16 麻雀 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

16麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版《麻雀》一文的閱讀理解與分析。該課文選自俄國(guó)作家屠格涅夫的同名短篇小說(shuō)，描述了一位獵人在獵殺一只老麻雀時(shí)，被母麻雀為了保護(hù)小麻雀而勇敢面對(duì)獵狗的場(chǎng)景，體現(xiàn)了母愛(ài)的偉大。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于動(dòng)物的課文，對(duì)動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)了說(shuō)明文的閱讀方法，能夠理解文章的結(jié)構(gòu)和作者的表達(dá)手法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步提高對(duì)文學(xué)作品的理解能力，學(xué)會(huì)從不同角度分析和解讀文章。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)：

1.提升學(xué)生的閱讀理解能力：通過(guò)分析《麻雀》一文中的情節(jié)、人物形象和主題思想，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，把握作者的寫作意圖。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力：通過(guò)欣賞文中精彩的描述和描繪，讓學(xué)生感受文學(xué)作品的魅力，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的興趣和愛(ài)好。

3.提高學(xué)生的思維品質(zhì)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析和解讀文章，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《麻雀》這篇文學(xué)作品，讓學(xué)生了解俄國(guó)作家的文學(xué)風(fēng)格，感受不同文化的特點(diǎn)，提高自己的文化素養(yǎng)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)課堂上學(xué)生的討論、分享和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為四年級(jí)的學(xué)生，他們普遍具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，對(duì)新鮮事物充滿探索欲望。在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠獨(dú)立閱讀并理解簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。同時(shí)，他們?cè)谌昙?jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)了說(shuō)明文的閱讀方法，對(duì)于分析文章結(jié)構(gòu)和理解作者的表達(dá)手法有一定的基礎(chǔ)。

然而，學(xué)生在閱讀文學(xué)作品方面還存在一些問(wèn)題。一方面，部分學(xué)生可能對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣不夠濃厚，缺乏對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和欣賞能力。另一方面，部分學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時(shí)，可能過(guò)于關(guān)注故事情節(jié)，而忽視了文章的主題思想和深層含義。此外，部分學(xué)生在分析文章時(shí)，可能缺乏批判性思維和創(chuàng)新思維能力，難以從不同角度解讀文章。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課能認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂討論。但也有部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律有待提高等問(wèn)題。這些行為習(xí)慣對(duì)于課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，可能導(dǎo)致課堂教學(xué)效果的不理想。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)文學(xué)作品的魅力，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。同時(shí)，通過(guò)設(shè)置不同難度的閱讀材料和問(wèn)題，讓學(xué)生在閱讀和分析過(guò)程中，逐步提高自己的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，采取適當(dāng)?shù)恼n堂管理策略，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過(guò)講解課文內(nèi)容，闡述作者的寫作手法和表達(dá)意圖，引導(dǎo)學(xué)生理解文章主題思想。

-討論法：教師組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和交流。

-案例研究：教師提供相關(guān)文學(xué)作品案例，讓學(xué)生分析并比較，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和文學(xué)鑒賞能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：教師布置課后項(xiàng)目任務(wù)，要求學(xué)生以小組形式選擇一個(gè)動(dòng)物為主題，進(jìn)行文學(xué)作品創(chuàng)作或表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，通過(guò)表演來(lái)深入理解角色的心情和行為，增強(qiáng)對(duì)課文情節(jié)的理解。

-實(shí)驗(yàn)：教師設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如觀察不同動(dòng)物的行為特點(diǎn)，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，分析動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性。

-游戲：教師設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲活動(dòng)，如動(dòng)物猜謎游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固對(duì)動(dòng)物知識(shí)的掌握。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師制作多媒體課件，通過(guò)圖文并茂的方式展示課文內(nèi)容，幫助學(xué)生直觀地理解文章結(jié)構(gòu)和主題思想。

-視頻：教師播放相關(guān)的視頻資源，如動(dòng)物紀(jì)錄片或文學(xué)作品改編的電影片段，讓學(xué)生更直觀地感受文學(xué)作品的情節(jié)和氛圍。

-在線工具：教師利用在線工具，如互動(dòng)討論板，讓學(xué)生在課下進(jìn)行線上討論和交流，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《麻雀》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《麻雀》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《麻雀》教學(xué)目標(biāo)和《麻雀》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！堵槿浮方虒W(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《麻雀》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《麻雀》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文學(xué)作品的閱讀方法，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《麻雀》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《麻雀》一文的情節(jié)、人物形象和主題思想，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《麻雀》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《麻雀》難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《麻雀》中的情節(jié)和人物展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《麻雀》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《麻雀》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《麻雀》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《麻雀》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《麻雀》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《麻雀》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《麻雀》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《麻雀》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《麻雀》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.文學(xué)作品：《麻雀》原文及譯文，以便學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.相關(guān)動(dòng)物紀(jì)錄片：如《動(dòng)物世界》、《野生生物故事》等，幫助學(xué)生更直觀地了解動(dòng)物的生活習(xí)性。

3.文學(xué)鑒賞指南：提供一些關(guān)于文學(xué)鑒賞的書籍或文章，如《文學(xué)鑒賞方法論》、《文學(xué)作品分析與解讀》等，幫助學(xué)生提升文學(xué)鑒賞能力。

4.寫作指導(dǎo)書籍：如《作文指導(dǎo)手冊(cè)》、《如何寫好一篇文章》等，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行寫作練習(xí)。

（二）拓展建議

1.學(xué)生可以在家中觀察自己喜歡的動(dòng)物，記錄下它們的生活習(xí)性和行為特點(diǎn)，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析，提高自己的觀察力和分析能力。

2.學(xué)生可以嘗試閱讀一些其他動(dòng)物主題的文學(xué)作品，如《小王子》、《動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)》等，對(duì)比不同作家對(duì)動(dòng)物的描繪和表達(dá)方式，培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)。

3.學(xué)生可以參加一些與動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者活動(dòng)、捐款等，提高自己的社會(huì)責(zé)任感和關(guān)愛(ài)動(dòng)物的意識(shí)。

4.學(xué)生可以嘗試進(jìn)行一些動(dòng)物主題的繪畫或攝影創(chuàng)作，通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)動(dòng)物的理解和感悟，提高自己的藝術(shù)創(chuàng)造力。

5.學(xué)生可以在家中進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察動(dòng)物的骨骼結(jié)構(gòu)、了解動(dòng)物的生理特點(diǎn)等，提高自己的科學(xué)探究能力。七、課堂（一）課堂評(píng)價(jià)

1.提問(wèn)：教師通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)《麻雀》一文的理解程度，檢查學(xué)生是否能夠把握文章的主題思想和人物形象。

2.觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與程度、討論活躍度等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些測(cè)試題，如選擇題、填空題、問(wèn)答題等，測(cè)試學(xué)生對(duì)《麻雀》知識(shí)的掌握情況。

4.小組討論：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，評(píng)估學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)，如溝通協(xié)作、思維拓展等。

（二）作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)批改：教師要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，給出具體的修改意見(jiàn)和建議，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：教師可以在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.作業(yè)指導(dǎo)：教師可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

4.作業(yè)展示：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的自信心和成就感。

教師應(yīng)根據(jù)課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)和作業(yè)完成，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我評(píng)價(jià)能力。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。八、課后作業(yè)1.請(qǐng)用自己的話復(fù)述《麻雀》一文的主要情節(jié)，并簡(jiǎn)要分析母麻雀的形象特點(diǎn)。

2.請(qǐng)從文章中找出你認(rèn)為最精彩的句子或段落，并說(shuō)明為什么你覺(jué)得它精彩。

3.請(qǐng)嘗試寫一段話，描述你曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的最勇敢的行為，并說(shuō)明為什么你覺(jué)得它勇敢。

4.請(qǐng)以《麻雀》一文為例，分析文學(xué)作品中的母愛(ài)主題是如何展現(xiàn)的。

5.請(qǐng)結(jié)合《麻雀》一文，談?wù)勀銓?duì)動(dòng)物保護(hù)的看法，并說(shuō)明你的理由。

例題型及答案：

1.答案：母麻雀為了保護(hù)小麻雀，勇敢地面對(duì)獵狗，不惜犧牲自己的生命。

2.答案：我認(rèn)為最精彩的句子是“母麻雀撲向獵