2024年春九年級歷史下冊 第7單元 第14課 冷戰(zhàn)中的對峙教案 新人教版

2024年春九年級歷史下冊第7單元第14課冷戰(zhàn)中的對峙教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春九年級歷史下冊第7單元第14課冷戰(zhàn)中的對峙教案新人教版教材分析《2024年春九年級歷史下冊第7單元第14課冷戰(zhàn)中的對峙教案新人教版》是一篇針對九年級學(xué)生的歷史課程教案，主要內(nèi)容涵蓋了冷戰(zhàn)時期的美蘇對峙。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生了解冷戰(zhàn)時期的歷史背景、美蘇兩極格局的形成及其對世界政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等方面的影響。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握冷戰(zhàn)時期的重要歷史事件、人物和影響，提高對歷史知識的認(rèn)識和理解。

本節(jié)課的教學(xué)重點是美蘇冷戰(zhàn)的背景、過程和影響。教學(xué)難點在于讓學(xué)生理解冷戰(zhàn)對世界格局的影響以及其背后的意識形態(tài)對抗。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合課本內(nèi)容，通過圖片、視頻等教學(xué)資源，生動形象地展示冷戰(zhàn)時期的歷史場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，注重引導(dǎo)學(xué)生思考冷戰(zhàn)對當(dāng)今世界的影響，提高學(xué)生的思辨能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)時期的美蘇對峙，學(xué)生能夠掌握歷史發(fā)展的時空線索，了解冷戰(zhàn)時期的重要歷史事件和人物。同時，通過分析冷戰(zhàn)時期的歷史史料，學(xué)生能夠提高對歷史事實的實證能力，培養(yǎng)客觀、理性的歷史解釋能力。此外，本節(jié)課還旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注冷戰(zhàn)對世界格局的影響，激發(fā)學(xué)生對國家歷史和文化的認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）冷戰(zhàn)時期的背景：1945年第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，世界分為社會主義陣營和資本主義陣營，美蘇兩國在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的對抗和競爭。

（2）美蘇冷戰(zhàn)的主要事件：杜魯門主義、馬歇爾計劃、柏林危機(jī)、古巴導(dǎo)彈危機(jī)、華約和北約的成立等。

（3）冷戰(zhàn)對世界格局的影響：兩極格局的形成，以及冷戰(zhàn)對世界經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、文化等方面的影響。

2.教學(xué)難點

（1）冷戰(zhàn)背后的意識形態(tài)對抗：冷戰(zhàn)時期的美蘇對抗不僅僅是政治、經(jīng)濟(jì)和軍事上的競爭，更深層次的是資本主義和社會主義兩種意識形態(tài)的對抗。如何讓學(xué)生理解這種意識形態(tài)對抗是冷戰(zhàn)的核心問題。

（2）冷戰(zhàn)時期的重要歷史事件和人物：涉及到的歷史事件和人物較多，如何引導(dǎo)學(xué)生把握重點，理解各個事件和人物之間的聯(lián)系，是教學(xué)的難點。

（3）冷戰(zhàn)對當(dāng)今世界的影響：冷戰(zhàn)已經(jīng)結(jié)束多年，但其對當(dāng)今世界的影響仍然存在。如何引導(dǎo)學(xué)生理解冷戰(zhàn)對當(dāng)今世界的影響，是教學(xué)的難點。

（4）學(xué)生的認(rèn)知難點：九年級學(xué)生對冷戰(zhàn)時期的歷史了解相對較少，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生理解復(fù)雜的歷史事件和人物，是教學(xué)的難點。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過教師的講述，為學(xué)生提供冷戰(zhàn)時期的歷史背景、事件和人物等核心知識。

（2）案例研究法：以古巴導(dǎo)彈危機(jī)等具體事件為例，讓學(xué)生深入分析冷戰(zhàn)時期美蘇對峙的情況。

（3）討論法：組織學(xué)生就冷戰(zhàn)對世界格局的影響等話題進(jìn)行討論，提高學(xué)生的思辨能力。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生分組研究冷戰(zhàn)時期的歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的獨立研究能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演美蘇兩國領(lǐng)導(dǎo)人，模擬冷戰(zhàn)時期的對峙情景，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和代入感。

（2）實驗：通過實驗?zāi)M冷戰(zhàn)時期的歷史事件，如古巴導(dǎo)彈危機(jī)，讓學(xué)生更直觀地理解歷史。

（3）游戲：設(shè)計冷戰(zhàn)時期的歷史知識競賽游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：使用PPT展示冷戰(zhàn)時期的重要歷史事件和人物，清晰地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

（2）視頻：播放冷戰(zhàn)時期的珍貴歷史視頻，讓學(xué)生更直觀地了解當(dāng)時的歷史情景。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行冷戰(zhàn)時期的歷史地圖繪制，幫助學(xué)生理解冷戰(zhàn)對世界格局的影響。

（4）圖書和論文：提供相關(guān)的歷史圖書和論文，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，拓展他們的知識面。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解冷戰(zhàn)歷史的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)歷史內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確冷戰(zhàn)歷史教學(xué)目標(biāo)和冷戰(zhàn)重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保冷戰(zhàn)歷史教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)歷史的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入冷戰(zhàn)歷史學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的冷戰(zhàn)歷史內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為冷戰(zhàn)歷史新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解冷戰(zhàn)歷史知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出冷戰(zhàn)重點，強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞冷戰(zhàn)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對冷戰(zhàn)歷史知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決冷戰(zhàn)問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的冷戰(zhàn)歷史錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與冷戰(zhàn)歷史相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合冷戰(zhàn)歷史，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)歷史的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的冷戰(zhàn)歷史內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的冷戰(zhàn)歷史內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）冷戰(zhàn)歷史文獻(xiàn)：提供冷戰(zhàn)時期的重要歷史文獻(xiàn)，如《杜魯門主義》、《北約與華約的成立》等，讓學(xué)生更深入地了解冷戰(zhàn)的歷史背景和事件。

（2）冷戰(zhàn)歷史影像資料：收集冷戰(zhàn)時期的珍貴歷史影像資料，如古巴導(dǎo)彈危機(jī)的視頻、冷戰(zhàn)時期的美國總統(tǒng)和蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人的演講等，讓學(xué)生更直觀地感受冷戰(zhàn)的歷史氛圍。

（3）冷戰(zhàn)歷史學(xué)術(shù)研究：推薦學(xué)生閱讀冷戰(zhàn)歷史的相關(guān)學(xué)術(shù)研究，如《冷戰(zhàn)的歷史解讀》、《美蘇冷戰(zhàn)對世界的影響》等，拓展學(xué)生的歷史知識視野。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行冷戰(zhàn)歷史主題的研究項目，鼓勵學(xué)生深入挖掘冷戰(zhàn)時期的歷史事件和人物，提高學(xué)生的獨立研究和綜合分析能力。

（2）開展冷戰(zhàn)歷史知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)的興趣，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的團(tuán)隊合作和競爭能力。

（3）邀請冷戰(zhàn)歷史專家或親歷者進(jìn)行講座，讓學(xué)生聽取專家的權(quán)威解讀和親歷者的親身經(jīng)歷，加深學(xué)生對冷戰(zhàn)歷史的理解和認(rèn)識。

（4）組織學(xué)生參觀冷戰(zhàn)歷史相關(guān)的博物館或紀(jì)念館，讓學(xué)生親手觸摸歷史文物，感受冷戰(zhàn)時期的歷史氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和感受。典型例題講解本節(jié)課將通過典型例題的講解，幫助學(xué)生深入理解冷戰(zhàn)歷史的相關(guān)知識點。以下是五個典型例題及其解答過程：

例題1：冷戰(zhàn)時期，美國采取了哪些政策來遏制蘇聯(lián)的擴(kuò)張？

解答：冷戰(zhàn)時期，美國采取了多種政策來遏制蘇聯(lián)的擴(kuò)張，主要包括杜魯門主義、馬歇爾計劃和北約的成立。杜魯門主義提出了“遏制共產(chǎn)主義”的外交政策，明確反對蘇聯(lián)的擴(kuò)張。馬歇爾計劃是美國對歐洲戰(zhàn)后重建提供的經(jīng)濟(jì)援助，旨在遏制蘇聯(lián)在歐洲的影響力。北約的成立是為了加強(qiáng)西方國家之間的防御合作，共同對抗蘇聯(lián)的威脅。

例題2：冷戰(zhàn)時期，美蘇兩國在哪些地區(qū)展開了激烈的競爭？

解答：冷戰(zhàn)時期，美蘇兩國在全球范圍內(nèi)展開了激烈的競爭，主要包括歐洲、亞洲和中東地區(qū)。在歐洲，美蘇兩國爭奪對西歐國家的影響力，展開了一場“冷戰(zhàn)”的較量。在亞洲，美蘇兩國支持不同的勢力，如美國支持韓國，蘇聯(lián)支持朝鮮，導(dǎo)致了朝鮮戰(zhàn)爭的爆發(fā)。在中東地區(qū)，美蘇兩國圍繞以色列、埃及等國家展開了激烈的爭奪。

例題3：冷戰(zhàn)對世界經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了哪些影響？

解答：冷戰(zhàn)對世界經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。一方面，冷戰(zhàn)期間，美國推行馬歇爾計劃，幫助歐洲國家重建經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)了歐洲經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇。另一方面，冷戰(zhàn)時期的美蘇軍備競賽導(dǎo)致了巨大的軍費開支，對世界經(jīng)濟(jì)造成了負(fù)擔(dān)。此外，冷戰(zhàn)還導(dǎo)致了全球貿(mào)易體系的分裂，形成了以美國為首的資本主義陣營和以蘇聯(lián)為首的社會主義陣營之間的貿(mào)易壁壘。

例題4：冷戰(zhàn)對世界政治格局產(chǎn)生了哪些影響？

解答：冷戰(zhàn)對世界政治格局產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。冷戰(zhàn)期間，世界分為以美國為首的資本主義陣營和以蘇聯(lián)為首的社會主義陣營，形成了兩極格局。冷戰(zhàn)結(jié)束后，蘇聯(lián)解體，冷戰(zhàn)時期的兩極格局消失，世界政治格局發(fā)生了重大變化。冷戰(zhàn)的結(jié)束也為一些地區(qū)的沖突和戰(zhàn)爭提供了解決的機(jī)會，如德國統(tǒng)一、東歐劇變等。

例題5：冷戰(zhàn)對國際關(guān)系產(chǎn)生了哪些影響？

解答：冷戰(zhàn)對國際關(guān)系產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。冷戰(zhàn)期間，美蘇兩國及其盟友之間的對立和競爭導(dǎo)致了全球范圍內(nèi)的緊張局勢。冷戰(zhàn)期間的一些重大事件，如古巴導(dǎo)彈危機(jī)、柏林危機(jī)等，使得世界一度面臨核戰(zhàn)爭的威脅。冷戰(zhàn)結(jié)束后，國際關(guān)系發(fā)生了重大變化，原來對立的雙方開始尋求合作，如美國與蘇聯(lián)簽署《中導(dǎo)條約》、俄羅斯加入世界貿(mào)易組織等。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)歷史的過程中，對一些復(fù)雜的歷史事件和人物的理解存在困難。為了幫助學(xué)生更好地理解這些內(nèi)容，我計劃在下一次教學(xué)中增加更多的實例和案例，通過具體的歷史事件和人物來引導(dǎo)學(xué)生理解冷戰(zhàn)歷史的發(fā)展和影響。

其次，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對冷戰(zhàn)歷史的興趣不高，這可能是由于歷史事件的復(fù)雜性和遙遠(yuǎn)性導(dǎo)致的。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

此外，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中，我可能過于強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)歷史的知識點，而忽略了學(xué)生的實際需求和理解能力。為了更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計劃在未來的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的反饋，根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在回答問題時，往往缺乏對冷戰(zhàn)歷史的深入思考和分析。為了提高學(xué)生的分析能力和批判性思維，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的思考題和討論題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析冷戰(zhàn)歷史的問題和影響。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點知識點：二戰(zhàn)后世界分為社會主義陣營和資本主義陣營；美蘇兩國在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的對抗和競爭。

板書設(shè)計：

-二戰(zhàn)后的世界格局：社會主義陣營vs資本主義陣營

-美蘇兩國的對抗和競爭：政治、經(jīng)濟(jì)、軍事

②冷戰(zhàn)主要事件

重點知識點：杜魯門主義、馬歇爾計劃、柏林危機(jī)、古巴導(dǎo)彈危機(jī)、華約和北約的成立等。

板書設(shè)計：

-杜魯門主義：遏制共產(chǎn)主義

-馬歇爾計劃：歐洲戰(zhàn)后重建

-柏林危機(jī)：美蘇對峙

-古巴導(dǎo)彈危機(jī)：核戰(zhàn)爭威脅

-華約和北約的成立：兩極格局的形成

③冷戰(zhàn)對世界的影響

重點知識點：兩極格局的形成、世界經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、文化等方面的影響。

板書設(shè)計：

-兩極格局的形成：冷戰(zhàn)的結(jié)果

-世界經(jīng)濟(jì)：馬歇爾計劃的實施

-政治：美蘇兩極格局下的政治對抗

-軍事：軍備競賽

-文化：意識形態(tài)的對抗作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀材料：讓學(xué)生閱讀冷戰(zhàn)時期的重要歷史文獻(xiàn)，如《杜魯門主義》、《北約與華約的成立》等，加深對冷戰(zhàn)歷史背景和事件的理解。

2.問題討論：針對本節(jié)課學(xué)習(xí)的冷戰(zhàn)歷史內(nèi)容，設(shè)計問題討論作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行深入思考和分析，提高學(xué)生的思維能力和批判性思維。

3.案例研究：要求學(xué)生選擇一個冷戰(zhàn)時期的歷史事件，進(jìn)行深入研究，要求學(xué)生從多