《比身高》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年四年級數(shù)學(xué)下冊北師大版

《比身高》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年四年級數(shù)學(xué)下冊北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析《比身高》是2023-2024學(xué)年四年級數(shù)學(xué)下冊北師大版教材中的一課。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生理解身高比較的方法，學(xué)會使用“比”字來描述兩個物體的高度關(guān)系，并能夠運用比較符號進行身高的大小比較。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長度單位，能夠理解厘米和米的基本概念。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步引導(dǎo)學(xué)生將長度單位應(yīng)用于實際情境，通過觀察和比較來理解和描述物體的高度差異。學(xué)生將能夠?qū)⒁延械拈L度單位知識與身高比較相結(jié)合，提高數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括數(shù)學(xué)邏輯思維、問題解決能力、創(chuàng)新意識和合作交流能力。

1.數(shù)學(xué)邏輯思維：通過身高比較的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)符號和概念進行邏輯推理的能力，使學(xué)生能夠清晰地理解和表達身高的大小關(guān)系。

2.問題解決能力：引導(dǎo)學(xué)生將身高比較的方法應(yīng)用于實際情境，培養(yǎng)學(xué)生解決生活中身高相關(guān)問題的能力，提高學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的意識。

3.創(chuàng)新意識：鼓勵學(xué)生探索不同的身高比較方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，使學(xué)生能夠從不同角度思考問題。

4.合作交流能力：通過小組討論和合作活動，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流和分享的能力，提高學(xué)生團隊合作的能力和溝通能力。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是四年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對長度單位有了初步的認識和理解。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何使用厘米和米來測量物體的長度，對長度比較也有了一定的了解。這為學(xué)習(xí)身高比較打下了基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)能力方面，四年級的學(xué)生具有較強的觀察能力和動手能力，他們能夠通過觀察和實際操作來理解和掌握數(shù)學(xué)知識。此外，他們具備一定的問題解決能力，能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。這為本節(jié)課的身高比較學(xué)習(xí)提供了有利條件。

在素質(zhì)方面，四年級的學(xué)生具有較強的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。他們能夠通過邏輯推理來解決問題，并且善于提出不同的觀點和解決方案。這為本節(jié)課的數(shù)學(xué)邏輯思維和問題解決能力的培養(yǎng)提供了良好基礎(chǔ)。

在行為習(xí)慣方面，四年級的學(xué)生大多數(shù)能夠遵守課堂紀律，認真聽講和積極參與課堂活動。然而，也有一部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀律意識不強的問題。針對這一情況，教師需要在教學(xué)過程中加強對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對課堂紀律的認識和遵守。

對于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生已經(jīng)具備的知識和能力對本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了積極的促進作用。他們能夠?qū)⒁延械拈L度單位知識與身高比較相結(jié)合，提高數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用能力。然而，學(xué)生之間在學(xué)習(xí)能力和興趣方面存在差異，教師需要針對不同學(xué)生的特點進行因材施教，通過設(shè)置不同難度的教學(xué)內(nèi)容和活動，使每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和提升。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體投影儀、計算機、教學(xué)用具（如尺子、鉛筆等）。

2.課程平臺：北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊教材、教學(xué)PPT、教學(xué)設(shè)計文檔。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（如教學(xué)視頻、身高比較的實際案例等）、在線測試系統(tǒng)、教學(xué)管理系統(tǒng)。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、實踐活動法、問答法、評價與反饋法。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，大家好。今天我們將要學(xué)習(xí)的是《比身高》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過比較身高的情況？”（舉例說明）比如，你們可能曾經(jīng)比較過自己和同學(xué)的身高，或者在購物時比較過商品的高度。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索比身高的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解比身高的基本概念。比身高是比較兩個物體高度大小的過程。在日常生活中，比身高可以幫助我們了解自己的成長情況，也可以用于比較不同物體的高度差異。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了比身高在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。比如，同學(xué)們在比較身高時，可以通過使用尺子或者直接用眼睛比較來確定彼此的身高差異。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)比身高和身高差異這兩個重點。對于比身高的難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與比身高相關(guān)的實際問題。比如，如何準確地比較兩個人的身高差異。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示比身高的基本原理。比如，同學(xué)們可以拿出一把尺子，通過比較尺子兩端與眼睛的水平距離來直觀地感受身高的差異。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“比身高在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，比如：“你們還可以想到哪些場景中會用到比身高的方法？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了比身高的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對比身高的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將掌握比身高的基本概念，理解身高比較的方法和重要性。他們能夠使用比較符號來描述兩個物體的高度關(guān)系，并能夠運用比較方法來解決實際問題。

2.數(shù)學(xué)邏輯思維：通過身高比較的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力將得到提升。他們能夠運用邏輯推理來解決問題，并通過比較符號和數(shù)學(xué)語言來表達身高的大小關(guān)系。

3.問題解決能力：學(xué)生將能夠?qū)⒈壬砀叩姆椒☉?yīng)用于實際情境中，提高解決生活中身高相關(guān)問題的能力。他們能夠?qū)?shù)學(xué)知識與實際情況相結(jié)合，培養(yǎng)解決實際問題的能力。

4.創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力：通過實踐活動和小組討論，學(xué)生將培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。他們能夠探索不同的身高比較方法，提出創(chuàng)新的解決方案，并能夠與他人分享和交流。

5.合作交流能力：在小組討論和實踐活動過程中，學(xué)生的合作交流能力將得到提升。他們能夠與他人合作、交流和分享，提高團隊合作的能力和溝通能力。

6.實踐操作能力：通過實驗操作和實踐活動，學(xué)生的實踐操作能力將得到鍛煉和提升。他們能夠親自動手進行實驗操作，加深對身高比較方法的理解和應(yīng)用。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在小組討論和實踐活動過程中，將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠主動參與學(xué)習(xí)過程，獨立思考問題，并能夠自主尋找解決問題的方法。內(nèi)容邏輯關(guān)系①比身高的概念與方法：

-知識點：比身高是比較兩個物體高度大小的過程。

-關(guān)鍵詞：高度、比較、大小、身高差。

-板書設(shè)計：用簡潔的圖形或示意圖展示比身高的過程，突出比較的方法和步驟。

②實際應(yīng)用與問題解決：

-知識點：比身高在實際生活中的應(yīng)用，如測量身高、比較同學(xué)身高等。

-關(guān)鍵詞：實際應(yīng)用、問題解決、身高測量。

-板書設(shè)計：列出實際應(yīng)用場景，用圖示或案例展示比身高在解決問題中的應(yīng)用。

③比較符號與數(shù)學(xué)語言：

-知識點：使用比較符號來描述兩個物體的高度關(guān)系。

-關(guān)鍵詞：比較符號、大于、小于、等于。

-板書設(shè)計：清晰地展示比較符號的寫法，并用例題展示如何使用比較符號進行身高比較。教學(xué)反思今天講授《比身高》這一章節(jié)，我感受到了學(xué)生的熱情和積極參與。在導(dǎo)入新課時，通過提問方式激發(fā)了學(xué)生對比較身高的興趣，大家都積極分享了自己在日常生活中比較身高的經(jīng)驗。這讓我意識到，結(jié)合學(xué)生的實際生活經(jīng)驗進行教學(xué)，能夠更好地引起他們的興趣和共鳴。

在新課講授過程中，我詳細解釋了比身高的概念和方法，并通過案例分析和實驗操作讓學(xué)生深入理解。在實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論和實驗操作，大家興致勃勃，積極參與。我觀察到學(xué)生在操作過程中能夠靈活運用比較符號，并能夠準確地描述兩個物體的高度關(guān)系。這讓我感到欣慰，說明學(xué)生們已經(jīng)較好地掌握了所學(xué)知識。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我作為引導(dǎo)者，啟發(fā)學(xué)生思考并鼓勵他們提出自己的觀點。我聽到了學(xué)生們對于比身高在實際生活中應(yīng)用的各種想法和例子，這讓我感到驚喜。他們的思維活躍，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際生活相結(jié)合，體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和問題解決能力。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我強調(diào)了比身高的重要性和應(yīng)用，并鼓勵學(xué)生在日常生活中靈活運用。學(xué)生們紛紛表示今天學(xué)到了很多，對比較身高有了更深入的理解。這讓我感到教學(xué)的努力得到了回報，也讓我更加堅信數(shù)學(xué)知識的實用性