【大單元】7《媽媽睡了》（第2課時） 公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

【大單元】7《媽媽睡了》（第2課時）公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

二級上冊第三單元《媽媽睡了》教學設(shè)計（第2課時）

學習目標定位

課標分析【核心素養(yǎng)內(nèi)涵】義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學生在積極的語文實踐活動中積累、建構(gòu)并在真實語境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運用、思維能力、審美創(chuàng)作的綜合體現(xiàn)。第一學段目標：【識字與寫字】1.喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。2.學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。4.學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，學會用音序檢字法和部首檢字法查字典?！鹃喿x與鑒賞】1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀。2.結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號，在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。借助讀物中的圖畫閱讀。3.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與他人交流。通讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。4.嘗試閱讀整本書，用自己喜歡的方式向他人介紹讀過的書。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。5.積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字?！颈磉_與交流】1.學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣，有表達交流的自信心。2.能認真聽他人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。聽故事、看影視作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。與他人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。3.對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。4.根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。【梳理與探究】1.觀察字形，體會漢字部件之間的關(guān)系。梳理學過的字，感知漢字與生活的聯(lián)系。2.觀察大自然，熱心參加校園、社區(qū)活動，積累活動體驗。結(jié)合語文學習，用口頭或圖文等方式整理、表達自己在活動中的見聞和想法。3.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合其他學科的學習和生活經(jīng)驗交流討論，嘗試提出自己的看法。單元教學目標：【識字與寫字】◎認識66個生字，讀準4個多音字，會寫37個字，會寫32個詞語。◎能正確辨析與運用同音字?！鹃喿x與鑒賞】◎能正確、流利地朗讀課文。◎能借助詞句，理解課文內(nèi)容，試著講講故事?！蚰茚槍栴}，說出自己的感受或想法?！虮痴b積累古詩《小兒垂釣》?！蜷喿x《王二小》，感受王二小的機智勇敢?！颈磉_與交流】◎選擇自己的一件手工作品，能按照順序介紹制作的過程。◎認真聆聽別人的介紹，能夠邊聽邊記住主要信息?！?qū)W習用“一邊……一邊……"說句子?！?qū)憣懽约合矚g的玩具。學習“在方格紙上寫，標點符號占一格”等基本寫話格式要求?！臼崂砼c探究】◎能夠感受到啟發(fā)，有在生活中善于思考的意識，敢于表達自己，具備初步的轉(zhuǎn)化思維。

教材分析【文本位置和結(jié)構(gòu)】《媽媽睡了》這篇課文是二年級上冊第三單元的最后一篇課文，本單元以“兒童生活"為主題，以兒童的視角，表現(xiàn)兒童的生活?！秼寢屗恕愤@篇課文以一個孩子的口吻敘述了午睡時他的所見所聞所感，描述的是一幅寧靜溫馨的畫面。課文表達的是母子之愛，字里行間都流露著深切的母子情。本單元的學習重點是“借助關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容”，學生通過閱讀課文，說說“睡夢中的媽媽"是什么樣子的，鍛煉學生提取相關(guān)信息，理解課文內(nèi)容的能力?！緦W習內(nèi)容分析】一、識字與寫字認識“哄、先”等13個生字，讀準多音字“發(fā)”，會寫“哄、先”等7個生字，會寫“明亮、故事"等4個詞語。二、閱讀與鑒賞能正確流利有感情的朗讀課文，感受睡夢中媽媽的美麗。三、表達與交流說說睡夢中的媽媽是什么樣子的，體會媽媽與孩子之間沒好的愛。梳理與探究能夠感受到啟發(fā)，有在生活中善于思考的意識，敢于表達自己，具備初步的轉(zhuǎn)化思維。

學情分析已有知識經(jīng)驗:大多數(shù)孩子都有午睡的習慣，在生活中都有媽媽哄自己睡覺的經(jīng)歷，因此文中以一個孩子的視角感受母愛，對大多數(shù)孩子來說更易于理解、體會。未有知識經(jīng)驗:在之前的學習中，學生對“的”字詞語有了基本的了解，但是“的"和“地”的詞語是學生易混淆的地方。障礙:二年級的學生自律性較差。措施:通過做游戲等方式，激發(fā)學生的興趣，引導學生走進新課。

學習目標1．認識“等、吸"等7個生字，會寫“先、閉、發(fā)、窗”4個生字。2．學習第3、4自然段，感受媽媽的溫柔和勞累。3．體會母子之間美好的情感。

學習重難點感受媽媽的溫柔和勞累。

課前準備多媒體，PPT

評價任務(wù)設(shè)計

單元總?cè)蝿?wù)本單元以“兒童生活"為主題，編排了《曹沖稱象》《玲玲的畫》《一封信》《媽媽睡了》4篇課文。這些課文以兒童的視角，記敘了兒童的生活。本單元的教學重點之一是“閱讀課文，能說出自己的感受或想法”，可以結(jié)合生活實際，把自己想象成故事中的主人公等幾個方面引導學生暢談自己的感受和想法。

課時評價任務(wù)驅(qū)動性任務(wù)：同學們你們跟媽媽一起的時候觀察過自己的媽媽嗎？你見過睡夢中媽媽的樣子嗎？讓我們一起走進課文看一看吧。任務(wù)一：回顧課文內(nèi)容任務(wù)二：學習第3自然段，感受媽媽的“溫柔"任務(wù)三：學習第4自然段，感受媽媽“好累”任務(wù)四：觀察生字結(jié)構(gòu)，寫字寫詞

教學活動設(shè)計

環(huán)節(jié)學教活動（含評價任務(wù)）預(yù)設(shè)與補救

一、回顧課文內(nèi)容一、回憶學習內(nèi)容，開始新課學習1．導入，通過上節(jié)課的學習，我們知道了睡夢中的媽媽真美麗。這節(jié)課，我們繼續(xù)來看看睡夢中媽媽的樣子。2．學生自由讀課文，回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容。3．過渡：你還發(fā)現(xiàn)睡夢中的媽媽是什么樣的呢？向大家匯報一下。

二、學習第3自然段，感受媽媽的“溫柔"（目標2）二、1．指名讀第3自然段，畫出詞語“溫柔”，引導學生思考：為什么作者說媽媽好溫柔？你從哪里感受到的？出示句子：媽媽微微地笑著。是的，她在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了……2．聯(lián)系生活：你覺得生活中誰是溫柔的人？你是怎么感受到的呢？3指導朗讀：笑是最美的語言，總是給人親切溫柔的感覺。老師再教你一個“朗讀小妙招”，你也帶著微笑來讀讀這個句子，試試看。4．閱讀推測：為什么孩子覺得媽媽在夢中又想好了一個故事？你想到了什么？預(yù)設(shè)：平時媽媽也常講故事給我聽。5．學習生字“等”。(1)引導學生聯(lián)系生活，想一想在哪里見過這個字。(等號、等于)(2)文章中的“等會兒"是什么意思？6．指導朗讀：在這么溫柔的媽媽身邊，多么幸福呀！咱們再來讀讀這一段。提示：在體會情感的基礎(chǔ)上，帶著愛意，輕柔地朗讀。評價：1.有感情地朗讀課文，不添字不漏字不讀錯字2.積極回答問題，語言表達流暢預(yù)設(shè)：朗讀語氣把握不好補救：教師指導

三、細讀第2、3自然段，體會深情（目標3）三、學習第4自然段，感受媽媽“好累”1．自由讀第4自然段，畫出詞語“好累”，引導學生思考：從哪里能夠看出媽媽好累呢？預(yù)設(shè)1：媽媽的呼吸那么沉。(1)學習“吸”。反義詞識記：呼。引導學生分別做“呼、吸"的動作。(2)過渡：媽媽這么累，所以呼吸那么沉。(3)理解字義：“呼吸那么沉”和“這個袋子特別沉"這兩個句子中，“沉”的意思一樣嗎？提示：文中的“沉"指媽媽睡得好香。預(yù)設(shè)2：她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上。(1)引導學生觀察插圖，細致觀察媽媽出汗的額頭。(2)學習生字：這個句子中有三個生字，誰認識？誰愿意做小老師講一講？①預(yù)設(shè)“粘”。點撥：古時候人們用被叫作“糨糊"的糯米漿來粘連物體，所以“粘”有米字旁，媽媽因為出汗，頭發(fā)都粘在額頭上了，說明媽媽——好累。②預(yù)設(shè)“汗"。點撥：你平時什么時候會出汗呢？聯(lián)想自己的媽媽，猜猜文中的媽媽都會做些什么事？(洗碗、做飯、拖地……)③預(yù)設(shè)“額”。點撥：摸摸自己的額頭，注意讀準“額"的讀音。(3)把生字送回句子中，再讀句子。預(yù)設(shè)3：窗外，小鳥在唱著歌，風兒在樹葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽不到。她干了好多活兒，累了，乏了，她真該好好睡一覺。(1)指名讀句子。(2)學習“沙”。①提問：文中“沙沙"這個詞表示什么呢？聽音頻，感受“沙沙”聲。②提問：你還能說說這樣的詞語嗎？(嘩嘩的水流聲、呼呼的風聲、哈哈的笑聲……)(3)學習“乏"。①啟發(fā)思考：文中有一個字也表示“累”的意思，你找到了嗎？②預(yù)設(shè)：“乏"。2．提升感受。(1)提問：媽媽這么累，這么辛苦，你想對她說些什么或做些什么呢？(2)指導朗讀：把你的這種感情融入朗讀中，讀讀這個句子。評價：學生積極思考然后回答問題，回答出來的答案有自己的想法，語言組織流暢。預(yù)設(shè)同學們回答問題不完整，其他同學繼續(xù)補充，老師引導總結(jié)。

四、總結(jié)拓展，體會母子感情（目標1、3）1．總結(jié)：通過小作者的觀察，我們看到了一個怎樣的媽媽呢？(美麗的媽媽、溫柔的媽媽、能干的媽媽、好累的媽媽………)2．引導學生體會：媽媽睡得這樣熟，孩子不吵也不鬧，就在旁邊靜靜地觀察和思考，你覺得他是個怎樣的孩子？(體貼、懂事……)3．教師小結(jié)：讀了這篇課文，你感受到了什么？預(yù)設(shè)：媽媽愛孩子，孩子也愛媽媽，這真是一對幸福的母子。五、練寫生字“窗、沉、發(fā)”1．教師范寫“窗"字。(1)學生觀察，說說書寫時有哪些需要注意的地方。(2)教師范寫，提示：“窗”字中“穴"宜寬，蓋住下面的部分。(3)學生練寫，同桌之間評議；推薦寫得好的，在全班交流。2．出示“沉、發(fā)”2個字。(1)學生觀察這2個字有什么特點。(2)教師適時強調(diào)：“沉"字中“氵”第三筆是提，“冖"起筆低于“氵”?！鞍l(fā)”的首筆折筆略上揚，第二筆撇和第四筆捺要寫舒展。(3)學生逐一練習書寫，教師巡視指導。(4)展評學生寫的字，肯定優(yōu)點，對有問題的筆畫予以指導。評價：學生認真書