（核心素養(yǎng)目標(biāo)）15《女?huà)z補(bǔ)天》 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）

（核心素養(yǎng)目標(biāo)）15《女?huà)z補(bǔ)天》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）《女?huà)z補(bǔ)天》核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)、教材分析與教學(xué)反思

教材分析：

《女?huà)z補(bǔ)天》是人教統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元中的最后一篇課文，屬于中國(guó)古代神話故事。課文講述了遠(yuǎn)古時(shí)期，天塌地裂，人類面臨巨大災(zāi)難，女神女?huà)z挺身而出，通過(guò)煉石補(bǔ)天、斬龜足支撐四極、殺黑龍止洪水等一系列英勇行為，最終拯救了人類，使天地恢復(fù)平靜的故事。

課文特點(diǎn)

1.神話色彩濃厚：課文充滿了豐富的想象力和夸張的情節(jié)，展現(xiàn)了古代人民對(duì)自然的敬畏和對(duì)英雄的崇拜。

2.人物形象鮮明：女?huà)z被描繪成勇敢、智慧、無(wú)私奉獻(xiàn)的神，她的形象深入人心。

3.語(yǔ)言生動(dòng)：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言描述，讓讀者仿佛置身于那個(gè)災(zāi)難深重的遠(yuǎn)古時(shí)代，感受到女?huà)z補(bǔ)天的艱辛與偉大。

核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)古代神話故事，豐富學(xué)生的人文底蘊(yùn)，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)古代優(yōu)秀文化的熱愛(ài)之情。

2.語(yǔ)言運(yùn)用：提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述事物和人物。

3.思維能力：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，能夠理清故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，理解并評(píng)價(jià)故事中的人物和事件。

4.審美創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受女?huà)z為了拯救人類不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1.了解女?huà)z補(bǔ)天的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果：通過(guò)細(xì)致的閱讀和分析，讓學(xué)生明確故事的基本框架和主要內(nèi)容。

2.體會(huì)女?huà)z的精神：引導(dǎo)學(xué)生深入理解女?huà)z的勇敢、智慧和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，感受其偉大形象。

教學(xué)難點(diǎn)

1.想象女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程：由于課文中對(duì)女?huà)z補(bǔ)天的具體過(guò)程描述較為簡(jiǎn)略，因此需要學(xué)生發(fā)揮想象力，將這一過(guò)程說(shuō)得更加生動(dòng)、具體。例如，女?huà)z如何尋找五色石、如何煉石補(bǔ)天等細(xì)節(jié)，可以讓學(xué)生通過(guò)小組討論或角色扮演等方式進(jìn)行再現(xiàn)。

2.感受神話故事的神奇：神話故事往往充滿奇幻色彩，學(xué)生需要具備一定的想象力和審美能力才能充分感受到其魅力。因此，在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生感受神話故事的神奇之處，培養(yǎng)他們的審美能力和想象力。

教學(xué)方法建議

1.情境創(chuàng)設(shè)：通過(guò)展示相關(guān)圖片、視頻或講述相關(guān)故事背景，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.朗讀感悟：組織學(xué)生有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀感受女?huà)z的勇敢和無(wú)私精神。

3.小組合作：將學(xué)生分成小組，讓他們共同討論、分析故事中的情節(jié)和人物，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和思維能力。

4.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀相關(guān)神話故事，了解更多的中國(guó)古代文化，拓寬視野。同時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，如編寫續(xù)集、繪制插圖等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教學(xué)目標(biāo)

核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.語(yǔ)言文字積累：學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀并書(shū)寫本課生字，掌握基本的漢字書(shū)寫規(guī)則。

2.語(yǔ)言運(yùn)用：通過(guò)上下文理解生詞意思，提高詞匯運(yùn)用能力。

3.思維發(fā)展：初步理解課文內(nèi)容，概括出課文大意，培養(yǎng)信息提取與概括能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握生字字形及書(shū)寫方法，理解生詞意思。

難點(diǎn)：讀通順課文，并能概括出課文大意。

教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

師：同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)古老而神奇的故事——《女?huà)z補(bǔ)天》。你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)女?huà)z嗎？她可是中國(guó)古代神話中的一位女神哦！現(xiàn)在，請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。

【生字學(xué)習(xí)】

師：首先，我們來(lái)學(xué)習(xí)這課的生字。請(qǐng)大家看屏幕上的這些字（展示生字PPT），有沒(méi)有同學(xué)愿意嘗試讀一讀？（學(xué)生舉手嘗試讀）

師：很好，大家讀得很認(rèn)真?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)看第一個(gè)字“媧”，它是什么結(jié)構(gòu)？偏旁是什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察字形）

生：它是左右結(jié)構(gòu)，偏旁是女字旁。

師：對(duì)，非常棒！女字旁通常和女性有關(guān)。那么，“媧”這個(gè)字在課文里怎么組詞呢？

生：女?huà)z。

師：正確。接下來(lái)，我們來(lái)看這個(gè)字的書(shū)寫。請(qǐng)大家注意筆順和每一筆在田字格中的位置。（教師示范書(shū)寫，學(xué)生跟隨練習(xí)）

【生詞理解】

師：學(xué)完了生字，我們來(lái)理解一些生詞。請(qǐng)大家看屏幕上的詞語(yǔ)（展示生詞PPT），誰(shuí)能告訴我“塌陷"是什么意思？

生：就是地面陷下去了。

師：很好，塌陷就是地面或建筑物等因?yàn)槟承┰蚨鲁粱蛱?。那么，“冶煉”呢?/p>

生：可能是把金屬放在火里燒，讓它變得柔軟或者改變它的形狀。

師：非常準(zhǔn)確！冶煉就是通過(guò)加熱、熔化、鍛造等方法使金屬或其他材料變得純凈或符合特定要求?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家用這些生詞試著說(shuō)一句話，看誰(shuí)說(shuō)得最棒！

【初讀課文】

師：現(xiàn)在，我們已經(jīng)掌握了生字和生詞，接下來(lái)請(qǐng)大家自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完后，試著用自己的話概括一下課文主要講了什么故事。

（學(xué)生自由朗讀，教師巡回指導(dǎo)）

師：好了，時(shí)間到。有哪位同學(xué)愿意來(lái)分享一下你的概括？

生：課文主要講了女?huà)z看到天塌地裂，人類面臨災(zāi)難，她就煉石補(bǔ)天，最后拯救了人類。

師：概括得非常到位！大家掌聲鼓勵(lì)一下。

【總結(jié)與作業(yè)】

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字和生詞，還初步了解了課文的大意。課后，請(qǐng)大家繼續(xù)練習(xí)生字的書(shū)寫，并嘗試用自己的話復(fù)述課文中的一個(gè)小故事片段給家人聽(tīng)，好嗎？

生：好！

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教學(xué)目標(biāo)

核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.閱讀理解：深入理解課文內(nèi)容，能夠按段落逐一分析并歸納課文主要內(nèi)容和中心思想。

2.審美鑒賞：感受文章中的神話色彩和女?huà)z的英勇形象，培養(yǎng)審美能力和情感價(jià)值觀。

3.寫作與表達(dá)：學(xué)習(xí)體會(huì)文章的寫作方法，如細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)等，并能嘗試運(yùn)用到自己的寫作中。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：歸納課文主要內(nèi)容和中心思想，學(xué)習(xí)文章的寫作方法。

難點(diǎn)：感受文章的教育意義，并能將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際寫作中。

教學(xué)過(guò)程

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《女?huà)z補(bǔ)天》的生字和生詞，還初步了解了課文的大意。今天，我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這篇課文。請(qǐng)大家回憶一下，課文主要講了什么故事？

生：課文主要講了女?huà)z煉石補(bǔ)天，拯救人類的故事。

【段落分析】

師：很好！現(xiàn)在，我們按段落逐一分析課文。請(qǐng)大家先默讀第一自然段，思考：這一段主要講了什么？

（學(xué)生默讀后回答）

生：第一段講了天塌地裂，人類面臨災(zāi)難的情景。

師：非常準(zhǔn)確。那么，這一段中哪些詞語(yǔ)或句子讓你感受到了災(zāi)難的嚴(yán)重性呢？

生：“天崩地裂"、“洪水泛濫”、“人們驚慌失措"這些詞語(yǔ)讓我感受到了災(zāi)難的可怕。

師：很好，你抓住了關(guān)鍵。接下來(lái)，我們來(lái)看第二自然段。請(qǐng)大家邊讀邊想，女?huà)z看到這樣的災(zāi)難后，她是怎么做的？

（學(xué)生閱讀后回答）

生：女?huà)z看到災(zāi)難后，決定要拯救人類，所以她去尋找五彩石來(lái)補(bǔ)天。

師：對(duì)，女?huà)z的勇敢和決心在這里體現(xiàn)得淋漓盡致。那么，她是如何找到五彩石并煉制成漿的呢？請(qǐng)大家在第三自然段中找答案。

（學(xué)生閱讀后討論，教師引導(dǎo)）

師：大家有沒(méi)有注意到，課文在描述女?huà)z煉石的過(guò)程中，用了很多生動(dòng)的詞語(yǔ)和細(xì)節(jié)？比如“不辭辛勞”、“日夜兼程”，這些詞語(yǔ)讓你感受到了什么？

生：這些詞語(yǔ)讓我感受到了女?huà)z為了拯救人類，付出了巨大的努力和艱辛。

師：非常好！這種通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)展現(xiàn)人物性格和精神的寫作方法，非常值得我們學(xué)習(xí)。接下來(lái)，我們進(jìn)入第四自然段，看看女?huà)z是如何補(bǔ)天的。

（學(xué)生閱讀后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析補(bǔ)天的過(guò)程及其象征意義）

師：女?huà)z用五彩石煉成的漿補(bǔ)好了天，這不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的物理過(guò)程，更象征著女?huà)z用智慧和勇氣戰(zhàn)勝了困難，拯救了人類。那么，補(bǔ)天之后，世界發(fā)生了什么變化呢？請(qǐng)大家閱讀第五自然段。

（學(xué)生閱讀后回答）

生：補(bǔ)天之后，洪水退去了，天地恢復(fù)了平靜，人們過(guò)上了安居樂(lè)業(yè)的生活。

師：對(duì)，這就是女?huà)z補(bǔ)天的結(jié)果，也是她無(wú)私奉獻(xiàn)精神的最好回報(bào)?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家思考一下，這篇課文的中心思想是什么？

（學(xué)生討論后回答）

生：這篇課文的中心思想是贊揚(yáng)女?huà)z的勇敢、智慧和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，同時(shí)也告訴我們面對(duì)困難時(shí)要勇于擔(dān)當(dāng)、積極尋找解決辦法。

師：總結(jié)得非常到位！那么，從這篇課文中，我們還可以學(xué)到哪些寫作方法呢？

（學(xué)生思考后回答，教師補(bǔ)充）

師：除了我們之前提到的細(xì)節(jié)描寫外，這篇課文還運(yùn)用了對(duì)比、象征等手法來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果。比如天塌地裂與人類安居樂(lè)業(yè)之間的對(duì)比，五彩石象征著希望和力量等等。這些手法都值得我們?cè)诮窈蟮膶懽髦屑右赃\(yùn)用。

【拓展延伸】

師：現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題：如果你是女?huà)z，面對(duì)同樣的災(zāi)難，你會(huì)怎么做？或者，你在生活中遇到過(guò)什么困難，你是如何克服的？請(qǐng)大家分小組討論一下，然后派代表分享。

（學(xué)生小組討論后分享，教師點(diǎn)評(píng)）

【總結(jié)與作業(yè)】

師：這節(jié)課我們深入學(xué)習(xí)了《女?huà)z補(bǔ)天》這篇課文，不僅理解了課文內(nèi)容，還學(xué)會(huì)了如何歸納中心思想和寫作方法。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠像女?huà)z一樣勇敢、智慧、無(wú)私奉獻(xiàn)。課后作業(yè)是：請(qǐng)大家寫一篇短文，講述自己或身邊人克服困難的故事，并嘗試運(yùn)用我們今天學(xué)到的寫作方法。

第一課時(shí)教學(xué)反思

在第一課時(shí)的教學(xué)中，我主要聚焦于生字的學(xué)習(xí)與掌握，以及課文的初步閱讀和理解。通過(guò)直觀的PPT展示和生動(dòng)的講解，學(xué)生們對(duì)生字字形和書(shū)寫方法有了較好的掌握，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確書(shū)寫并理解生詞的意思。然而，在初讀課文并概括大意的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在概括能力上還有待提高，他們往往只能復(fù)述課文中的具體情節(jié)，而難以提煉出主要內(nèi)容和中心思想。這提示我在后續(xù)教學(xué)中需要更多地訓(xùn)練學(xué)生的信息提取與概括能力，可以通過(guò)設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí)和討論活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生提升這方面的能力。

此外，課堂氛圍整體較為活躍，但仍有少數(shù)學(xué)生在生字學(xué)習(xí)階段表現(xiàn)出一定的畏難情緒，這可能與他們之前的漢字基礎(chǔ)不夠扎實(shí)有關(guān)。針對(duì)這一情況，我計(jì)劃在課后為這些學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，建立學(xué)習(xí)自信。

第二課時(shí)教學(xué)反思

在第二課時(shí)的教學(xué)中，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解了課文內(nèi)容，并重點(diǎn)分析了女?huà)z的形象和課文的寫作方法。通過(guò)段落逐一分析和小組討論的形式，學(xué)生們不僅加深了對(duì)課文的理解和感悟，還學(xué)會(huì)了如何歸納中心思想和提煉寫作方法。這一過(guò)程中，學(xué)生們的參與度和積極性都很高，他們紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解，課堂氛圍十分熱烈。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在引導(dǎo)學(xué)生感受文章教育意義時(shí)，部分學(xué)生的理解還停留在表面，沒(méi)有深入挖掘女?huà)z精神背后的深層含義。這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和