué)家推測，

一種生活在地面上的帶羽毛恐龍，在奔跑過程中學(xué)會了飛翔。恐龍是怎樣學(xué)會飛翔

的?（科學(xué)家給出了兩種推測：始于樹棲生活過程，在奔跑過程中學(xué)會。）（5）不管

是樹棲生活使鳥具備了滑翔能力，并逐漸能夠主動飛行，還是生活在地面上的帶羽毛

恐龍?jiān)诒寂苓^程中學(xué)會了飛翔，最終的結(jié)果是一一原本不會飛的恐龍最終變成了天

之驕子一一鳥類，它們飛向了藍(lán)天，從此開辟了一個嶄新的生活天地。

（三）學(xué)習(xí)課文第5自然段。

恐龍飛向藍(lán)天只是科學(xué)家們的推測，他們更美好的心愿是什么？齊讀第5自然段。

【板書設(shè)計(jì)】

飛向藍(lán)天的恐龍

恐龍一一鳥類第一種恐龍龐大家族獵食性恐龍（樹棲）帶羽毛恐龍（奔跑）

【教學(xué)反思】1.引導(dǎo)學(xué)生歸納出恐龍飛向藍(lán)天的演變過程，這是課文的重點(diǎn)。通過抓

住關(guān)鍵詞句，把恐龍演變成鳥類的過程簡單化。

第7課《納米技術(shù)就在我們身邊》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識"乒、乓”等12個生字,讀準(zhǔn)多音字"率"，會寫"納、擁”等15個字,會寫

“納米、無能為力〃等17個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，和同學(xué)交流不懂的問

題。3.結(jié)合課文內(nèi)容和相關(guān)資料，聯(lián)系實(shí)際，體會納米技術(shù)在生活中的運(yùn)用，培養(yǎng)

學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】正確、流利地朗讀課文，和同學(xué)交流不懂的問題。

【教學(xué)難點(diǎn)】結(jié)合課文內(nèi)容和相關(guān)資料，聯(lián)系實(shí)際，體會納米技術(shù)在生活中的運(yùn)用，

培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的精神。

教學(xué)過程第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，這樣的情景以前就只能存在于神話世界里，而現(xiàn)在，這樣的情景也可以存

在于現(xiàn)實(shí)生活中。這就是納米時(shí)代！今天讓我們走進(jìn)《納米技術(shù)就在我們身邊》這篇

課文，去感受納米技術(shù)的神奇。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。

1.讀了課題之后，你最想知道些什么？預(yù)設(shè)：什么是納米？什么是納米技術(shù)？納

米技術(shù)存在于哪些地方？誰能來幫助同學(xué)解決這幾個問題？

2.認(rèn)讀生字新詞。課件出示詞語，先讓學(xué)生自己讀，再指名讀。你有什么需要提醒

大家注意的嗎？

3.找出文中的科技術(shù)語，把它們讀準(zhǔn)確。課件出示，學(xué)生讀。

4.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。著重分析指導(dǎo)"臭、蔬"，在田字格中示范。（"臭"字

不要少點(diǎn)。"蔬"是上下結(jié)構(gòu)，左下方的寫法要注意，是五筆。）

三、再讀課文，整體感知。

1.朗讀課文，說說這篇課文主要告訴我們有關(guān)納米的哪些知識。（這篇文章向我們

介紹了納米和納米技術(shù)的定義，納米技術(shù)的應(yīng)用以及納米技術(shù)的美好前景。）2.根據(jù)

文章內(nèi)容，理清文章層次。

課文分為四部分：

第一部分（1）:21世紀(jì)是納米的世紀(jì)。第二部分（2）:具體介紹什么是納米以及納米技

術(shù)。第三部分（3~4）:寫納米技術(shù)與人們的生活、健康密切相關(guān)。第四部分⑸：寫納

米技術(shù)的發(fā)展前景廣闊。

3.這篇文章，作者采用了什么結(jié)構(gòu)方式來寫？（總一分一總）

4.找出第2~4自然段的中心句,讀一讀。

什么是納米技術(shù)呢？納米技術(shù)就在我們身邊。納米技術(shù)可以讓人們更加健康。

四、布置作業(yè)。

1.把課文讀熟練。

2.搜集關(guān)于納米技術(shù)的資料。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課。二、學(xué)習(xí)課文，了解納米技術(shù)。

（一）學(xué)習(xí)第2自然段。1.什么是納米技術(shù)？請默讀第2自然段，邊讀邊畫出句

子。2.讀了這一段之后，你有什么感受?（納米是很小的長度單位。）

3.納米究竟有多?。孔髡呤窃鯓诱f明的？課件出示：①納米是非常非常小的長度單

位,1納米等于10億分之一米。比較句子，體會說明方法的好處。

納米是非常非常小的長度單位，非常非常小。納米是非常非常小的長度單位,1納米

等于10億分之一米。你覺得哪句話寫得好？為什么?（第二句，運(yùn)用列數(shù)字的說明

方法，準(zhǔn)確地寫出納米的大小。）②如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，

相當(dāng)于把乒乓球放在地球上。這句話運(yùn)用了什么說明方法？（作比較）這樣寫的好處是

什么?（更直觀形象）

4.人的一根頭發(fā)直徑約0.6毫米,它有多少納米呢?（約60萬納米）

5.這種小小的物質(zhì)擁有許多新奇的特性，納米技術(shù)就是研究并利用這些特性造福于人

類的一門學(xué)問。這真的是太神奇了！帶著這種感受再讀這段話。

（二）學(xué)習(xí)第3、4自然段。

1.自由朗讀課文，邊讀邊畫出在我們身邊哪些地方使用了納米技術(shù)。課件出示：①

冰箱里面用到一種納米涂層，具有殺菌和除臭功能，能夠使食物保質(zhì)和蔬菜保鮮期更

長。②有一種叫作“碳納米管"的神奇材料，比鋼鐵結(jié)實(shí)百倍，而且非常輕，將來我

們有可能坐上"碳納米管天梯"到太空旅行。

③在最先進(jìn)的隱形戰(zhàn)機(jī)上，用到一種納米吸波材料，能夠把探測雷達(dá)波吸收掉，所

以雷達(dá)根本看不見它。④利用極其靈敏的納米檢測技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)疾病的早期檢測

與預(yù)防。未來的納米機(jī)器人，甚至可以通過血管直達(dá)病灶，殺死癌細(xì)胞。⑤現(xiàn)在吃

一次藥最多管一兩天，未來的納米緩釋技術(shù)，能夠讓藥物效力緩慢地釋放出來，服

一次藥可以管一周，甚至一個月。2.在介紹這些納米技術(shù)時(shí)，作者運(yùn)用了什么說明

方法?（舉例子、作比較）3.讀了這些句子，你有何感受?（納米技術(shù)的使用會讓我

們的生活更加幸福、健康、方便……）

4.出示納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用的圖片，學(xué)生欣賞。

（三）學(xué)習(xí)第5自然段。1.近幾年來，隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，納米技術(shù)在人類

生活中的使用越來越廣泛。納米技術(shù)正在逐步提升我們的生活質(zhì)量。

2.納米技術(shù)的發(fā)展前景如何？齊讀最后一段。課件出示：納米技術(shù)將給人類的生活

帶來深刻的變化。在不遠(yuǎn)的將來，我們的衣食住行都會有納米技術(shù)的影子。

"在不遠(yuǎn)的將來”說明了什么?（納米技術(shù)發(fā)展很快廣衣食住行"說明了什么?（生活的

方方面面都將受到納米技術(shù)的影響。）3.這段話與第1自然段有什么關(guān)系?（首尾呼

應(yīng)）

【板書設(shè)計(jì)】

納米技術(shù)就在我們身邊

總講：21世紀(jì)是納米的世紀(jì)

分述：納米技術(shù)及其應(yīng)用

總結(jié)：納米技術(shù)發(fā)展前景廣闊

第8課《千年夢圓在今朝》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識"攬、焰"等8個生字。

2.默讀課文，說說為什么千年的飛天夢能在今朝實(shí)現(xiàn)，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷

程和千年夢圓的經(jīng)過，進(jìn)而激發(fā)民族自豪感。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過，進(jìn)而激發(fā)民族自豪感。

【教學(xué)難點(diǎn)】默讀課文，說說為什么千年的飛天夢能在今朝實(shí)現(xiàn)，了解中國航天事業(yè)

的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過，進(jìn)而激發(fā)民族自豪感。

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

今天我們來學(xué)習(xí)《千年夢圓在今朝》這篇課文，了解一下中國人飛天夢想實(shí)現(xiàn)的過程。

（板書課題）

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。1.檢查字詞的掌握情況。（出示詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀）

2.誰能說說課題中的“千年夢"指什么？"千年夢圓在今朝"又是什么意思？

三、再讀課文，了解內(nèi)容。

1.默讀課文，思考：千年的飛天夢是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的？請你在文中找出答案，

并用簡潔的語言按時(shí)間順序加以概括。2.學(xué)生交流。3.播放中國航天事業(yè)發(fā)展的視

頻。

4.載人航天工程有什么偉大意義？

（1）我國首次載人航天飛行的成功，向全世界宣告：中國已經(jīng)成為第三個獨(dú)立掌握載

人航天技術(shù)的國家。

（2）“嫦娥四號”這次成功的探月活動，成為我國航天事業(yè)的又一座里程碑。

讀了這兩句話，你有什么感受？（自豪）

讓我們帶著自豪的感情再讀這兩句話。

五、布置作業(yè)。

搜集關(guān)于航天技術(shù)的資料，感受中國航天事業(yè)的偉大。

【板書設(shè)計(jì)】

千年夢圓在今朝

飛天夢想、不斷探索

人造衛(wèi)星、載人飛船、嫦娥工程

【教學(xué)反思】

1.創(chuàng)設(shè)情境。展示"神舟五號”發(fā)射的視頻和飛天夢想實(shí)現(xiàn)的圖片，讓學(xué)生有一種身臨

其境的感受，同時(shí)也激起他們?yōu)樽鎳械津湴粒瑸楹教旃ぷ髡吒械津湴恋男睦怼?/p>

2.思路清晰。在了解千年的飛天夢是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)時(shí)，學(xué)生在朗讀中找出相關(guān)句

子，并用簡潔的語言按時(shí)間順序加以概括，最后在頭腦中形成一個完整的過程。

《口語交際：說新聞》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過多種途徑收集新聞，能夠清楚、連貫、準(zhǔn)確地傳達(dá)信息。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過多種途徑收集新聞，能夠清楚、連貫、準(zhǔn)確地傳達(dá)信息。

【教學(xué)難點(diǎn)】通過多種途徑收集新聞，能夠清楚、連貫、準(zhǔn)確地傳達(dá)信息。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入。

你們在收集新聞的過程中，發(fā)現(xiàn)新聞都有哪些特點(diǎn)?(新聞要真實(shí)，要及時(shí)，還要有

價(jià)值。)今天，我們就來開個小小的新聞發(fā)布會，把自己所知道的新聞分享給同學(xué)們

聽。

二、明確要求。1.在說新聞之前，請同學(xué)們想一想：我們在說新聞時(shí)應(yīng)注意什么？2.

在書上找出要求。學(xué)生交流后，出示課件:(1)要說明新聞的來源，把新聞講清楚，

不要隨意更改內(nèi)容。最后，還可以說說自己對這則新聞的看法。

(2)準(zhǔn)確傳達(dá)信息。清楚、連貫地講述。3.當(dāng)別人發(fā)言時(shí)，我們要怎么做呢？

認(rèn)真傾聽；不要打斷別人；別人講完后或經(jīng)允許后，提出問題。

三、發(fā)布新聞。

1.小組交流?，F(xiàn)在我們四人一小組來說新聞。請同學(xué)們將自己知道的新聞，先在自己

小組內(nèi)交流。小組內(nèi)其他組員要認(rèn)真傾聽，可以質(zhì)疑，也可以評價(jià)。各小組選出組內(nèi)

最佳的一位新聞播報(bào)員，準(zhǔn)備在全班交流。

2.全班交流?，F(xiàn)在，我們的新聞發(fā)布會正式開始。在這個環(huán)節(jié)中我們將要評出“最佳

新聞播報(bào)員"。期待各位播報(bào)員的精彩播報(bào)，也希望同學(xué)們用心傾聽，以便對他們的

播報(bào)提出疑問或進(jìn)行評價(jià)。⑴首先，我們進(jìn)行國內(nèi)新聞的發(fā)布。誰先來你對他

發(fā)布的新聞有什么想法？可以直接向發(fā)布人提問或進(jìn)行評價(jià)。②還有誰來播報(bào)國

內(nèi)新聞？請上來播報(bào)。⑵現(xiàn)在要發(fā)布的是國際新聞，誰先來？

3.評一評。

誰能成為今天的“最佳新聞播報(bào)員"，由同學(xué)們來決定，請同學(xué)們投票。

【板書設(shè)計(jì)】

說新聞

準(zhǔn)確清楚連貫

【教學(xué)反思】

1.要求明確。在進(jìn)行交際之前，出示口語交際的要求，內(nèi)容包括說什么、怎么說、

怎么聽。學(xué)生在明確要求之后，交流時(shí)就可以準(zhǔn)確傳達(dá)信息，清楚、連貫地講述，

認(rèn)真傾聽，并逐漸養(yǎng)成文明交際的好習(xí)慣。

2.樂于表達(dá)。課堂上采用小組交流的方式，讓每一個學(xué)生都有交流的機(jī)會；全班交

流之前，宣布評選“最佳新聞播報(bào)員”，能充分調(diào)動學(xué)生交際的積極性，使他們樂于表

達(dá)。

《習(xí)作二：我的奇思妙想》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.合理想象，能用通順、具體的語言寫下自己的奇思妙想。

【教學(xué)重點(diǎn)】合理想象，能用通順、具體的語言寫下自己的奇思妙想。

【教學(xué)難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入。1.同學(xué)們，在生活中你有沒有想過發(fā)明一種東西？

二、明確要求。1.寫文章首先要審題，只有明確習(xí)作要求，才能按要求選材。同學(xué)

們，請打開課本翻到第30頁，讀要求，你想提醒大家注意什么？

2.交流小結(jié)。⑴想象既要豐富，又要合理；內(nèi)容既要新奇，又要具體。

（2）要突出事物的特點(diǎn)，介紹它的樣子及功能。⑶語句要通順，表達(dá)要有個性。3.

齊讀習(xí)作要求。

三、啟發(fā)思路。

1.老師也有些奇思妙想，你們想知道嗎?（課件出示：會飛的汽車、霧霾處理器、神

奇的輪椅。）2.你們的奇思妙想是什么？你們的奇思妙想真是五花八門，無奇不有，

看似不可思議，但只要你們努力學(xué)習(xí)，這些終有一天會變成現(xiàn)實(shí)的。3.根據(jù)大家的

交流，我們把這些奇思妙想歸納一下：生活用品：衣服、鞋子、家具、傘、掃地機(jī)器

人……學(xué)習(xí)用品：書包、書、文具盒、筆、學(xué)習(xí)機(jī)……

公共設(shè)施：醫(yī)院、學(xué)校、公路、社區(qū)健身器材……4.請你選擇自己最感興趣的一樣?xùn)|

西，展開想象，可以畫一畫，也可以寫一寫。

四、習(xí)作指導(dǎo)。

1.請你先想一想：擬一個什么樣的題目，才能吸引讀者呢？學(xué)生交流題目。（自動

調(diào)節(jié)溫度的衣服，帶人飛的鞋子……）2.我們這篇習(xí)作可以怎樣寫？可以列一個提

綱。開頭：寫你為什么要發(fā)明這個東西。中間：詳細(xì)介紹它的特點(diǎn)，如樣子、結(jié)

構(gòu)、特性、功能、使用方法等。結(jié)尾：寫你發(fā)明這個東西后生活有什么改變。3.大家

可以把你要寫的東西畫出來，也可以參考課本上"會飛的木屋”的提示，做一個思維導(dǎo)

圖，在小組內(nèi)交流，互相補(bǔ)充。4.學(xué)生自由寫作，教師巡視指導(dǎo)。

【板書設(shè)計(jì)】

我的奇思妙想

樣子結(jié)構(gòu)特性

功能使用方法

【教學(xué)反思】

1.啟發(fā)思維。在課堂上，為了啟發(fā)學(xué)生的寫作思路，先給出了三個"奇思妙想"一一

會飛的汽車、霧霾處理器、神奇的輪椅，然后把學(xué)生交流的內(nèi)容進(jìn)行歸類，從而進(jìn)一

步開拓學(xué)生的思路。

《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“岳、湘"等8個生字。

2.能夠提出不懂的問題，并學(xué)會解決問題的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】能夠提出不懂的問題，并學(xué)會解決問題的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】能夠提出不懂的問題，并學(xué)會解決問題的方法。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課。請同學(xué)們先回憶一下本單元的4篇課文，想一想：每篇課文講了什

么內(nèi)容？（默讀課文，提出不懂的問題，并試著解決。）

二、學(xué)習(xí)"交流平臺1.自評式的學(xué)習(xí)中，你有沒有遇到不懂的問題呢？

2.你是怎樣解決那些不懂的問題的？3.讀課本第31頁"交流平臺"的內(nèi)容，歸納解決

問題的方法。（聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、查資料、請教別人）

三、學(xué)習(xí)"識字加油站"。1.看課本中的圖片。這是什么?（一張匯款單）2.請你仔細(xì)

觀察，你有什么疑問?（匯款單上的金額為什么要大寫？）3.學(xué)生討論解決問題。

（為了防止金額被篡改。）4.出示大寫數(shù)字，指名認(rèn)讀。（壹、貳、叁、肆、伍、

陸、柒、拐11、玖、拾、佰、仟）

四、學(xué)習(xí)"詞句段運(yùn)用"。（一）第一題。1.由于科技的發(fā)展，我們的生活中出現(xiàn)了很

多新的東西，他們的名稱有的是新出現(xiàn)的，有的是在原有含義的基礎(chǔ)上增加了新的含

義。2.出示詞語：云技術(shù)、多媒體、克隆、互聯(lián)網(wǎng)，桌面、窗口、潛水、文件夾。3.

讀一讀詞語，說說這兩組詞語分別屬于哪一類。4.小組交流這些詞語的意思。（二）

第二題。1.在本單元的課文中，作者是怎樣介紹事物的？讀一讀課本中的句子，指

出說明方法。（作比較）2.作比較有什么好處?（將我們熟悉的事物與不熟悉的事物

相比較，能更好地突出被說明事物的特征，給讀者留下深刻的印象，增強(qiáng)說明的效

果。）3.請你在學(xué)過的課文中找出運(yùn)用了作比較的說明方法的句子，并與同學(xué)們交

流，說說這樣表達(dá)的好處。

五、學(xué)習(xí)“日積月累”。1.學(xué)生齊讀"日積月累”中的句子,注意讀準(zhǔn)"塞""鎖"的讀音。2.

學(xué)生交流句子的意思，明白這些句子都是描寫自然風(fēng)光的詩句。（1）“白馬西風(fēng)塞上，

杏花煙雨江南?！边@是出自徐悲鴻的一副對聯(lián)。此段用南北方景色的不同，道出了地域

文化的差異。（2）"霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。"這是一副回文對聯(lián)，就是上下

聯(lián)從最后一個字往前倒著念和順著讀是一樣的。回文要做到“似倒而順，似順而倒”，

這有賴于巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和藝術(shù)匠心。（3）“清風(fēng)明月本無價(jià)，近水遠(yuǎn)山皆有情。"這是

蘇州滄浪亭的對聯(lián)。上聯(lián)出自歐陽修的詩歌《滄浪亭》，"清風(fēng)明月”指的是自然界的景

物，它們沒有主人，人人可得而享之，所以說原本是無價(jià)的。下聯(lián)出自蘇舜欽的詩

歌《過蘇州》，寫蘇州景物美好宜人，山水亦似有情，真不愧是"上有天堂，下有蘇

杭"。（4）"四面荷花三面柳，一城山色半城湖?！边@是濟(jì)南大明湖的一副七言對聯(lián)，語

言精練，對仗工整。上下聯(lián)巧用兩組數(shù)詞，僅用了“四面荷花""三面柳""一城山色""半

城湖”幾個最具特色的景觀，就極其生動逼真地概括了濟(jì)南古城風(fēng)貌的秀美景色。這不

僅是對大明湖綺麗風(fēng)光的精彩描繪，也是對風(fēng)景如畫的濟(jì)南城的由衷贊美。3.你