二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的探究

初三化學(xué)專題復(fù)習(xí)二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的探究大同中學(xué)馬書蕊一、教學(xué)目標(biāo)1、通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)分析，加深對化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)的認(rèn)識和對照實(shí)驗(yàn)的理解，初步形成學(xué)科綜合思想和科學(xué)的探究能力。

2、通過參與科學(xué)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：圍繞物質(zhì)的性質(zhì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象證明二氧化碳能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)。

教學(xué)難點(diǎn)：科學(xué)探究思想與方法的初步形成。三、教學(xué)用品藥品：澄清石灰水、NaOH溶液、蒸餾水、酚酞試液、稀鹽酸、稀硫酸、BaCl2溶液、CaCl2溶液、Ba(OH)2溶液儀器：礦泉水瓶（2個(gè)，裝滿CO2）、燒杯、試管若干、滴管、酒精燈、火柴、試管夾

媒體和教具：電腦多媒體、實(shí)物投影儀四、教學(xué)方法問題——探究法五、教學(xué)流程1、流程圖分組討論、學(xué)生實(shí)驗(yàn)提出探究課題分組討論、學(xué)生實(shí)驗(yàn)提出探究課題課堂導(dǎo)入思考?xì)w納一思考?xì)w納一思考?xì)w納二分組分組討論、演示實(shí)驗(yàn)課堂小結(jié)課堂小結(jié)鞏固練習(xí)2、教學(xué)過程引入：寫出常見的堿Ca(OH)2

、NaOH與CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式。（生書寫）

兩位同學(xué)做實(shí)驗(yàn)，分別向Ca(OH)2

、NaOH溶液中吹氣，實(shí)驗(yàn)完畢，進(jìn)行比較。過渡：CO2與澄清石灰水反應(yīng)有沉淀生成，而與NaOH反應(yīng)無明顯現(xiàn)象，那么對于這種無明顯現(xiàn)象的反應(yīng)能不能設(shè)計(jì)出一些實(shí)驗(yàn)，使反應(yīng)產(chǎn)生一些現(xiàn)象，從而直觀地證明兩者發(fā)生了反應(yīng)呢？本節(jié)課探究的課題就是：如何用實(shí)驗(yàn)證明CO2與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)。

板書：

CO2與NaOH溶液反應(yīng)的探究師：如何證明CO2與NaOH溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)了呢？（生討論。）對，化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是有新物質(zhì)生成，證明有Na2CO3生成就可以。那么，如何證明溶液中有Na2CO3呢？分組實(shí)驗(yàn)：分為五個(gè)小組，選擇合適的試劑，完成表格（寫出實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和結(jié)論）。提供試劑：樣品（通入二氧化碳的氫氧化鈉溶液）、酚酞、鹽酸等試劑。試劑僅供參考實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論滴加酚酞試液不行滴加稀鹽酸（或稀硫酸）強(qiáng)調(diào)過量滴加氫氧化鈣（或氫氧化鋇）溶液滴加氯化鈣（或氯化鋇、或硝酸鈣、或硝酸鋇）溶液展示討論：學(xué)生講解自己的設(shè)計(jì)方案，其他同學(xué)提出問題，分析討論。生：實(shí)驗(yàn)。思考：1、為何不能選用酚酞試液？2、為何一開始滴加鹽酸沒有氣泡產(chǎn)生，過一會(huì)才有氣泡產(chǎn)生？3、如何排除H2CO3產(chǎn)生的CO3的干擾？歸納一：1、檢測溶液中Na2CO3的的存在，可以選用的試劑有：稀鹽酸或稀硫酸；氫氧化鈣或氫氧化鋇溶液、氯化鈣（或氯化鋇、或硝酸鈣、或硝酸鋇）溶液，切不可選用酚酞試液。2、鹽酸要過量，現(xiàn)象才明顯（產(chǎn)生氣泡）3、先加熱，后滴加試劑，可排除H2CO3產(chǎn)生的CO3的干擾。師：除了檢驗(yàn)產(chǎn)物外，還有哪些方法呢？生：通過反應(yīng)前后壓強(qiáng)的變化。氣球脹大、水倒流等。師：利用給出的儀器，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置圖，儀器可另選。分組討論（畫出裝置圖）展示討論思考：U型管中液面變化或氣球脹大就能說明CO2與NaOH溶液反應(yīng)了嗎？生：CO2也能與H2O反應(yīng)，導(dǎo)致裝置內(nèi)壓強(qiáng)減小。演示實(shí)驗(yàn)：大小相同的裝滿CO2塑料瓶內(nèi)分別注入等體積的水和氫氧化鈉溶液，比較塑料瓶變癟的程度。說明CO2既能與H2O反應(yīng)，又能與NaOH溶液反應(yīng)。歸納二：借助于對照實(shí)驗(yàn)，利用反應(yīng)前后裝置內(nèi)壓強(qiáng)的變化，也可以判斷反應(yīng)的發(fā)生。師：同學(xué)們的設(shè)計(jì)都成功地證明了CO2能與NaOH溶液反應(yīng)，具有異曲同工之妙。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和感受？你獲得了哪些啟示？

生：證明CO2與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)，可以從兩個(gè)方面考慮：一是檢驗(yàn)產(chǎn)物，一是反應(yīng)前后壓強(qiáng)的變化。生：實(shí)驗(yàn)中要消除CO2與水反應(yīng)的干擾，可以采用對照實(shí)驗(yàn)，也可以加熱除去。生：通過這堂課的學(xué)習(xí)，讓我感覺到化學(xué)和生活聯(lián)系很緊密，生活中的用品也能用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

生：我感覺到化學(xué)不是一門單獨(dú)存在的學(xué)科，化學(xué)和物理是相互聯(lián)系的。師：四位同學(xué)談的都很好！實(shí)驗(yàn)探究是最后階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，探究實(shí)驗(yàn)要緊緊結(jié)合物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行討論，當(dāng)然要排除干擾。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多加