11《軍神》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

11《軍神》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)軍神

教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，感受軍神的形象。

2.通過(guò)構(gòu)思鏡頭，抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)聯(lián)想與想象畫(huà)面，揣摩人物的心理活動(dòng)，體會(huì)劉伯承如鋼鐵般意志的軍神形象，感受革命先烈偉大的精神和人格力量，認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，感受軍神的形象。

2.通過(guò)構(gòu)思鏡頭，抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)聯(lián)想與想象畫(huà)面，揣摩人物的心理活動(dòng)，體會(huì)劉伯承如鋼鐵般意志的軍神形象，感受革命先烈偉大的精神和人格力量，認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值。

教學(xué)流程

一、識(shí)字讀文，梳理內(nèi)容

師：今天我們學(xué)習(xí)《軍神》。課文中有5個(gè)生字，誰(shuí)會(huì)讀(生讀)

師：沃克是一個(gè)德國(guó)人，是一個(gè)——

生：醫(yī)生。

師：他不是一般的醫(yī)生，是軍醫(yī)，上過(guò)戰(zhàn)場(chǎng)，救過(guò)傷員，所以他對(duì)一般的病人比較嚴(yán)厲。

師：你們見(jiàn)過(guò)土匪嗎有人見(jiàn)過(guò)嚇我一跳，你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)

生：電影、電視里。

師：那是兵荒馬亂的年代，民不聊生的時(shí)期，會(huì)出現(xiàn)“土匪"。在我們現(xiàn)在安居樂(lè)業(yè)的年代，土匪已經(jīng)成為歷史了。

生：繃帶(看插圖)、由衷。

師：“衷”,這是一個(gè)形聲字。中間是“中",上下合起來(lái)是衣，“衷”本義是內(nèi)衣，引申為內(nèi)心，所以“由衷"就是——

生：發(fā)自一個(gè)人的內(nèi)心。

師：我們說(shuō)話要和內(nèi)心一致，叫做言行一致。我們要說(shuō)真心話，如果心口不一致，就是——

生：言不由衷。

師：“堪稱”是什么意思

生：是“可以稱為"的意思。

師：“堪”是足以的意思。比如說(shuō)，一個(gè)醫(yī)生醫(yī)術(shù)高超，救死扶傷、妙手回春，這個(gè)醫(yī)生堪稱——

生：神醫(yī)。

師：如果一個(gè)軍人在戰(zhàn)場(chǎng)上帶兵打仗，百戰(zhàn)百勝，就堪稱——

生：軍神。

師：課文中的“軍神"指的是誰(shuí)生：劉伯承。

師：課文中寫(xiě)的是，軍醫(yī)沃克和軍神劉伯承之間發(fā)生的故事。再讀一讀。(生依次讀)

師：在沃克眼里，一開(kāi)始劉伯承是一個(gè)普通的病人，后來(lái)發(fā)現(xiàn)他不是普通的病人，他是“軍人”,等到做完手術(shù)發(fā)現(xiàn)他不是一個(gè)普通的軍人，他是“軍神"。

師：沃克醫(yī)生是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)病人是一個(gè)軍人的為什么稱這個(gè)軍人為軍神呢別著急回答，請(qǐng)打開(kāi)課本，輕聲讀，在重要的語(yǔ)句下面做記號(hào)。

生：這個(gè)叫劉大川的病人受的傷很?chē)?yán)重，但是他仍從容鎮(zhèn)定。

生：因?yàn)橹挥熊娙瞬拍苋淌苓@么重的傷勢(shì)。

師：劉伯承的眼睛被子彈打壞了，肉都已經(jīng)爛了。一般人受這么重的傷會(huì)怎么樣

生：一般人會(huì)痛得哇哇大叫，甚至?xí)炦^(guò)去。想到自己要失明，會(huì)十分害怕，十分絕望。但劉伯承從容鎮(zhèn)定，只有軍人才會(huì)這樣。

師：軍人是什么樣的在戰(zhàn)場(chǎng)上怎么樣生：冷靜、勇敢。

師：輕傷不下火線，傷勢(shì)很重卻從容鎮(zhèn)定。因?yàn)槲挚酸t(yī)生從前是個(gè)軍醫(yī)，所以他太了解軍人了。

師：沃克為什么后來(lái)稱他為軍神呢

生：劉伯承說(shuō)擔(dān)心麻醉會(huì)影響腦神經(jīng)，他需要一個(gè)非常清醒的大腦。手術(shù)時(shí)，他雖然很痛，但是一直在數(shù)刀數(shù)。

師：聽(tīng)明白了嗎明白了什么呢生：劉伯承不怕疼痛。

師：你們要學(xué)會(huì)聽(tīng)同學(xué)講的要點(diǎn)。第一個(gè)要點(diǎn)，手術(shù)前，他怎么樣

生：不打麻醉劑。

師：拒絕使用麻醉劑。第二個(gè)要點(diǎn)呢生：手術(shù)時(shí)，他一直在數(shù)刀數(shù)。

師：多少刀生：七十二刀。

師：現(xiàn)在誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，為什么稱他是軍神

生：劉伯承在手術(shù)前拒絕使用麻醉劑，在手術(shù)時(shí)一聲不吭，手術(shù)后還能準(zhǔn)確地說(shuō)出沃克醫(yī)生割了七十二刀。

師：你總結(jié)一下，這樣的人是什么樣的人

生：勇敢的人。生：專(zhuān)注的人。

師：解釋一下為什么。

生：就算非常痛也能數(shù)刀數(shù)。師：這種專(zhuān)注靠的是什么生：毅力、意志力。

師：這種毅力不是一般人具備的，他是軍人中的——超人，超越了一般的人，所以稱為——

生：軍神。

師：下面誰(shuí)能將這兩個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，沃克醫(yī)生是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)病人是一個(gè)軍人的后來(lái)為什么稱這個(gè)軍人為軍神呢

生：沃克醫(yī)生發(fā)現(xiàn)病人傷勢(shì)嚴(yán)重卻很從容淡定，在手術(shù)的過(guò)程中……

生：手術(shù)前，他拒絕使用麻醉劑，手術(shù)中一聲不吭……

生：還數(shù)沃克醫(yī)生割了多少刀，數(shù)出來(lái)七十二刀。最后沃克醫(yī)生稱劉伯承為軍神。

師：劉伯承的行為超乎常人，是常人做不到的，是一般的軍人做不到的，他堪稱軍神。

二、關(guān)注態(tài)度，角色朗讀

師：在這個(gè)故事中，沃克醫(yī)生看到這個(gè)病人的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他是軍人的時(shí)候，最后稱他為軍神的時(shí)候，態(tài)度是一樣的嗎(生搖頭)

師：把描寫(xiě)沃克醫(yī)生態(tài)度變化的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。

生：沃克醫(yī)生剛開(kāi)始是冷冷的，當(dāng)病人承認(rèn)他是軍人的時(shí)候沃克醫(yī)生的目光柔和下來(lái)。

生：手術(shù)時(shí)劉伯承拒絕使用麻醉劑，沃克醫(yī)生很生氣。當(dāng)病人說(shuō)出手術(shù)割了七十二刀的時(shí)候，沃克醫(yī)生驚呆了。

生：當(dāng)病人說(shuō)他一直在數(shù)沃克醫(yī)生割的刀數(shù)時(shí)，沃克醫(yī)生嚇了一跳。

生：第9自然段，沃克醫(yī)生一針見(jiàn)血地說(shuō)……師：“一針見(jiàn)血”是什么意思

生：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)出事情的重點(diǎn)。

師：病人說(shuō)自己是郵局職員，沃克醫(yī)生馬上一針見(jiàn)血地戳穿了他的謊言。

生：第14自然段，當(dāng)病人拒絕使用麻醉劑，說(shuō)他需要一個(gè)非常清醒的大腦時(shí)，沃克醫(yī)生再一次愣住了。

師：文中沃克醫(yī)生有兩次愣住，第一次是——

生：第7自然段，沃克醫(yī)生站起身，熟練地解開(kāi)

病人右眼上的繃帶，他愣住了。

師：這個(gè)是為什么愣

生：傷勢(shì)嚴(yán)重，眼睛都要爛掉了。師：第二次呢

生：這么重的傷勢(shì)，要保持清醒的大腦，不用麻醉劑。

師：沃克醫(yī)生看見(jiàn)一個(gè)叫劉伯承的病人，態(tài)度是——

生：冷冷地問(wèn)。

師：當(dāng)他解開(kāi)繃帶，發(fā)現(xiàn)病人傷勢(shì)那么嚴(yán)重的時(shí)候，他——

生：愣住了。

師：不但愣住了，而且還——生：有一絲驚疑。

師：怎么會(huì)受這么重的傷!識(shí)破這個(gè)病人原來(lái)是一個(gè)軍人的時(shí)候，他的目光——

生：柔和下來(lái)。

師：當(dāng)沃克醫(yī)生聽(tīng)聞病人要求不使用麻醉劑的時(shí)候，他——

生：十分生氣。

師：聽(tīng)了病人的解釋?zhuān)涸僖淮毋蹲×恕?/p>

師：做完手術(shù)，聽(tīng)到病人數(shù)了七十二刀，沃克醫(yī)生——

生：嚇了一跳。

師：最后沃克醫(yī)生的表情變得——生：十分慈祥。

師：當(dāng)沃克醫(yī)生知道這個(gè)人就是川中名將劉伯承的時(shí)候，他——

生：肅然起敬。

師：沃克醫(yī)生對(duì)劉伯承的態(tài)度是不斷變化的，是因?yàn)樗膬?nèi)心也在不斷地變化?，F(xiàn)在請(qǐng)同桌分角色朗讀對(duì)話，敘述部分一起讀。要求對(duì)描寫(xiě)沃克醫(yī)生態(tài)度變化的語(yǔ)句，要讀出不同的語(yǔ)氣。(生練讀)

師：誰(shuí)愿意試一試(兩生舉手)我再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)幫你們讀旁白。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊用筆畫(huà)一畫(huà)，看看讀的同學(xué)哪些地方語(yǔ)氣讀到位了，哪些地方語(yǔ)氣還不到位。(生朗讀后互評(píng))

師：角色朗讀就是要讀出人物的語(yǔ)氣，這種語(yǔ)氣藏在沃克醫(yī)生對(duì)劉伯承的態(tài)度描寫(xiě)當(dāng)中。用一個(gè)字描述，一開(kāi)始，就是——

生：冷。

師：接著，一個(gè)字——生：柔。

師：然后，一個(gè)字——生：氣。

師：往下，一個(gè)字——生：驚。

師：接下來(lái)，一個(gè)字——生：嚇。

師：嚇了一跳，對(duì)吧等他知道病人是劉伯承的時(shí)候，一個(gè)字——敬，肅然起敬。這就是沃克醫(yī)生的表現(xiàn)，他的態(tài)度(外在表現(xiàn))是在不斷地發(fā)生變化的，他的內(nèi)心也是在變化的。

三、反常之處，體會(huì)內(nèi)心

師：這個(gè)男同學(xué)朗讀的時(shí)候，他的語(yǔ)氣可以用課文中的詞來(lái)概括——

生：平靜。

師：對(duì)了，平靜。從第一句到最后一句，他讀的語(yǔ)氣都沒(méi)有改變。劉伯承外在的表現(xiàn)是平靜的，那么他的內(nèi)心是否也是平靜的呢我們來(lái)看看課文中這個(gè)句子。(病人微微一笑，說(shuō)：“沃克醫(yī)生，你說(shuō)我是軍人，我就是軍人吧。")

師：劉伯承承認(rèn)自己是軍人了嗎生：沒(méi)有。

師：他一開(kāi)始說(shuō)自己是郵局職員，現(xiàn)在被沃克醫(yī)生識(shí)破身份了。一般人被識(shí)破了會(huì)怎么樣

生：驚慌失措，緊張。

師：因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)年代，被識(shí)破有風(fēng)險(xiǎn)，會(huì)招來(lái)殺身之禍，可劉伯承慌亂了嗎害怕了嗎

生：沒(méi)有。

師：一般在這樣的反常之處就要格外關(guān)注。為什么他很平靜，說(shuō)他自己就是軍人在這樣的危急關(guān)頭，劉伯承表現(xiàn)出了一種軍人特有的品質(zhì)。從平靜的回答中，我們可以用一個(gè)詞讀懂他的內(nèi)心——

生：臨危不懼。

師：這種情況發(fā)生了變化，但是他一點(diǎn)也沒(méi)有慌亂。這種情況叫——

生：處變不驚。

師：我們?cè)賮?lái)看一句，判斷一下他的內(nèi)心是否平靜。

病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會(huì)影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個(gè)非常清醒的大腦!”

師：“平靜地回答"決定麻醉前和一般人擔(dān)心所受的影響一樣嗎

生：不一樣。

師：在不一樣的地方，我們就要問(wèn)個(gè)“為什么”。誰(shuí)知道他為什么這樣說(shuō)

生：我覺(jué)得他此時(shí)內(nèi)心沒(méi)有絲毫害怕，下決心不用麻醉劑。

師：死都不怕，更不用說(shuō)痛。這叫勇敢，這叫無(wú)畏。這個(gè)詞寫(xiě)下來(lái)。(生板書(shū))這就讀到人物的心里去了。我們?cè)賮?lái)看一句，誰(shuí)來(lái)讀

病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來(lái)越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。

師：這里要問(wèn)個(gè)“為什么"。手術(shù)時(shí)，一般人會(huì)覺(jué)得疼暈，但他是平靜的，為什么

生：他身經(jīng)百戰(zhàn)，小苦小痛不算什么。

生：挖眼睛里的爛肉，是劇痛，是大苦。他一直在數(shù)醫(yī)生的刀數(shù)，就是為了保持清醒，不讓自己暈過(guò)去。

生：他和一般的軍人不一樣，特別堅(jiān)強(qiáng)。他臨危不懼，連死都不怕，這點(diǎn)痛當(dāng)然也不怕。

師：說(shuō)得真好!他十分有信念，一定要清醒?？渴裁础叭獭?/p>

生：頑強(qiáng)。

師：這不是一般的意志。前面我還要加一個(gè)詞，什么樣的頑強(qiáng)意志呢——

生：靠的是鋼鐵般的頑強(qiáng)意志。

師：沃克醫(yī)生說(shuō)劉伯承是“一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板"。劉伯承在手術(shù)過(guò)程中始終表現(xiàn)得那么平靜，因?yàn)樗袖撹F般的頑強(qiáng)意志，所以他面對(duì)變化——

生：處變不驚。

師：面對(duì)危險(xiǎn)——生：臨危不懼。師：面對(duì)疼痛——生：勇敢無(wú)畏。

師：他和一般軍人不一樣在——生：具有鋼鐵般的頑強(qiáng)意志。

師：所以他被稱為——生：軍神。

師：行為表現(xiàn)背后是他的內(nèi)心世界?，F(xiàn)在我們一起來(lái)讀一讀這幾句話。(生齊讀)

師：我們?cè)陂喿x的時(shí)候一定要注意人物的表現(xiàn)，這種表現(xiàn)可能是人物的語(yǔ)言，也可能是人物的神態(tài)。我們?cè)賮?lái)讀讀第22自然段沃克醫(yī)生對(duì)劉伯承的稱贊。(生齊讀)

四、情境仿寫(xiě)，表達(dá)內(nèi)心

師：優(yōu)秀的讀者就是要從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)中讀出人物的內(nèi)心。我們不但要成為優(yōu)秀的讀者，還要學(xué)會(huì)像作者那樣寫(xiě)。怎么寫(xiě)要表現(xiàn)一個(gè)人物的內(nèi)心，就要通過(guò)他的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)出來(lái)?，F(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)練習(xí)。

內(nèi)心“焦慮”:還有3分鐘車(chē)子就要開(kāi)走了，小紅還沒(méi)有來(lái)。小明……

師：同學(xué)們，小明內(nèi)心焦慮嗎他會(huì)有怎樣的表現(xiàn)他會(huì)說(shuō)什么、做什么他的神態(tài)會(huì)怎么樣請(qǐng)想象一下寫(xiě)兩三句話，限時(shí)3分鐘。(生寫(xiě)，師巡視指導(dǎo))

師：可以寫(xiě)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)?？梢杂靡环N描寫(xiě)，也可以用兩種……

生：小明急得像熱鍋上的螞蟻。

師：用了一個(gè)比喻“像熱鍋上的螞蟻",后面可以加上動(dòng)作“團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)