2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第三單元 辨認(rèn)方向3.3 認(rèn)識(shí)圖上的方向教案 冀教版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元辨認(rèn)方向3.3認(rèn)識(shí)圖上的方向教案冀教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元辨認(rèn)方向3.3認(rèn)識(shí)圖上的方向教案冀教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元《辨認(rèn)方向3.3認(rèn)識(shí)圖上的方向》。本節(jié)課主要讓學(xué)生能夠通過(guò)指向標(biāo)或經(jīng)緯網(wǎng)來(lái)辨別地圖上的方向。內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)使用指向標(biāo)和經(jīng)緯網(wǎng)來(lái)識(shí)別地圖上的方向。

2.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的空間感和方向感。

3.能夠應(yīng)用所學(xué)的方向知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和幾何直觀能力，使其能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述現(xiàn)實(shí)世界中的方向問(wèn)題。通過(guò)觀察、操作和思考，學(xué)生將發(fā)展其問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，通過(guò)小組合作和交流，學(xué)生將提升其溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)其對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在三年級(jí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的方位概念，如上、下、左、右、前、后。他們還學(xué)習(xí)了使用指南針和簡(jiǎn)單的地圖來(lái)辨別方向。此外，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的幾何圖形，如圓形、正方形等，這為學(xué)習(xí)地圖上的方向打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，方向的學(xué)習(xí)是一個(gè)新鮮且有趣的話題，他們通常對(duì)此類實(shí)用性的數(shù)學(xué)知識(shí)比較感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了觀察、操作和思考的能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的空間推理。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過(guò)動(dòng)手操作和小組合作來(lái)學(xué)習(xí)，他們善于觀察、討論并在實(shí)踐中解決問(wèn)題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解地圖上的方向時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到難以將實(shí)際環(huán)境與地圖上的方向相對(duì)應(yīng)的困難。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解指向標(biāo)和經(jīng)緯網(wǎng)的用途以及如何使用它們來(lái)確定方向可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。在小組活動(dòng)中，一些學(xué)生可能會(huì)感到難以表達(dá)自己的想法，或者在解決問(wèn)題時(shí)缺乏有效的策略。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)和問(wèn)題引導(dǎo)的方式，激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和幾何直觀能力。例如，在講解地圖上的方向時(shí)，教師可以提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考如何使用指向標(biāo)或經(jīng)緯網(wǎng)來(lái)確定方向。

2.小組合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同解決問(wèn)題和完成任務(wù)。學(xué)生可以在小組內(nèi)進(jìn)行討論、交流和合作，培養(yǎng)他們的溝通協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己的解題方法和經(jīng)驗(yàn)。

3.實(shí)踐操作法：通過(guò)實(shí)際操作和動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生更好地理解和掌握方向的概念。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，讓他們觀察和描述周圍環(huán)境中的方向關(guān)系。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示地圖和方向相關(guān)的圖片、視頻和動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生直觀地理解方向的概念。例如，教師可以使用PPT或視頻材料來(lái)展示不同類型的地圖和指向標(biāo)的使用方法。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以使用數(shù)學(xué)游戲或模擬軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和練習(xí)方向知識(shí)。

3.實(shí)物模型和教具：使用實(shí)物模型和教具，如地球儀、指南針和地圖，讓學(xué)生親自觀察和操作，增強(qiáng)他們的空間感和方向感。例如，教師可以讓學(xué)生親自使用指南針來(lái)確定方向，或者通過(guò)模擬地圖來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“辨認(rèn)方向”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解辨認(rèn)方向的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“辨認(rèn)方向”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“辨認(rèn)方向”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解辨認(rèn)方向的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握辨認(rèn)方向技能。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)辨認(rèn)方向知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解辨認(rèn)方向的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握辨認(rèn)方向技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解辨認(rèn)方向的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“辨認(rèn)方向”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“辨認(rèn)方向”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的辨認(rèn)方向知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-地圖集：提供一系列地圖，包括世界地圖、中國(guó)地圖、省市區(qū)地圖等，讓學(xué)生能夠?qū)嶋H操作，練習(xí)辨認(rèn)方向。

-導(dǎo)航軟件：鼓勵(lì)學(xué)生使用智能手機(jī)中的導(dǎo)航軟件，如高德地圖、百度地圖等，實(shí)際體驗(yàn)辨認(rèn)方向的應(yīng)用。

-地理知識(shí)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀與地理知識(shí)相關(guān)的書(shū)籍，如《中國(guó)國(guó)家地理》、《世界地理雜志》等，增加對(duì)地理知識(shí)的了解和興趣。

-地理競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加各類地理知識(shí)競(jìng)賽，如全國(guó)中學(xué)生地理奧林匹克競(jìng)賽等，提升學(xué)生的地理知識(shí)水平和應(yīng)用能力。

2.拓展建議

-制作自己的地圖：學(xué)生可以嘗試制作自己的地圖，可以是學(xué)校地圖、家庭地圖或旅行地圖，培養(yǎng)學(xué)生的地圖制作能力和方向感知能力。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如學(xué)校周邊環(huán)境、公園、街道等，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中辨認(rèn)方向，提升學(xué)生的空間感知能力。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看地理相關(guān)的紀(jì)錄片，如《地理中國(guó)》、《地圖上的歷史》等，通過(guò)視覺(jué)影像資料，增加學(xué)生的地理知識(shí)儲(chǔ)備。

-參與社區(qū)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)地理相關(guān)的活動(dòng)，如社區(qū)清潔、地理知識(shí)講座等，提升學(xué)生的地理實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性，以及他們?cè)谛〗M活動(dòng)中的合作態(tài)度和表現(xiàn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生的出勤情況、課堂紀(jì)律、積極參與程度以及對(duì)于問(wèn)題的思考和回答。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和成果展示，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生的合作能力、交流溝通能力、思考問(wèn)題的深度以及對(duì)于辨認(rèn)方向知識(shí)的理解和應(yīng)用。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)辨認(rèn)方向知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，測(cè)試內(nèi)容可以包括填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題等，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生的答題速度、正確率和解題思路。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、整潔度和提交時(shí)間等，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生的認(rèn)真程度、作業(yè)完成質(zhì)量和及時(shí)性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，教師給予學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和能力提升。重點(diǎn)題型整理1.題目：小明在地圖上看到一條河流，請(qǐng)問(wèn)他應(yīng)該怎樣辨別河流的方向？

答案：小明可以通過(guò)觀察地圖上的指向標(biāo)或經(jīng)緯網(wǎng)來(lái)辨別河流的方向。指向標(biāo)會(huì)告訴他地圖上的北方向，而經(jīng)緯網(wǎng)則可以幫助他確定河流的具體位置和方向。

2.題目：小華在地圖上看到一座山，請(qǐng)問(wèn)他應(yīng)該怎樣辨別山的方向？

答案：小華可以通過(guò)觀察地圖上的指向標(biāo)或經(jīng)緯網(wǎng)來(lái)辨別山的方向。指向標(biāo)會(huì)告訴他地圖上的北方向，而經(jīng)緯網(wǎng)則可以幫助他確定山的具體位置和方向。

3.題目：小麗在地圖上看到一片農(nóng)田，請(qǐng)問(wèn)她應(yīng)該怎樣辨別農(nóng)田的方向？

答案：小麗可以通過(guò)觀察地圖上的指向標(biāo)或經(jīng)緯網(wǎng)來(lái)辨別農(nóng)田的方向。指向標(biāo)會(huì)告訴他地圖上的北方向，而經(jīng)緯網(wǎng)則可以幫助她確定農(nóng)田的具體位置和方向。

4.題